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DE LA EDUCACIN
MANUAL PARA LA
PRESENTACIN DE
TRABAJOS
ACADMICOS EN LA
UNAD
Este Manual se ha desarrollado con base en las Normas APA y las
necesidades propias de los Programas Acadmicos en la UNAD.
CENTRO VIRTUAL
DE ESCRITURA,
LENGUAJE Y
EXPRESIN- CVELE
Contenido
Introduccin .................................................................................................................................................. 3
Captulo I ....................................................................................................................................................... 5
Trabajos acadmicos..................................................................................................................................... 5
Trabajo escrito de consulta o de investigacin bsica.............................................................................. 6
De forma ............................................................................................................................................... 6
De contenido ......................................................................................................................................... 8
Proyectos de investigacin ..................................................................................................................... 10
Ttulo ................................................................................................................................................... 12
Introduccin ........................................................................................................................................ 12
Planteamiento del problema .............................................................................................................. 12
Hiptesis.............................................................................................................................................. 13
Antecedentes ...................................................................................................................................... 13
Objetivos ............................................................................................................................................. 14
Justificacin ......................................................................................................................................... 14
Marco terico...................................................................................................................................... 15
Metodologa ........................................................................................................................................ 15
Poblacin y muestra............................................................................................................................ 16
Cronograma ........................................................................................................................................ 16
Resultados esperados ......................................................................................................................... 16
Impacto ............................................................................................................................................... 17
Presupuesto (opcional) ....................................................................................................................... 17
Artculos de investigacin ....................................................................................................................... 17
Estructura del artculo de investigacin.............................................................................................. 18
Referencias.................................................................................................................................................. 21
Captulo II .................................................................................................................................................... 25
Formato General ......................................................................................................................................... 25
Mrgenes ................................................................................................................................................ 26
Introduccin
La universidad suele ser el espacio ms propicio para la produccin intelectual, bien desde las
actividades y tareas propias de cada curso o espacio acadmico, o desde los diferentes eventos
que alrededor de la academia se llevan a cabo como parte de la formacin. En uno y otro caso,
los productos intelectuales se conocen bajo la denominacin comn de Gneros Acadmicos
Discursivos, los cuales se clasifican en dos grandes grupos: Gneros Acadmicos Verbales y
Gneros Acadmicos Escritos.
En el orden de los gneros verbales se ubican los quehaceres intelectuales donde tiene
prioridad la oralidad o el uso de la palabra hablada partiendo de una serie de pautas o tcnicas
para hacer que la expresin sea lo ms efectiva posible, las que pueden tener carcter
individual o grupal, dndose desde la perspectiva de uno o de varios emisores y un auditorio y
comprendiendo modalidades tan diversas como la charla, la entrevista, la conferencia, la
sustentacin oral, el simposio, la mesa redonda, la asamblea, el panel, la disertacin, la
narracin y otras ms.
De otro lado estn los gneros acadmicos escritos, cuya finalidad principal es
comunicar aspectos de una ciencia o disciplina, bien sea exponiendo, explicando o
argumentando. Corresponden a expresiones textuales de distinta extensin, que pueden
comprender desde los apuntes de clase hasta el informe, la tesis, la resea, el ensayo
acadmico, la monografa, la ponencia, el trabajo de investigacin y otros. Al tratarse de
escritos que pueden darse bien sea exclusivamente en el mbito reducido de una asignatura o
un espacio institucional, o en al ambiente exterior de una publicacin universitaria, por
ejemplo, tanto para su elaboracin como para su circulacin y apropiacin por parte del lector
se requiere que quien los escribe tenga en cuenta una serie de principios o pautas que suelen
abarcar al mismo tiempo normas internacionales y principios y acuerdos institucionales de
produccin intelectual.
De esa manera, dado que en la modalidad formativa propia de nuestra Universidad
tienen prevalencia las expresiones textuales correspondientes a los Gneros Acadmicos
3
Escritos, frente a cuya elaboracin, presentacin y circulacin no se haba contado con criterios
unificados, el presente Manual para la presentacin de trabajos acadmicos en la UNAD tiene
como funcin fundamental servir de gua a la comunidad universitaria para que ese tipo de
textos acadmicos se lleven a cabo teniendo en cuenta pautas provenientes de lineamientos
internacionales, como los de la American Psychological Association - APA, a la vez que
comportan particularidades de la realidad acadmica Unadista.
Captulo I
Trabajos acadmicos
Durante la vida acadmica se debe realizar un sinnmero de actividades que permiten
demostrar el desempeo como estudiantes. Entre ellas estn los trabajos escritos de consulta
general, los proyectos de investigacin como opcin de grado y los artculos de investigacin,
entre otros.
Inicialmente debemos tener en cuenta algunas definiciones bsicas propuestas por la
Norma Tcnica Colombiana 1486 (2014), que ayudarn a despejar dudas sobre los trminos a
utilizar con base en la profundidad de los trabajos escritos.
Trabajo de grado. Investigacin sobre un tema especfico; puede presentar diversos
niveles de profundidad descriptiva y ser requisito para optar a un ttulo en estudios de
pregrado o posgrado en las modalidades de especializacin o maestra. Es diferente a
la tesis.
Monografa. Documento descriptivo no seriado, impreso o no, que registra
informacin sobre un tema especfico estructurado en una sola parte o previsto para
que se complementen un nmero ilimitado de partes separadas.
Trabajo de investigacin. Presentacin formal del resultado de un proceso
investigativo de observacin, exploracin, descripcin, interpretacin, explicacin o
construccin del conocimiento. Estos trabajos requieren presentar una propuesta, un
anteproyecto y un proyecto antes de su desarrollo y ejecucin.
Trabajo de investigacin profesional. Resultado de la actividad investigativa que se
genera en el ejercicio de una profesin; su objetivo es presentar aportes de inters
cientfico, tcnico o de proyeccin social. No se realiza necesariamente para optar a
un ttulo acadmico.
Tesis. Documento presentado para obtener el ttulo de doctor en un rea del
conocimiento. Una tesis se diferencia de otros trabajos de grado o de investigacin,
al que pertenece el rea o el espacio acadmico; finalmente, la fecha de realizacin del mismo.
(Ver pg. 30 del presente Manual).
Tabla de contenido. Pgina(s) donde se consigna de manera ordenada y jerrquica, con
base en la norma solicitada (por ejemplo APA, Icontec, MLA), la distribucin de los elementos
temticos del trabajo.
Texto o cuerpo
Introduccin. Es un texto donde se exponen la relevancia, el origen, los objetivos, los
alcances, las limitaciones y los avances de la consulta o el trabajo. No es un resumen del trabajo
ni un recuento detallado del mismo.
Objetivos. Indican el fin o la meta a la que se pretende llegar con el desarrollo del
trabajo; permiten identificar el alcance de lo propuesto en el trabajo. Se dividen en General y
Especficos. El objetivo general se centra en el objeto de estudio por el que se realiza el trabajo,
resumiendo el resultado ltimo al que se quiere llegar con la investigacin propuesta. Entre
tanto los especficos constituyen oraciones amplias en las que se indican los procedimientos y
maneras que se tendrn en cuenta para llegar a la meta planteada en el objetivo general.
Desarrollo del tema. Este apartado se puede dividir en captulos y subcaptulos de
acuerdo a las necesidades del estudiante. Aqu se desglosan en detalle todos los argumentos y
anlisis de la informacin encontrada. Siempre se deben tener en cuenta las normas de
citacin y de referenciacin segn la estructura de realizacin de trabajos escritos solicitada
previamente. (Ver pgs. 38-41 del presente Manual).
Conclusiones. Aqu se exponen claramente los resultados encontrados (ya sean positivos
o negativos), dando respuesta al objetivo principal o al propsito general del trabajo escrito.
Referencias. En este apartado se nombran en orden alfabtico las fuentes consultadas
para el desarrollo del trabajo con base en la norma solicitada para su realizacin. (Ver ejemplos
APA, pgs. 42 46 del presente Manual).
Complementario
Anexos. Se pueden colocar si son documentos o informacin relevante que
complementa el trabajo, por ejemplo: fotografas, mapas, matrices, entre otros.
De contenido
Tema. Es indispensable tener claridad sobre el tipo de trabajo solicitado para as
formular el tema y tipo de informacin requerida para el desarrollo del mismo. Puede ser un
resumen, una consulta a profundidad, un anlisis o un comentario, entre otros.
Delimitacin. Una vez establecido el tema, se debe delimitar el grado de profundidad
requerido. As se podrn determinar y seleccionar los temas sobre los que se consultar.
Indagacin y seleccin. Se debe revisar en las diferentes fuentes a las que se tenga
acceso, por ejemplo bibliotecas virtuales (Biblioteca de la UNAD), documentos o textos
impresos, revistas o bases de datos virtuales y buscadores especializados, entre otros. Una vez
revisados los textos a abordar, se empieza la lectura detallada que permitir la seleccin final
del autor o autores (textos) con los que se va a sustentar el trabajo. Se debe tener en cuenta
que sea informacin confiable y con soporte acadmico.
Redaccin. Se debe tener en cuenta lo solicitado para as mismo estructurar el proceso
de escritura del documento, por ejemplo extensin, formato y estilo. Se debe realizar un
primer borrador del contenido de tal manera que a medida que se va encontrando informacin
se vaya organizando con base en lo propuesto, esto permite avanzar significativamente en el
momento de redactar el documento final.
Revisin final. Al finalizar el trabajo, es indispensable realizar una lectura de lo escrito,
haciendo revisin de la ortografa, de las fuentes utilizadas, la organizacin del escrito, formato
y estilo.
Otros aspectos importantes
Cohesin. Es el conjunto de palabras-enlace que utilizamos para darle sentido a un
texto (coherencia), por ejemplo los artculos, adjetivos, pronombres y adverbios, entre otros.
En los siguientes links se encuentra una lista de conectores que le ayudarn en el momento de
enlazar sus ideas.
8
http://hyperpolyglotte.com/aprende_espanol/voca_conectores.php
http://centrodeescritura.javerianacali.edu.co/index.php?option=com_content&view=article&id
=59:cohesion-textual&catid=42:durante-la-escritura&Itemid=66
Coherencia. Es cuando unimos o redactamos de una manera lgica nuestras ideas para
darle sentido al texto.
En los siguientes links se encuentra una explicacin ms amplia sobre los aspectos de
cohesin y coherencia textuales.
http://www.scielo.cl/scielo.php?pid=S0718-09342004005600004&script=sci_arttext
https://www.youtube.com/watch?annotation_id=annotation_2532363311&feature=iv&src_vid
=hmLP1MjOodM&v=seJlp71gJi0
http://aprendeenlinea.udea.edu.co/boa/contenidos.php/cb10887d80142488399661377b684b
60/511/1/contenido/capitulos/Unidad12CohesionyCoherencia.PDF
Ortografa. Es importante conocer y dominar las reglas (o normas) ortogrficas de la
lengua para poder tener una correcta escritura y manejo del texto. En el caso del espaol
existen grandes estudios sobre las normas ortogrficas, la institucin que lidera este sistema es
la Real Academia Espaola RAE-, en unin con la Asociacin de Academias de la Lengua
Espaola.
Puntuacin. De la utilizacin adecuada de los signos de puntuacin depende el sentido y
significado de la expresin escrita. De acuerdo con el Diccionario de la RAE (2013, pg. 281282), Los signos de puntuacin son los signos ortogrficos que organizan el discurso para
facilitar su comprensin, poniendo de manifiesto las relaciones sintcticas y lgicas entre sus
diversos constituyentes, evitando posibles ambigedades y sealando el carcter especial de
determinados fragmentos (citas, incisos, intervenciones de distintos interlocutores en un
dilogo, etc.).
En los siguientes links se encuentra ms informacin que complementa el tema la
presentacin de trabajos escritos.
http://www.umariana.edu.co/vamosaestudiar/index.php/tecnicas-de-apoyo/como-presentarun-trabajo-escrito
9
http://www2.ual.es/ci2bual/como-elaborar-un-trabajo-academico/
http://www.ull.es/view/institucional/bbtk/Partes_de_un_trabajo/es
http://www.ull.es/view/institucional/bbtk/Un_trabajo_paso_a_paso/es
Proyectos de investigacin
En el artculo 65, del Captulo 8 De las opciones de trabajo de grado del Reglamento Estudiantil
de la UNAD (2013), se proponen las alternativas que la Universidad le ofrece a sus estudiantes
para complementar, profundizar e integrar los conocimientos y competencias desarrollados
durante su proceso formativo. (Pg. 27).
No todas las opciones de trabajo de grado de la UNAD implican la realizacin de
proyectos de investigacin, por lo tanto, en este manual encontrar la informacin bsica que
le guiar en la redaccin de proyectos estructurados para las opciones de Proyecto aplicado,
Proyecto de investigacin, Monografa e informe de Pasanta propuestos por la UNAD.
A continuacin se presenta una propuesta bsica para la elaboracin de los Proyectos de
Investigacin en la UNAD.
Empecemos recordando que la investigacin es el proceso sistemtico que se lleva a
cabo para generar nuevo conocimiento. En cuanto a la clasificacin de la investigacin hay
muchos aspectos a tener en cuenta para definirla; veamos la propuesta que Mauricio Castillo
Snchez (2004) hace al respecto en su libro Gua para la formulacin de Proyectos de
Investigacin. No se pretende abordar en detalle todos los tipos de investigacin, simplemente
se trata de brindar parmetros esenciales y bsicos para iniciar un proceso investigativo.
Exploratoria. Pretende dar una visin general aproximada respecto a una realidad
especfica (Castillo, 2004, pg. 15), por ejemplo, cuando se trata de indagar por concepciones
que tiene cierta poblacin sobre un aspecto o situacin determinada.
Descriptiva. Este tipo de investigacin no pretende explicar ni predecir, simplemente
busca dejar registro descriptivo de hechos o fenmenos dados. Por ejemplo, determinar las
caractersticas de las prcticas pedaggicas de los estudiantes de una Licenciatura en especfico.
10
Explicativa.
basndonos en la propuesta de Castillo Snchez (2004) toda vez que presenta de manera
concreta los aspectos generales para la redaccin de proyectos de investigacin.
Ttulo
Generalmente, el ttulo de un proyecto debe permitir una lectura gil y comprensible, adems
debe responder a tres o ms de los siguientes interrogantes: Qu? referido al proceso, Sobre
qu? hablando del sujeto u objeto, Dnde? ubicacin geogrfica, Cmo? referido a la tcnica
o mtodo, y finalmente el Cundo? ubicando pocas o fechas. (Castillo, 2004, Pg. 34).
Veamos algunos documentos que nos ayudan sobre cmo elaborar el ttulo de un
trabajo o proyecto de investigacin:
http://www.rena.edu.ve/cuartaEtapa/metodologia/titulo.html
http://es.slideshare.net/leamotoya/7-ttulo-proyecto
Introduccin
En la introduccin se debe redactar, en forma general, de qu se trata el proyecto. Debe ubicar
al lector en la temtica de investigacin, adems de brindar una mirada general del contenido
del mismo. Se contextualiza el proyecto enmarcando el problema, los objetivos y la
metodologa utilizada en la investigacin. (Castillo, 2004, Pgs. 36-37).
http://www.comohacerunaintroduccion.com/
http://www.uhu.es/antonia.dominguez/latinas/introtesina.pdf
Planteamiento del problema
En el planteamiento del problema se responde a qu se va a investigar, consiste en concretar
el punto de partida y el punto de llegada de la investigacin () de qu situacin inicia su
trabajo el investigador y en dnde desea estar cuando termine el proyecto. (Castillo, 2004,
pg. 40).
Veamos las siguientes explicaciones sobre el planteamiento del problema:
http://investigacion.contabilidad.unmsm.edu.pe/archivospdf/metodologia_investigacion/QUE_
ES_UN_PROYECTO_DE_INVESTIGACION.pdf
http://www.rena.edu.ve/cuartaEtapa/metodologia/definicionProblema.html
12
Igualmente, el numeral 2.2 Cuerpo de Proyecto del siguiente documento (pgina 9):
http://www.smo.edu.mx/colegiados/apoyos/proyecto-investigacion.pdf
Hiptesis
Con la hiptesis se trata de responder a Qu es lo que se va a comprobar? La hiptesis es la
proyeccin explicativa de lo que est en el fondo, en la base del problema o fenmeno
(Carvajal, 1986, citado en Castillo, 2004, pg. 43). La hiptesis es la gua o directriz que orienta
la investigacin porque se enfoca en los fenmenos o hechos que tienen relacin con el
problema y sus objetivos. La hiptesis se elabora teniendo en cuenta los conocimientos previos
del investigador o se sustenta con base en trabajos de investigacin anteriores. Debe haber
coherencia entre los objetivos y la hiptesis toda vez que debe ser verificable y factible de
comprobar durante el tiempo establecido para el desarrollo del proyecto. (Castillo, 2004, pg.
44-45).
Veamos
el
numeral
Hiptesis,
pgina
del
siguiente
documento:
http://investigacion.contabilidad.unmsm.edu.pe/archivospdf/metodologia_investigacion/QUE_
ES_UN_PROYECTO_DE_INVESTIGACION.pdf
Profundicemos
en
el
numeral
2.4
Hiptesis
(Ver
pg.
16)
http://www.smo.edu.mx/colegiados/apoyos/proyecto-investigacion.pdf
Antecedentes
Los antecedentes deben responder a la pregunta Qu se ha investigado sobre el tema objeto
del proyecto? Para realizarlos se debe revisar en detalle el estado del arte de las investigaciones
afines al objeto de estudio planteado. Es necesario reconocer qu se ha investigado, con qu
poblacin, bajo qu mtodo, cules fueron los alcances, todo lo anterior con el fin de analizar la
viabilidad de la nueva propuesta investigativa. Es posible que esta revisin nos permita
continuar con aspectos especficos de procesos investigativos anteriores, realizar lo mismo con
otra poblacin y comparar resultados, o simplemente replantear el problema de investigacin.
Dentro las fuentes que se pueden consultar estn artculos publicados en revistas
especializadas, informes de investigacin, trabajos de grado, memorias de eventos acadmicos
13
pgina
14:
http://www.smo.edu.mx/colegiados/apoyos/proyecto-
investigacion.pdf
Veamos
el
ejemplo
brindado
en
la
siguiente
pgina
web:
http://www.rena.edu.ve/cuartaEtapa/metodologia/Tema2.html
Objetivos
Los objetivos responden a la pregunta Qu se propone lograr con la investigacin? Los
objetivos son los fines que se propone el investigador con el proyecto, los cuales delimitan el
problema de investigacin (Castillo, 2004). Es lo que se quiere lograr cuando se termine la
investigacin. Los objetivos se deben plantear despus de tener establecido el problema
porque es con ellos que se define el pasar del estado actual al estado deseado en la
investigacin (pg. 53). Los objetivos deben ser factibles de alcanzar durante el tiempo
planteado para la investigacin; verificables o que al terminar el proceso de investigacin se
pueda comprobar si se alcanzaron o no; precisos y concretos, redactndolos usando verbos en
infinitivo, por ejemplo: identificar, verificar, elaborar, disear, entre otros. Finalmente, es vital
que se jerarquicen los objetivos, indicando cules sern las acciones ms importantes para
solucionar el problema planteado.
Profundicemos
en
el
tema:
http://www.rena.edu.ve/cuartaEtapa/metodologia/objetivos.html
Veamos
el
numeral 1.3
objetivos
(pgina
11)
de
la
siguiente
pgina:
http://www.smo.edu.mx/colegiados/apoyos/proyecto-investigacion.pdf
Justificacin
Con la justificacin respondemos al Por qu se debe hacer la investigacin? Con ella se debe
fundamentar la importancia del problema abordado en el proyecto. Se debe justificar por qu
se debe invertir el tiempo, el trabajo y los recursos para hacer la investigacin. Se sugiere tener
14
el
tema
con
la
siguiente
informacin:
http://www.rena.edu.ve/cuartaEtapa/metodologia/fundamentacionTeorica.html,
http://www.smo.edu.mx/colegiados/apoyos/proyecto-investigacion.pdf
Metodologa
En la metodologa se responde a la pregunta Cmo se realizar la investigacin? Aqu se
establecen las estrategias, los procedimientos, actividades y medios indispensables para
15
con
la
siguiente
informacin:
http://www.rena.edu.ve/cuartaEtapa/metodologia/Tema3.html
Revisemos el captulo 3. Marco Metodolgico en la pgina 19 del siguiente documento:
http://www.smo.edu.mx/colegiados/apoyos/proyecto-investigacion.pdf
Poblacin y muestra
La poblacin o universo se refiere al conjunto para el cual sern vlidas las conclusiones que se
obtengan: a los elementos o unidades (personas, instituciones o cosas) involucradas en la
investigacin. (Morles, citado en Arias, 1999, pg. 23). Por su lado, la muestra es un
subconjunto representativo de un universo o poblacin. (Morles, citado en Arias, 1999, p.
23).
Profundicemos en el tema en el numeral 3.3 poblacin y muestra (ver pg. 22) del
siguiente documento: http://www.smo.edu.mx/colegiados/apoyos/proyecto-investigacion.pdf
Igualmente,
revisemos
la
siguiente
informacin:
http://www.rena.edu.ve/cuartaEtapa/metodologia/Tema6.html
Cronograma
Con el cronograma se responde a la pregunta En qu tiempo se llevarn a cabo las actividades
de la investigacin? Para realizar el cronograma se utilizan diagramas donde se establece una
estrecha relacin entre las actividades propuestas y el tiempo en que se realizar cada una de
ellas.
Revisemos el numeral 4.2 cronograma en las pginas 26 y 27 del siguiente documento:
http://www.smo.edu.mx/colegiados/apoyos/proyecto-investigacion.pdf
Resultados esperados
Para redactar los resultados esperados, se debe responder a la pregunta Qu se espera
obtener con el cumplimiento de los objetivos de investigacin? En los resultados se expresan
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los logros del proyecto, por lo tanto deben ser concretos y verificables. Son la parte que
ayudan a medir el cumplimiento de los objetivos.
Impacto
El impacto es el que responde a la pregunta Cul es el alcance que tiene la investigacin? Se
refiere a cmo beneficia a la comunidad (acadmica o cientfica) con los resultados de la
investigacin, es el beneficio potencial del proyecto (Castillo, 2004, pg. 76). Generalmente,
un proyecto no busca solucionar grandes problemas sociales, econmicos o ambientales, pero
por lo general puede ayudar a las comunidades a comprender fenmenos o situaciones
particulares, por eso es importante publicar y difundir los resultados de la investigacin y as
convertirlos en un insumo para la solucin de situaciones particulares, con base en el tipo de
investigacin.
Presupuesto (opcional)
Cuando se presenta un proyecto es necesario que se tengan en cuenta todos los aspectos
econmicos que van a intervenir para el desarrollo del proyecto; por ejemplo, personal,
servicios tcnicos, equipos, viajes, impresos o publicaciones, infraestructura fsica,
capacitaciones, comunicaciones, socializacin de la investigacin, entre otros.
Artculos de investigacin
El artculo de investigacin es una de las formas ms comunes que se utilizan para comunicar y
publicar hallazgos o resultados de investigacin en las diferentes reas del saber. Aunque cada
institucin asume o disea su propio formato para la publicacin de los artculos en sus
revistas, se deben tener en cuenta los parmetros implementados por la comunidad cientfica
para este tipo de publicaciones, que corresponden al esqueleto del artculo cientfico (Garca
del Junco & Castellanos, 2007) conocido con el acrnimo IMRYD, que significa: Introduccin
(Cul es el problema estudiado y por qu se estudia?), Metodologa o Mtodo (Cmo y con
qu materiales se estudi el problema?), Resultados (Qu se encontr?) y Discusin o
conclusiones (Qu significa lo hallado?). (Pg. 1).
17
Palabras clave. Son palabras significativas del lenguaje natural, extradas del contenido
del documento. Se deben presentar en orden alfabtico de 3 a 5 descriptores clave que estn
en Tesauros (UNESCO, Tesauro Europeo de la Educacin, CINDOC, ERIC, entre otros) para
facilitar la tarea de clasificacin de la informacin.
En los siguientes links podr revisar los trminos a utilizar en su artculo de
investigacin.
http://databases.unesco.org/thessp/
http://eric.ed.gov/
http://www.iedcyt.csic.es/
Introduccin. Presentacin del problema y aporte del artculo. La introduccin debe
explicar la finalidad del artculo, qu quiso probar, plantear y justificar el problema de
investigacin y exponer los materiales y mtodos que utilizaron de acuerdo con la disciplina.
Miremos el siguiente artculo de la Universidad del Rosario donde se explica en detalle
cmo redactar la introduccin de un artculo de investigacin.
http://www.urosario.edu.co/cienciashumanas/GuiasdeCalidadAcademica/49c/
Mtodo. Es el espacio donde se redactan las caractersticas de la investigacin tales
como: estrategias metodolgicas, donde el autor explica y define la metodologa y diseo
metodolgico implementados para realizar la investigacin (por ejemplo Etnografa, Estudio de
Caso, Experimental); poblacin y muestra, donde se describen las caractersticas de la
poblacin con la cual se realiz la investigacin y la forma como se seleccion la muestra objeto
de estudio; instrumentos, se deben describir las herramientas utilizadas para recoger los datos,
su forma de diseo, validacin e implementacin; de la misma manera, se debe redactar el
procedimiento o forma como se llev a cabo la investigacin, sus diferentes etapas, de tal
manera que se evidencie la rigurosidad del proceso realizado.
Veamos el numeral 2. Metodologa (ver pgs. 10-12) del siguiente artculo de
investigacin:
http://www.scielo.org.ve/pdf/p/v31n88/art07.pdf
19
20
Referencias
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web)
24
Captulo II
Formato General
Para la realizacin de los trabajos acadmicos escritos, se deben tener en cuenta los siguientes
aspectos formales:
Papel tamao carta: Ancho: 21,59 cm - Alto: 27,94 cm
Espaciado doble (2.0), texto justificado, sin espacios entre prrafos, con sangra al iniciar
nuevo prrafo.
Tipo de letra: Times New Roman o Arial
Tamao de letra: 12
Ejemplo:
Los textos argumentativos1
Los textos argumentativos son aquellos que intentan persuadir al receptor del mensaje tratando
de rebatir opiniones ajenas o imponiendo las propias. De esta forma, se puede tener como
objetivo convencer al auditorio de que adhiera a ciertas ideas, hechos o comportamientos, refutar
una tesis formulada por un tercero, o bien demostrar una propia.
A la hora de formular un texto argumentativo es ideal presentar distintos argumentos que
sean fuertes y difciles de desacreditar para tener un mejor resultado en el receptor. Para esto se
pueden utilizar distintas clases de argumentos en el mismo texto. Por ejemplo, argumentos de
autoridad, en los que se citan o parafrasean las palabras de terceros, ya sean expertos,
especialistas u organizaciones que presenten una importante credibilidad y que, obviamente, su
postura coincida con la del autor. Por otro lado, se pueden utilizar argumentos emotivos en los
que se intenta causar benevolencia, compasin u otra emocin en el auditorio para conmoverlo y
1
25
as sea ms fcil que adhieran a la postura que se pretende. Los argumentos de causa efecto son
otro ejemplo. Deben contar con fundamentos cientficos y ayudan a comprobar que las razones
de un hecho son consecuencias de ciertas causas comprobadas. Tambin existen los argumentos
vinculados con el conocimiento popular y tienen que ver con aquellas ideas o saberes que la
sociedad acepta como vlidos.
Mrgenes
2,54 cm en todos los lados de la hoja
2,54 cm
2,54 cm
2,54 cm
2,54 cm
26
Titulacin
Para el formato de jerarquizacin de la titulacin del contenido general de los trabajos
acadmicos escritos de la UNAD, se tendrn en cuenta nicamente los primeros cinco niveles y
no se utilizar ningn tipo de numeracin o seriacin, as:
Niveles de titulacin
Nivel
Formato
2
3
4
5
Nota: Para la titulacin automtica se debe utilizar la herramienta Estilos, ubicada en el men
Inicio de Microsoft Word.
Ejemplo:
La Investigacin y sus Mtodos (Nivel 1)
Xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx
xxxxxxxxxxxx.
Mtodos de la Investigacin (Nivel 2)
Xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx
xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx
xx.
Instrumentos. (Nivel3) El texto se inicia despus del punto, con mayscula
inicial.Xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx
xxxxxxxxxx.
Tcnicas. (Nivel3) El texto se inicia despus del punto, con mayscula
inicial.Xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx
xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx.
Anlisis de Resultados (Nivel 1)
Encuesta (Nivel 2)
Xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx
xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx
xx.
Categora 1. (Nivel 3) El texto se inicia despus del punto, con mayscula
inicial.Xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx
xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx
xxxxx.
Resultados. (Nivel 4) El texto se inicia despus del punto, con mayscula
inicial.Xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx
xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx
xxxxx.
28
Preliminares
Con el fin de generar una estructura estndar en la presentacin de trabajos escritos en la
Universidad Nacional Abierta y a Distancia, tanto a nivel investigativo como a nivel acadmico
general, se propone la siguiente estructura para la elaboracin y diseo de las pginas
preliminares.
29
Portada
CENTRO VIRTUAL DE ESCRITURA, LENGUAJE Y EXPRESIN
EL PASAPORTE LECTOR
30
Contraportada
CENTRO VIRTUAL DE ESCRITURA, LENGUAJE Y EXPRESIN
EL PASAPORTE LECTOR
Director
Nombre Completo
Ttulo Acadmico
31
Nota de Aceptacin
Nota de aceptacin
____________________________________
____________________________________
____________________________________
____________________________________
____________________________________
Presidente del Jurado
____________________________________
Jurado
____________________________________
Jurado
Ciudad, Ao
32
Dedicatoria
Dedicatoria(s)
xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx
xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx
xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx
xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx
xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx
xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx
xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx
xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx
33
Agradecimientos
CENTRO VIRTUAL DE ESCRITURA, LENGUAJE Y EXPRESIN
Agradecimientos
xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx
xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx
xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx
xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx.
xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx
xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx
xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx
xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx.
34
Rector
Jaime Alberto Leal Afanador
Vicerrectora Acadmica
Constanza Abada xxxxx
Decano(a) Escuela xxxxxxx xxxxxxxxxx
Nombre Completo
Lder Nacional de Programa xxxxx xxxxx
Nombre Completo
Lnea de Investigacin
Xxxxxxxx xxxxxxxx
Grupo y/o Semillero de Investigacin
Xxxxxxxxx xxxxxx
Director Trabajo de Grado
Xxxxxxx xxxxxx
Ciudad, ao
35
Resumen y Abstract
CENTRO VIRTUAL DE ESCRITURA, LENGUAJE Y EXPRESIN
Resumen
Se debe redactar un resumen conciso, con un mnimo de 150 palabras y un
mximo de 250, con los aspectos ms relevantes de la investigacin o del trabajo.
El resumen debe contener mnimamente el tema y pregunta de investigacin, los
participantes, el mtodo, los resultados, el anlisis de datos y las conclusiones.
Tambin se pueden incluir implicaciones de la investigacin y las conexiones
futuras con base en los hallazgos. Puede ser un solo prrafo a doble espacio.
Palabras clave: Mximo cinco palabras con base en Tesauro de la UNESCO
Abstract
Versin en Ingls del Resumen
Key Words:
36
Tablas
Tabla 1
Ttulo claro y conciso (cursiva)
Instrumento
Categora
Variable
Instrumento 1
Categora 1
Variable 1
Instrumento 2
Categora 2
Variable 2
Instrumento 3
Categora 3
Variable 3
Figuras
37
Citaciones Textuales
Las citaciones textuales ms usadas son:
Citaciones cortas
Si se cita directamente de un texto y la cita no cuenta con ms de 40 palabras, es indispensable incluir
dentro del texto el apellido del autor, fecha de publicacin y la pgina de la referencia precedida de la
letra p., veamos:
De acuerdo con Vargas (2001), los estudiantes presentan varias dificultades usando las
norma APA, especialmente cuando deben escribir textos acadmicos (p.33).
Vargas (2001) identific que los estudiantes presentan varias dificultades usando las norma
APA, especialmente cuando deben escribir textos acadmicos (p.33).
El docente indic que los estudiantes presentan varias dificultades usando las norma APA,
especialmente cuando deben escribir textos acadmicos (Vargas, 2001, p.33), pero no dio
ms explicaciones.
Esa nueva propuesta curricular consider importante dentro de su diseo puntualizar en la
descripcin de las competencias que estaran inmersas en el proceso de enseanza y
aprendizaje, previstas como el conjunto de saberes, conocimientos, destrezas y
caractersticas individuales que permiten a los estudiantes (personas) realizar acciones en un
contexto determinado (MEN, 2006, p.58).
38
Citaciones largas
Cuando se realizan citaciones de 40 palabras o ms, se hace un cajn fuera del texto con la cita,
con sangra, sin comillas ni cursiva. Por ejemplo:
Igualmente, fortalecer la enseanza y el aprendizaje de una lengua extranjera en Colombia
ha sido preocupacin manifestada desde el Ministerio de Educacin Nacional (MEN), con
el fin de generar dinmicas nacionales de tipo acadmico, cultural y econmico, entre otros.
El manejo de una segunda lengua significa poderse comunicar mejor, abrir fronteras,
comprender otros contextos, apropiarse de saberes y hacerlos circular, entender y
hacernos entender, enriquecerse y jugar un papel decisivo en el desarrollo del pas.
Ser bilinges es tener ms conocimientos y oportunidades para ser ms competentes
y competitivos y mejorar la calidad de vida de todos los ciudadanos. (2005, p.59).
39
Cita de parafraseo
Se parafrasea cuando explicamos un texto utilizando las ideas de otro autor. Siempre que se
utilice esta tcnica se le debe dar el crdito al autor colocando su apellido y el ao en que
public el texto, el nmero de la pgina es opcional. Por ejemplo:
Igualmente, manejar una segunda lengua permite la comunicacin con otras culturas, otros
contextos, apropiar y transmitir nuevos saberes y ayuda al desarrollo de un pas. De la
misma manera, dominar otro idioma abre el abanico de oportunidades y as mejorar la
calidad de vida de los ciudadanos (MEN, 2005, p.59).
De acuerdo con el MEN (2005), manejar una segunda lengua permite la comunicacin con
otras culturas, otros contextos, apropiar y transmitir nuevos saberes y ayuda al desarrollo de
un pas. De la misma manera, dominar otro idioma abre el abanico de oportunidades y as
mejorar la calidad de vida de los ciudadanos.
.
Citacin segn el nmero de autores
En los ejemplos anteriores se explic cmo citar con un solo autor, veamos los casos con dos o
ms autores.
Dos autores
Siempre se deben citar los dos autores, as:
Cuando se citan por primera vez se utiliza la letra y para separarlos
Snchez y Verdugo (2004) afirman que la evolucin del lenguaje (p. 90)
Cuando se citan nuevamente en el texto, los apellidos se separan por &
40
En citas siguientes con los mismos autores, se coloca solamente el apellido del primer autor
seguido de et al., en el contenido de la frase o entre parntesis.
La ortografa es (Rivera et al., 2004) / Rivera et al. (2004), proponen que
Seis o ms autores
Siempre que se reportan seis o ms autores, se coloca el nombre del primer autor seguido de
et al.
Pedraza et al. (2013) argumenta que (p. 55) / (Pedraza et al., 2013, p. 55)
41
Artculo de revista
Carvajal, A. A. (2000). Graduacin escolar. La Realidad, 135, pgs. 35-40.
Bogot.
Artculo de peridico
Salazar, M. (2005, Abril 8). Formas de controlar la educacin. El Pas Hoy, pg. 1C. Bogot.
Este captulo se realiza con base en lo planteado en el blog The Purdue University Writing Lab and Purdue Online Writing Lab
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42
Resea
Ballesteros, R. (1994). El mito del autoconocimiento (resea del libro El autoconocimiento, por R.
Wilck). Psicologa Contempornea, 38, pgs. 456-467.
Libros
Sierra, J. & Cardozo, J. (1992). Historia de la Educacin. Tunja: Editorial Universidad Pedaggica y
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Traduccin
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Artculo de libro
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Editores.
Trabajo multivolumen
Fadel, C., & Trilling, B. (1998). Diccionario de consulta general (vols. 3-5). Mxico: School of Education
Editores.
43
Recursos Electrnicos
Artculo de peridico en lnea
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44
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Software
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E-mail
Las referencias de e-mails no son incluidas en la lista de referencias. Se deben citar directo en
el texto. Por ejemplo (E. Arthunduaga, comunicacin personal, enero, 2001).
Foro virtual o tablero de discusin
Frook, B. D. (1999, Julio 23). Nuevas invenciones en el cibermundo de Toylandia (Msg 25). Mensaje
publicado en http://groups.earthlink.com/forum/messages/00025.html
45
Wiki
OLPC Peru/Arahuay. (n.d.). Recuperado el 29 de abril de 2011, de la Wiki OLPC: http://wiki.laptop.
org/go/OLPC_Peru/Arahuay
Propiedad Intelectual3
La Universidad Nacional Abierta y a Distancia, cuenta con el Acuerdo No.006 del 26 de agosto
de 2008 por el cual aprueba el Estatuto de Propiedad Intelectual que se rige por el
ordenamiento jurdico nacional e internacional sobre propiedad intelectual.
Para ver en detalle el acuerdo del Consejo Superior de la UNAD dar click aqu:
http://sgeneral.unad.edu.co/images/documentos/consejoSuperior/acuerdos/2008/COSU_ACUE_0006_
26082008.pdf
Qu es el plagio? 4
El plagio est definido por el Diccionario de la Real Academia como la accin de copiar en lo
sustancial obras ajenas, dndolas como propias.
El plagio es una falta grave: es el equivalente, en el mbito acadmico, al robo. Un
estudiante que plagia no se toma su educacin en serio, y no respeta el trabajo intelectual
ajeno.
3
4
http://sgeneral.unad.edu.co/images/documentos/consejoSuperior/acuerdos/2008/COSU_ACUE_0006_26082008.pdf
Tomado de: http://datateca.unad.edu.co/contenidos/551026/syballus_corregido_2014-1/7_poltica_antiplagio.html
46
No existe plagio pequeo. Si un estudiante hace uso de cualquier porcin del trabajo de
otra persona, y no documenta su fuente, est cometiendo un acto de plagio. Ahora, es evidente
que todos contamos con las ideas de otros a la hora de presentar las nuestras, y que nuestro
conocimiento se basa en el conocimiento de los dems. Pero cuando nos apoyamos en el
trabajo de otros, la honestidad acadmica requiere que anunciemos explcitamente que
estamos usando una fuente externa, ya sea por medio de una cita, o por medio de una
parfrasis anotado (estos trminos sern definidos ms adelante). Cuando hacemos una cita o
una parfrasis, identificamos claramente a nuestra fuente, no slo para darle reconocimiento a
su autor, sino para que el lector pueda remitirse al original si as lo desea.
Existen circunstancias acadmicas en las cuales, excepcionalmente, no es aceptable citar
o parafrasear el trabajo de otros. Por ejemplo, si un profesor asigna a sus estudiantes una tarea
en la cual les pide claramente que respondan utilizando sus ideas y palabras exclusivamente, al
responder no se deber apelar a fuentes externas, aun si stas se estn referenciando
adecuadamente.
47
http://www.derechodeautor.gov.co/
Para una discusin ms amplia acerca de qu constituye plagio:
http://gervaseprograms.georgetown.edu/hc/plagiarism.html
Para mayor informacin acerca de cmo referenciar fuentes:
http://www.dartmouth.edu/~sources/
http://owl.english.purdue.edu/owl/resource/560/01/
Para mayor informacin acerca de formas de prevenir el plagio:
http://www.library.ualberta.ca/guides/plagiarism/preventing/index.cfm
http://www.college.columbia.edu/facultyadmin/cheating/action_plagiarism.php
Para mayor informacin acerca de formas de identificar el plagio:
http://www.library.ualberta.ca/guides/plagiarism/detecting/index.cfm
http://www.plagiarism.org/
En la siguiente presentacin encontrar de manera didctica la explicacin sobre el plagio en la
UNAD.
https://prezi.com/glbu_yujuxwl/tutorial-politica-antiplagiounad/
48
Referencias
Didactics
of
English.
Recuperado
de:
http://datateca.unad.edu.co/contenidos/551026/syballus_corregido_20141/7_poltica_antiplagio.html
Universidad Nacional Abierta y a Distancia. (2015). Resolucin 00069 de 2015. Administracin
de derechos de autor de contenidos acadmicos y de investigacin de la biblioteca de la
UNAD.
49