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Los cambios de mielinizacin en regiones cerebrales especficas se relacionan con una mayor
complejidad de las funciones y con ms habilidades cognitivas en los nios desde el nacimiento
hasta los 5 aos de edad (v. tabla 3.1.).
No obstante, los cerebros difieren en su pauta de desarrollo celular y neural individual en este
proceso pueden influir, por ejemplo:
Factores como un bajo nivel cultural.
Factores qumicos/ambientales.
Existen cambios rpidos en la densidad sinptica desde el nacimiento hasta los 15 meses (Conel,
1939-1959).
Aumento hasta los 2 aos etapa en la que es aproximadamente un 50% superior a la de los
adultos.
Disminucin progresiva hasta alrededor los 16 aos esta disminucin puede reflejar una
precisin cualitativa de la capacidad funcional de las neuronas.
Estos cambios estructurales parecen corresponder al desarrollo de conductas que median los
lbulos frontales:
El lenguaje.
Las funciones ejecutivas.
Las funciones emocionales.
Thatcher (1996), a partir de datos de EEG, sugiri que existen perodos de aceleracin del
crecimiento de las conexiones corticales de los lbulos parietal, occipital y temporal con el lbulo
frontal tres momentos:
Despus los lbulos frontales se desarrollan al mismo ritmo y de forma continua hasta los 45 aos.
Los estudios con RM han encontrado diferencias debidas no slo a la edad sino tambin al sexo:
En chicas, mayor volumen de sustancia gris en la corteza temporal, el ncleo caudado, el tlamo y
las regiones localizadas en el interior del cerebro como el hipotlamo.
El volumen de la amgdala y el hipocampo aumenta con la edad en ambos sexos, pero la amgdala
aumenta ms en los varones y el hipocampo ms en las mujeres.
Scheibel (1990) estudio postmortem de las estructuras dendrticas en el lbulo frontal para
determinar la relacin entre las capacidades lingsticas y el desarrollo cortical. Nios entre 3 meses
y 6 aos:
3 meses: el desarrollo dendrtico es ms pronunciado en el rea motora del lenguaje del
hemisferio derecho que en el izquierdo.
6 meses: los sistemas dendrticos del izquierdo aumentan en las zonas asociativas del lenguaje
superando finalmente a los del hemisferio derecho.
Por lo tanto:
Lenguaje 6-12 meses patrones de comunicacin afectiva
regin frontal derecha
La experiencia y la diferenciacin funcional van juntas y son necesarias para que avance el desarrollo
de estas reas cerebrales relacionadas con el lenguaje.
Regiones bsicas implicadas: regiones prefrontales y ncleos estriados (y las conexiones entre
ambas).
Regin lateral: determinacin de si la accin que se elige merece el esfuerzo necesario para
obtener el resultado.
Regin orbitofrontal: decisin de si dicha accin es apropiada segn las normas sociales y en la
situacin presente.
Los diversos estudios sugieren que el perodo de mximo desarrollo de las funciones ejecutivas
tiene lugar entre los 6 y 8 aos, y que el desarrollo contina ms all de los 12 aos en lo que
respecta a tareas ms complejas.
Diferencias interhemisfricas:
Lbulo frontal:
-Lesin en adultos:
depresin y reacciones
catastrficas.
-Lesin en adultos:
reacciones emocionales
inapropiadas
(indiferencia, euforia).
-Reacciona ms a los
estmulos emocionales
en los nios de 9 aos
que en los
adolescentes de 14
aos y en los adultos.
-La progresiva
maduracin hace que
ejerza un efecto de
modulacin en el
hemisferio izquierdo.
Lbulo temporal: implicado en la percepcin de emociones (pe: expresin facial, tono de los
sonidos). Existen diferencias tanto entre hemisferios como entre las regiones anteriores y posteriores
de cada lbulo temporal:
-Regiones anteriores:
implicadas en entender
y recordar la
clasificacin del
carcter de las
expresiones faciales.
-Regiones posteriores:
reconocimiento de las
expresiones faciales.
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Existe una relacin significativa entre la edad y la actividad metablica en la regin parietal derecha
en esta regin se da una rpida maduracin cerebral el primer mes hasta los 2-3 aos.
Importante estudio del curso del desarrollo de la percepcin tctil en cuanto a las asimetras
hemisfricas:
Los nios suelen tener puntuaciones ms altas cuando utilizan su mano dominante.
La localizacin tctil en los dedos se desarrolla ms lentamente: la mayora de los nios en edad
preescolar son incapaces de nombrar o sealar el dedo que se les ha tocado.
Los nios responden de manera distinta en pruebas de localizacin tctil en la mano derecha y en
la izquierda dependiendo del tipo de respuesta que se requiera:
Respuesta verbal ms precisa cuando se identifica un toque en la mano derecha.
Respuesta no verbal ms precisa en el caso de la mano izquierda.
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La mielinizacin del tracto ptico est moderadamente desarrollada a las 6 semanas de edad, pero
muy avanzada a los 3 meses.
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Las asimetras del lbulo temporal parecen guardar cierta relacin con la maduracin cortical y el
desarrollo del cuerpo calloso:
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El desarrollo cerebral parece seguir una secuencia de crecimiento relativamente fija y cambios en los
procesos biolgicos que estn genticamente programados.
En las diversas anomalas, tanto los factores genticos como los ambientales parecen ser factores
causales. En otros casos, los factores ambientales pueden ser desencadenantes de las
enfermedades.
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Existen perodos crticos durante la etapa embrionaria (2 a 8 semana del desarrollo) y la etapa
fetal (desde la 9 semana al nacimiento) en los que hay mayor sensibilidad a la exposicin a
teratgenos.
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Carencias nutritivas:
Falta o exceso de vitamina A: trastornos del desarrollo, dificultades de aprendizaje, problemas
motores, de equilibrio, oculares, del estado de nimo y alteraciones emocionales.
Reduccin de la vitamina B: sntomas neurolgicos como ataxia, prdida del equilibrio y deficiencia
de ajuste de los reflejos motores.
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Toxinas ambientales:
Plomo: encefalopata por intoxicacin de plomo aguda convulsiones,
letargia, ataxia, parlisis, presin endocraneal, etc.
Estimulacin ambiental:
Es un factor crtico que afecta al desarrollo cerebral y la capacidad de aprendizaje del nio.
Carencias extremas (pe: orfanatos) retrasos motores.
Existe una interaccin entre influencias genticas del nio y el ambiente los nios evocan
respuestas diferentes en las personas de su entorno dependiendo de su conducta.
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