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por eles, as quais havia coletadas com seus familiares e comunidade. Dessa
maneira, ela sempre deixa claro que o falar deles tinha seu valor, e fez com que
seus alunos mantivessem algumas palavras que era caractersticas daquela
cultura.
Ela parte para o primeiro momento da escrita, o causo, narrativa que o
aluno ouviu, os prprios alunos nessa etapa determinaram as formas que eram
escritas, ou seja, uma transcrio, da mesma maneira que falavam escreviam.
Escrever, no houve nenhuma preocupao com o conhecimento sobre as
funes e finalidades sociais do texto escrito, estrutura do texto, ou at mesmo
regras da norma culta.
Nessa segunda etapa da produo escrita individual, os alunos j
comearam a se preocupar com os padres da norma culta, mas ainda
procuraram manter dentro do texto seus vocbulos, pertencentes ao gnero oral,
para assim preservar o contexto no qual foi desenvolvido.
A produo coletiva dos textos foi centrada nos aspectos textuais, e a
mediada oralmente pelo professor.
Nessa etapa da reescrita pelos alunos, a professora assumiu o papel de
escriba, chamando a ateno deles para o texto, foi orientando-os para o
aprimoramento do texto, e deixando claro para eles que falar diferente de
escrever.
Da conduzindo o seu trabalho, atravs questionamentos sobre a forma
correta com relao a linguagem, as caractersticas, a pontuao.Desta forma o
texto coletivo serviu de ncora para que, seus alunos fossem autor dos seus
prprios textos, chamava a ateno para trabalho no campo semntico do
discurso, sem precisar dar nomenclaturas aos mesmos.
Por fim, pode-se considerar que a prtica partiu das vivncias dos alunos
pelos quais foram desenvolvidas, articulando a outros componentes curriculares
e a vida dos mesmos de modo significativo, promovendo sua explorao e a
aprovao como objetivo de conhecimento, como meio de obteno deles e,
ainda, com experincia prazerosa, numa situao em que os alunos so tratados
como sujeitos capazes de pensar, de dizer, de participar, aprender e se divertir
enquanto elabora um texto significativo e de grande valor social.
Quanto professora, como profissional que assumiu a funo primordial
de mediao das aprendizagens.