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DOCENTE
ALTAGRACIA BRAVO DE LA OSSA
GESTION DE PROYECTOS DE SALUD COMUNITARIA
UNIVERSIDAD DE CRDOBA
FACULTAD CIENCIAS DE LA SALUD
PROGRAMA: ADMINISTRACIN EN SALUD SEMESTRE VIII
MONTERIA - CRDOBA
2016
TALLER 1
TEMARIO:
Participacin ciudadana, social y comunitaria: Elaborar conceptos de los trminos
propuestos.
Marco Legal y normativo de la Participacin: Realizar lectura del decreto 1757 de
1994, extraer los aspectos relevantes y presentar 5 conclusiones de la norma en
mencin.
Diagnstico: Elaborar conceptos, mencionar pasos para elaborar diagnstico, tipos
de diagnstico, Utilidad del diagnstico. Diagnstico en salud comunitaria.
(Resumen)
Comunidad: Elaborar conceptos, caractersticas (Resumen)
Estrategias para priorizar la problemtica comunitaria existente: Describir las
tcnicas para priorizar problemas comunitarios entre ellas: rbol de problemas,
lluvia de ideas, espina de pescado, collage. Conceptos, descripcin de las
tcnicas.
PARTICIPACIN
PARTICIPACIN CIUDADANA
La participacin ciudadana a travs de la cual se establece una relacin ms
estrecha entre la comunidad y las autoridades, es decir es una forma de
colaboracin para conseguir hacernos or y lograr por ejemplo que nuestro
municipio se haga cargo de la construccin de un pequeo puente, o de un
comedor infantil.
Una forma de participar es la identificacin de problemas y necesidades, para
lograr su integracin en la definicin de polticas, programas o proyectos de
desarrollo.
La importancia de la participacin ciudadana radica entre otras cosas:
Los ciudadanos podemos hacer llegar a la autoridad nuestras necesidades,
demandas o sugerencias.
Los ciudadanos podemos participar desde el proceso de identificacin de
necesidades, formulacin de proyectos, ejecucin, evaluacin y seguimiento
aportando de acuerdo a nuestras posibilidades.
Cuando hablamos de participacin ciudadana hacemos referencia a un proceso
de participacin generador de democratizacin, el cual se puede entender por un
proceso de intervencin de la sociedad civil (individuos, grupos organizados) en
las decisiones y acciones que los afectan a ellos y a su entorno. Corresponde a la
PARTICIPACIN SOCIAL
Se entiende por participacin social a aquellas iniciativas sociales en las que las
personas toman parte consciente en un espacio, posicionndose y sumndose a
ciertos grupos para llevar a cabo determinadas causas que dependen para su
realizacin en la prctica, del manejo de estructuras sociales de poder. La
participacin se entiende hoy como una posibilidad de configuracin de nuevos
espacios sociales o como la inclusin de actores sociales en los movimientos
sociales, en organizaciones gubernamentales y no gubernamentales, o como la
presencia en la esfera pblica para reclamar situaciones o demandar cambios.
La participacin social hace referencia a las relaciones entre diferentes personas,
grupos, asociaciones que toman parte en una actividad persiguiendo unos
objetivos comunes.
No se trata de un proceso uniforme, podemos diferenciar distintos grados de
participacin, yendo desde la apata (indiferencia por las actividades) y llegando a
la participacin activa, pasando por la participacin pasiva. Pero siempre deben
darse tres bases para que se produzca la participacin: poder, saber y querer.
Por otra parte, si queremos que la participacin sea efectiva, debemos cumplir una
serie de caractersticas:
PARTICIPACIN COMUNITARIA:
La participacin comunitaria se entiende como una toma de conciencia colectiva
de toda la comunidad, sobre factores que frenan el crecimiento, por medio de la
reflexin crtica y la promocin de formas asociativas y organizativas que facilita el
bien comn; es decir, se pretende vincular a la comunidad para la:
Investigacin de sus propios problemas, necesidades y recursos existentes.
Formulacin de proyectos y actividades.
Ejecucin de proyectos mancomunados entre las comunidades y las Instituciones.
Evaluacin de las actividades que se realizan en cada proyecto.
La participacin tiene distintas vertientes, por una parte la participacin dentro de
la comunidad, esto es lo que denominamos participacin comunitaria, a travs de
ella nuestra comunidad se organiza frente a las adversidades, o simplemente con
el objetivo de lograr un mayor bienestar procurando el desarrollo de la comunidad.
CONCLUSIONES GENERALES:
1. Nos menciona cuales son las distintas formas de participacin en salud que
existen y de las cuales podemos hacer uso con relacin a la prestacin de
un servicio de salud.
DIAGNSTICO
La palabra diagnstico se relaciona con la recoleccin y anlisis de datos para
evaluar problemas de distintas naturalezas.
El diagnstico constituye la primera etapa dentro de un proceso de planificacin.
Es la actividad a travs de la cual se interpreta la realidad que interesa
transformar.
Generalmente, el proceso de diagnstico empieza cuando se necesita enfrentar
problemas que ya comienzan a manifestarse en la comunidad, que estn siendo
detectados por las organizaciones sociales o por las instituciones y que necesitan
resolverse mediante acciones prcticas. Por ejemplo: falta de servicios bsicos
(aseo urbano, electricidad, agua, asfalto); inseguridad, desempleo, falta de
infraestructura recreativa (canchas, centros culturales, parques, plazas); de
infraestructura social (escuelas, consultorios, jardines infantiles, recreacin), entre
otros.
En sntesis, el diagnstico permite comprender los problemas que plantea la
realidad, de tal manera de obtener los conocimientos necesarios para planificar
acciones y soluciones viables.
El diagnstico participativo incluye el tener discusiones separadas con las
mujeres, nias, nios y hombres, incluyendo adolescentes, para recopilar
informacin precisa sobre los riesgos de proteccin especficos que enfrentan y
TIPOS DE DIAGNSTICO
Objetividad
Integralidad
Heterogeneidad
Sistematicidad
Interdisciplinariedad
Participacin Social
Utilidad Programtica
CONCEPTOS
Caractersticas de la Comunidad
Idioma
Costumbre
Valores
Cultura
Educacin
COMO SE APLICA
Se puede comenzar por la identificacin del problema ms importante y de sus
causas y consecuencias, el resultado alcanzado se expresa mediante el trazo o
dibujo del rbol del problema. Debe llegarse a un consenso sobre el problema
central que constituir la base del tronco. Luego el grupo determina los principales
efectos y consecuencias de este problema que los inscriben en las ramas
principales del rbol, reservndose las ramificaciones para los efectos secundarios
(consecuencias de las consecuencias). En las races se expresan las causas y
orgenes del problema central, ordenndose tambin en causas principales y
secundarias. El resultado es fijar una jerarquizacin de las causas y
consecuencias de la situacin de desigualdad planteada.
Principales usos:
COMO SE APLICA
1. El facilitador selecciona un problema o tema, definindolo de tal forma que
todos lo entiendan.
2. Solicita a los alumnos que expresen sus ideas por turno, sugiriendo una
idea por persona.
3. Las aportaciones deben anotarse en el pizarrn.
4. Si existiera alguna dificultad para que el grupo proporcione ideas, el
profesor facilitador debe propiciarlas con preguntas claves como: Qu?,
Quin?, Dnde?, Cmo?, Cundo? Por qu?
5. Una vez que se ha generado un buen nmero de ideas, stas deben ser
evaluadas una por una.
6. El docente debe priorizar las mejores ideas. Los alumnos evalan la
importancia de cada aportacin de acuerdo a los comentarios del grupo,
pero tomando en cuenta el problema definido al inicio de la sesin.
7. Si la tcnica se utiliza para solucionar un problema es indispensable hacer
un plan de accin que pueda llevarse a cabo.
Si la tcnica se utiliz para abordar un tema, es indispensable que el profesorfacilitador conduzca al grupo a obtener conclusiones.
COMO SE APLICA
1.
Identificar las diferencias entre los resultados (o sea el rendimiento)
necesarios para el buen funcionamiento de la cadena de resultados de sus
programas/proyectos (marco lgico) y los logros actuales hasta la fecha.
2.
Exponer la/las necesidad/es de forma clara y concisa. Asegurarse de que
todos los miembros del grupo estn de acuerdo con las necesidades tal como
expuestas. Por ejemplo, la administracin nacional ha logrado presentar el 25%
(en promedio) de memorias solicitadas a tiempo en los ltimos 10 aos. Ahora
bien, el objetivo de su programa/proyecto es que el 100% de las memorias
solicitadas cada ao se transmitan a tiempo y que su contenido sea informativo y
pertinente.
3.
En una hoja de papel larga, trazar una lnea horizontal sobre toda su
longitud. Dicha lnea representar la "espina dorsal" del pescado. Escribir la
necesidad a lo largo de esta espina en la parte izquierda.
4.
Identificar las principales categoras de causas de dicha necesidad. La lluvia
de ideas a menudo es una tcnica eficaz para identificar las categoras de causas.
Representar cada categora de causa con una "espina" - una lnea en ngulo de
45 grados de la espina dorsal del pescado. Marcar cada espina (ver imagen 1).
5.
Con la ayuda de la lluvia de ideas, el grupo debe identificar los factores que
pueden afectar la causa y/o necesidad. Por cada categora de causas, preguntar
al grupo "Por qu tal cosa ocurre?". Aadir cada "razn" al diagrama, indicndola
alrededor de la categora de la causa principal que sta afecta.
6.
Repetir el procedimiento planteando la pregunta "Por qu tal cosa ocurre?"
por cada efecto, hasta que no haya ms respuestas a la pregunta (ver imagen 2).
7.
Una vez que el grupo ha establecido que el diagrama contiene suficiente
informacin, proceder al anlisis del diagrama. Buscar en particular causas que
aparezcan en ms de una seccin del diagrama.
8.
Trazar un crculo alrededor de todas las que parecen ser causas
fundamentales al origen de la necesidad. Clasificar las causas por orden de
prioridad y definir la accin a emprender. Dicha accin puede ser un estudio ms a
fondo de las causas fundamentales.
COMO SE APLICA
Mediante la utilizacin de esta tcnica se puede llegar a la identificacin indirecta
de los problemas, toda vez que se logra, en grupo y bajo consenso, la
visualizacin de los servicios que queremos disfrutar y de la comunidad que
deseamos.
Esta tcnica ofrece una panormica general positiva y aclara el camino a seguir en
aras de resolver los diferentes problemas que impiden el alcance de la comunidad
ideal.
RBOL DE PROBLEMAS
LLUVIA DE IDEAS
El objetivo principal de esta
tcnica es obtener informacin
pertinente, en forma rpida,
trabajando en conjunto con un
grupo reducido de gente
directamente involucrada en la
problemtica estudiada (grupo
enfocado). A diferencia de la
entrevista, los temas son ms
abiertos y se busca recolectar
todas las ideas y percepciones
de la gente.
Esta herramienta est basada en
la creatividad de los
participantes, la cual es aplicada
a un grupo de trabajo, en donde
se genera y se califica una lista
de ideas.
ESPINA DE PESCADO
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BIBLIOGRAFA
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http://www.lai.fu-berlin.de/es/eearning/projekte/frauen_konzepte/projektseiten/konzeptebereich/rot_partizipacion/
contexto/index.html
http://danalarcon.com/8-tecnicas-y-herramientas-para-realizar-un-diagnosticocomunitario/
http://homepage.cem.itesm.mx/alesando/index_archivos/MetodolDisMejoraDeProc
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http://managing-ils-reporting.itcilo.org/es/herramientas/analisis-de-causa-raiz-eldiagrama-de-espina-de-pescado
http://www.cge.es/portalcge/tecnologia/innovacion/4112brainstorming.aspx
http://www.redacademica.edu.co/archivos/redacademica/colegios/col_privados/pra
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https://juanherrera.files.wordpress.com/2008/10/participacion-social.pdf
http://tie.inspvirtual.mx/recursos/temas/diag_salud_pob/protocolo/ejemplos/marcoc
onceptual_3.pdf