UNIVERSIDAD NACIONAL DE PIURA

ESCUELA DE POSGRADO
MAESTRA EN CIENCIAS DE LA EDUCACIN

TEXTO ARGUMENTATIVO

LAS TICs Y EL CURRCULO

GLOBALIZADO

ALUMNA: KAREN PEA SERNA

UNIVERSIDAD NACIONAL DE PIURA

ESCUELA DE POSGRADO
MAESTRA EN CIENCIAS DE LA EDUCACIN

INDICE
LA GLOBALIZACIN Y SU INFLUENCIA EN EL CURRCULO EDUCATIVO........3
I.

CONCEPTUALIZACIONES...........................................................................3
1.1.

Globalizacin......................................................................................... 3

1.2.

Las TICs............................................................................................... 3

1.3.

Currculo.............................................................................................. 3

1.4.

Educacin............................................................................................. 3

II.

INFLUENCIA DE LA GLOBALIZACIN..........................................................3
2.1. Influencia social y cultural.........................................................................3
2.2. Influencia educativa................................................................................. 4
2.2.1. Uso pedaggico de las TICs.....................................................................4
a). Alumnos................................................................................................. 4
b). Docentes................................................................................................. 4
2.3. Influencia poltica....................................................................................... 4

III.

CONCLUSIONES...................................................................................... 4

IV.

REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS.............................................................6

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LA GLOBALIZACIN Y SU INFLUENCIA EN EL CURRCULO
EDUCATIVO
I.

CONCEPTUALIZACIONES
1.1. Globalizacin
Corriente cientfico tecnolgica en funcin de cmo se realiza la
transmisin, codificacin1 y tratamiento de la informacin, analizando los
cambios radicales que se producen en los diferentes perodos en la
organizacin social, la organizacin del conocimiento y las habilidades
cognoscitivas del hombre, conformando su propia identidad.
1.2. Las TICs
Tecnologas de informacin y comunicacin son las que permiten procesar,
transmitir y difundir la informacin de manera instantnea.
1.3. Currculo
Recurso pedaggico cuya finalidad es informar, organizar y guiar la tarea
docente mediante un conjunto de lineamientos, proyectos, planes u otros
diagramas de organizacin con el fin colectivo de cumplir eficientemente con
los objetivos de la educacin.
1.4. Educacin
El proceso de aprendizaje enseanza que se desarrolla a lo largo de nuestra
vida y que contribuye a la formacin integral de la persona teniendo como
pilar base a la familia. Es la instruccin y exigencia de una sociedad para
adquirir cultura y lograr la convivencia.

II.

INFLUENCIA DE LA GLOBALIZACIN

2.1. Influencia social y cultural

La globalizacin influye constantemente al mbito social mediante las
nuevas normas y estilo de crianza de los grupos humanos. Las familias
actuales han cambiado su ritmo de vida.
2.2. Influencia educativa
1 Proceso del canal o va de comunicacin a travs del cual se transforma el cdigo del lenguaje y se genera el
mensaje que posteriormente atender el receptor.

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La educacin y la formacin continua son uno de los pilares sobre los
que se sustenta la sociedad de la informacin. En esta poca de cambio,
las transformaciones sociales y culturales estn cuestionando muchos de
los planteamientos educativos, al mismo tiempo que se solicita de la
Educacin un protagonismo indiscutible en el desarrollo de la nueva
sociedad. Pero, al igual que ocurre en todos los estamentos sociales 2, la
educacin se ha embarcado tambin en la bsqueda de nuevas formas
para
adecuarse a las nuevas necesidades. Las TIC se estn mostrando como un
recurso educativo potente.
2.2.1. Uso pedaggico de las TICs
a). Alumnos
Buscar y seleccionar en la red recursos para sus proyectos
de aprendizaje
Comunicarse entre compaeros y profesores
b). Docentes
Preparar sus sesiones de clase con mejores recursos.
Acceder a cursos, capacitaciones y plataformas de trabajo
en lnea3
2.3. Influencia poltica
En el mbito de la poltica influye significativamente en los procesos
organizaciones de la dinmica gubernamental.
III.

CONCLUSIONES
Los avances en los medios electrnicos y la digitalizacin, y sobre todo la
confluencia de los dos, han permitido crear entornos de comunicacin totalmente
nuevos. Estos entornos no estn sujetos a un medio fsico y en ellos la
informacin se sita en un espacio no real a los que muchos autores han
denominado ciberespacio o espacio virtual, por lo que se dispone de
posibilidades de transmisin de la informacin casi instantnea y a nivel global.
La gran influencia de estos medios se produce por el enorme impacto que
presentan en todos los rdenes sociales (polticos, econmicos, etc.), pero el
resultado de la implantacin de estas nuevas tecnologas 4 depender en gran
medida de los contextos sociales en los que se produzcan, y del uso que los
ciudadanos hagan de las mismas. Internet como elemento ms representativo de

2 Grupos de ciudadanos que compartir una misma cultura, idioma y status similares.
3 Comunicacin virtual que permite ampliar y garantizar el xito del trabajo.
4 Implantacin de las TICs en el currculo educativo como estrategia de desarrollo.

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las TIC facilita el tratamiento, creacin, transferencia y comunicacin de la
informacin a nivel mundial.

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IV.

REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS

ADELL, J. (1997) Tendencias de educacin en la sociedad de las tecnologas

de la informacin. EDUTEC: Revista electrnica de Tecnologa Educativa, 7.

BOSCO, J. (1995) Schooling and Learning in an Information Soviets. En U.S.

Congress, Office of Technology Assesment (ed.), Education and Technology:
Future Visions, OTA-BP-EHR-169. Washington, DC: U.S. Government Printing
Office, September.

CABERO, J. (1994) "Nuevas tecnologas, comunicacin y educacin",

Comunicar, 3, 14-25.

CABERO, J. (1998) Impacto de las nuevas tecnologas de la informacin y la

comunicacin en las organizaciones educativas. En Lorenzo, M. y otros
(coords): Enfoques en la