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EXAMEN TIPO C
ATENCIN: Recuerde que dos errores anulan un acierto.
14. Los filsofos ingleses del siglo XVII realizaron dos importantes aportaciones: el estudio de la
subjetividad en la experiencia sensorial y el desarrollo del:
a) positivismo.
b) pensamiento asociacionista.
c) constructivismo.
15. Qu repercusin en la Psicologa tiene la teora de la probabilidad condicionada?:
a) permitir que siempre se pueda encontrar un motivo para el aprendizaje de una nueva conducta.
b) establecer una relacin causa-efecto entre el motivo y la accin.
c) plantear que los motivos secundarios son tan importantes como los primarios para el hombre.
16. Mediante qu proceso el profesor y los compaeros pueden jugar un papel relevante en la
adquisicin y desarrollo del motivo de logro en el mbito escolar? Mediante el proceso de:
a) aprendizaje observacional.
b) refuerzo parcial.
c) condicionamiento clsico.
17. La tensin interna que percibe un sujeto por mantener de forma simultnea dos
pensamientos o cogniciones que estn en conflicto, se denomina:
a) conflicto conceptual.
b) locus de control interno.
c) disonancia cognitiva.
18. Qu criterio diferenciador de los motivos primarios hace referencia a que dichos motivos
determinan actos universales? El criterio:
a) fisiolgico.
b) de seal.
c) comparativo-psicolgico.
19. En el estudio del sueo se ha encontrado que la existencia de sincronizacin en el EEG es
caracterstica de:
a) el sueo lento.
b) el sueo paradjico.
c) las ensoaciones emocionales.
20. En relacin a la conducta de comer, con qu tienen que ver las preferencias aprendidas?
Con:
a) la adquisicin de aversin a una sustancia spida.
b) las consecuencias que se siguen tras la comida.
c) el valor hednico de los alimentos.
21. Uno de los efectos encontrados cuando se lleva a cabo la privacin selectiva de sueo en la
fase IV es la aparicin:
a) del fenmeno de rebote.
b) de entorpecimiento en la adaptacin a estmulos que causan ansiedad.
c) de dificultades en la retencin de lo aprendido con anterioridad a dicha privacin.
22. La necesidad de influir sobre otra persona es caracterstico de:
a) el deseo de afecto.
b) la motivacin de poder.
c) la bsqueda de empata.
23. Cules son los tres principales componentes motivacionales para comprender el
funcionamiento del proceso motivacional?:
a) los estmulos, las respuestas y el organismo.
b) los componentes biolgicos, aprendidos y cognitivos.
c) la evaluacin, la decisin y la eleccin del objetivo.
24. Qu ocurre una vez que se ha producido un condicionamiento clsico?:
a) que el EC posee la capacidad motivacional de suscitar la RC.
b) que el EI posee la capacidad motivacional de suscitar la RC.
c) que el EC posee la capacidad motivacional de suscitar la RI.
25. McClelland desarroll una completa teora de la motivacin humana basndose en:
a) el patrn de comportamiento de las personas con motivo de logro elevado.
b) el modelo matemtico de Atkinson.
c) la teora de las necesidades propuesta por Murray.
26. Con respecto a la segunda caracterstica de la activacin que presentaron Petri y Govern,
con qu est relacionada la persistencia o insistencia en el comportamiento?:
a) con la finalizacin de la conducta motivada.
b) con la iniciacin de la conducta motivada.
c) con el mantenimiento de la conducta motivada.
Gramos
Das
TR-1
TR-2
27. A la vista de los resultados emitidos por los dos trabajadores, podramos afirmar que existe
una relacin:
a) directa entre la magnitud de la recompensa y la mejor ejecucin de la conducta.
b) inversa entre la magnitud de la recompensa y la mejor ejecucin de la conducta.
c) directa entre la magnitud de la recompensa y el aprendizaje de la conducta.
28. Qu puede afirmarse sobre el nivel motivacional del TR-1, observando los ensayos 6 y 7?
a) que disminuye.
b) que aumenta.
c) que se estabiliza.
29. Qu puede decirse del TR-2 observando el grfico?
a) desde el primer da y hasta el ltimo disminuye su peso corporal, aunque su nivel motivacional es
menor que el que presenta el TR-1.
b) a pesar de no llegar al objetivo propuesto inicialmente, el ltimo da consigue su mximo descenso de
peso.
c) se observa una estabilizacin a partir del quinto da.
30. Atenindonos a los objetivos iniciales propuestos por el gimnasio, podra afirmarse que:
a) las diferencias en el resultado de los dos sujetos demuestran cambios en el aprendizaje de las tareas.
b) las diferencias en el resultado de los dos sujetos demuestran cambios en el nivel motivacional de los
sujetos.
c) no se aprecian diferencias de resultado en el nivel motivacional de los sujetos pero s en su
aprendizaje.