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Resumo
Este trabalho teve como finalidade fazer uma discusso sobre Gesto Democrtica
e Projeto Poltico Pedaggico, tendo como objetivo central analisar como ocorre o
processo de construo coletiva do PPP em uma unidade de ensino. A pesquisa foi
realizada em uma escola pblica municipal de So Gonalo dos Campos BA,
sendo desenvolvida atravs de um estudo de caso com aplicao de questionrios
envolvendo professores, gestor e coordenador. O trabalho est dividido em duas
partes. A primeira consiste de uma reviso literria abordando os diversos aspectos
da gesto democrtica e Projeto Poltico Pedaggico. A segunda parte consiste na
apresentao dos resultados de um estudo de caso. A pesquisa revelou que na
escola estudada, o PPP no elaborado de forma coletiva e existe uma participao
bastante limitada da comunidade escolar nos processos de gesto.
Abstract
This work aimed to make a discussion on Democratic and Political Pedagogical
Project Management, with a main objective to analyze how the process of collective
construction of PPP in a teaching unit occurs. The survey was conducted in a public
school in So Gonalo dos Campos - BA, being developed through a case study with
questionnaires involving teachers, manager and coordinator. The work is divided into
two parts. The first consists of a literature review covering the various aspects of
democratic management and Political Pedagogical Project. The second part consists
of the presentation of the results of a case study. The survey revealed that at the
school, the PPP is not drawn collectively and there is a very limited school
community participation in the management process.
1. INTRODUO
2 REVISO DE LITERATURA
2.1 GESTO DEMOCRTICA: ASPECTOS POLTICOS E PEDAGGICOS
A ideia de gesto participativa tem origem na Grcia antiga, com origem
etimolgica na palavra democracia que vem do grego antigo demos: povo e cratos: poder,
e quer dizer que todos os sujeitos de determinada organizao tem poderes para
participar na tomada de decises importantes dentro dela. Luck (2010, p.21) afirma que a
participao pode ser caracterizada:
[...] pela fora da atuao consciente pela qual os membros de uma unidade social
reconhecem e assumem seu poder de exercer influncia na determinao da
dinmica dessa unidade, de sua cultura e de seus resultados, poder esse
resultante de sua competncia e vontade de compreender, decidir e agir sobre
questes que lhes so afetas, dando-lhe unidade, vigor e direcionamento firme.
O Projeto Poltico Pedaggico o elemento que norteia todo o trabalho dos membros
da escola, nele devem estar contidas todas as metas e planejamento do que se pretende
e o que deve ser feito para se chegar aonde se quer, buscando assim a construo de
uma realidade slida da educao. Segundo Vasconcelos (2004, p.169), o Projeto Poltico
Pedaggico:
[...] o plano global da instituio. Pode ser entendido como a sistematizao,
nunca definitiva, de um processo de planejamento participativo, que se aperfeioa
e se concretiza na caminhada, que define claramente o tipo de ao educativa que
se quer realizar. um instrumento terico metodolgico para a interveno e
mudana da realidade. um elemento de organizao e integrao da atividade
prtica da instituio neste processo de transformao.
O PPP no deve ser elaborado apenas para atender a uma exigncia burocrtica,
o mesmo contnuo, pode ser reformulado quando necessrio, e principalmente no deve
ser guardado e esquecido, ferramenta fundamental a ser usada como guia das
atividades pedaggicas, colocando em pratica aes propostas, podendo a escola avaliar
continuamente estas aes, e futuramente sanar as dificuldades encontradas no processo
de ensino e aprendizagem.
Ainda para a mesma autora, para que a construo coletiva do projeto poltico
pedaggico seja possvel no necessrio convencer os professores, a equipe escolar e
os funcionrios a trabalhar mais, ou mobiliz-los de forma espontnea, mas sim propiciar
oportunidades para que desenvolvam a capacidade de fazer e pensar o seu trabalho
pedaggico de forma coerente (VEIGA, 2009, p.15).
O projeto poltico pedaggico, por ser o documento de natureza democrtica deve
contar sempre com a participao dos docentes, gestores e comunidade escolar em geral
na sua elaborao, desenvolvimento e aplicao, servindo de base para que a gesto
democrtica seja instaurada de fato na escola. Luck (2010, p.21) afirma que a
participao pode ser caracterizada:
[...] pela fora da atuao consciente pela qual os membros de uma unidade social
reconhecem e assumem seu poder de exercer influncia na determinao da
dinmica dessa unidade, de sua cultura e de seus resultados, poder esse
resultante de sua competncia e vontade de compreender, decidir e agir sobre
questes que lhes so afetas, dando-lhe unidade, vigor e direcionamento firme.
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Atravs da pesquisa foi possvel constatar que a escola possui um PPP, no entanto
o mesmo encontra-se desatualizado, no correspondendo assim ao perfil atual da
instituio. Isso nos leva a compreenso de que a escola no se baseia no Projeto
Poltico Pedaggico para a realizao de suas atividades pedaggicas. A falta de um PPP
atualizado pode gerar varias falhas no ensino, pois este um instrumento que precisa
estar sempre passando por revises e atualizaes, no sentido de se adequar a realidade
da escola.
Outro aspecto relevante observado no trabalho foi ausncia dos professores na
construo do Projeto Pedaggico, no atendendo a exigncia da LDB que diz que os
docentes devero participar da elaborao da proposta pedaggica. Nesse sentido
preciso que os professores procurem compreender o agir coletivo e participativo em favor
da formao de uma gesto democrtica, observando sempre a importncia do PPP para a
qualidade do processo de ensino-aprendizagem dos alunos.
Ademais, foi possvel observar que os professores no utilizam o PPP como
documento norteador de sua prtica pedaggica, evidenciando que estes no so
gestores de sua prpria prtica. importante que todos os docentes sigam o projeto
pedaggico em sua totalidade, em todos os momentos de sua atuao na escola, para
que assim se alcanassem os objetivos planejados neste documento.
Constatou-se tambm que a comunidade externa possui uma participao bastante
limitada na escola, no que se refere a decises acerca do processo de gesto e trabalho
pedaggico, havendo participao apenas e festejos e reunies de pais e mestres. Diante
disso preciso que o gestor e coordenador juntamente com professores assumam a
responsabilidade de realizar atividades que incentivem a participao dessa comunidade
nos processos de gesto, pois se sabe que um trabalho realizado coletivamente
oportuniza a troca de experincias e saberes, gerando uma educao de qualidade.
5. REFERNCIAS BIBLIOGRFICAS
E-mail: cazumbarodrigo@hotmail.com
Raimunda Maria da Silva Licenciada em Pedagogia pela Universidade Federal do
Recncavo da Bahia. Professora de Educao Infantil e Ensino Fundamental I da rede
pblica municipal de So Gonalo dos Campos - BA
Endereo: Rua So Caetano, Bairro Santo Antnio, 24 - 44330-000 So Gonalo dos
Campos - BA.
E-mail: raimunda.silva01@hotmail.com
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