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ESCUELA CIENCIAS

DE LA EDUCACIN

MANUAL PARA LA
PRESENTACIN DE
TRABAJOS
ACADMICOS EN LA
UNAD
Este Manual se ha desarrollado con base en las Normas APA y las
necesidades propias de los Programas Acadmicos en la UNAD.

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DE ESCRITURA,
LENGUAJE Y
EXPRESIN- CVELE

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Contenido

Introduccin .................................................................................................................................................. 3
Captulo I ....................................................................................................................................................... 5
Trabajos acadmicos..................................................................................................................................... 5
Trabajo escrito de consulta o de investigacin bsica.............................................................................. 6
De forma ............................................................................................................................................... 6
De contenido ......................................................................................................................................... 8
Proyectos de investigacin ..................................................................................................................... 10
Ttulo ................................................................................................................................................... 12
Introduccin ........................................................................................................................................ 12
Planteamiento del problema .............................................................................................................. 12
Hiptesis.............................................................................................................................................. 13
Antecedentes ...................................................................................................................................... 13
Objetivos ............................................................................................................................................. 14
Justificacin ......................................................................................................................................... 14
Marco terico...................................................................................................................................... 15
Metodologa ........................................................................................................................................ 15
Poblacin y muestra............................................................................................................................ 16
Cronograma ........................................................................................................................................ 16
Resultados esperados ......................................................................................................................... 16
Impacto ............................................................................................................................................... 17
Presupuesto (opcional) ....................................................................................................................... 17
Artculos de investigacin ....................................................................................................................... 17
Estructura del artculo de investigacin.............................................................................................. 18
Referencias.................................................................................................................................................. 21
Captulo II .................................................................................................................................................... 25
Formato General ......................................................................................................................................... 25
Mrgenes ................................................................................................................................................ 26

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Titulacin................................................................................................................................................. 27
Preliminares ............................................................................................................................................ 29
Portada ................................................................................................................................................ 30
Contraportada ..................................................................................................................................... 31
Nota de Aceptacin............................................................................................................................. 32
Dedicatoria .......................................................................................................................................... 33
Agradecimientos ................................................................................................................................. 34
Presentacin Lnea y Grupo de Investigacin ..................................................................................... 35
Resumen y Abstract ............................................................................................................................ 36
Tablas .................................................................................................................................................. 37
Figuras ................................................................................................................................................. 37
Citaciones Textuales ............................................................................................................................... 38
Citaciones cortas ................................................................................................................................. 38
Citaciones largas ................................................................................................................................. 39
Cita de parafraseo ............................................................................................................................... 40
Citacin segn el nmero de autores ................................................................................................. 40
Citacin sin fecha ................................................................................................................................ 41
Cmo redactar las referencias .................................................................................................................... 42
Recursos Electrnicos ............................................................................................................................. 44
Propiedad Intelectual.................................................................................................................................. 46
Qu es el plagio? ................................................................................................................................... 46
El plagio en la era de Internet ................................................................................................................. 47
Sanciones por plagiar en UNAD Virtual .................................................................................................. 48
Ms informacin sobre el plagio............................................................................................................. 48
Referencias.................................................................................................................................................. 49

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Introduccin

La universidad suele ser el espacio ms propicio para la produccin intelectual, bien desde las
actividades y tareas propias de cada curso o espacio acadmico, o desde los diferentes eventos
que alrededor de la academia se llevan a cabo como parte de la formacin. En uno y otro caso,
los productos intelectuales se conocen bajo la denominacin comn de Gneros Acadmicos
Discursivos, los cuales se clasifican en dos grandes grupos: Gneros Acadmicos Verbales y
Gneros Acadmicos Escritos.
En el orden de los gneros verbales se ubican los quehaceres intelectuales donde tiene
prioridad la oralidad o el uso de la palabra hablada partiendo de una serie de pautas o tcnicas
para hacer que la expresin sea lo ms efectiva posible, las que pueden tener carcter
individual o grupal, dndose desde la perspectiva de uno o de varios emisores y un auditorio y
comprendiendo modalidades tan diversas como la charla, la entrevista, la conferencia, la
sustentacin oral, el simposio, la mesa redonda, la asamblea, el panel, la disertacin, la
narracin y otras ms.
De otro lado estn los gneros acadmicos escritos, cuya finalidad principal es
comunicar aspectos de una ciencia o disciplina, bien sea exponiendo, explicando o
argumentando. Corresponden a expresiones textuales de distinta extensin, que pueden
comprender desde los apuntes de clase hasta el informe, la tesis, la resea, el ensayo
acadmico, la monografa, la ponencia, el trabajo de investigacin y otros. Al tratarse de
escritos que pueden darse bien sea exclusivamente en el mbito reducido de una asignatura o
un espacio institucional, o en al ambiente exterior de una publicacin universitaria, por
ejemplo, tanto para su elaboracin como para su circulacin y apropiacin por parte del lector
se requiere que quien los escribe tenga en cuenta una serie de principios o pautas que suelen
abarcar al mismo tiempo normas internacionales y principios y acuerdos institucionales de
produccin intelectual.
De esa manera, dado que en la modalidad formativa propia de nuestra Universidad
tienen prevalencia las expresiones textuales correspondientes a los Gneros Acadmicos
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Escritos, frente a cuya elaboracin, presentacin y circulacin no se haba contado con criterios
unificados, el presente Manual para la presentacin de trabajos acadmicos en la UNAD tiene
como funcin fundamental servir de gua a la comunidad universitaria para que ese tipo de
textos acadmicos se lleven a cabo teniendo en cuenta pautas provenientes de lineamientos
internacionales, como los de la American Psychological Association - APA, a la vez que
comportan particularidades de la realidad acadmica Unadista.

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Captulo I
Trabajos acadmicos
Durante la vida acadmica se debe realizar un sinnmero de actividades que permiten
demostrar el desempeo como estudiantes. Entre ellas estn los trabajos escritos de consulta
general, los proyectos de investigacin como opcin de grado y los artculos de investigacin,
entre otros.
Inicialmente debemos tener en cuenta algunas definiciones bsicas propuestas por la
Norma Tcnica Colombiana 1486 (2014), que ayudarn a despejar dudas sobre los trminos a
utilizar con base en la profundidad de los trabajos escritos.
Trabajo de grado. Investigacin sobre un tema especfico; puede presentar diversos
niveles de profundidad descriptiva y ser requisito para optar a un ttulo en estudios de
pregrado o posgrado en las modalidades de especializacin o maestra. Es diferente a
la tesis.
Monografa. Documento descriptivo no seriado, impreso o no, que registra
informacin sobre un tema especfico estructurado en una sola parte o previsto para
que se complementen un nmero ilimitado de partes separadas.
Trabajo de investigacin. Presentacin formal del resultado de un proceso
investigativo de observacin, exploracin, descripcin, interpretacin, explicacin o
construccin del conocimiento. Estos trabajos requieren presentar una propuesta, un
anteproyecto y un proyecto antes de su desarrollo y ejecucin.
Trabajo de investigacin profesional. Resultado de la actividad investigativa que se
genera en el ejercicio de una profesin; su objetivo es presentar aportes de inters
cientfico, tcnico o de proyeccin social. No se realiza necesariamente para optar a
un ttulo acadmico.
Tesis. Documento presentado para obtener el ttulo de doctor en un rea del
conocimiento. Una tesis se diferencia de otros trabajos de grado o de investigacin,

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porque su resultado es un aporte o ampliacin del conocimiento vigente y aceptado


por la comunidad cientfica. (NTC 1486, 2014, Pgs. 3 - 4).
En este documento se proponen pautas bsicas sobre la estructura y formas de
presentacin de trabajos escritos de consulta o de investigacin bsica, proyectos y artculos de
investigacin, a fin de contar con esquemas estandarizados que guen al estudiante en el
momento de redactar este tipo de propuestas acadmicas escriturales en la UNAD.

Trabajo escrito de consulta o de investigacin bsica


Un trabajo de consulta o de investigacin de temas bsicos, es aquel que desarrollamos para
los cursos o asignatura desde el proceso formativo, cuenta con caractersticas propuestas por el
docente del rea o por la misma estructura del curso. En su gran mayora son trabajos que
permiten documentarnos y profundizar sobre un tema especfico y no cuenta con la rigurosidad
de un trabajo de grado.
Los trabajos de este tipo deben tener una estructura bsica que permita visualizar los
alcances del mismo. Veamos los siguientes parmetros que se podrn utilizar o modificar de
acuerdo a las necesidades propias:
De forma
Generalidades. Son varios los aspectos a tener en cuenta a la hora de desarrollar un
trabajo escrito, por ejemplo la norma de presentacin del mismo, porque desde all se definen
detalles como las mrgenes, el interlineado, la divisin del contenido, la citacin interna y la
referenciacin. En el Captulo II de este Manual se proponen las generalidades en estilo y
formato con base en la norma Internacional APA (American Psychological Association) para la
realizacin de trabajos escritos. (Ver pgs. 25 - 48 del presente Manual).
Preliminares
Portada. Pgina donde se consigna el ttulo del trabajo de manera clara, concreta y
precisa porque es la identificacin del documento, el nombre del autor, nombre del docente a
quien se le presenta el trabajo, nombre de la Institucin, dependencia y/o escuela y programa

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al que pertenece el rea o el espacio acadmico; finalmente, la fecha de realizacin del mismo.
(Ver pg. 30 del presente Manual).
Tabla de contenido. Pgina(s) donde se consigna de manera ordenada y jerrquica, con
base en la norma solicitada (por ejemplo APA, Icontec, MLA), la distribucin de los elementos
temticos del trabajo.
Texto o cuerpo
Introduccin. Es un texto donde se exponen la relevancia, el origen, los objetivos, los
alcances, las limitaciones y los avances de la consulta o el trabajo. No es un resumen del trabajo
ni un recuento detallado del mismo.
Objetivos. Indican el fin o la meta a la que se pretende llegar con el desarrollo del
trabajo; permiten identificar el alcance de lo propuesto en el trabajo. Se dividen en General y
Especficos. El objetivo general se centra en el objeto de estudio por el que se realiza el trabajo,
resumiendo el resultado ltimo al que se quiere llegar con la investigacin propuesta. Entre
tanto los especficos constituyen oraciones amplias en las que se indican los procedimientos y
maneras que se tendrn en cuenta para llegar a la meta planteada en el objetivo general.
Desarrollo del tema. Este apartado se puede dividir en captulos y subcaptulos de
acuerdo a las necesidades del estudiante. Aqu se desglosan en detalle todos los argumentos y
anlisis de la informacin encontrada. Siempre se deben tener en cuenta las normas de
citacin y de referenciacin segn la estructura de realizacin de trabajos escritos solicitada
previamente. (Ver pgs. 38-41 del presente Manual).
Conclusiones. Aqu se exponen claramente los resultados encontrados (ya sean positivos
o negativos), dando respuesta al objetivo principal o al propsito general del trabajo escrito.
Referencias. En este apartado se nombran en orden alfabtico las fuentes consultadas
para el desarrollo del trabajo con base en la norma solicitada para su realizacin. (Ver ejemplos
APA, pgs. 42 46 del presente Manual).

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Complementario
Anexos. Se pueden colocar si son documentos o informacin relevante que
complementa el trabajo, por ejemplo: fotografas, mapas, matrices, entre otros.
De contenido
Tema. Es indispensable tener claridad sobre el tipo de trabajo solicitado para as
formular el tema y tipo de informacin requerida para el desarrollo del mismo. Puede ser un
resumen, una consulta a profundidad, un anlisis o un comentario, entre otros.
Delimitacin. Una vez establecido el tema, se debe delimitar el grado de profundidad
requerido. As se podrn determinar y seleccionar los temas sobre los que se consultar.
Indagacin y seleccin. Se debe revisar en las diferentes fuentes a las que se tenga
acceso, por ejemplo bibliotecas virtuales (Biblioteca de la UNAD), documentos o textos
impresos, revistas o bases de datos virtuales y buscadores especializados, entre otros. Una vez
revisados los textos a abordar, se empieza la lectura detallada que permitir la seleccin final
del autor o autores (textos) con los que se va a sustentar el trabajo. Se debe tener en cuenta
que sea informacin confiable y con soporte acadmico.
Redaccin. Se debe tener en cuenta lo solicitado para as mismo estructurar el proceso
de escritura del documento, por ejemplo extensin, formato y estilo. Se debe realizar un
primer borrador del contenido de tal manera que a medida que se va encontrando informacin
se vaya organizando con base en lo propuesto, esto permite avanzar significativamente en el
momento de redactar el documento final.
Revisin final. Al finalizar el trabajo, es indispensable realizar una lectura de lo escrito,
haciendo revisin de la ortografa, de las fuentes utilizadas, la organizacin del escrito, formato
y estilo.
Otros aspectos importantes
Cohesin. Es el conjunto de palabras-enlace que utilizamos para darle sentido a un
texto (coherencia), por ejemplo los artculos, adjetivos, pronombres y adverbios, entre otros.
En los siguientes links se encuentra una lista de conectores que le ayudarn en el momento de
enlazar sus ideas.
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http://hyperpolyglotte.com/aprende_espanol/voca_conectores.php
http://centrodeescritura.javerianacali.edu.co/index.php?option=com_content&view=article&id
=59:cohesion-textual&catid=42:durante-la-escritura&Itemid=66
Coherencia. Es cuando unimos o redactamos de una manera lgica nuestras ideas para
darle sentido al texto.
En los siguientes links se encuentra una explicacin ms amplia sobre los aspectos de
cohesin y coherencia textuales.
http://www.scielo.cl/scielo.php?pid=S0718-09342004005600004&script=sci_arttext
https://www.youtube.com/watch?annotation_id=annotation_2532363311&feature=iv&src_vid
=hmLP1MjOodM&v=seJlp71gJi0
http://aprendeenlinea.udea.edu.co/boa/contenidos.php/cb10887d80142488399661377b684b
60/511/1/contenido/capitulos/Unidad12CohesionyCoherencia.PDF
Ortografa. Es importante conocer y dominar las reglas (o normas) ortogrficas de la
lengua para poder tener una correcta escritura y manejo del texto. En el caso del espaol
existen grandes estudios sobre las normas ortogrficas, la institucin que lidera este sistema es
la Real Academia Espaola RAE-, en unin con la Asociacin de Academias de la Lengua
Espaola.
Puntuacin. De la utilizacin adecuada de los signos de puntuacin depende el sentido y
significado de la expresin escrita. De acuerdo con el Diccionario de la RAE (2013, pg. 281282), Los signos de puntuacin son los signos ortogrficos que organizan el discurso para
facilitar su comprensin, poniendo de manifiesto las relaciones sintcticas y lgicas entre sus
diversos constituyentes, evitando posibles ambigedades y sealando el carcter especial de
determinados fragmentos (citas, incisos, intervenciones de distintos interlocutores en un
dilogo, etc.).
En los siguientes links se encuentra ms informacin que complementa el tema la
presentacin de trabajos escritos.
http://www.umariana.edu.co/vamosaestudiar/index.php/tecnicas-de-apoyo/como-presentarun-trabajo-escrito
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http://www2.ual.es/ci2bual/como-elaborar-un-trabajo-academico/
http://www.ull.es/view/institucional/bbtk/Partes_de_un_trabajo/es
http://www.ull.es/view/institucional/bbtk/Un_trabajo_paso_a_paso/es

Proyectos de investigacin
En el artculo 65, del Captulo 8 De las opciones de trabajo de grado del Reglamento Estudiantil
de la UNAD (2013), se proponen las alternativas que la Universidad le ofrece a sus estudiantes
para complementar, profundizar e integrar los conocimientos y competencias desarrollados
durante su proceso formativo. (Pg. 27).
No todas las opciones de trabajo de grado de la UNAD implican la realizacin de
proyectos de investigacin, por lo tanto, en este manual encontrar la informacin bsica que
le guiar en la redaccin de proyectos estructurados para las opciones de Proyecto aplicado,
Proyecto de investigacin, Monografa e informe de Pasanta propuestos por la UNAD.
A continuacin se presenta una propuesta bsica para la elaboracin de los Proyectos de
Investigacin en la UNAD.
Empecemos recordando que la investigacin es el proceso sistemtico que se lleva a
cabo para generar nuevo conocimiento. En cuanto a la clasificacin de la investigacin hay
muchos aspectos a tener en cuenta para definirla; veamos la propuesta que Mauricio Castillo
Snchez (2004) hace al respecto en su libro Gua para la formulacin de Proyectos de
Investigacin. No se pretende abordar en detalle todos los tipos de investigacin, simplemente
se trata de brindar parmetros esenciales y bsicos para iniciar un proceso investigativo.
Exploratoria. Pretende dar una visin general aproximada respecto a una realidad
especfica (Castillo, 2004, pg. 15), por ejemplo, cuando se trata de indagar por concepciones
que tiene cierta poblacin sobre un aspecto o situacin determinada.
Descriptiva. Este tipo de investigacin no pretende explicar ni predecir, simplemente
busca dejar registro descriptivo de hechos o fenmenos dados. Por ejemplo, determinar las
caractersticas de las prcticas pedaggicas de los estudiantes de una Licenciatura en especfico.
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Explicativa.

Tiene como fin comprender e interpretar hechos o fenmenos. Se

fundamenta en dar respuesta al Por qu? y al Cmo? se produce un acontecimiento. () trata


de explicar en forma lgica y coherente situaciones que no se pueden comprender con facilidad
o cuya respuesta no est a simple vista (Castillo, 2004, pg. 15). Por ejemplo, cuando se
intenta explicar situaciones asociadas a la baja productividad agrcola en una regin.
Experimental. Es aquella investigacin con la cual se busca determinar, con la mayor
precisin posible, las relaciones causa-efecto de un suceso. Requiere rigurosidad, control
estricto de los factores y posibles variables que afectan el experimento. Por ejemplo, cuando se
hacen pruebas sobre los efectos de un medicamento para una enfermedad especfica en
humanos.
Investigacin Accin Participativa. Este tipo de investigacin contempla una relacin
estrecha con la comunidad y sus necesidades, el investigador(es) es parte activa en el proceso y
se integra con los sujetos investigados quienes juegan tambin el rol de investigadores.
Etnogrfica. En esta investigacin se describe y analiza un campo social especfico
(Castillo, 2004, pg. 16). Trata de visualizar el sentido, las motivaciones, las intenciones, las
expectativas y el punto de vista que las comunidades le dan sus proyectos colectivos o a su
entorno sociocultural.
Es importante tener en cuenta que todo trabajo de investigacin debe contar con
aspectos formales mnimos que permitan visibilizar el proceso realizado. Veamos ahora la
estructura bsica para realizar proyectos de investigacin.
Inicialmente, cada estudiante de la UNAD debe articular su proyecto a una de las Lneas
de investigacin de su Programa o de su Escuela. Igualmente, se debe vincular a un semillero o
a uno de los grupos de investigacin con objetivos asociados a su tema de investigacin, con el
fin de aportar significativamente al campo de accin de su Programa.
Un proyecto es la propuesta definitiva de investigacin, que comprende los aspectos
tcnicos, de forma y contenido indispensables para iniciar su desarrollo; no existe una nica
manera de presentar proyectos de investigacin, su forma final depender de las orientaciones
dadas por los docentes de los diferentes programas de la Universidad. Continuaremos
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basndonos en la propuesta de Castillo Snchez (2004) toda vez que presenta de manera
concreta los aspectos generales para la redaccin de proyectos de investigacin.
Ttulo
Generalmente, el ttulo de un proyecto debe permitir una lectura gil y comprensible, adems
debe responder a tres o ms de los siguientes interrogantes: Qu? referido al proceso, Sobre
qu? hablando del sujeto u objeto, Dnde? ubicacin geogrfica, Cmo? referido a la tcnica
o mtodo, y finalmente el Cundo? ubicando pocas o fechas. (Castillo, 2004, Pg. 34).
Veamos algunos documentos que nos ayudan sobre cmo elaborar el ttulo de un
trabajo o proyecto de investigacin:
http://www.rena.edu.ve/cuartaEtapa/metodologia/titulo.html
http://es.slideshare.net/leamotoya/7-ttulo-proyecto
Introduccin
En la introduccin se debe redactar, en forma general, de qu se trata el proyecto. Debe ubicar
al lector en la temtica de investigacin, adems de brindar una mirada general del contenido
del mismo. Se contextualiza el proyecto enmarcando el problema, los objetivos y la
metodologa utilizada en la investigacin. (Castillo, 2004, Pgs. 36-37).
http://www.comohacerunaintroduccion.com/
http://www.uhu.es/antonia.dominguez/latinas/introtesina.pdf
Planteamiento del problema
En el planteamiento del problema se responde a qu se va a investigar, consiste en concretar
el punto de partida y el punto de llegada de la investigacin () de qu situacin inicia su
trabajo el investigador y en dnde desea estar cuando termine el proyecto. (Castillo, 2004,
pg. 40).
Veamos las siguientes explicaciones sobre el planteamiento del problema:
http://investigacion.contabilidad.unmsm.edu.pe/archivospdf/metodologia_investigacion/QUE_
ES_UN_PROYECTO_DE_INVESTIGACION.pdf
http://www.rena.edu.ve/cuartaEtapa/metodologia/definicionProblema.html

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Igualmente, el numeral 2.2 Cuerpo de Proyecto del siguiente documento (pgina 9):
http://www.smo.edu.mx/colegiados/apoyos/proyecto-investigacion.pdf
Hiptesis
Con la hiptesis se trata de responder a Qu es lo que se va a comprobar? La hiptesis es la
proyeccin explicativa de lo que est en el fondo, en la base del problema o fenmeno
(Carvajal, 1986, citado en Castillo, 2004, pg. 43). La hiptesis es la gua o directriz que orienta
la investigacin porque se enfoca en los fenmenos o hechos que tienen relacin con el
problema y sus objetivos. La hiptesis se elabora teniendo en cuenta los conocimientos previos
del investigador o se sustenta con base en trabajos de investigacin anteriores. Debe haber
coherencia entre los objetivos y la hiptesis toda vez que debe ser verificable y factible de
comprobar durante el tiempo establecido para el desarrollo del proyecto. (Castillo, 2004, pg.
44-45).
Veamos

el

numeral

Hiptesis,

pgina

del

siguiente

documento:

http://investigacion.contabilidad.unmsm.edu.pe/archivospdf/metodologia_investigacion/QUE_
ES_UN_PROYECTO_DE_INVESTIGACION.pdf
Profundicemos

en

el

numeral

2.4

Hiptesis

(Ver

pg.

16)

http://www.smo.edu.mx/colegiados/apoyos/proyecto-investigacion.pdf
Antecedentes
Los antecedentes deben responder a la pregunta Qu se ha investigado sobre el tema objeto
del proyecto? Para realizarlos se debe revisar en detalle el estado del arte de las investigaciones
afines al objeto de estudio planteado. Es necesario reconocer qu se ha investigado, con qu
poblacin, bajo qu mtodo, cules fueron los alcances, todo lo anterior con el fin de analizar la
viabilidad de la nueva propuesta investigativa. Es posible que esta revisin nos permita
continuar con aspectos especficos de procesos investigativos anteriores, realizar lo mismo con
otra poblacin y comparar resultados, o simplemente replantear el problema de investigacin.
Dentro las fuentes que se pueden consultar estn artculos publicados en revistas
especializadas, informes de investigacin, trabajos de grado, memorias de eventos acadmicos

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o cientficos, pginas de internet especializadas, resultados de investigacin, entre otros.


(Castillo, 2004, pg. 48, 50).
Veamos la siguiente explicacin sobre el tema, numeral 2.1 Antecedentes de la
investigacin,

pgina

14:

http://www.smo.edu.mx/colegiados/apoyos/proyecto-

investigacion.pdf
Veamos

el

ejemplo

brindado

en

la

siguiente

pgina

web:

http://www.rena.edu.ve/cuartaEtapa/metodologia/Tema2.html
Objetivos
Los objetivos responden a la pregunta Qu se propone lograr con la investigacin? Los
objetivos son los fines que se propone el investigador con el proyecto, los cuales delimitan el
problema de investigacin (Castillo, 2004). Es lo que se quiere lograr cuando se termine la
investigacin. Los objetivos se deben plantear despus de tener establecido el problema
porque es con ellos que se define el pasar del estado actual al estado deseado en la
investigacin (pg. 53). Los objetivos deben ser factibles de alcanzar durante el tiempo
planteado para la investigacin; verificables o que al terminar el proceso de investigacin se
pueda comprobar si se alcanzaron o no; precisos y concretos, redactndolos usando verbos en
infinitivo, por ejemplo: identificar, verificar, elaborar, disear, entre otros. Finalmente, es vital
que se jerarquicen los objetivos, indicando cules sern las acciones ms importantes para
solucionar el problema planteado.
Profundicemos

en

el

tema:

http://www.rena.edu.ve/cuartaEtapa/metodologia/objetivos.html
Veamos

el

numeral 1.3

objetivos

(pgina

11)

de

la

siguiente

pgina:

http://www.smo.edu.mx/colegiados/apoyos/proyecto-investigacion.pdf
Justificacin
Con la justificacin respondemos al Por qu se debe hacer la investigacin? Con ella se debe
fundamentar la importancia del problema abordado en el proyecto. Se debe justificar por qu
se debe invertir el tiempo, el trabajo y los recursos para hacer la investigacin. Se sugiere tener

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en cuenta el grado de pertinencia de la investigacin, la articulacin del proyecto a polticas


nacionales o internacionales, la motivacin para realizar la investigacin, la novedad y las
formas de financiacin para la realizacin de la misma.
Veamos el numeral 1.4 justificacin (pgina 14) de la siguiente pgina:
http://www.smo.edu.mx/colegiados/apoyos/proyecto-investigacion.pdf
Revisemos los elementos del proceso Investigativo del siguiente mdulo (pg.41):
http://contrasentido.net/wp-content/uploads/2007/08/modulo-5-el-proyecto-deinvestigacion.pdf
Marco terico
La realizacin del marco terico nos permite responde a Qu se conoce sobre el tema de
investigacin? Hace referencia al conocimiento bsico y especializado existente en torno al
tema especfico del proyecto, el cual orienta el proceso de investigacin y en particular el
anlisis, interpretacin y discusin de los resultados que se obtengan. Se constituye en la base
o fundamentacin cientfica y terico-conceptual a partir de la cual se afronta el problema con
la suficiencia requerida. (Castillo, 2004, pg. 60).
El marco terico no es realizar un glosario o un listado de trminos y explicarlos, es
indispensable redactar coherentemente los elementos tcnicos y conceptuales fundamentales
para soportar el proyecto.
Revisemos el numeral 1.5 El marco terico del siguiente mdulo (ver pg. 74):
http://contrasentido.net/wp-content/uploads/2007/08/modulo-5-el-proyecto-deinvestigacion.pdf
Complementemos

el

tema

con

la

siguiente

informacin:

http://www.rena.edu.ve/cuartaEtapa/metodologia/fundamentacionTeorica.html,
http://www.smo.edu.mx/colegiados/apoyos/proyecto-investigacion.pdf
Metodologa
En la metodologa se responde a la pregunta Cmo se realizar la investigacin? Aqu se
establecen las estrategias, los procedimientos, actividades y medios indispensables para

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alcanzar los objetivos propuestos. La metodologa depende del tipo de investigacin


seleccionado; entre los aspectos a tener en cuenta estn el diseo, los sujetos, el lugar, los
instrumentos y el procedimiento o etapas a llevar a cabo durante la investigacin (Castillo,
2004, pg. 65-70).
Complementemos

con

la

siguiente

informacin:

http://www.rena.edu.ve/cuartaEtapa/metodologia/Tema3.html
Revisemos el captulo 3. Marco Metodolgico en la pgina 19 del siguiente documento:
http://www.smo.edu.mx/colegiados/apoyos/proyecto-investigacion.pdf
Poblacin y muestra
La poblacin o universo se refiere al conjunto para el cual sern vlidas las conclusiones que se
obtengan: a los elementos o unidades (personas, instituciones o cosas) involucradas en la
investigacin. (Morles, citado en Arias, 1999, pg. 23). Por su lado, la muestra es un
subconjunto representativo de un universo o poblacin. (Morles, citado en Arias, 1999, p.
23).
Profundicemos en el tema en el numeral 3.3 poblacin y muestra (ver pg. 22) del
siguiente documento: http://www.smo.edu.mx/colegiados/apoyos/proyecto-investigacion.pdf
Igualmente,

revisemos

la

siguiente

informacin:

http://www.rena.edu.ve/cuartaEtapa/metodologia/Tema6.html
Cronograma
Con el cronograma se responde a la pregunta En qu tiempo se llevarn a cabo las actividades
de la investigacin? Para realizar el cronograma se utilizan diagramas donde se establece una
estrecha relacin entre las actividades propuestas y el tiempo en que se realizar cada una de
ellas.
Revisemos el numeral 4.2 cronograma en las pginas 26 y 27 del siguiente documento:
http://www.smo.edu.mx/colegiados/apoyos/proyecto-investigacion.pdf
Resultados esperados
Para redactar los resultados esperados, se debe responder a la pregunta Qu se espera
obtener con el cumplimiento de los objetivos de investigacin? En los resultados se expresan
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los logros del proyecto, por lo tanto deben ser concretos y verificables. Son la parte que
ayudan a medir el cumplimiento de los objetivos.
Impacto
El impacto es el que responde a la pregunta Cul es el alcance que tiene la investigacin? Se
refiere a cmo beneficia a la comunidad (acadmica o cientfica) con los resultados de la
investigacin, es el beneficio potencial del proyecto (Castillo, 2004, pg. 76). Generalmente,
un proyecto no busca solucionar grandes problemas sociales, econmicos o ambientales, pero
por lo general puede ayudar a las comunidades a comprender fenmenos o situaciones
particulares, por eso es importante publicar y difundir los resultados de la investigacin y as
convertirlos en un insumo para la solucin de situaciones particulares, con base en el tipo de
investigacin.
Presupuesto (opcional)
Cuando se presenta un proyecto es necesario que se tengan en cuenta todos los aspectos
econmicos que van a intervenir para el desarrollo del proyecto; por ejemplo, personal,
servicios tcnicos, equipos, viajes, impresos o publicaciones, infraestructura fsica,
capacitaciones, comunicaciones, socializacin de la investigacin, entre otros.

Artculos de investigacin
El artculo de investigacin es una de las formas ms comunes que se utilizan para comunicar y
publicar hallazgos o resultados de investigacin en las diferentes reas del saber. Aunque cada
institucin asume o disea su propio formato para la publicacin de los artculos en sus
revistas, se deben tener en cuenta los parmetros implementados por la comunidad cientfica
para este tipo de publicaciones, que corresponden al esqueleto del artculo cientfico (Garca
del Junco & Castellanos, 2007) conocido con el acrnimo IMRYD, que significa: Introduccin
(Cul es el problema estudiado y por qu se estudia?), Metodologa o Mtodo (Cmo y con
qu materiales se estudi el problema?), Resultados (Qu se encontr?) y Discusin o
conclusiones (Qu significa lo hallado?). (Pg. 1).

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Estructura del artculo de investigacin


La estructura de un artculo de investigacin puede parecer algo rgida, pero tiene un
objetivo: ayudar a encontrar fcilmente la informacin que se busca y estructurar los
pensamientos y la comunicacin.
Generalmente un artculo de investigacin presenta la siguiente estructura:
Ttulo. Concreto y preciso. Es un enunciado conciso acerca del tema principal. Siendo l
la identidad del texto, debe ser completamente explicativo por s solo. Debe contener la
informacin principal del contenido del escrito. Por ello, se deben evitar palabras poco tiles
para el texto, que aumenten la extensin y puedan confundir a las personas que lo leen. La
extensin de un ttulo es de 10 a 12 palabras (incluye artculos, conjunciones y preposiciones).
En el siguiente link, Eugenio Jara Casco, presenta en profundidad los aspectos esenciales para la
seleccin del ttulo.
http://www.bvs.sld.cu/revistas/mgi/vol15_3_99/mgi19399.htm
Autores. Se debe indicar claramente el nombre completo del autor(es) y su filiacin
institucional. Generalmente, al finalizar el artculo se colocan los datos del autor (breve
curriculum) y los datos esenciales de contacto tales como e-mail, telfono o direccin postal.
Resumen o Abstract. Es la parte ms importante del artculo porque es la que se publica
en las bases de datos para su bsqueda e identificacin. El resumen debe exponer claramente
los objetivos, una descripcin breve contextualizando el contexto de la investigacin, la
metodologa implementada, resultados e interpretaciones. Generalmente, su extensin oscila
entre 150 y 200 palabras. El resumen es un sumario completo acerca del contenido del artculo.
Revisemos el artculo del investigador Alexnder Arbey Snchez Upegui, de la
Universidad Catlica del Norte, donde brinda informacin detallada para la redaccin de un
resumen en un artculo de investigacin.
http://revistavirtual.ucn.edu.co/index.php/RevistaUCN/article/viewFile/107/213
Veamos un ejemplo de resumen en el siguiente artculo de unos estudiantes de la
Universidad Pedaggica de Colombia:
http://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/corporeizando/article/view/2021/1947
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Palabras clave. Son palabras significativas del lenguaje natural, extradas del contenido
del documento. Se deben presentar en orden alfabtico de 3 a 5 descriptores clave que estn
en Tesauros (UNESCO, Tesauro Europeo de la Educacin, CINDOC, ERIC, entre otros) para
facilitar la tarea de clasificacin de la informacin.
En los siguientes links podr revisar los trminos a utilizar en su artculo de
investigacin.
http://databases.unesco.org/thessp/
http://eric.ed.gov/
http://www.iedcyt.csic.es/
Introduccin. Presentacin del problema y aporte del artculo. La introduccin debe
explicar la finalidad del artculo, qu quiso probar, plantear y justificar el problema de
investigacin y exponer los materiales y mtodos que utilizaron de acuerdo con la disciplina.
Miremos el siguiente artculo de la Universidad del Rosario donde se explica en detalle
cmo redactar la introduccin de un artculo de investigacin.
http://www.urosario.edu.co/cienciashumanas/GuiasdeCalidadAcademica/49c/
Mtodo. Es el espacio donde se redactan las caractersticas de la investigacin tales
como: estrategias metodolgicas, donde el autor explica y define la metodologa y diseo
metodolgico implementados para realizar la investigacin (por ejemplo Etnografa, Estudio de
Caso, Experimental); poblacin y muestra, donde se describen las caractersticas de la
poblacin con la cual se realiz la investigacin y la forma como se seleccion la muestra objeto
de estudio; instrumentos, se deben describir las herramientas utilizadas para recoger los datos,
su forma de diseo, validacin e implementacin; de la misma manera, se debe redactar el
procedimiento o forma como se llev a cabo la investigacin, sus diferentes etapas, de tal
manera que se evidencie la rigurosidad del proceso realizado.
Veamos el numeral 2. Metodologa (ver pgs. 10-12) del siguiente artculo de
investigacin:
http://www.scielo.org.ve/pdf/p/v31n88/art07.pdf

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Resultados. Presenta los principales hallazgos que dan respuesta al objetivo de la


investigacin; es recomendable que los datos se organicen teniendo en cuenta un tipo de
clasificacin u orden. Los datos obtenidos se pueden presentar en forma de cuadros, grficos o
texto. stos se analizan, interpretan y discuten a la luz de la teora planteada en la
investigacin. No deben incluirse datos o ilustraciones que no tengan relacin con el texto.
Veamos lo propuesto por Villagrn y Harris (2009) al respecto (ver pg. 5).
http://www.scielo.cl/pdf/rcp/v80n1/art10.pdf
Discusin. Es la sntesis de los hallazgos principales que dan solucin o respuesta al
problema de la investigacin, se puede comparar con hallazgos de otros autores obtenidos de
investigaciones similares. Se pueden examinar, interpretar y calificar los datos y construir
inferencias a partir de ellos con toda libertad.
Leamos lo expuesto por el Dr. Javier Eslava-Schmalbalch (2011) y su estudiante Juan Pablo
Alzate de la Universidad Nacional de Colombia sobre el tema.
http://www.sccot.org.co/pdf/RevistaDigital/25-01-2011/04ElaborarDiscusion.pdf
Conclusiones. En este apartado se puede prolongar la discusin de los resultados ms
importantes y sus consecuencias, describiendo limitaciones y restricciones. Deben estar en
estricta consonancia con el propsito u objetivo del artculo. Toda conclusin debe estar
probada con los datos presentados y discutidos, se trata de una sntesis de los descubrimientos.
All pueden incluirse propuestas o interrogantes para futuras investigaciones, si fuera necesario.
Miremos las conclusiones del artculo escrito por Carolina Guzmn-Valenzuela de la Universidad
de Chile, publicado en la Revista Internacional de Investigacin en Educacin de la Pontificia
Universidad Javeriana de Bogot.
http://revistas.javeriana.edu.co/index.php/MAGIS/article/view/11852/pdf
Agradecimientos y reconocimientos. Este apartado es opcional. Los autores pueden
agradecer a instituciones y personas que han ayudado con ideas, materiales, financiacin y
asistencia tcnica durante la investigacin.

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Referencias. En este espacio se citan fuentes bibliogrficas, tcnicas, de teoras, datos o


cualquier otro recurso que haya sido tenido en cuenta para la realizacin del artculo. Se debe
seguir un estndar especfico, en nuestro caso APA. (Ver pgina 43 del presente Manual).
Ejemplos de cmo redactar artculos cientficos:
http://www.revistalatinacs.org/presentacion.pdf
http://rua.ua.es/dspace/bitstream/10045/26557/1/Estructura_Articulo.pdf
http://dis.unal.edu.co/~fgonza/courses/2005-I/seminario/researchPaper.pdf
Reforcemos sobre el tema Cmo escribir un artculo cientfico viendo el video del
profesor Jos Manuel Ramn Rincn de la Universidad Miguel Hernndez de Elche.
https://www.youtube.com/watch?v=-D9WtGVi4cM

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Captulo II
Formato General
Para la realizacin de los trabajos acadmicos escritos, se deben tener en cuenta los siguientes
aspectos formales:
Papel tamao carta: Ancho: 21,59 cm - Alto: 27,94 cm
Espaciado doble (2.0), texto justificado, sin espacios entre prrafos, con sangra al iniciar
nuevo prrafo.
Tipo de letra: Times New Roman o Arial
Tamao de letra: 12
Ejemplo:
Los textos argumentativos1
Los textos argumentativos son aquellos que intentan persuadir al receptor del mensaje tratando
de rebatir opiniones ajenas o imponiendo las propias. De esta forma, se puede tener como
objetivo convencer al auditorio de que adhiera a ciertas ideas, hechos o comportamientos, refutar
una tesis formulada por un tercero, o bien demostrar una propia.
A la hora de formular un texto argumentativo es ideal presentar distintos argumentos que
sean fuertes y difciles de desacreditar para tener un mejor resultado en el receptor. Para esto se
pueden utilizar distintas clases de argumentos en el mismo texto. Por ejemplo, argumentos de
autoridad, en los que se citan o parafrasean las palabras de terceros, ya sean expertos,
especialistas u organizaciones que presenten una importante credibilidad y que, obviamente, su
postura coincida con la del autor. Por otro lado, se pueden utilizar argumentos emotivos en los
que se intenta causar benevolencia, compasin u otra emocin en el auditorio para conmoverlo y
1

Tomado de: http://ejemplosde.org/lengua-y-literatura/textos-argumentativos/

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as sea ms fcil que adhieran a la postura que se pretende. Los argumentos de causa efecto son
otro ejemplo. Deben contar con fundamentos cientficos y ayudan a comprobar que las razones
de un hecho son consecuencias de ciertas causas comprobadas. Tambin existen los argumentos
vinculados con el conocimiento popular y tienen que ver con aquellas ideas o saberes que la
sociedad acepta como vlidos.
Mrgenes
2,54 cm en todos los lados de la hoja

2,54 cm

2,54 cm

2,54 cm

2,54 cm

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Titulacin
Para el formato de jerarquizacin de la titulacin del contenido general de los trabajos
acadmicos escritos de la UNAD, se tendrn en cuenta nicamente los primeros cinco niveles y
no se utilizar ningn tipo de numeracin o seriacin, as:

Niveles de titulacin
Nivel

Formato

Centrado, en negrilla, Maysculas Iniciales

2
3
4
5

Alineado a la izquierda, en negrilla, Maysculas Iniciales


Sangra, negrilla, Mayscula Inicial con punto al final. Se inicia el texto
despus del punto.
Sangra, negrilla, letra cursiva, Mayscula Inicial, con punto al final. Se
inicia el texto despus del punto.
Sangra, letra cursiva, Mayscula Inicial, con punto al final. Se inicia el
texto despus del ttulo.

Nota: Para la titulacin automtica se debe utilizar la herramienta Estilos, ubicada en el men
Inicio de Microsoft Word.

Ejemplo:
La Investigacin y sus Mtodos (Nivel 1)

Tipos de Investigacin (Nivel 2)


Xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx
xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx
xx.
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Xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx
xxxxxxxxxxxx.
Mtodos de la Investigacin (Nivel 2)
Xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx
xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx
xx.
Instrumentos. (Nivel3) El texto se inicia despus del punto, con mayscula
inicial.Xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx
xxxxxxxxxx.
Tcnicas. (Nivel3) El texto se inicia despus del punto, con mayscula
inicial.Xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx
xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx.
Anlisis de Resultados (Nivel 1)
Encuesta (Nivel 2)
Xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx
xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx
xx.
Categora 1. (Nivel 3) El texto se inicia despus del punto, con mayscula
inicial.Xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx
xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx
xxxxx.
Resultados. (Nivel 4) El texto se inicia despus del punto, con mayscula
inicial.Xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx
xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx
xxxxx.
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Triangulacin. (Nivel 5) El texto se inicia despus del punto, con mayscula


inicial.Xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx
xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx
xxxxx.
Categora 2. (Nivel 3) El texto se inicia despus del punto, con mayscula
inicial.Xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx
xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx
xxxxx.
Resultados. (Nivel 4) El texto se inicia despus del punto, con mayscula
inicial.Xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx
xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx
xxxxx.
Triangulacin. (Nivel 5) El texto se inicia despus del punto, con mayscula
inicial.Xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx
xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx
xxxxx.

Preliminares
Con el fin de generar una estructura estndar en la presentacin de trabajos escritos en la
Universidad Nacional Abierta y a Distancia, tanto a nivel investigativo como a nivel acadmico
general, se propone la siguiente estructura para la elaboracin y diseo de las pginas
preliminares.

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Portada
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EL PASAPORTE LECTOR

Nombre Completo del Autor 1


Nombre Completo del Autor 2

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD


Nombre de la Escuela y/o Dependencia
Nombre del Programa
Ciudad, Ao

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Contraportada
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EL PASAPORTE LECTOR

Nombre Completo del Autor 1


Nombre Completo del Autor 2

Trabajo de grado presentado como requisito para optar al ttulo de


Xxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxx

Director
Nombre Completo
Ttulo Acadmico

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD


Nombre de la Escuela y/o Dependencia
Nombre del Programa
Ciudad, Ao

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Nota de Aceptacin

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Nota de aceptacin
____________________________________
____________________________________
____________________________________
____________________________________

____________________________________
Presidente del Jurado
____________________________________
Jurado
____________________________________
Jurado

Ciudad, Ao

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Dedicatoria

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Dedicatoria(s)
xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx
xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx
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Agradecimientos
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Agradecimientos
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Presentacin Lnea y Grupo de Investigacin


(Si aplica)
CENTRO VIRTUAL DE ESCRITURA, LENGUAJE Y EXPRESIN

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA

Rector
Jaime Alberto Leal Afanador
Vicerrectora Acadmica
Constanza Abada xxxxx
Decano(a) Escuela xxxxxxx xxxxxxxxxx
Nombre Completo
Lder Nacional de Programa xxxxx xxxxx
Nombre Completo
Lnea de Investigacin
Xxxxxxxx xxxxxxxx
Grupo y/o Semillero de Investigacin
Xxxxxxxxx xxxxxx
Director Trabajo de Grado
Xxxxxxx xxxxxx

Ciudad, ao

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Resumen y Abstract
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Resumen
Se debe redactar un resumen conciso, con un mnimo de 150 palabras y un
mximo de 250, con los aspectos ms relevantes de la investigacin o del trabajo.
El resumen debe contener mnimamente el tema y pregunta de investigacin, los
participantes, el mtodo, los resultados, el anlisis de datos y las conclusiones.
Tambin se pueden incluir implicaciones de la investigacin y las conexiones
futuras con base en los hallazgos. Puede ser un solo prrafo a doble espacio.
Palabras clave: Mximo cinco palabras con base en Tesauro de la UNESCO

Abstract
Versin en Ingls del Resumen

Key Words:

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Tablas
Tabla 1
Ttulo claro y conciso (cursiva)
Instrumento

Categora

Variable

Instrumento 1

Categora 1

Variable 1

Instrumento 2

Categora 2

Variable 2

Instrumento 3

Categora 3

Variable 3

Nota de la tabla: Texto explicativo sobre la informacin


brindada en la tabla.

Figuras

Figura X. Ttulo y/o descripcin general de la figura.

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Citaciones Textuales
Las citaciones textuales ms usadas son:

Citaciones cortas
Si se cita directamente de un texto y la cita no cuenta con ms de 40 palabras, es indispensable incluir
dentro del texto el apellido del autor, fecha de publicacin y la pgina de la referencia precedida de la
letra p., veamos:

De acuerdo con Vargas (2001), los estudiantes presentan varias dificultades usando las
norma APA, especialmente cuando deben escribir textos acadmicos (p.33).
Vargas (2001) identific que los estudiantes presentan varias dificultades usando las norma
APA, especialmente cuando deben escribir textos acadmicos (p.33).
El docente indic que los estudiantes presentan varias dificultades usando las norma APA,
especialmente cuando deben escribir textos acadmicos (Vargas, 2001, p.33), pero no dio
ms explicaciones.
Esa nueva propuesta curricular consider importante dentro de su diseo puntualizar en la
descripcin de las competencias que estaran inmersas en el proceso de enseanza y
aprendizaje, previstas como el conjunto de saberes, conocimientos, destrezas y
caractersticas individuales que permiten a los estudiantes (personas) realizar acciones en un
contexto determinado (MEN, 2006, p.58).

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Citaciones largas
Cuando se realizan citaciones de 40 palabras o ms, se hace un cajn fuera del texto con la cita,
con sangra, sin comillas ni cursiva. Por ejemplo:
Igualmente, fortalecer la enseanza y el aprendizaje de una lengua extranjera en Colombia
ha sido preocupacin manifestada desde el Ministerio de Educacin Nacional (MEN), con
el fin de generar dinmicas nacionales de tipo acadmico, cultural y econmico, entre otros.
El manejo de una segunda lengua significa poderse comunicar mejor, abrir fronteras,
comprender otros contextos, apropiarse de saberes y hacerlos circular, entender y
hacernos entender, enriquecerse y jugar un papel decisivo en el desarrollo del pas.
Ser bilinges es tener ms conocimientos y oportunidades para ser ms competentes
y competitivos y mejorar la calidad de vida de todos los ciudadanos. (2005, p.59).

Desde esa perspectiva el Ministerio de Educacin Nacional (2005) plantea que:


El manejo de una segunda lengua significa poderse comunicar mejor, abrir fronteras,
comprender otros contextos, apropiarse de saberes y hacerlos circular, entender y
hacernos entender, enriquecerse y jugar un papel decisivo en el desarrollo del pas.
Ser bilinges es tener ms conocimientos y oportunidades para ser ms competentes
y competitivos y mejorar la calidad de vida de todos los ciudadanos. (p.59).

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Cita de parafraseo
Se parafrasea cuando explicamos un texto utilizando las ideas de otro autor. Siempre que se
utilice esta tcnica se le debe dar el crdito al autor colocando su apellido y el ao en que
public el texto, el nmero de la pgina es opcional. Por ejemplo:
Igualmente, manejar una segunda lengua permite la comunicacin con otras culturas, otros
contextos, apropiar y transmitir nuevos saberes y ayuda al desarrollo de un pas. De la
misma manera, dominar otro idioma abre el abanico de oportunidades y as mejorar la
calidad de vida de los ciudadanos (MEN, 2005, p.59).

De acuerdo con el MEN (2005), manejar una segunda lengua permite la comunicacin con
otras culturas, otros contextos, apropiar y transmitir nuevos saberes y ayuda al desarrollo de
un pas. De la misma manera, dominar otro idioma abre el abanico de oportunidades y as
mejorar la calidad de vida de los ciudadanos.
.
Citacin segn el nmero de autores
En los ejemplos anteriores se explic cmo citar con un solo autor, veamos los casos con dos o
ms autores.
Dos autores
Siempre se deben citar los dos autores, as:
Cuando se citan por primera vez se utiliza la letra y para separarlos
Snchez y Verdugo (2004) afirman que la evolucin del lenguaje (p. 90)
Cuando se citan nuevamente en el texto, los apellidos se separan por &

La evolucin del lenguaje (Snchez & Verdugo, 2004)

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Tres a cinco autores


Cuando se citan por primera vez, se deben listar todos los autores y se utiliza la letra y.
Rivera, Argello, Rodrguez, Guevara y Nio, (2004) proponen que la ortografa (p. 31)

Cuando se citan parafraseando se colocan entre parntesis y se utiliza &.


La ortografa es (Rivera, Argello, Rodrguez, Guevara & Nio, 2004, p. 31)

En citas siguientes con los mismos autores, se coloca solamente el apellido del primer autor
seguido de et al., en el contenido de la frase o entre parntesis.
La ortografa es (Rivera et al., 2004) / Rivera et al. (2004), proponen que

Seis o ms autores
Siempre que se reportan seis o ms autores, se coloca el nombre del primer autor seguido de
et al.
Pedraza et al. (2013) argumenta que (p. 55) / (Pedraza et al., 2013, p. 55)

Autor desconocido (annimo)


Si el texto no cuenta con autor(es) conocido(s), se pueden colocar las primeras dos palabras del
ttulo del texto entre comillas o cursiva ms el ao del texto. O se puede colocar la palabra
annimo ms el ao del texto.
(Afrocolombianidad, 2011, p. 15) / (Afrocolombianidad, 2011, p. 15) / (Annimo, 2011) se plantea que
(p.la15)
En
lista de referencias siempre se debe colocar como Annimo (Annimo, 2011).

Institucin como autor


Si el autor es una organizacin o estamento del gobierno, se debe escribir el nombre completo
de la Institucin en la primera citacin, despus se debe utilizar la sigla o abreviatura.
De acuerdo con la Universidad Nacional Abierta y a Distancia (UNAD, 2008) / Para la UNAD (2008, p. 8) /
(UNAD, 2008, p. 8)

Citacin sin fecha


Si el texto no cuenta con fecha se coloca el autor ms la abreviatura s.f. (sin fecha).
Camacho et al. (s.f.) argumentan que (p. 13) / (Camacho et al., s.f., p. 13)

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Cmo redactar las referencias2


Antes de referirnos a la forma de listar las referencias citadas en el texto o trabajo, es necesario
aclarar la diferencia entre la bibliografa y referencias.
Las referencias son el listado de fuentes utilizadas y/o citadas directamente en el texto o
trabajo, en tanto que la bibliografa contempla todos los trabajos consultados o ledos y que
sirvieron como fundamento para la consolidacin del trabajo.
En el estilo APA, se utilizan solamente las referencias, estas deben organizarse en orden
alfabtico y con sangra francesa.
Forma bsica
El estilo APA plantea que los autores se deben nombrar con el apellido, seguido por la(s)
inicial(es) del nombre. Luego va el ao de publicacin entre parntesis, seguido por punto.
Despus se coloca el ttulo del artculo o documento con mayscula en la primera palabra y en
los sustantivos propios. Luego se coloca el ttulo de la publicacin peridica (en cursiva),
seguido del nmero del volumen, nmero de pginas y pgina web (si aplica).
Autor, A. A., Autor B., & Autor, C. (Ao). Ttulo del artculo o documento. Ttulo de la publicacin peridica,
nmero del volumen, pginas. Ciudad - pas: editorial.
Autor, A. A., Autor B., & Autor, C. (Ao). Ttulo del artculo o documento. Nmero del volumen, pginas.
Ciudad - pas: editorial.

Artculo de revista
Carvajal, A. A. (2000). Graduacin escolar. La Realidad, 135, pgs. 35-40.
Bogot.

Artculo de peridico
Salazar, M. (2005, Abril 8). Formas de controlar la educacin. El Pas Hoy, pg. 1C. Bogot.

Carta del Editor


Meller, G. (2002, Agosto). Ayuda Vs Solidaridad (carta del editor). Mundo Cientfico, pg. 2. Bogot.

Este captulo se realiza con base en lo planteado en el blog The Purdue University Writing Lab and Purdue Online Writing Lab
(OWL). https://owl.english.purdue.edu/owl/

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Resea
Ballesteros, R. (1994). El mito del autoconocimiento (resea del libro El autoconocimiento, por R.
Wilck). Psicologa Contempornea, 38, pgs. 456-467.

Libros
Sierra, J. & Cardozo, J. (1992). Historia de la Educacin. Tunja: Editorial Universidad Pedaggica y
Tecnolgica de Colombia. 355 pgs.

Traduccin
Roncancio, M. (1971). Estudio de probabilidades. (Bilbao, C & Triana, E., Trad.). Bogot, D.C., 244
pgs. (libro original publicado en 1712).

Artculo de libro
Millan, S., & Prez, B. (2004). Ttulo del captulo. En: Ttulo del libro, pgs. 24-90. Barranquilla: U
Editores.

Trabajo multivolumen
Fadel, C., & Trilling, B. (1998). Diccionario de consulta general (vols. 3-5). Mxico: School of Education
Editores.

Resumen (Abstract) de disertacin


Yoshida, Y. (2008). Ensayos de investigacin educativa. Resmenes de Disertaciones Internacionales,
64, pgs. 66-78. Bogot: Nmero Editores.

Documento del gobierno


Instituto Nacional de Salud Mental. (1990). Entrenamiento en enfermedades mentales. (DHHS
Publicaciones No. 89). Bogot, D.C: Imprenta Nacional.

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Recursos Electrnicos
Artculo de peridico en lnea
Autor, A. A., & Autor, B. B. (Fecha de publicacin). Ttulo del artculo. Ttulo del Peridico en Lnea,
numero

del

volumen

(Nmero

de

la

publicacin

si

existe).

Recuperado

de:

http://www.someaddress.com/full/url/

Article
FromM.an(2002).
Online10Periodical
Bernstein,
tips para escribir en la web. Lista: para personas que hacen websites, 149.
Recuperado de: http://www.alistapart.com/articles/writeliving

Artculo de peridico o revista en lnea con Identificador de Objeto Digital (DOI)


Autor, A. A., & Autor, B. B. (Fecha de publicacin). Ttulo del artculo. Ttulo de la revista o peridico,
nmero

del

volumen,

rango

de

la

pgina.

doi:

0000000/000000000000

or

http://dx.doi.org/10.0000/0000
Brownlie, D. (2007). Hacia la presentacin efectiva de posters: Una bibliografa anotada. Revista de
Mercadeo Europeo, 41, 1245-1283. doi: 10.1108/03090560710821161
Wooldridge, M.B., & Shapka, J. (2012). Jugando con la tecnologa: Puntajes de interaccin madre-hijo en
juegos

electrnicos.

Revista

de

Desarrollo

Tecnolgico,

33(5),

211-218.

http://dx.doi.org/10.1016/j.appdev.2012.05.005

Artculo de peridico o revista en lnea sin Identificador de Objeto Digital (DOI)


Autor, A. A., & Autor, B. B. (Fecha de publicacin). Ttulo del artculo. Ttulo del peridico o revista,
nmero de volumen. Recuperado de http://www.journalhomepage.com/full/url/
Kenneth, I. A. (2000). Una respuesta budista a la naturaleza de los derechos humanos. Revista de tica
Budista, 8. Recuperado de http://www.cac.psu.edu/jbe/twocont.html

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Artculo de Base de Datos
Autor, A. A., & Autor, B. B. (Fecha de publicacin). Ttulo del artculo. Ttulo de la revista o peridico,
nmero del volumen, rango de las pginas. Recuperado de: http://www.someaddress.com/full/url/
Smyth, A. M., Parker, A. L., & Pease, D. L. (2002). Un estudio de disfrute. Revista de alimentacin anormal,
8 (3), 120-125. Recuperado de http://www.articlehomepage.com/full/url/

Libros electrnicos
De Huff, E. W. (s.f.). Cuentos de Taytay: Cuentos del Pueblo Tradicional Indio. Recuperado de
http://digital.library.upenn.edu/women/dehuff/taytay/taytay.html
Davis, J. (s.f.). Canto familiar de los pjaros del Noreste. Disponible en: http://www.powells.com/cgibin/biblio?inkey=1-9780931686108-0

Software
Ludwig, T. (2002). PsychInquiry (software de computador). New York: Worth.
Hayes, B., Tesar, B., & Zuraw, K. (2003). OTSoft: Software de Teora de la Optimalidad (Version 2.1)
(Software). Disponible en: http://www.linguistics.ucla.edu/people/hayes/otsoft/

E-mail
Las referencias de e-mails no son incluidas en la lista de referencias. Se deben citar directo en
el texto. Por ejemplo (E. Arthunduaga, comunicacin personal, enero, 2001).
Foro virtual o tablero de discusin
Frook, B. D. (1999, Julio 23). Nuevas invenciones en el cibermundo de Toylandia (Msg 25). Mensaje
publicado en http://groups.earthlink.com/forum/messages/00025.html

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Blog (Weblog) y Publicacin de Video Blog


J. Dean. (2008, May 7). Cuando el Yo surge: Soy Yo en el espejo? (Comentario en Web log). Recuperado
de http://www.spring.org.uk/the1sttransport
Video Blog de Psicologa #3 (Archivo de Video). Recuperado de http://www.youtube.com/watch?v=?(89)

Wiki
OLPC Peru/Arahuay. (n.d.). Recuperado el 29 de abril de 2011, de la Wiki OLPC: http://wiki.laptop.
org/go/OLPC_Peru/Arahuay

Propiedad Intelectual3

La Universidad Nacional Abierta y a Distancia, cuenta con el Acuerdo No.006 del 26 de agosto
de 2008 por el cual aprueba el Estatuto de Propiedad Intelectual que se rige por el
ordenamiento jurdico nacional e internacional sobre propiedad intelectual.
Para ver en detalle el acuerdo del Consejo Superior de la UNAD dar click aqu:
http://sgeneral.unad.edu.co/images/documentos/consejoSuperior/acuerdos/2008/COSU_ACUE_0006_
26082008.pdf

Qu es el plagio? 4
El plagio est definido por el Diccionario de la Real Academia como la accin de copiar en lo
sustancial obras ajenas, dndolas como propias.
El plagio es una falta grave: es el equivalente, en el mbito acadmico, al robo. Un
estudiante que plagia no se toma su educacin en serio, y no respeta el trabajo intelectual
ajeno.

3
4

http://sgeneral.unad.edu.co/images/documentos/consejoSuperior/acuerdos/2008/COSU_ACUE_0006_26082008.pdf
Tomado de: http://datateca.unad.edu.co/contenidos/551026/syballus_corregido_2014-1/7_poltica_antiplagio.html

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No existe plagio pequeo. Si un estudiante hace uso de cualquier porcin del trabajo de
otra persona, y no documenta su fuente, est cometiendo un acto de plagio. Ahora, es evidente
que todos contamos con las ideas de otros a la hora de presentar las nuestras, y que nuestro
conocimiento se basa en el conocimiento de los dems. Pero cuando nos apoyamos en el
trabajo de otros, la honestidad acadmica requiere que anunciemos explcitamente que
estamos usando una fuente externa, ya sea por medio de una cita, o por medio de una
parfrasis anotado (estos trminos sern definidos ms adelante). Cuando hacemos una cita o
una parfrasis, identificamos claramente a nuestra fuente, no slo para darle reconocimiento a
su autor, sino para que el lector pueda remitirse al original si as lo desea.
Existen circunstancias acadmicas en las cuales, excepcionalmente, no es aceptable citar
o parafrasear el trabajo de otros. Por ejemplo, si un profesor asigna a sus estudiantes una tarea
en la cual les pide claramente que respondan utilizando sus ideas y palabras exclusivamente, al
responder no se deber apelar a fuentes externas, aun si stas se estn referenciando
adecuadamente.

El plagio en la era de Internet


Internet es una herramienta poderosa. Solamente con teclear unas palabras se puede conseguir
informacin acerca de cualquier tema. En muchas circunstancias, no es claro quin es el autor
de un texto encontrado en la red. Esto no significa que estemos en libertad de copiar
informacin encontrada en una pgina web y hacerla pasar como nuestra.
Esto constituye plagio, y es fcil de detectarlo. Sus profesores son profesionales con alto
conocimiento y con amplia experiencia acadmica. Tambin conocen a sus estudiantes: sus
ideas, y cmo las comunican. Cuando observan que un estudiante entrega un trabajo que
parece escrito por otra persona, pueden, entre otras cosas, usar una herramienta de bsqueda
en lnea para establecer si el texto proviene de alguna pgina de la red. Si lo encuentran,
habrn detectado un acto de plagio.

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Sanciones por plagiar en UNAD Virtual


Los estudiantes deben saber que el plagio no es una conducta acadmica aceptable. La primera
vez que se demuestre que un estudiante ha cometido plagio en uno de sus cursos, recibir nota
cero (0) en la tarea o examen en cuestin, y su Escuela o Programa ser informado de la
transgresin.
La segunda vez que un estudiante cometa plagio en uno de sus cursos, le ser asignada
la nota 0 en dicha clase o trabajo, y su Escuela o Programa ser informada de la transgresin.

Ms informacin sobre el plagio


Los siguientes enlaces pueden ser tiles tanto para los estudiantes como para el cuerpo
docente:

http://www.derechodeautor.gov.co/
Para una discusin ms amplia acerca de qu constituye plagio:
http://gervaseprograms.georgetown.edu/hc/plagiarism.html
Para mayor informacin acerca de cmo referenciar fuentes:
http://www.dartmouth.edu/~sources/
http://owl.english.purdue.edu/owl/resource/560/01/
Para mayor informacin acerca de formas de prevenir el plagio:
http://www.library.ualberta.ca/guides/plagiarism/preventing/index.cfm
http://www.college.columbia.edu/facultyadmin/cheating/action_plagiarism.php
Para mayor informacin acerca de formas de identificar el plagio:
http://www.library.ualberta.ca/guides/plagiarism/detecting/index.cfm
http://www.plagiarism.org/
En la siguiente presentacin encontrar de manera didctica la explicacin sobre el plagio en la
UNAD.
https://prezi.com/glbu_yujuxwl/tutorial-politica-antiplagiounad/

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Referencias

American Psychologycal Association. (2010). Manual de Publicaciones de la American


Psychological Association (6 ed.). Mxico, D.F.: Editorial El Manual Moderno.
www.apastyle.org
Pontificia Universidad Javeriana. (s.f.). Centro de Escritura Javeriano. Normas APA, 6ta. Edicin.
Bogot, D.C.
Purdue University. (2013). The Purdue University Writing Lab and Purdue Online Writing Lab
(OWL). (Blog). En: https://owl.english.purdue.edu/owl/resource/560/1/
Universidad de La Salle. (Abril de 2013). Gua de referencia de las generalidades de las Normas
APA. Manual de Referencia para la elaboracin y presentacin de escritos, informes y
trabajos de grado. Bogot, D.C.: Facultad de Ciencias de la Educacin
Universidad Nacional Abierta y a Distancia. (2012). Poltica Antiplagio UNAD. En: Syllabus
551026

Didactics

of

English.

Recuperado

de:

http://datateca.unad.edu.co/contenidos/551026/syballus_corregido_20141/7_poltica_antiplagio.html
Universidad Nacional Abierta y a Distancia. (2015). Resolucin 00069 de 2015. Administracin
de derechos de autor de contenidos acadmicos y de investigacin de la biblioteca de la
UNAD.

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