Las iniciativas pedagógicas presentadas se enfocan en mejorar los aprendizajes en lenguaje, comunicación y pensamiento matemático a través de tres estrategias: 1) el trabajo por proyectos para que los estudiantes construyan su propio aprendizaje de manera creativa, 2) el cuentito viajero para fomentar el hábito de lectura y el respeto, y 3) el uso de las TIC para apoyar procesos cognitivos y ampliar la efectividad docente.
Original Description:
Iniciativas Pedagógicas para aplicar en el nivel Preescolar y alcanzar los aprendizajes esperados
Las iniciativas pedagógicas presentadas se enfocan en mejorar los aprendizajes en lenguaje, comunicación y pensamiento matemático a través de tres estrategias: 1) el trabajo por proyectos para que los estudiantes construyan su propio aprendizaje de manera creativa, 2) el cuentito viajero para fomentar el hábito de lectura y el respeto, y 3) el uso de las TIC para apoyar procesos cognitivos y ampliar la efectividad docente.
Las iniciativas pedagógicas presentadas se enfocan en mejorar los aprendizajes en lenguaje, comunicación y pensamiento matemático a través de tres estrategias: 1) el trabajo por proyectos para que los estudiantes construyan su propio aprendizaje de manera creativa, 2) el cuentito viajero para fomentar el hábito de lectura y el respeto, y 3) el uso de las TIC para apoyar procesos cognitivos y ampliar la efectividad docente.
CAMPOS FORMATIVOS: LENGUAJE Y COMUNICACIN Y PENSAMIENTO
MATEMTICO - Trabajo por Proyectos. Plantear un proyecto que sirva la mejora de los aprendizajes y permita alcanzar los objetivos de los aprendizajes esperados en los campos formativos de Lenguaje y comunicacin y Pensamiento Matemtico. Apoyar a los nios para que se organicen en las diferentes actividades del proyecto, como: investigar, analizar la informacin, y la expongan a sus compaeros. Con la finalidad de que ellos mismos construyan su propio aprendizaje. El mtodo de proyectos es una estrategia que permite movilizar un conjunto de capacidades cognitivas, afectivas y motoras para plantear soluciones creativas a los problemas que aquejan a los nios y a su entorno. Los nios se convierten en agentes activos de la accin educativa, ya que participan de todas las etapas, identifican situaciones problemticas y proponen soluciones creativas e innovadoras. - El cuentito viajero: Con la ejecucin de este proyecto innovador se promueve el hbito por la lectura, la disciplina y el respeto por los dems, pues no solo se promueve la formacin de un hbito de lectura, sino tambin el respeto por seguir un orden, que compromete el tiempo y la necesidad de compartir con otros, respondiendo a la formacin de una conducta cvica y fomentando la consideracin hacia los dems. Experiencia educativa que demostr que gracias a la lectura de cuentos se motiva a los estudiantes a comprender lo que leen, a leer por turnos y amar la lectura. El Cuentito Viajero viaja cada da visitando un hogar. El estudiante debe leer el cuento durante el da que el cuento lo visita, puede leerlo solo, con sus padres o con algn familiar. Con la ejecucin de este proyecto innovador se promueve el hbito por la lectura, la disciplina y el respeto por los dems, ya que el estudiante debe leerlo oportunamente, pensando que otros estudiantes deben tambin leer, respetando el orden. Esta experiencia educativa origina diversas actividades de aprendizaje en las que se han integrado la mayora de los campos formativos. - Uso de las Tics, para el desarrollo del proceso de enseanza-aprendizaje: La Buena Prctica Docente desarrolla el aprendizaje colaborativo incorporando el uso de las TIC para mejorar los procesos cognitivos de los nios en el campo formativo de Pensamiento Matemtico y ampla la efectividad docente, centrando la investigacin sobre la prctica de forma reflexiva y sistemtica. Las TIC se han convertido en herramientas primordiales de ayuda al quehacer pedaggico, por lo que las estrategias de aprendizaje que las incorporan son ejecutadas con entusiasmo y en forma voluntaria por los nios. Todos los conocimientos son contextualizados; para ello, se proporcionan softwares de actividades interactivas que generan motivacin y se aplica la evaluacin contenida en el mismo, mediante la cual los docentes conocen los resultados de
sus nios inmediatamente y de esta forma se determinan las fortalezas y
debilidades de los alumnos. - Juntos logramos aprendizajes esperados. La propuesta surgi de la necesidad de satisfacer las caractersticas y necesidades de los nios, quienes en las sesiones de aprendizaje se mostraban distrados, inquietos, conflictivos entre pares, desinteresados, aburridos y olvidaban fcilmente lo aprendido debido a la metodologa pasiva, repetitiva y basada en contenidos abstractos y sin sentido para los ellos. Todos estos factores se reflejaron en los resultados poco favorables de la Evaluacin Diagnstica Esta situacin propugn la utilizacin de metodologas activo-participativas, centradas en el aprendizaje, y la utilizacin de recursos y materiales educativos concretos y diversos, elaborados con el apoyo de los padres de familia y que son pertinentes para que el nio manipule y construya sus aprendizajes efectivos con inters, alegra y naturalidad.