Carrera de Ciencias de la Comunicacin

Facultad de Ciencias Sociales - Universidad de Buenos Aires

C O M U N I C A C I N III
Investigacin de la Comunicacin
(Ctedra Caletti)
2do cuatrimestre / 2014
EQUIPO DE CTEDRA
Titular: Sergio Caletti / Adjunta: Natalia Rom/ JTP: Carolina Collazo
Docentes TP: Silvia Hernndez, Ezequiel Nepomiachi, Carolina R,
Martina Sosa y Leandro Viterbo
Co-ayudantes: Carlos Britos, Romina Felici, Cintia Mariscal.

I. PLAN GENERAL
El programa de la materia aborda una serie de ncleos problemticos relevantes para la investigacin de
la produccin social de las significaciones, especialmente cuando de lo que se trata es de interrogar su
politicidad. En este sentido, se recogern algunos aportes tericos que permiten pensar los procesos
comunicacionales en sus determinaciones sociales y eficacia histrica; es decir, considerando su inscripcin
en el marco del horizonte amplio de la vida social y la transformacin histrica. No obstante, esto no supone
el abandono de la problemtica del sujeto y la subjetividad, sino su reproblematizacin en relacin con la
produccin de significaciones y la poltica.
Con este objetivo como vrtebra general, el programa despliega algunos ncleos que van desde la
elaboracin marxista del problema de la ideologa hacia formas tericas que, herederas de ste, ensanchan
su campo a partir de la incorporacin de preguntas por los vnculos entre determinacin y produccin de
significaciones; las tensiones entre lo imaginario y lo verdadero, algunos modos de entender lo objetivo y las
configuraciones subjetivas que participan de la reproduccin o transformacin de las relaciones sociales, etc.
El despliegue de la problemtica de la ideologa que se organiza con los aportes tericos del marxismo y el
psicoanlisis, se abre a una serie de nuevos o renovados interrogantes a partir de articulacin con el campo
de problemas del discurso. ste, por su parte se vuelve un terreno atravesado por el conflicto, susceptible de
ser interrogado en virtud de la politicidad que le es inherente y de sus consecuencias prcticas en los
procesos sociales y polticos.
El programa apunta de este modo a construir una matriz de categoras y problemas que componen
-grosso modo- una manera de interrogar procesos sociales concretos en su dimensin comunicacional,
haciendo lugar simultneamente a las preguntas por las condiciones histricas y las implicaciones
subjetivas.
Se trata as de incorporar algunos elementos que, retomando discusiones clsicas de las ciencias
sociales (tales como las que distinguen lo subjetivo y lo objetivo; lo universal y lo singular, lo necesario y lo
contingente), permitan revisar sus supuestos y alcances, de modo de disponer de una serie de herramientas
para un anlisis ms complejo y rico de la vida social, en nuestra incumbencia comunicacional y nuestras
preocupaciones polticas.

El plan general de trabajo se organiza, as, en cuatro unidades.

PRIMERA PARTE:
1 Unidad: las coordenadas del problema marxista de la ideologa, la lectura althusseriana de Marx, antihumanismo y antihistoricismo. Ideologa y determinaciones materiales.
2 Unidad: el problema de la determinacin para pensar la eficacia social de las representaciones sociales y
las vivencias subjetivas. Interpelacin ideolgica De la crtica ideolgica al anlisis del discurso.
SEGUNDA PARTE

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3 Unidad: la deconstruccin derrideana y las crticas al esencialismo; la problematizacin de la nocin de
estructura como apertura del campo discursivo. La revisin de la produccin de las significaciones desde el
psicoanlisis lacaniano. Discurso e historia: anlisis arqueolgico.
4 Unidad: Las tensiones entre ideologa y poltica. Las consecuencias tericas del concepto de discurso. El
sujeto como posicin discursiva, el sujeto como configuracin simblica e imaginaria, el sujeto como irrupcin contingente.
El campo que dibujan las relaciones entre estos ncleos es muy amplio y no se trata de abarcarlo en toda su
extensin: por el contrario, se buscar apenas introducir y propiciar algunas reflexiones tericas all donde, a
veces, suele predominar la categorizacin clis, inmovilizada por usos estereotpicos sobre ciertos trminos
clave (por ejemplo, lo ideolgico).
Se sobreentiende que, en todos los casos, los estudiantes han tenido, en las materias previas a
Comunicacin III, algn nivel o tipo de contacto con los textos o con las cuestiones a abordar. Esta
plataforma de partida es bienvenida an cuando implique, en alguna circunstancia, una reiteracin
bibliogrfica relativamente pequea, porque de lo que se trata es de producir una nueva lectura.
Los objetivos pedaggicos apuntan al ejercicio en un distanciamiento crtico de los textos, asumidos
como fuente para una reflexin y elaboracin de una lectura personal, fundada en los textos y argumentada a
partir de ellos. El nfasis del trabajo durante la cursada est puesto en el ejercicio de una reflexin de ribetes
tericos sobre problemas que se sitan hoy en una cierta frontera de la teora de lo social y cultural. Esto,
antes de suponer un teoricismo que renuncia a la investigacin sobre realidades cercanas y procesos
concretos, apunta en cambio a ofrecer un primer peldao firme para la elaboracin de preguntas claras y
tericamente informadas, sin las cuales todo abordaje de materiales empricos resulta vago y conduce ms a
la celebracin de los propios prejuicios que a la produccin de conocimiento. En este sentido, el programa y
el dispositivo general de trabajo propuesto por la materia se ofrece como el territorio para una experiencia de
investigacin por parte de los estudiantes, lo que supone la ponderacin de sus posibilidades heursticas,
sus limitaciones tericas o metodolgicas y sus formas de interrogar.
En cuanto a los objetivos de carcter conceptual, el propio esquema de contenidos los expone: se
intenta poner en discusin una porcin del arco de tradiciones y vertientes cuyos entrecruzamientos han
resultado especialmente fecundos en el debate de los ltimos 40 aos, pero que retoman problemas de
largusima data. Tal vez, tras ellos, se problematiza una de las ambigedades ms resistentes de la teora
social en el presente, la que permite hablar a un tiempo de
a) la construccin social de las subjetividades, y
b) la responsabilidad de las subjetividades en la institucin de lo social.
Como se comprender rpidamente, esta ambigedad recorre por entero el esqueleto de la problemtica
comunicacional y abre un rico arco de posibilidades analticas en relacin con la produccin social de
significaciones y la politicidad que le es inherente.

II. ORGANIZACIN DEL CURSO

La propuesta que formula la ctedra est orientada hacia la reflexin crtica, fundamentalmente sobre la
base de dos recursos complementarios: la produccin personal y la discusin conjunta. Para llevar a cabo
esta propuesta, la cursada desarrolla varias instancias:
1. Las clases llamadas "tericas" y "prcticas" se articularn sin constituir unas la repeticin a escala
de las otras. Por el contrario, apuntarn a ser mbitos complementarios. Las clases de TP se orientarn
hacia modalidades de tipo taller, con nfasis en la discusin de los textos. Las clases tericas se
orientarn preferentemente al encuadre de estos textos en funcin de la propuesta conceptual que el
programa intenta desplegar.
2. La bibliografa propuesta constituye el terreno en el que se trazan una serie de preguntas que
permiten abordar problemas relativos a la produccin social de significaciones, sus determinaciones
histricas, sus modalizaciones subjetivas, sus dimensiones polticas. La bibliografa a manejar es
relativamente densa, pero en ningn caso el nfasis del curso estar orientado a privilegiar el conocimiento
exhaustivo, ni menos an memorizado, de aquello que los autores afirmen, sino un manejo relativamente gil
de los conceptos centrales. El esfuerzo de la cursada estar destinado a la produccin de una suerte de
texto virtual que se apoya en ciertos ejes tratados en la bibliografa. Este texto se ir hilvanado semana a
semana y permitir la elaboracin de una matriz conceptual para abordar los procesos concretos que se
trabajarn en los Trabajos Domiciliarios.
3. El trabajo semanal estar integrado por cuatro tipos de actividades:

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i) clases tericas: encuadre de los problemas de inters que conforman el curso, introduccin de
algunas coordenadas que facilitarn el acceso a la bibliografa;
ii) lectura autnoma: el conocimiento de los textos por parte de los estudiantes resulta una condicin
imprescindible para el aprovechamiento del trabajo en prcticos;
iii) clases prcticas: el anlisis y la discusin de los aspectos pertinentes a la problemtica general que
los textos permiten iluminar;
iv) produccin de trabajos escritos: la realizacin de trabajos escritos que se prepararn en los horarios
de clase y fuera de ellos, guiada desde los prcticos.

III. SISTEMA Y CRITERIOS DE EVALUACIN

La organizacin global del curso apunta a favorecer y requerir el trabajo regular del alumno y a valorar la capacidad reflexiva, la participacin en la discusin colectiva y la produccin, como rasgos principales de dicho trabajo.
Por este motivo, no habr los llamados exmenes "parciales". La evaluacin se organizar en torno a una serie de dispositivos de distinto rango. El desarrollo puede concebirse como un proceso continuo que incluye los siguientes momentos:

Una serie de informes de lectura que se elaborarn en comisiones de TP, cada semana, en los primeros 20 minutos de la clase y sobre consignas dadas por el docente. Para acceder a la condicin de regularidad se requerir haber realizado oportunamente y aprobado por lo menos el 70% de estos informes.

Dos Trabajos Domiciliarios, equivalentes a los parciales convencionales. Estos trabajos tienen por objetivo la elaboracin de un ejercicio de investigacin en donde se analizar una situacin o proceso social
concreto (ver explicaciones detalladas en el apartado V.b). Ambos trabajos dan una considerable libertad
de decisin a los estudiantes tanto respecto de enfoques, como de la utilizacin de las herramientas conceptuales que el curso pueda haber provisto y estn orientados a hacer un cierto uso del saldo conceptual que deriva de la cursada. El primer TD es un entrenamiento en este sentido. Por ello, podr desaprobarse sin perder la regularidad. El segundo TD, en cambio, no puede ser desaprobado porque, de alguna
manera, recoge el saldo del trabajo general en la cursada, a travs de los informes de lectura y de las discusiones en clase. Es decir que aquellos estudiantes que hubieran desaprobado el primer Trabajo Domiciliario tendrn oportunidad de mantener la regularidad, siempre y cuando su trabajo en clase y el segundo Trabajo Domiciliario demuestren que se han revisado lecturas y se ha logrado una comprensin general de la propuesta terica. La nota final de cursada ser el promedio de los trabajos domiciliarios y una
tercera nota -que llamamos de concepto- que se desprende de la evaluacin del proceso desarrollado
por el estudiante y expresado en los mbitos propuestos (informes, participacin en clase, etc.). La aprobacin del segundo trabajo domiciliario, con una calificacin de 4 (cuatro) o ms y la aprobacin del 70%
de los informes de lectura, es en todos los casos imprescindible para mantener la regularidad.

Examen final. El examen final es obligatorio. Podrn rendirlo quienes hayan mantenido la regularidad. Para la
presentacin de este examen se aade la bibliografa correspondiente a cada unidad del programa. No se
solicitar al estudiante la elaboracin y exposicin de un tema especial. El resultado del examen final ajusta en
ms o en menos la nota promedio de la cursada que, en principio, se asume como base. Propsitos de este
sistema de evaluacin. Los cometidos son dos. Por un lado, evitar arbitrariedades vinculadas con
momentos de extrema tensin o juegos de azar en los que, por resultar decisivos, el estudiante se juega
toda la cursada. Por otro, ofrecer una mayor variedad de formas evaluativas que permita a cada quien
desplegar distintos recursos y aprovechar ms oportunidades.

IV. ESQUEMA DE CONTENIDOS Y BIBLIOGRAFA

Primera Unidad: El problema de la ideologa
La construccin del concepto de ideologa y su gravitacin en la configuracin de la problemtica marxista. El humanismo como ideologa dominante. La determinacin material y la lucha de clases. Algunas nociones clave:
conciencia, representacin, distorsin. Marx, sus antecedentes y sus consecuencias. La apreciacin de la ideologa como una teora elemental de las significaciones sociales y como una aproximacin al lugar de los hombres
en el proceso histrico La lucha ideolgica; la idea de Hombre como operacin ideolgica. El fetichismo de la
mercanca y un abordaje estructural de los problemas de la ideologa y la determinacin material.

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Bibliografa obligatoria durante la cursada

ALTHUSSER, L., "Marxismo y Humanismo", en La revolucin terica de Marx, Siglo XXI, Bs. As., 1967
MARX, K., Prefacio a la Crtica de la Economa Poltica, Editorial Claridad, Buenos Aires, 2008.
MARX, K., La ideologa alemana, parte I, seccin A; Ed. Pueblos Unidos, Montevideo, VVEE, Pgs. 16/55; [escrito
en 1845]
MARX, K., Contribucin a la crtica de la filosofa del derecho en Hegel, Ed. Nueva, Bs. As., 1965, (fragmento)
pgs. 7/11 (hay varias ediciones, ed. or. 1844)
MARX, K., "Tesis sobre Feuerbach" en La ideologa alemana, op. cit., Pgs. 665/8.
MARX, K., El Capital, Prlogo a la Segunda Edicin, Libro Primero, Captulo I y II, FCE, Buenos Aires, [ed. or.
1867]

Bibliografa obligatoria para el examen final

ENGELS, F., "Feuerbach y el fin de la filosofa clsica alemana", en Obras escogidas, Edit. Progreso, Mosc, s/f;
ed. or. 1886.
FEUERBACH, L., La religin como autoalienacin del hombre, en LENK, K. (ed.), El concepto de ideologa,
Amorrortu, Bs. As., 1974 (tomado de La esencia del cristianismo; ed. or. 1841).
ALTHUSSER, L., Los manifiestos filosficos de Feuerbach" en La revolucin terica de Marx, Siglo XXI, Bs. As.,
1967
IEK, S., Cmo invent Marx el sntoma? en El sublime objeto de la ideologa, S XXI, Mxico,
1992.
BALIBAR, E.,- Captulo 2: Cambiar el mundo: de la praxis a la produccin y Captulo 3: Ideologa o fetichismo:
el poder y la sujecin, en La filosofa de Marx, Nueva Visin, Buenos Aires, 2000 (ed. or. 1993)

Segunda Unidad: La sobredeterminacin y la reformulacin de la eficacia ideolgica en la vida

social.
La lectura althusseriana del problema de la determinacin: sobredeterminacin y determinacin econmica en
ltima instancia. La tpica marxista y el desarrollo desigual: descentramiento del todo social. Autonoma relativa
de las instancias de la vida social y determinacin por lo econmico en ltima instancia. Teora de la ideologa
como dispositivo de interpelacin: reconocimiento y desconocimiento. La dimensin imaginaria y su relacin con
lo ideolgico. Los aportes de Michel Pcheux: articulaciones entre ideologa y discurso. Anlisis discursivo:
formacin social, formacin ideolgica, formacin discursiva, formaciones imaginarias. Produccin de evidencias
y olvidos subjetivos.

Bibliografa obligatoria durante la cursada

ALTHUSSER, L., Contradiccin y sobredeterminacin en La revolucin terica de Marx, Siglo XXI, Bs. As., 1967
ALTHUSSER, L., Ideologa y aparatos ideolgicos de Estado, Nueva Visin, Buenos Aires., 1970.
PECHEUX,M., El mecanismo del reconocimiento ideolgico, en iek, s. (comp.), Ideologa. Un mapa de la
cuestin, FCE, Buenos Aires, 2003.
PECHEUX, M. Hacia un anlisis automtico del discurso, Gredos, Madrid, 1978. Advertencia; Primera Parte:
Cap.1 Anlisis de contenido y teora del discurso, parte I: Lingstica y anlisis de textos; parte II:
Orientaciones conceptuales para una teora del discurso y Conclusin provisional: perspectivas de aplicacin
del anlisis automtico del discurso; Segunda parte: Introduccin, cap. I Formacin social, lengua, discurso y
cap. 2 El anlisis automtico del discurso: crticas y perspectivas nuevas, parte I: Construccin del corpus en
funcin de sus condiciones de produccin dominantes y Conclusin.

Bibliografa obligatoria para el examen final

ALTHUSSER, L. Sobre la dialctica materialista en La revolucin terica de Marx, Siglo XXI, Bs. As., 1967
ALTHUSSER, L. Tres notas sobre la teora de los discursos (1966), en Escritos sobre Psicoanlisis . Freud y
Lacan. Siglo XXI, Mxico. 1996.
FREUD, S., La interpretacin de los sueos, cap. VI (La elaboracin onrica), apartados: El trabajo de
condensacin y El trabajo de desplazamiento en Obras completas, Buenos Aires, Amorrortu Editores,
SOSA, M. La teora de la ideologa de Louis Althusser, en Caletti, S. (coord.) Sujeto, poltica, psicoanlisis.
Discusiones althusserianas con Lacan, Foucault, Laclau, Butler y iek, Prometeo, Buenos Aires, 2011.

Tercera Unidad: El problema del discurso como operacin de descentramiento estructural

Jacques Derrida: la crtica a la filosofa de la presencia. Alcances de la nocin de estructura y las crticas al
esencialismo. La irrupcin de lo discursivo como campo terico y como problema filosfico. Foucault y el anlisis
del discurso como arqueologa: los conceptos de formacin discursiva y la problematizacin de las nociones de

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objeto, sujeto e historia. Descentramiento del sujeto y primaca del significante: los aportes de Lacan al problema
del discurso. Consecuencias ontolgicas: antiesencialismo, estructura y contingencia; lo simblico y lo
irrepresentable.

Bibliografa obligatoria durante la cursada

DERRIDA, J., "La estructura, el signo y el juego en el discurso de las ciencias humanas", en La escritura y la diferencia, Anthropos, Barcelona, 1989.
FOUCAULT, M. Arqueologa del saber, Siglo XXI, Mxico. Introduccin; cap I. Las regularidades discursivas:
1.Las unidades del discurso; 2. Las formaciones discursivas; 3. La formacin de los objetos; 4. Las
modalidades enunciativas y cap. 2: El enunciado y el archivo: 1.Definir el enunciado; 2 La funcin enunciativa;
3. La descripcin de los enunciados; 4. Rareza, exterioridad, acumulacin; 5.El a priori histrico y el archivo;
Conclusin.
LACAN, J., La instancia de la letra en el inconsciente o la razn desde Freud en Escritos II, Siglo XXI, Mxico,
1975.
LACAN, J., El estadio del espejo como formador de la funcin del yo [je] tal como se nos revela en la experiencia
psicoanaltica en Escritos Il, Siglo XXI, Mxico, 1975.

Bibliografa obligatoria para el examen final

BALIBAR, E. El estructuralismo una destitucin del sujeto? en Revista Instantes y azares. Escrituras
Nietzscheanas. Ao VII, Nm. 4 y 5. 2007., pp. 155-172.
LACAN, J., Seminario 3: Clases XIV, XVII, XVIII, XIX y XXI, Paids, Buenos Aires, 1990.
.

Cuarta Unidad: Politicidad del discurso y anlisis poltico

Consecuencias tericas y radicalizacin de la autonoma relativa de las significaciones. Lo social como
discursivo. Los significantes y el problema de la identidad. La poltica en trminos de prctica de articulacin
discusiva. Antagonismo y hegemona. Debates en torno a lo discursivo y lo extradiscursivo. Contingencia y
necesidad. El sujeto como posicin subjetiva: de la identificacin a la autorrepresentacin. Compromiso poltico
del decir: antagonismo y porvenir.

Bibliografa obligatoria durante la cursada

LACLAU, E., y MOUFFE, C. Ms all de la positividad de lo social: antagonismo y hegemona, en Hegemona y
estrategia socialista, Siglo XXI, 1987.
LACLAU, E., Muerte y resurreccin de la teora de la ideologa, en Misticismo, retrica y poltica, FCE, Bs. As.,
2002.
CALETTI, S. Decir, autorrepresentacin, sujetos. Tres notas para un debate sobre poltica y comunicacin en,
Revista Versin, Nm. 17, UAM-X, 2006, pp.19-78.

Bibliografa obligatoria para el examen final

ZIZEK, S., Che vuoi? en El sublime objeto de la ideologa, S XXI, Mxico, 1992.
ZIZEK, S., Ms all del anlisis del discurso, primera parte, en Laclau, E., Nuevas reflexiones sobre la
revolucin de nuestro tiempo, Nueva Visin, Buenos Aires, 1993. ALTHUSSER, L. La corriente subterrnea del
materialismo del encuentro en Para un materialismo aleatorio, Arena Libros, Madrid, 2002.
LACLAU, E., Posmarxismo sin pedido de disculpas, en Nuevas reflexiones sobre la revolucin de nuestro tiempo, Nueva Visin, Buenos Aires, 1993.
.

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V. GUAS DE TRABAJO PARA EL ALUMNO

a) Calendario de lecturas y trabajos

SEMANA

UNIDAD

1
2
3

INTROD.
UNO
UNO

4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15

UNO
DOS
DOS
DOS
-------TRES
TRES
TRES
CUATRO
CUATRO
-------------------

TEXTOS DE LECTURA OBLIGATORIA

------------------Althusser: Marxismo y humanismo
Marx: La ideologa alemana, Tesis sobre Feuerbach, Prefacio a la Crtica,
Contribucin a la Crtica de la Filosofa del Derecho
Marx: El Capital
Althusser: Contradiccin y sobredeterminacin
Althusser: Ideologa y aparatos, Pcheux: El mecanismo,
Pcheux: Hacia un anlisis automtico del discurso
-------Derrida: La estructura, el signo y el juego en el discurso
Foucault: La arqueologa del saber
Lacan: La instancia y El estadio del espejo
Laclau: Ms all de la positividad de los social y Muerte y resurreccin

Caletti: Decir, autorrepresentacin, sujetos.

Discusin sobre la realizacin del TD N 2
----------------------

ENTREGA

-------Inf. 1
Inf. 2
Inf. 3
Inf. 4
Inf. 5
Inf.6.
TD N 1
Inf. 7
Inf. 8
Inf. 9
Inf. 10
Inf. 11
-----TD N 2

b) Trabajos Domiciliarios
Los Trabajos Domiciliarios (TD1 y TD2) constituyen dos instancias de un proceso de investigacin organizado a
partir de la matriz terica que las lecturas y discusiones permitan ir componiendo. La investigacin apuntar a
analizar el modo en que la produccin social de significaciones interviene en una coyuntura y produce sus efectos
ideolgicos, subjetivos y polticos. Para ello, se trabajar con una creencia que, tomando como punto de partida una configuracin ideolgica, permitir reconstruir sus condiciones de produccin, sus alcances, el mecanismo
de su funcionamiento y sus modos de incidencia; sus consecuencias polticas, histricas, etc.

b.1) Presentacin de los trabajos domiciliarios

Los trabajos domiciliarios se entregarn en la semana octava y dcimo quinta del curso. No debern exceder las
seis (6) carillas el primero, y las ocho (8) carillas el segundo, en ambos casos tamao A4, fuente Times New Roman 12, interlineado 1,5 y mrgenes convencionales. El docente de cada comisin est autorizado a no aceptar
trabajos que excedan estas dimensiones. (Habr circunstancias donde no podra alcanzar a corregirlos si la extensin fuese mayor).

b.2) Contenido de los trabajos domiciliarios

En conjunto, los dos Trabajos Domiciliarios consisten en el anlisis de una situacin o proceso social concreto inscripto
en la coyuntura actual de Argentina, focalizando en las configuraciones, pugnas, condiciones y efectos de la produccin social de significaciones intervinientes en ese proceso.
Para acercarse al anlisis de este proceso social, se partir de una creencia (a elegir dentro del men de alternativas
que se detalla ms abajo). El presupuesto central sobre el que se apoya esta propuesta es el siguiente: las coyunturas
poltico-sociales suelen caracterizarse, entre muchas otras cosas, por la circulacin amplia de ciertas creencias que
condensan una serie ms compleja de modos de apreciar la situacin que se vive, inscriptos en horizontes de sentido
ms amplios Por lo comn, estas creencias socialmente extendidas tienden a plasmarse en un sintagma que las resume y que se vuelve latiguillo o lugar comn en el decir social. Son ejemplos de ello cliss tales como Si desapareci
por algo ser, Con la democracia se educa, se cura, se come, Las empresas estatales son ineficientes, El principal
problema de la Argentina es la inseguridad, etc.
Con frecuencia, estas creencias constituyen un campo que retiene para s una cierta polivalencia. Sus modos de circulacin dan cuenta de cmo en una coyuntura se van construyendo lugares, sentidos, representaciones, a partir de los
cuales los hombres organizan y dotan de sentido su vida y sus relaciones sociales.
Bajo esta perspectiva, abocarse al anlisis de cualquiera de estas creencias no supone de ningn modo restringirse a
su emergencia literal, ya que puede aparecer aludida bajo distintas formas de enunciacin constituyendo un sistema
de remisiones que operan significativamente sobre el mismo campo semntico, campo, en fin, de lucha poltica. Dicho
de otro modo: el enunciado es un ejemplo-tipo en un campo de variabilidad, una cristalizacin que colocamos como referencia, pero es muy probable que los modos de formulacin presenten variantes en los materiales de anlisis.

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Las creencias que se listan ms abajo intentan capturar as zonas distintivas de la coyuntura local actual. Partiremos
de la base de que estas creencias acerca de lo que est ocurriendo y/o de lo que debe ocurrir siempre desde la
perspectiva de los actores del momento forman parte decisiva de los acontecimientos, as como de su posible explicacin. Estas creencias (y su relacin con los procesos histricos en los que se inscriben) pueden, por un lado, ser vistas como lugares de condensacin de representaciones ideolgicas al tiempo que, por el otro, resultan indicios de una
batalla en la superficie del discurso.
Habida cuenta de esta explicacin general, cada Trabajo Domiciliario supone algunas caractersticas propias:

Aproximacin al campo de problemas (TD1) El TD1 tiene por objetivo realizar un primer acercamiento al
proceso de investigacin mediante un ejercicio de reflexin y discusin a partir de la bibliografa vista en la dos primeras unidades. Ello supone que el estudiante habr de elegir cuanto ms pronto mejor la creencia sobre la que desarrollar sus trabajos.
Este primer trabajo deber sentar las bases de la investigacin en sus trazos ms generales, atendiendo a los siguientes puntos:
1) Conformacin de la BASE DOCUMENTAL: establecimiento de un cuerpo de materiales documentales que permitan
explorar los alcances y formas de manifestacin de la creencia seleccionada. Se trata de relevar y seleccionar una serie lo suficientemente extensa de enunciados que permitan reconstruir algunos aspectos del proceso social que se desea investigar, en sus dimensiones ideolgicas y polticas. Esta base deber ser acompaada por un acpite reflexivo
donde el estudiante-investigador explicite y justifique las decisiones tomadas en el proceso de su conformacin, en funcin de los objetivos que la propia investigacin se haya propuesto.
2) Reconstruccin del marco histrico en la que esa creencia se ancla y descripcin de los aspectos de esta coyuntura
que resulten relevantes para el anlisis, en funcin de las preguntas que ste procure atender, y atendiendo al carcter
sobredeterminado de toda coyuntura.
3) Planteamiento general del anlisis que permita la bibliografa trabajada hasta el momento. Ello supone detectar, a
grandes rasgos: operaciones ideolgicas tales como generalizaciones, naturalizaciones, deshistorizaciones; mecanismos de interpelacin ideolgica/reconocimiento subjetivo, formaciones imaginarias, etc. Si bien el anlisis se complejizar en la segunda entrega, de lo que se trata aqu es de dejar establecidos ejes de indagacin, es decir, vas de entrada analtica al proceso social seleccionado, susceptibles de ser retomadas en la segunda instancia.
Ahora bien, ninguno de estos dos pasos puede producirse sin que el investigador reflexione acerca de qu preguntas
organizarn su indagacin. Tanto la pertinencia y suficiencia del material documental, como la relevancia de los aspectos de la coyuntura que se tomen en consideracin para su descripcin, estn directamente vinculados con las preguntas rectoras de la investigacin. stas, por su parte, se apoyan en los conceptos y problemas tericos que la bibliografa habilita, y permiten producir algunas conjeturas especficas sobre el proceso a investigar.
Difcilmente este primer ejercicio arroje resultados concluyentes, pero s permitir organizar y mapear un territorio de
significaciones, reconstruir sus marcos histricos, algunas de sus determinaciones y reconocer, al menos, a grandes
rasgos, las marcas de algunas operaciones ideolgicas y de pugnas que dejan huella en los discursos que forman parte de ese proceso.
Este ejercicio ser extendido, complejizado, problematizado y rectificado a partir de la incorporacin de las lecturas que
propone la segunda parte del programa de la materia y de las sugerencias indicadas por los docentes.

Trabajo final (TD2)

El trabajo final supone el desarrollo del anlisis a partir del corpus seleccionado, retomando la conjetura presentada en
el TD1. Su realizacin tomar en consideracin tanto las revisiones sugeridas por el docente en la evaluacin, como
las problematizaciones de algunos supuestos a partir de la incorporacin de nuevos textos y conceptos.
-Las tareas del anlisis en sentido estricto contemplarn los siguientes aspectos:
1- rastrear las formas discursivas, los giros, las expresiones con las que se configura la creencia en el material documental disponible,
2- reconstruir las (distintas) posibles cadenas significantes que se evocan o condensan en torno de ella,
3- identificar las formas subjetivas que resultan de estas configuraciones significantes,
4-reflexionar en torno a las condiciones histricas de emergencia del proceso analizado, reconocer sus aspectos polticos, sus dinmicas de reproduccin, transformacin, sus repeticiones e irrupciones.
5- desbrozar las operaciones ideolgicas que atraviesan esa creencia en sus encadenamientos y la manera en que
componen tanto modos de reconocimiento subjetivo como formas imaginarias e inconscientes de evidencia e identificacin a travs de las cuales vivir las relaciones histricas y de produccin,
6-avanzar hasta donde sea posible en la indagacin de sus consecuencias histrico-sociales.

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-La presentacin y exposicin de este trabajo de investigacin considerar:
--La explicitacin de los conceptos centrales utilizados, ubicando su pertenencia terica y su pertinencia para el anlisis, problematizando sus alcances si fuera necesario, sugiriendo discusiones si acaso se tratara de optar por las formulaciones de un autor u otro, etc.
--La exposicin de lo desarrollado en el anlisis, que podr reproducir la estructura de los acpites o subttulos que
aparecen en el punto anterior (1 a 6) o podr ofrecer otra organizacin. En cualquier caso, se recomienda que la organizacin adoptada permita seguir con claridad la conjetura planteada por el anlisis y su argumentacin terica y emprica.
--La organizacin rigurosa de las referencias bibliogrficas y los materiales tomados para el anlisis.

Men de creencias
Cada alumno seleccionar una, que emplear para la realizacin de ambos TD:
1) El ciclo termina y el relato se resquebraja
2) Hay que dar seales concretas al mundo
3) Dejen trabajar a la Justicia

Importante
A raz de distintas y lamentables experiencias registradas en los ltimos cuatrimestres, cabe ahora advertir desde
el principio que cualquier trabajo domiciliario que incluya la ms mnima porcin de texto bajada de Internet o
tomada de un trabajo de otro compaero o de cualquier fuente sin la correspondiente referencia ser asumida
como plagio y provocar automticamente la prdida de la regularidad.

c) El examen final
El examen final constituye una instancia interna del proceso de reflexin que propone la asignatura. El lapso que
media entre el fin de la cursada y la presentacin a examen tiene en esta perspectiva el cometido de permitir,
junto a una relectura de los problemas planteados y de la bibliografa que los ha acompaado, tambin la
posibilidad de lecturas que enriquezcan las vistas durante la cursada. Se trata de un coloquio oral. No requiere de
la preparacin de un tema especial, ni de una memorizacin exhaustiva, pero s del manejo conceptual de las
categoras centrales que atraviesan la materia y de la problematizacin que los distintos autores proponen de
ellas.

VI. ACLARACIN DE INTERS

Los exmenes recuperatorios no existen en esta cursada. Nos interesa en particular aclarar el punto ya que se
trata de una instancia incluida en el reglamento de cursada para los casos de cursadas con rgimen standard de
evaluacin. En nuestro caso, los dos Trabajos Domiciliarios con los que debe cumplirse cuentan desde el inicio
con sus fechas de entrega y sus consignas bsicas. Por contarse con un considerable plazo de preparacin, por
elaborarse en las casas y por suponer un amplio margen de decisin del alumno en la utilizacin de la bibliografa,
resultara un contrasentido que se ofrezcan recuperatorios para quienes no los aprueben. No resulta verosmil
que quienes desaprueben cualquiera de ambos puedan, en una semana, hacer el trabajo sobre textos y discusiones que no hicieron durante las siete u ocho de cada porcin del cuatrimestre.

Sitio web de la ctedra

-Adems del programa de este cuatrimestre y de cuatrimestres anteriores, all pueden encontrarse avisos e
informaciones de utilidad durante la cursada. http://com3caletti.sociales.uba.ar/
Lista de Correo Electrnico de Comunicacin III
- Comunicacin III dispone de una lista de correo electrnico (com3@listas.sociales.uba.ar), no moderada, abierta
a los estudiantes del curso vigente o cursos anteriores, con participacin de los docentes. La participacin en la
lista no es obligatoria.
- Para suscribirse hay que mandar la palabra subscribe (en mayscula o minscula, indistintamente) en el
asunto del mensaje a la direccin com3-request@listas.sociales.uba.ar
-Para darse de de baja, para lo cual es necesario enviar la palabra unsubscribe (en mayscula o minscula,
indistintamente) en el asunto del mensaje a la direccin com3-request@listas.sociales.uba.ar

Comunicacin III /Ct. Caletti /2do. cuatrimestre 2014 9