GOBIERN

ASPECTOS GENERALES

La prosperidad general era la meta principal de su administracin

solidaridad constructiva y justicia econmica
Educacin democrtica
Campaa alfabetizadora proyecto tarasco
Requerimiento de ayuda de los sectores acadmico, comercial y
artstico.
1er secretario vejar Vsquez: oposicin al mtodo bilinge,
abogaba a favor de la unidad nacional, pensaba en trminos
distintos.
2do secretario Jaime torres Bodet: interesado en una campaa
significativa de alfabetizacin
Admitan que era necesario ensear el espaol a los grupos
indgenas y tener conocimientos en cuanto a la diversidad cultural
de la poblacin india.
SEGUNDO PLAN DE SEIS AOS: tmido comienzo de un
reconocimiento oficial de la educacin bilinge, art. 13: el uso de la
lengua indgena dentro de las reas indias.
MANUEL Alfonso caso, director del INAH, sugiri reevaluar el mtodo de
AVILA
instruccin bilinge (mritos cientficos y no como proyecto
socialista); Proyecto tarasco, Michoacn 1939: recomend iniciar el
CAMACH
instituto de pro-alfabetizacin en las lenguas indgenas.
O
el problema de definir lo indio no es un problema racial sino
cultural, es ni siquiera un problema individual sino un problema de
sociedad humana, de comunidad

Campaa alfabetizadora, inici agosto 1994; eliminar el

alfabetismo, textos y enseanzas bilinges habra de ser preparado
por el departamento de asuntos indgenas.
Guerra a la ignorancia, campaa con un sistema de recompensas
Mauricio Swadesh, director del proyecto tarasco: adiestramiento de
maestros, emplear esos analfabetos en la educacin; mtodo
bilinge, alfabetizar en zonas indias, como un medio para preparar
a los indgenas a aprender el espaol.
18 de diciembre de 1942 homenaje a la poblacin india.
extensin del reconocimiento de la diversidad regional y
contribucin cultural, reclutamiento de maestros para la
participacin del proyecto del instituto indigenista interamericano
torres Bodet la unificacin nacional no sera posible a menos que
se reconociera el pluralismo cultural
Considero como responsabilidad prioritaria acelerar el crecimiento
industrial y comercial; denuncio el indigenismo porque presupona
convertir en el indio en un objeto de caridad estatal

Del departamento de asuntos indgenas paso a hacer direccin de

MIGUEL
asuntos indgenas, en dependencia de la secretaria de educacin.
ALEMN
Ayudar al indio a ayudarse as mismo mediante programas
nacionales de reforma, para el progreso econmico.
Manuel Gual Vidal, secretario de educacin escuelas unificadas
Poca prioridad al mbito educativo y ms en lo industrial y

ADOLFO
RUIZ
CORTINE
S

ADOLFO
LOPEZ
MATEOS

desarrollo econmico.
Instituto de alfabetizacin de lenguas indias paso hacer instituto de
alfabetizacin para indgenas monolinges
10 de noviembre; instituto Nacional Indigenista de Mxico (INI),
inclusin de educacin bilinge o alfabetizacin en idiomas indios
El instituto decidi enfocar los programas (economa) de
rehabilitacin del indio en la regin y no en la comunidad.
La enseanza, la economa y la salubridad, principales puntos de
inters dirigan la obra de los centros del INI.
1er centro tzeltal tzotzil, Chiapas (pobreza), 2do centro tarahumara,
chihuahua (preocupacin indgena)
La escuela rural no adopto los principios y prcticas del INI
EL INI ratifico el respeto a la personalidad, la sensibilidad, la
dignidad y los hbitos positivos del indio.
Caractersticas culturales que habran de respetarse fue el idioma
vernculo del indio, que habra de emplearse en todas las etapas
iniciales de educacin y de preparacin vocacional
Se envi promotores culturales a centro regionales
Se establece en 1951 el centro regional de educacin fundamental
para amrica latina
Se someti al pueblo, el INI, como dependencia amalgamada
Dos centros coordinadores ms, mazateca y Chinanteca (cuenca
del Papaloapan), mixtecas (Oaxaca)
Mauricio Swadesh si el mtodo bilinge no tena xito en las
regiones indias no era culpa del mtodo, sino de los maestros con
actitudes ambivalentes respecto al mtodo
El informe de Swadesh suscito una reevaluacin de la dedicacin
del INI al mtodo bilinge.
Discusin del mtodo bilinge y el mtodo directo
Isabel y Ricardo pozas, postura al mtodo directo
Reevaluacin al mtodo bilinge, 6 aspectos, pg. 54 y 55.
El indigenismo del INI, significaba aculturacin.
Estableci en 1957 El Consejo Nacional Tcnico de la Educacin;
adaptar la accin educativa a los problemas nacionales.
Cisneros la escuela debera contribuir a derribar las barreras entre
el indio y el mestizo
Secretario de educacin; Jaime Torres Bodet
Impulso el indigenismo, puso nfasis en las contribuciones hechas
por las poblaciones indgenas a la cultura nacional.
Abogo el incremento de oportunidades econmicas para las
regiones indias
Se reconoci el regionalismo
La secretaria de educacin ratifico la educacin bilinge, los
maestros bilinges deberan a introducir la lectura en lenguas
indgenas antes de alfabetizar en lengua nacional.
Fue creado el servicio nacional de promotores y maestros rurales
bilinges para extender la enseanza de lengua indgenas a grupos
que no haban anteriormente este servicio.
El indio no podra mantenerse indefinidamente como indio, ni de
tratarlo como pupilo de estado, se le debera dar la oportunidad de

participar en programas que les permitan intervenir en actividades

sociales y econmicas de la regin.
Bravo Ahuja; Secretario de gobernacin
LUIS
ECHEVER Propona la descentralizacin, una cuota de crecimiento ms lento,
de industrializacin urbana a industrializacin afines.
RIA

ALVAREZ

SECRETARIA DE EDUCACIN PBLICA

Instituto de Educacin Pblica de Oaxaca

Universidad Pedaggica Nacional
Unidad 201 - Oaxaca
Subsede: Pochutla

Licenciatura En Educacin Preescolar y Educacin Primaria para el

Medio Indgena Plan 90 LEPEPMI '90
Semestre:
Tercero

Lnea:
Curso:
Historia sociedad y educacin II

Trabajo:
Ideas principales: planes y proyectos

Asesor:
Prof. Rodrigo Aquino Matus

Profesor - alumno:
Ambrosio Reyes Eymard

Matricula:
13646593

Grupo:

3.1

N/L:
San Pedro Pochutla, Pochutla, Oaxaca, sbado 04 de Octubre del 2014.