CENTRO UNIVERSITRIO CLARETIANO

GENIVAL DA SILVA
1160701

Trabalho apresentado para verificao da nota

parcial da disciplina de Esttica prof.Mariana
Galon para obteno da licenciatura em Msica.

Plo Rio Claro

2015

J faz certo tempo em que a educao passou a ser uma experincia de ensinoaprendizagem, onde o educador, alm de formar, de ensinar, tambm aprende com o
aluno.
Em se tratando de Educao Musical no diferente. Os diferentes contextos scioeconmicos dos alunos, longe de ser um empecilho, tambm um material valioso de
aprendizagem e cultura. Basta que o educador no pense que detm todo o saber, se
tiver a conscincia que para a Esttica preciso ouvir o outro, ou ao menos tentar
entender sua obra atravs do outro e no de si mesmo.
Muitas vezes, a experincia do fazer msica se d apenas pela via do educador,
seguindo seus critrios e seu conhecimento, sem dar valor ao que o aluno possa sentir,
e assim, possa expressar; e ao invs de uma educao musical o mesmo acaba por se
tornar apenas um co-repetidor de outrem, um reprodutor de partituras, e s. obvio
que alguns alunos que no tm acesso outras culturas, vai se expressar com o que
tem em sua realidade social, o que no significa que o mesmo no possa ser levado
uma nova viso, um novo conhecimento sobre sua arte. No ltimo encontro
presencial de nossa turma de Licenciatura em Msica EAD debatemos sobre uma
questo: o aluno que s ouve funk ter dificuldades em aceitar outra forma de arte,
devido o seu contexto. Mas quem pode garantir que se o mesmo aluno tiver acesso a
mais formas de arte, no as possa desenvolver? Ou ainda, ao invs de um funk que
exalte a violncia e o sexo, ele possa expor valores verdadeiros, e assim contribuir de
alguma forma com um novo funk que expresse o seu desejo de mudana, de mais
justia social, sem medo da polcia, etc...E ainda, pode ser que ele admire apenas este
estilo, sem precisar escolher um ou outro. O que pode ser feito coloc-lo em contato
com outras expresses e deix-lo escolher, faz-lo compreender que existem mais
formas de expresso.
Nem sempre o material que o aluno trs consigo prejudicial, ou ser igual ao que se
conhece. Tambm no podemos, como educadores, dizermos ruim ou bom, porque
assim no estaremos desenvolvendo valores estticos, mas julgando o que belo ou
feio, o que h muito est ultrapassado quando se fala em Esttica. Uma vez que a
Esttica no faz esse julgamento, o aluno pode ter seu ponto de vista compreendido e
tambm pode compreender o que lhe diferente, ou desconhecido. Assim, o aluno
poder expor sim como v o mundo em que vive o que pensa do contexto em que est
inserido, desenvolvendo suas potencialidades crtica-construtivas, atravs da arte, sem
necessariamente estar certo ou errado, pois a Educao Musical, ou ainda a Arte no
so matrias de perguntas e respostas, mas antes, uma forma de interpretao da
realidade.