Por Uma Abordagem Ecológica de Linguagem DUQUE

pontos de interrogao
PontosdeInterrogao,v.5,n.1,jan./jul.2015
RevistadoProgramadePsGraduaoemCrticaCultural
UniversidadedoEstadodaBahia(UNEB),CampusIIAlagoinhasBA
POR UMA ABORDAGEM ECOLGICA DA LINGUAGEM

Paulo Henrique Duque (UFRN)
RESUMO: Neste artigo, pretendo especificar como um tipo particular de conhecimento
sobre o mundo (affordances) interage com um tipo especfico de conhecimento
lingustico (construes) para produzir significado. Para isso, identificarei alguns
processos envolvidos nessa integrao, alguns tipos de combinao possveis e algumas
consequncias semnticas dessas combinaes, adotando o mecanismo de indexao
proposto por Glenberg e Robertson (1999), de acordo com o qual, a compreenso de
enunciados engloba trs procedimentos: indexao, derivao e combinao de
affordances, com base em restries fsicas e biolgicas, bem como restries sintticas
fornecidas pela sentena. medida que a cognio se desenvolve na interao
organismo-ambiente, a maneira como semantizamos o mundo depende sobremaneira dos
recursos biolgicos e fsicos fornecidos pelo ecossistema do qual fazemos parte. Integrados ao ecossistema, gerenciamos inputs, percebemos, reconhecemos e associamos entidades em tempo real e, assim, aliviamos nossas memrias. Diante disso, a integrao da
estrutura conceptual (conceitos) com a estrutura material (fsica, do ambiente, e biolgica,
do organismo) parece ser uma estratgia cognitiva fundamental.
PALAVRAS-CHAVE: Cognio Ecolgica; Semntica Cognitiva; Gramtica de Construo.
FOR AN ECOLOGICAL APPROACH TO LANGUAGE

ABSTRACT: The paper specifies how a particular kind of knowledge about the world
(affordances) interacts with a specific type of linguistic knowledge (buildings) to afford
meaning. To account for that, I'll identify some processes involved such integration, some
types of potential blends and some semantic consequences from such combinations. I will
embrace indexing mechanism proposed by Glenberg and Robertson (1999), according to
which, understanding of utterances encompasses three procedures: indexing, derivation
and blending of affordances, events based on physical and biological constraints and syntactic constraints provided by the sentence. As the cognition develops on the organismenvironment interaction, how we assign meaning to the world depends on greatly the biological and physical resources provided by the ecosystem to which we belong. Integrated
ecosystem, we manage inputs, we perceive, we recognize and we associate entities on the
fly and thereby we relieve charge of our memories. Therefore, the integration of the conceptual framework with the material structure (physical, environmental, and biological, of
the body) appears to be a critical cognitive strategy.
KEYWORDS: Ecological Cognition; Cognitive Semantics; Construction Grammar.
INTRODUO
Dentro de uma perspectiva em que a cognio se desenvolve na interao organismoambiente, a maneira como atribumos sentidos ao mundo depende sobremaneira dos recursos
biolgicos e fsicos fornecidos pelo ecossistema do qual fazemos parte. Integrados ao ecossistema, gerenciamos inputs, percebemos, reconhecemos e associamos entidades em tempo real
e, assim, aliviamos nossas memrias. Nesse sentido, a cognio se distribui por todo o ecosNmerotemtico:Asemnticaemfoco|55
sistema. Essa cognio distribuda, dinmica e complexa, organizada graas linguagem,

que estabelece a conexo entre pessoas em si e entre pessoas, recursos ecolgicos e tradies.
A linguagem emerge quando falamos, fazemos gestos, manipulamos e imaginamos objetos e
instituies sociais.
medida que nossas interaes configuram a maneira como construmos significados e
desenvolvemos habilidades de enriquecer pensamentos e de refinar aes, a linguagem no
deve ser concebida como um objeto autnomo. Por fazemos parte de uma rede social dinmica, a experincia lingustica pode alterar quem somos quando orientamos o outro (e o outro
nos orienta). Buscamos a sincronia com o outro, criando expectativas, rastreando olhares e
evocando memrias. Enfim, a linguagem conecta o aqui e o agora com o que j foi e, crucialmente, com o que est por vir. Portanto, a linguagem tambm um fenmeno distribudo.
Dentro dessa viso ecolgica, as redes neurais garantem certa estabilidade e rapidez aos
processos cognitivos que dependem de informaes perceptuais e motoras no presentes.
Nesses casos, informaes lingusticas contribuem para a recuperao de imagticas de aes
e das partes do corpo que as executam, por meio da ativao de reas do crtex motor e prmotor envolvidas na produo de aes motoras dessas mesmas partes do corpo (cf.:
BERGEN; HEEYON, 2010, p. 969). Esse mecanismo de simulao mental 1 foi evidenciado
em um experimento que verificou como entendemos alguns verbos (HAUK; JOHNSRUDE;
PULVERMLLER, 2004). Os resultados reveleram que os verbos indexam aes especficas
(realizadas por diferentes efetores2) processadas em diferentes regies do crtex pr-motor. As
reas envolvidas no movimento das pernas, por exemplo, se tornam mais ativas durante o
processamento de itens lingusticos relacionados a pernas (p. ex., chutar, andar e pular) do
que durante o processamento de itens relacionados a outras partes do corpo (p. ex., pegar,
segurar e escrever). Alm disso, informaes perceptuais sobre a natureza dos objetos
manipulados, dos agentes e dos cenrio da ao influenciam na preciso do processamento.
De acordo com Bergen e Chang (2005), a simulao mental corresponde ao acionamento interno de sistemas
cerebrais para criar ou recriar experincia no presentes. A simulao mental pode ser visual, no que se refere
s partes do sistema visual que ficam ativas de maneira semelhante ao modo como reagiramos se um
estmulo externo estivesse realmente presente, ou pode ser motora, no que se refere ativao de partes do
crebro dedicadas ao controle motor como modelo de ao fsica, usualmente sem relmente acionar
msculos.
Os efetores, constitudos de msculos e glndulas, so rgos que recebem estmulos do Sistema Nervoso
Central e atuam sobre um sistema muscular ou glandular j existente na anatomia humana (ou especfica de
cada espcie). A disponibilidade e caractersticas especficas dos rgos efetores que determinam o tipo de
reao do sistema muscular ou glandular aos estmulos do Sistema Nervoso Central.
56|AurelinaAriadneDominguesAlmeida;ElisngelaSantanadosSantos(Org.)
Diante disso, parece que a integrao da estrutura conceptual (conceitos) com a

estrutura material (fsica, do ambiente, e biolgica, do organismo) uma estratgia cognitiva
fundamental. Neste artigo, pretendo caracterizar alguns processos envolvidos nessa
integrao; tipos de combinao possveis; e consequncias semnticas dessas associaes.
Para isso, em primeiro lugar, descrevo a proposta de Glenberg e Robertson (1999), de acordo
com a qual, a compreenso de sentenas envolve trs procedimentos: indexao de palavras a
referentes; derivao das affordances3 (GIBSON, 1979) desses referentes, e combinao
(meshing) dessas affordances, com base em restries fsicas e biolgicas, bem como
restries sintticas fornecedidas pela sentena. Para concluir, argumento que conceitos abstratos tambm podem ser compreendidos em termos de experincias ecologicamente situadas.
1 INDEXAO LEXICAL E SIMULAO MENTAL

De acordo com a Hiptese Indexical, adaptada aqui de Glenberg & Robertson (1999), a
compreenso linguisticamente guiada aciona a simulao da ao e do deslocamento fsico
por meio de trs procedimentos: 1) palavras e expresses lingusticas mais amplas so
indexadas a corpos fsicos do ambiente de entorno ou imagtica desses corpos, quando estes
no esto presentes; 2) dos corpos fsicos do ambiente, extramos affordances; e 3) as
affordances (e no as palavras) restringem a maneira como as idias podem ser coerentemente
combinadas.
Quanto hiptese da simulao, Glenberg e Kaschak (2002) realizaram um
experimento para verificar o tempo de resposta dos participantes ao compreenderem sentenas
que descreviam a transferncia de objetos concretos, tais como (01) e (02).
(01) Andy entregou a pizza para voc.
(02) Voc entregou a pizza para Andy.
Assim que terminasse a leitura de cada sentena, o participante deveria pressionar um

boto para que fosse exibida, no monitor, a frase seguinte. Os pesquisadores verificaram que o
intervalo de tempo entre a leitura da frase e o pressionamento do boto foi menor, quando o
Segundo Gibson (1986), o verbo to afford (fornecer) encontrado no dicionrio, mas o substantivo
affordance no. O autor deu significado prprio ao termo. O termo passou a designar as possibilidades
oferecidas pelo ambiente a um agente particular. Nesse sentido, superfcies possibilitam locomoo, alguns
objetos possibilitam manuseio e alguns animais possibilitam interao. Assim, quando um agente percebe
superfcies, objetos e animais, ele percebe affordances.
Nmerotemtico:Asemnticaemfoco|57
tipo de transferncia descrito indicava movimento para fora, exemplo (02). Com esse
resultado, os autores concluram que o processamento cognitivo da transferncia interfere no
movimento de transferncia em si, o que parece evidenciar o compartilhamento de circuitos
neurais.
2 MODELOS MODAIS E AMODAIS

Os modelos amodais4 dependem de um grande nmero de proposies a fim de modelar
a compreenso de eventos simples. Em outras palavras, preciso representar, por exemplo, o
significado de apontar por meio de um smbolo amodal. Nessa perspectiva, APONTAR no
apresentaria nenhuma conexo com os sistemas perceptual e motor. Em vez disso, sua forma
seria completamente arbitrria apenas um smbolo. Uma coisa que sabemos sobre um
smbolo como esse que ele teria de ser relativamente complexo, uma vez que o ato de
apontar necessariamente envolve dois participantes, AQUELE QUE APONTA e A COISA
APONTADA. Nesse sentido, a notao de APONTAR seria apresentada como em (03).
(03) apontar [aquele que aponta, coisa apontada]
A notao apresentada em (03) no sinaliza nenhum envolvimento dos recursos motores

ou perceptuais do corpo e fsicos do ambiente. O smbolo, nesse caso, sugere uma relao
meramente representativa de uma ao realizada no mundo: a de apontar. De acordo com
Bergen (2012), uma forma de se ilustrar o funcionamento da representao amodal
imaginando como seria o comando, em linguagem de programao, que guiasse as aes de
um agente autmato. Em tal linguagem, poderia existir, por exemplo, o comando-z
representando a ao de apontar. O autor esclarece que, por ser amodal, um comando como
esse estaria isolado dos mecanismos de controle dos movimentos do autmato e,
consequentemente, de recursos fundamentais que lhe permitiriam realizar, por exemplo, o
reconhecimento de objetos e eventos. Assim, teramos de programar o comando-z para que o
rob executasse a ao de apontar quando algum objeto fosse posicionado no seu entorno. O
comando seria algo como (04).
De acordo com esses modelos, a compreenso envolve apenas representaes internas do mundo. Essa
perspectiva denominada amodal porque no prev a correlao entre contedos de percepo ou de
movimento relacionados s respectivas modalidades perceptuais e motoras.
(04) se
prximo (objeto, rob)
ento
comando-z (objeto, brao mecnico)5.
O comando-z, relatado em (04), s seria relevante em funo das aes que o rob
pudesse realizar. No entanto, apesar de esse comando estar fortemente relacionado com a
percepo (trata do reconhecimento de um objeto) e com uma ao motora (apontar o objeto
reconhecido), ele continuaria sendo amodal, pois no estaria vinculado fisicamente nem a
sensores nem a mecanismos de movimento do rob. Tratar-se-ia simplesmente de um
smbolo, uma vez que se limitaria meramente a espelhar um evento do mundo, o de apontar,
de forma totalmente arbitrria. Em outras palavras, o evento de apontar estaria sendo
representado pelo smbolo comando-z e no por outro smbolo qualquer, como comando-y
ou comando-w. Se a linguagem uma representao amodal do mundo, ento, quando
ouvimos ou lemos um enunciado sobre APONTAR precisamos ativar um smbolo amodal,
como comando-z. Nesse caso, no preciso simular a ao de apontar porque o prprio
smbolo codifica um espcie de significado essencial da palavra apontar realizando a
representao mental correspondente a APONTAR no mundo.
No h dvidas de que essa soluo elegante e econmica. No entanto, como apontam
os resultados de alguns experimentos demonstrando que informaes motoras e perceptuais
relacionadas forma e orientao dos objetos so necessrias durante o processamento da
linguagem (STANFIELD; ZWAAN, 2001; ZWAAN et al., 2002; BORODITSKY, 2000 e
FINCHER-KIEFER, 2001, GLENBERG; KASCHAK, 2002), palavras esto vinculadas aos
objetos do mundo de alguma forma, de modo que o processo de indexao parece estabelecer
o contedo acerca do que (ou de quem) se est falando. Nesse sentido, a compreenso de um
enunciado, como (05), a meu ver, exige, dentre outras coisas, a construo do significado de
apontar.
(05) Ao usar uma bssola para identificar pontos de referncia, um passo apontar a seta de
orientao em direo a um lugar determinado.
De acordo com a perspectiva que defendo aqui, o modo como algum aponta para
alguma coisa (ou algum) depende, em parte, das affordances do objeto para o qual se aponta
e da parte do corpo envolvida na ao de apontar, os olhos, o brao, a mo e o dedo indicador,
ou da ferramenta utilizada com esse intuito, no caso, uma bssola. Sendo assim, apontar com
5
Leia-se: se um objeto se encontra prximo do rob, ento deve-se executar o comando-z, ou seja, apontar o
brao mecnico para o objeto.
o dedo indicador ou com a seta de direo de uma bssola orientam a construo de

significados distintos, uma vez que essas duas possibilidades mobilizam a indexao de
palavras a objetos, utilizando (ou no) ferramentas, que disponibilizam affordances bem
especficas. Para a compreenso de (05), as dimenses, o peso, o modo de segurar e o
mecanismo de funcionamento de uma bssola nos leva a simular uma das vrias formas de se
apontar para alguma coisa ou para alguma direo.
Um experimento conduzido por Zwaan (1999) demonstrou que, ao lerem sobre uma
manobra de montain bike, pessoas sem experincia em ciclismo construram modelos mentais
sem o detalhamento mnimo necessrio para a execuo da manobra, ao passo que os leitores
com experincias no esporte foram capazes de realizar uma compreenso bastante detalhada,
envolvendo informaes proprioceptivas, motoras, somestsicas e pticas. Dentro de uma
viso ecolgica de cognio, relevante considerarmos a maneira como nos relacionamos
com o segmento ambiental (nicho ecolgico) e como affordances so identificadas.
3 RELAO ORGANISMO-AMBIENTE IDENTIFICAO DE AFFORDANCES

Em grande medida, a linguagem humana sobre as coisas do mundo. Ns facilmente
nos referimos a objetos usando palavras como abridor, abridor de garrafas ou aquela
coisa branca de abrir garrafas que eu lhe emprestei ontem durante a festa. Esse
relacionamento entre palavras e mundo, normalmente chamado de referncia, tem sido
objeto de muitas hipteses e discusses. Muitas teorias e abordagens postulam a existncia de
uma etapa intermediria entre palavras e mundo, normalmente rotulada de conceito. No
entanto, essa noo varia at mesmo em questes fundamentais como: um conceito uma
construo mental do usurio da lngua ou uma entidade independente, abstrata? H dois
procedimentos que precisam ser considerados quando abordamos a noo de conceito: a
caracterizao da estrutura interna (se ela existe) do conceito e a explicao de como essa
estrutura se relaciona com o mundo. Em muitos casos, as teorias focalizam o primeiro
procedimento e negligenciam ou do uma resposta vaga para o segundo.
Somos autnomos no modo de interagir com o segmento ambiental em que estamos
inseridos e desenvolvemos conceitos pessoais sobre isso. No tentamos internalizar uma
representao completa do mundo, nem mantemos cristalizados todos os possveis conceitos
herdados da nossa comunidade lingustica. Se quisssemos construir uma mquina que usasse
a linguagem da mesma forma que um humano, esse artefato precisaria apresentar o mesmo
tipo de autonomia humana: ser capaz de construir seus prprios conceitos a partir de
experincias sensrio-motoras e sociais. Essa mquina dependeria do seu nicho ecolgico e
social para manter a estabilidade de parte dos significados em geral. A necessidade desse tipo
de autonomia evidente: um rob que se locomove no pode ser considerado um rob que
se locomove se precisar ser transportado para se locomover. Com relao dimenso
lingustica, essa limitao geralmente aceita: so os seres humanos que fornecem os dados
de input e a interpretao do output s mquinas, eliminando a possibilidade de elas prprias
desevolverem qualquer tipo de intencionalidade.
Outra falha bastante comum pensarmos que um artefato conectando palavras umas s
outras esteja fazendo uso de uma lngua, mesmo dependendo dos seres humanos para
estabelecer qualquer tipo de significado s suas palavras. Isso no apenas uma falha do uso
lingustico por mquinas. So as teorias sobre conceptualizao que nos induzem a esse erro.
H boas razes para construirmos robs que caminham: configuramos nosso ambiente para
ser favorvel a nossa locomoo, por isso, se um rob quer compartilhar esse ambiente, deve
aprender a andar como um ser humano. O mesmo deveria valer para a linguagem: podem at
existir maneiras facilmente implementveis de as mquinas produzirem arremedos de
linguagem sem a exigncia de que tal produo esteja vinculada a um ecossistema, mas se
pretendemos construir mquinas que usem a linguagem humana de verdade, os conceitos e as
intencionalidades devem ser do mesmo tipo e qualidade dos conceitos e intencionalidades
humanas. A ausncia de uma integrao entre a estrutura lingustica e um entorno ambiental e
social apenas convm a teorias que negligenciam o crter intencional dos conceitos. Embora
as teorias que definam palavras em termos de outras palavras sejam predominantes, se
queremos construir uma mquina que use a linguagem de todas as maneiras que o ser humano
capaz, precisamos recomear do zero, adotando uma abordagem que considere a
intencionalidade e a interao, mediada ou no, entre agente e ambiente, como crucial para a
formao de conceitos e concepes. Qualquer teoria que separe o agente do ambiente e o
agente de outros agentes est fadada a lidar, no com conceitos, mas com definies
destitudas de qualquer sopro de vida, pois um conceito s pode ser apreendido e aprendido e
compreendido nas relaes intersubjetivas que pavimentam nossos nichos ecolgicos.
Essa viso ecolgica de cognio e linguagem parece estar em sintonia com a
necessidade de considerarmos a relao intencional entre agente e segmento ambiental. A
interao, portanto, o foco principal de uma perspectiva ecolgica de cognio. A linguagem
parece estar fortemente fundamentada no aqui e no agora perceptual, em processos sociais e

sensrio-motores que constituem sistemas abertos, capazes de identificar e resolver uma variedade infinita de tarefas em tempo real. Enquanto parte de um sistema de compartilhamento
de foco, a linguagem continuamente guiada por uma variedade de atos comunicativos locais
que a mantm estabilizada.
Uma noo que tem inviabilizado a viso ecolgica de cognio a ideia de que existe
um profundo abismo entre o mundo como ele realmente e o mundo como ns o percebemos.
Essa suposio em si no seria to problemtica caso no fosse a implicao inevitvel de
seus dois pressupostos: a) a pobreza do estmulo, isto , a noo de que a informao
disponvel aos nossos sentidos irremediavelmente fragmentada, limitada e insuficiente para
especificar as propriedades e eventos do mundo real; b) a pobreza do mundo real, isto ,
grande parte do que ns experienciamos e que parece pertencer ao mundo real no real.
Apresenta um carcter puramente subjetivo, no passando de uma projeo mental de um
mundo inerentemente sem cor e sem sentido.
De acordo com Gibson (1977), qualquer substncia, superfcie ou arranjo tem
affordances. O problema central dessa teoria se a informao est realmente disponvel
durante a percepo dessas affordances. O autor enquadra a questo das affordances em
termos de percepo e no de ao. No entanto, na atuao que descobrimos, revelamos ou
at mesmo criamos o que elas realmente proporcionam. Outro problema que, ao longo dos
anos, Gibson chegou a definir affordances em termos de percepo direta (e de percepo
literal), em oposio a uma ampla variedade de exemplos que ele mesmo considerou como
sendo de percepo indireta, isto , a percepo de ilustraes e fotografias, os esteretipos
sociais e o uso de microscpios e telescpios. Muitos desses exemplos de percepo indireta
envolvem a mediao social. Os crticos da afirmao de Gibson de que affordances podem
ser percebidas diretamente observaram que as affordances de artefatos humanos no podem
ser determinadas por algum que desconhea tais artefatos e esteja isolado de outras pessoas.
A limitao do conceito de affordances que, embora sejam relacionais, sua relao se
restringe ao binmio agente-objeto. A affordance no se limita a um objeto isolado, mas
depende de uma coleo de objetos relacionados e de eventos. Em especial, as affordances de
artefatos no costumam ser autnomas. Elas dependem de um contexto mais amplo que
envolve outros artefatos e um conjunto de aes envolvendo tais objetos. De acordo com Costall e Dreier (2006, p. 11),
[...] as coisas so compreendidas melhor [...] no como estticas e independentes das

pessoas, mas transformadas em si mesmas, ainda por vir, dentro de prticas em andamento, as quais esses objetos, por sua vez, transformam. Ns [...] aprendemos
mais sobre as pessoas e as coisas estudando-as como parte do mundo, no apenas
6
como estando no mundo, mas como incorporadas dentro das prticas do mundo .
Cumpre esclarecer que, entendidas como aspectos da constituio fsica do mundo em

parte socialmente construdas, affordances so compatveis com a proposta cognitiva apesar
de terem sido rejeitadas por Lakoff (1987, p. 215) no domnio da Lingustica cognitiva. Segundo o autor,
Gibson reforou a importncia da interao constante de seres humanos com, e enquanto parte inseparvel de, seus ambientes. Nossas vises em relao a propriedades interacionais e corporalidade se integram com a de Gibson sobre esta questo. O
7
insight de Gibson aqui de grande importncia .
E continua o autor
Mas o trabalho de Gibson sobre percepo, no sobre cognio. E h um aspecto
da psicologia da percepo de Gibson que parece no se estender cognio. Gibson
distinguiu entre realidade fsica e ambiente. A realidade fsica independente de todos os seres animados. O ambiente definido em relao a como os seres podem interagir com ele. Dessa forma, rvores, por exemplo, so subveis. Gibson chama es8
sas oportunidades de interao fornecidas pelo ambiente de affordances .
Cumpre esclarecer que o foco de Lakoff est direcionado para a definio referencialista
externa de affordances (viso inicial de Gibson). A redefinio apresentada aqui (e implcita
em parte da literatura sobre affordances) contraria completamente essa definio. O processo
de identificar affordances de objetos linguisticamente j indexados pressupe que todas as
possibilidades de interao de um indivduo com esses objetos reflete diversas maneiras de
interagir (e diversas intenes de interao) com esses objetos num dado espao e num dado
momento. Quanto s affordances a serem identificadas, por exemplo, as do objeto caixa, se
uma pessoa precisa us-la como um recipiente de livros, a affordance ENCHER X COM Y
vai ser identificada mais facilmente, ao passo que, se uma pessoa quer us-la como suporte, a
affordance DISPOR Y SOBRE X vai ser identificada mais facilmente.
6
Things are best understood [...] not as fixed and independent of people, but as themselves transformed, even
coming into being, within ongoing practices, and which these objects, in turn, transform. We [...] learn more
about both people and things by studying them as worldly, not just as in the world, but as incorporated into
practices in the world.
Gibson stressed the importance of the constant interaction of human beings with, and as an inseparable part
of, their environments. Our views concerning interactional properties and embodiment mesh with Gibsons
on this issue. Gibsons insight here is of the greatest importance.
But Gibsons work on perception, not on cognition. And there is an aspect of Gibsons psychology of
perception that appears not to extend to cognition. Gibson distinguished between physical reality and the
environment. Phisical reality is independent of all animate beings. The environment is defined relative to
how beings can interact with it. Thus, trees, for example, are climp-up-able. Gibson speaks of such
opportunities for interaction provided by the environment as affordances.
4 COMBINAO DE AFFORDANCES E RESTRIES SINTTICAS

Como vimos, no processo de compreenso de enunciados, as affordances no ocorrem
isoladamente umas das outras. Elas so combinadas por restries fornecidas pelos prprios
objetos e pela sintaxe. Esse dois tipos de restrio contribuem para a criao de padres de
ao direcionados a objetivos especficos. A estrutura do objeto caixa de papelo, por
exemplo, permite ench-la ou dispor coisas na sua superfcie. Essas possveis aes
envolvendo o objeto podem ser combinadas com outras aes, tais como usar a caixa como
suporte para um jogo de cartas. Em outras palavras, ao combinarmos as affordances de caixa
de papelo, de suporte e de jogo de cartas, compreendemos uma sentena como (06).
(06) Os homens esto jogando cartas numa caixa de papelo.
Por outro lado, ao combinarmos as affordances de caixa, de continer e de livros,

compreendemos uma sentena como (07).
(07) O professor colocou o livro numa caixa de papelo.
Cumpre ressaltar que a noo de combinao aqui pode ser pensada em termos de
blending (cf.: FAUCONNIER e TURNER, 2002), desde que esse processo possa englobar
restries biolgicas e fsicas. A dificuldade de estabelecermos certas combinaes que
torna a compreenso de enunciados como (08) extremamente difcil.
(08) Os homens quebraram as barras de ferro numa caixa de papelo (?).
Em (08), compreendemos a caixa como sendo um continer, pois as affordances de

caixas de papelo no combinam com a ao de quebrar barras de ferro, devido a sua estrutura
frgil e flexvel. Alm das restries fsicas dos objetos, a sintaxe da sentena tambm fornece
limitaes combinao. A forma de uma sentena fornece pistas do evento geral que est
sendo descrito. Um evento de transferncia, por exemplo, atribui relevncia a certas
affordances e, sobretudo, fornece instrues para que a combinao seja concretizada, de
modo que todos os objetos e pessoas envolvidos sejam dispostos numa relao direta uns com
os outros.
Em (06) e (07), a configurao sinttica restringe o modo como a combinao das
affordances pode ser realizada: a posio, com a abertura para cima ou com a abertura para
baixo, e o modo como a caixa manipulada, como recipiente ou como superfcie,
respectivamente. Naqueles exemplos, impossvel compreendermos o enunciado numa

perspectiva em que a caixa esteja manipulando pessoas. O papel da estrutra sinttica na
configurao das possibilidade de combinao das affordances de objetos distintos exige a
adoo de uma concepo de gramtica que possibilite a integrao, em seu escopo, das
noes at aqui apresentadas. Acredito que a GCC possa cumprir esse papel.
5 GRAMTICA DE CONSTRUO CORPORIFICADA9

A Gramtica de Construo (GC) foi estimulada pelo desenvolvimento da Semntica
Cognitiva, com incio em 1975, e se estendeu pela dcada de 1980. O artigo de Lakoff (1977),
Gestalts Linguistics (Chicago Linguistic Society) foi uma verso inicial da GC, postulando
que o sentido do todo no era uma funo da composio do significado das partes. Em vez
disso, o autor sugeriu que as construes acionavam significados prprios.
O desenvolvimento da GC ocorreu na dcada de 1980, conduzido por Charles J. Fillmore, Kay Paul e George Lakoff, com a finalidade de explicar casos que, intrinsecamente, ultrapassavam a capacidade da gramtica gerativa. O primeiro trabalho, There-Constructions,
apareceu como um estudo de caso em Women, Fire, and Dangerous Things, de George Lakoff (1987). Nesse estudo, o autor demonstrou que o significado do todo no era a soma dos
significados das partes; que propriedades gramaticais especficas da construo ditica there
se originavam do significado pragmtico da construo; e que as variaes encontradas na
construo central poderiam ser entendidas como simples extenses de uma construo central.
O artigo de Fillmore et al. (1988) sobre a construo let alone foi o segundo clssico
sobre o assunto. Esses dois trabalhos conduziram a Lingustica Cognitiva ao estudo da GC. O
aspecto formal da construo tipicamente descrito como um modelo de sintaxe, mas a forma
no abrange apenas a sintaxe. Envolve, alm disso, aspectos de fonologia, como prosdia e
entonao, bem como o significado semntico e pragmtico.
O rtulo Gramtica de Construo abrange uma famlia de teorias ou modelos de gramtica que se baseiam
na idia de que a unidade bsica da gramtica a construo gramatical em vez de regras que organizam
unidades isoladas. Na perspectiva da GC, a gramtica de uma lngua composta de taxonomias de famlias
de construes.
Uma construo gramatical, independentemente da sua complexidade formal e semntica e da sua composio, um pareamento de forma e significado. Os estudiosos da abordagem construcional defendem que todos os pareamentos de forma e significado so construes gramaticais, incluindo padres discursivos (cf.: DUQUE e COSTA, 2011), sentenas,
expresses idiomticas, palavras, morfemas e fonastemas. Ao contrrio do modelo componencial, a GC nega qualquer distino rigorosa entre lxico e sintaxe e prope um continuum.
Tanto a palavra quanto a construo gramatical complexa so pareamentos de forma e significado e diferem apenas na complexidade interna. Em vez de serem mdulos discretos e, portanto, sujeitos a processos, formam os extremos de um continuum.
De acordo com Evans, Bergen e Zinken (2007), a lngua pode ser caracterizada como
constituda de um conjunto de camadas de organizaes distintas a estrutura do som, o
conjunto de palavras compostas por esses sons, as estruturas sintticas constitudas por essas
palavras etc. Os autores utilizam a metfora da torta para explicar a maneira como essas camadas so organizadas, ou seja, uma sobre a outra. As abordagens modulares cortam o bolo
horizontamente tomando camada por camada para estud-las internamente. Em outra direo,
a abordagem da GC corta a fatia do bolo verticalmente, ou seja, ao tomar uma fatia vertical,
apreende todas as camadas da lngua: fonologia, morfologia, sintaxe e [...] uma vigorosa cobertura semntica10 (p. 4). De acordo com os autores (p. 4),
Uma fatia vertical de lngua necessariamente mais complexa em alguns aspectos
do que uma fatia horizontal ela mais variada e texturizada mas, ao mesmo
tempo, possibilita possveis explanaes que no esto disponveis em uma perspec11
tiva modular, horizontal .
Apesar de a noo de pareamento nos fornecer um aparato terico interessante para o

entendimento de como especificaes de sentido so orientadas por construes sintticas
particulares, h muito mistrio em torno de como o pareamento forma-significado
construdo. Com esse intuito, muitas teorias foram propostas. Uma dessas teorias, a Gramtica
de Construo Corporificada (GCC), desenvolvida por Bergen e Chang (2005), com o objetivo de compreender o modo como agentes (humanos ou no) adquirem e usam a lngua, foi
inspirada em noes oriundas da lingustica computacional, da lingustica cognitiva, da inteligncia artificial e da psicologia do desenvolvimento. De acordo com essa perspectiva corpori-
10
11
[] a healthy dollop of semantics on top.

A vertical slice of language is necessarily more complex in some ways than a horizontal one it is more
varied and textured but at the same time it aff ords possible explanations that are simply unavailable from
a horizontal, modular perspective.
ficada, durante o processo de compreenso, o leitor/ouvinte utiliza a construo lingustica

para atribuir sentido ao mundo, ativando vrias estruturas conceptuais inter-relacionadas e,
durante o processo de produo, o falante/escritor constri padres lingusticos que expressam
suas intenes comunicativas.
A GCC se diferencia de outras propostas construcionais por ajustar o foco na maneira
como construes favorecem a comunicao, ou seja, por se tratar de uma perspectiva orientada-para-o-processo. Nesse sentido, para a GCC, no suficiente especificar o pareamento
forma/significado. necessrio investigar o modo como esses pareamentos interagem com o
conhecimento de mundo e com o ambiente para suportar o uso lingustico. Para isso, devemos
caracterizar forma e significado como esquemas de forma e de significado, respectivamente.
Nesse caso, os esquemas de forma fornecem informao relevante para a superfcie (p. ex.
cadeias fonolgicas ou grficas associadas, informao entonacional, ordenao temporal
etc.), enquanto os esquemas de significado ajudam a especificar parmetros para simulaes
mentais12 (BARSALOU, 1999).
Acredito que por meio dessas simulaes que se torna possivel a integrao, reivindicada pela abordagem ecolgica, entre informaes lingusticas, informaes perceptuais e
motoras e circuitos neurais. Em outras palavras, a linguagem explora grande parte das mesmas redes neurais acionadas na ao, percepo, imaginao, memria e outros processos
fundamentados neuralmente. As estruturas lingusticas definem parmetros para as simulaes
que, por sua vez, recorrem ativao e acionamento de circuitos neurais. Sendo assim, os defensores da hiptese da simulao percebem uma ntida relao entre as estruturas lingusticas
construes e outros processos cognitivos e sensrio-motores. Tomemos como exemplo
a sentena (14).
(14) O doutor sentou-se numa pedra.
Em (14), h algumas pistas de superfcie diretamente acessveis ao destinatrio e algumas inferncias que podem ser extradas dessas pistas. Suponhamos que a sentena seja segmentada em palavras (O, doutor, sentou, se, em, uma, pedra) e seja observada
a ordem em que elas aparecem. Poderamos tambm incluir alguma indicao do contorno
entonacional, uma vez que, na forma escrita, a sentena termina com um ponto, sugerindo um
contorno neutro ou declarativo para a sua contraparte falada. Com base nesse conjunto limita-
12
Mental simulations.
do de pistas de superfcie, possvel inferirmos que o evento SENTAR-SE aconteceu em algum momento anterior ao da fala; que quem se sentou um indivduo apresentado como
doutor (por padro, um humano do sexo masculino); e que h vrios motivos para algum
se sentar (por padro, para descansar).
Outras inferncias podem tambm ser acessadas, apesar de potencialmente menos relevantes: a personagem presumivelmente tem pernas, gasta energia para flexionar suas pernas, e
estava de p, possivelmente caminhando, antes de parar e se sentar. Essas inferncias no so
especificamente lingusticas, mas dependem principalmente do conhecimento geral sobre
pessoas que se sentam e eventos que envolvem o ato de se sentar. Alm disso, as inferncias so subordinadas a contextos interpretativos especficos (isto , restrio de que doutor caracterize um mdico, um advogado, algum que tenha obtido um ttulo de doutorado
etc.) que podem alterar as referncias mais provveis desses usos, o relacionamento inferido
entre eles e a natureza do movimento de sentar-se.
6 INTEGRAO ENTRE A HIPTESE INDEXAL E A GCC

Nesta seo, pretendo integrar a perspectiva de construes aos trs procedimentos
usados na compreenso da linguagem, propostos por Glenberg e Robertson (1999). Em (15),
por exemplo, os elementos indexados por crianas, caixa e sala so integrados em um modelo
cognitivo.
(15) As crianas empurraram a caixa para fora da sala.
Quando as affordances so acionadas por crianas e caixa, o processo de

combinao tem incio. medida que a sentena lida/ouvida, as affordances vo sendo
combinadas em uma simulao do evento relatado. A gramtica atua em todos esses estgios
ajudando no processo de indexao fornecendo restries sobre como a simulao deve
funcionar.
Alteraes em qualquer um desses processos, como uma mudana na estrutura sinttica
da sentena, por exemplo, resultaria numa alterao da simulao a fim de acomodar as
mudanas. Grande parte dessa operao realizada no prprio contexto discursivo, isto ,
crianas, caixa e sala j podem ter sido indexados em uma etapa anterior do discurso.
Em geral, se as affordances no puderem ser combinadas da forma orientada pela sintaxe

(empurrar uma caixa com um barbante, por exemplo), a compreenso prejudicada.
Esse processo de simulao proporcionado pela integrao entre construes e affordances envolve tambm as experincias de controle motor. Por exemplo, de acordo com Bergen (2012), ao pensarmos em que direo giramos a maaneta de uma porta, normalmente
criamos uma imagem visual do movimento da mo girando a maaneta. Ao realizar esse exerccio simples de simulao, alguns chegam a refazer o movimento mimicamente. Durante esse exerccio, fazemos mais do que apenas evocar imagens visuais: imaginamos tambm a fora adequada a ser aplicada e refletimos sobre o sentido do giro da mo em torno do pulso
(horrio ou anti-horrio?). Ao imaginar diferentes objetos, simulamos diferentes foras. Bergen e Wheeler (2005) denominam a construo mental dessas rotinas motoras de simulao
motora.
De acordo com os autores, a simulao perceptual e motora a criao de experincias
mentais de percepo e de ao na ausncia de sua manifestao externa. Em outras palavras,
somos capazes de reproduzir a experincia de ver alguma coisa ou ouvir um som (ou rudo)
sem que o estmulo esteja sendo captado pelo nosso campo visual/auditivo. Alm disso, somos capazes de reproduzir a experincia de executar uma ao mesmo que o movimento no
esteja acontecendo de fato. Essas experincias de simulao so sentidas qualitativamente
como percepes reais: as cores, por exemplo, so simuladas da mesma maneira como as cores diretamente percebidas e as aes so simuladas da mesma maneira que so sentidas
quando so executadas.
Da mesma forma que as outras funes cognitivas, a linguagem depende dessas simulaes mentais. Enquanto ouvimos (ou lemos) frases, simulamos mentalmente a viso de cenas
e a realizao das aes que esto sendo descritas. Incrivelmente, as simulaes mentais, realizadas durante a compreenso da linguagem, podem ser bem detalhadas. Observemos o exemplo (16).
(16) Antes de esticar o arame-farpado, o homem enfiou os moires na terra.
Alguns experimentos (cf.: AZIZ-ZADEH et al., 2006; BERGEN; WHEELER, 2010) evienciaram que, para compreender sentenas como essa, simulamos aes como ENFIAR.
Para compreender esse enunciado, simulamos as affordances dos objetos mencionados: os
moires esto numa posio perpendicular ao cho. Simulamos as cores e formatos dos objetos: moires so estacas grossas que devem ser parcialmente enterradas no cho.
Exemplos como esse contribuem para reforar a ideia de que simulamos percepes e
aes. Mas o que h na linguagem que nos possibilita a realizao dessas simulaes mentais
com propriedades to especficas? Parte da resposta a essa pergunta est na prpria seleo
lexical. Substantivos como homem e moires acionam tipos de experincias que podem
ser simuladas perceptualmente, j formas verbais como enfiou acionam simulaes de aes
motoras. A seleo lexical apenas parte da explicao, uma vez que, para que haja a simulao mental do contedo integral de um enunciado, os elementos perceptuais e motores acionados pelas palavras devem ser combinados apropriadamente: o homem est enfiando o moiro na terra, no a terra no moiro. Enquanto as palavras de uma sentena sinalizam quais
tipos de experincia devemos simular mentalmente (homens, moires, terra etc) e suas affordances, a gramtica nos orienta como organizar tais experincias numa simulao, isto , a
gramtica coloca as palavras em ordens especficas caracterizando-as de modos particulares.
Nesse sentido, simulamos cenas diferentes quando nos deparamos com:
(17) O homem enfiou o moiro na terra.
(18) O moiro enfiou o homem na terra.
As simulaes das sentenas (17) e (18) so diferentes, no por causa da diferena entre
as palavras em si, uma vez que os termos so os mesmos nas duas sentenas (o, homem,
enfiou, o, moiro, na, terra). O que causa essa diferena principalmente a ordenao dos termos. A ordem gramaticalmente determinada de importncia crucial para a simulao, ou seja, papel da gramtica juntar as contribuies que as palavras individuais trazem
para a simulao.
Cabe enfatizar, no entanto, que restringir o papel da gramtica ordenao das palavras
numa frase no novidade nos estudos lingusticos. Em suas definies, a tradio gramatical
sempre atribuiu gramtica uma funo de ordenao, como o conjunto de regras e princpios
que determinam a ordenao de palavras numa sentena. A noo de simulao mental revela
que a gramtica faz mais do que simplesmente combinar palavras individuais em uma dada
sequncia ordenada. A gramtica exerce outras funes adicionais. De acordo com Bergen
(2012):
a) A gramtica contribui para a simulao mental, fornecendo-lhe contedos reais. Observe as sentenas a seguir:
(19) Conca lanou a bola para Washington.
(20) O advogado mostrou o processo para o cliente.
As sentenas (19) e (20) compartilham a mesma organizao gramatical, ou seja, so bitransitivas. Em cada uma delas, h uma ao (LANOU e MOSTROU), seguida por um objeto fsico (BOLA e PROCESSO) e um agente (WASHINGTON e CLIENTE). Logo, a estrutura transitiva em questo compreende uma ao, um objeto e uma pessoa. O que relevante
em sentenas que apresentam essa estrutura que, enquanto simulamos mentalmente as cenas
que elas descrevem, identificamos algum que transfere um objeto de sua posse para um recipiente. Por exemplo, em (19), Conca agiu de forma a fazer com que Washington recebesse a
bola. De onde esse significado de transferncia vem?
Sabemos que esse significado de transferncia no vem das palavras individuais, pois h
muitas formas de lanar sem que haja uma transferncia de coisas (lanar um produto, lanar
um alerta, lanar a nota no dirio de classe etc.), j o jogador Conca capaz de executar outras tarefas que no sejam a de transferir coisas. Nesse enquadre, o significado de TRANSFERNCIA no parece ser acionado pelas palavras em si, mas pela estrutura gramatical da
sentena como um todo. Ao serem organizadas em padres como o apresentado nos exemplos
(19) e (20), essas construes acionam o significado de transferncia de posse. Portanto, alm
de ordenar palavras, a gramtica em si acrescenta restries de significado ao processo de simulao.
b) Alm de ordenar e ajudar na semantizao, as estruturas gramaticais contribuem para
a simulao mental de uma outra maneira: alm de um enunciado indicar o que simular, a
gramtica deixa evidente como simular. Quando realizamos a simulao visual, adotamos
uma perspectiva particular a de um agente realizando uma ao, a de um agente para quem
(ou o que) uma ao realizada, ou a de um observador externo. As palavras presentes em
uma sentena, por si, normalmente no restringem as perspectivas a serem adotadas. Mas a
construo gramatical compensa essa carncia atribuindo algumas instrues. Por exemplo,
voc adota a perspectiva de primeira pessoa quando l o exemplo (21).
(21) Eu estou lendo este artigo.
Mas adota a perspectiva de terceira pessoa quando l o exemplo (22).

(22) O laptop est sobre a mesa.
Nesse sentido, a gramtica direciona a perspectiva a ser adotada durante a realizao de

uma simulao. Nos ltimos anos, houve uma ampliao da pesquisa sobre simulao mental
no processo de compreenso da linguagem. Com isso, vem sendo cada vez mais aceita a ideia
de que as pessoas realizam inconscientemente muitas imagens mentais perceptuais e motoras
dos contedos dos enunciados. As palavras contribuem, mas a construo gramatical que
rene e orienta a simulao.
Um questionamento que pode ser feito perspectiva ecolgica se a noo de
affordances conjugada com a da GCC pode ser estendida ao tratamento de conceitos mais
abstratos.
7 CONCEITOS MAIS ABSTRATOS

Lakoff (1987) defende que a imagtica inicial (esquema imagticos, para o autor) pode
se estender metaforicamente a domnios mais abstratos. Dentro desse enquadre, a noo de
CONTINER, por exemplo, esquematizada com base na experincia direta de que um
continer apresenta um dentro e um fora e que um objeto pode estar dentro ou fora de outro,
mas nunca dentro e fora ao mesmo tempo (ver DUQUE, 2015). Essa percepo direta de
contineres e de suas affordances seria a base, de acordo com o autor, para a nossa
compreenso de um princpio lgico estruturado como p ou no-p, mas no ambos. Na
viso de Barsalou (1999), a simulao criada a partir de situaes experienciadas no
cotidiano que, com o tempo, vo sendo refinadas pela linguagem. Sendo assim, a noo de
continer emergiria da experincia com exemplos especficos de recipientes, ou seja, usamos
a linguagem baseados em situaes concretas nas quais affordances so identificadas. Nesse
sentido, pode ser que a abstrao emerja de mltiplos exemplos. O conceito de
DEMOCRACIA, por exemplo, parece emergir, em grande parte, de experincias especficas
(em primeira ou terceira pessoa) envolvendo o ato de votar.
claro que uma compreenso mais sofisticada da noo de democracia envolve
muito mais do que isso. No entanto, essa sofisticao parece estar baseada em exemplares
mltiplos, da mesma forma que a compreenso sofisticada sobre CADEIRA inclui
CADEIRAS DE JANTAR, CADEIRAS ESTOFADAS, CADEIRAS DE BALANO etc. Em
suma, a compreenso de idias abstratas tem relao com o uso de exemplos concretos em
todos os nveis de aprendizagem. Mas como isso ocorre?
Como vimos acima, o ser humano aciona seus sistemas perceptuais e motores durante o
processo de compreenso lingustica sobre coisas que v ou ouve. Nesse processo, as pistas
lingusticas parecem orientar as simulaes. Uma caracterstica da informao lingustica, que
a diferencia de outras informaes perceptuais, que podemos us-la para tratar de coisas e
aes no-percebidas e no-executadas no ambiente de entorno de quem fala e ouve. Mas que
simulaes mentais estariam sendo produzidas por indexadores lingusticos como amor,
solido e sociedade? Como ser que compreendemos enunciados como (23)?
(23) Vocs vo ter que me engolir!
Tudo indica que, em (23), nossos sistemas motor e perceptual no esto em jogo durante
a compreenso. Indexadores lingusticos como esses sobre conceitos abstratos apresentam um obstculo para a noo de que compreenso simulao. Como podemos acionar simulaes mentais a partir de enunciados sobre coisas que no parecem ser capturadas pelos
rgos sensoriais?
Para verificar como ocorre a compreenso de sentenas sobre conceitos abstratos, selecionei algumas ocorrncias de palavras que nos remetem a noes intangveis fisicamente,
como SOCIEDADE. Para entender como as pessoas usam o item lingustico sociedade, utilizei o mecanismo de busca Google e verifiquei como elas falam de sociedade.
(24) Entre os mecanismos alienantes da economia e as limitaes opressoras do poder, o
Homem reage infiltrando, nas fendas da sociedade, formas de vivencias revitalizadoras
para recuperar seu sentido de participao e construo de identidade
(http://www.plurall.com, em 06/10/2011).
(25) Atualmente a nossa sociedade se abriu para uma grande discusso no mbito educacional
(www.webartigos.com, em 06/10/2011).
(26) Sempre presentes na histria da humanidade, as epidemias continuam a interferir no
comportamento das pessoas, trazendo medo e preconceito para dentro da sociedade
(psiquecienciaevida.uol.com.br, em 06/10/2011).
Apesar de no termos noo de como a sociedade fisicamente, que cheiro tem ou que
som emite, somos capazes de compreender os enunciados (24), (25) e (26). Ao analisar mais
detidamente os trechos selecionados, verifiquei que o modo como (24), (25) e (26) se referem
sociedade semelhante ao modo como falamos de coisas concretas: que possuem fendas por
onde passam coisas; que podem ser abertas e onde objetos podem ser introduzidos. Mesmo
sem uma anlise mais profunda, esses exemplos evidenciam que tratamos a sociedade como
se ela fosse uma espcie de recipiente que possui fendas, que pode ser aberto e que tem
um interior, onde podemos depositar coisas. Em minha rpida investigao, identifiquei
outras maneiras de compreender sociedade. Sociedade pode ser um corpo, como em (27), (28)
e (29).
(27) O arroz representava a espinha dorsal econmica da sociedade samurai
(www.aikikai.org.br, em 06/11/2011).
(28) Hoje, o que mutila a sociedade a desagregao da famlia e o enfraquecimento dos seus
valores (www.psdc.org.br, em 06/11/2011).
(29) Esse video que estou postando junto de uma banda que gosto muito, e mostra as mentes
e os braos da sociedade (sociologiass-unesp. blogspot.com, em 06/11/2011).
O uso sistemtico de enunciados que normalmente descrevem uma coisa concreta (como um recipiente ou o corpo) para descrever uma coisa abstrata (como SOCIEDADE) conhecido como metfora. Por exemplo, em trazendo medo e preconceito para dentro da sociedade alguma coisa se move para dentro de um recipiente, por meio de uma abertura. Isso nos
leva a simular um movimento fsico descrito pelo enunciado. Em outras palavras, realizamos
simulaes motoras e perceptuais mesmo quando processamos enunciados metafricos.
Para Bergen (2012), tudo indica que as simulaes mentais realizadas quando compreendemos enunciados metafricos devem ser menos detalhadas que as construdas durante o
processamento de enunciados concretos. Apesar disso, com a linguagem metafrica temos,
pelo menos, um indicador claro de que coisas concretas esto sendo simuladas mentalmente, o
que viabiliza a identificao de affordances. No entanto, h enunciados sobre conceitos abstratos que no especificam coisas concretas. Comparemos os exemplos (30) e (31).
(30) O preo no mercado de usados despencou e ficou mais fcil comprar um super esportivo
nos Estados Unidos (http://www.boss568.com, em 06/10/2011).
(31) Alm do novo design, o 307 tem um novo motor e o melhor: o preo diminuiu
(www.santander.com.br, em 06/10/2011).
H uma diferena sutil entre a sentea metafrica (30) e a sentena abstrata (31): o verbo cair nos leva a simular TRAJETRIA, enquanto o verbo diminuir no nos indica qualquer movimento no espao. Sendo assim, como compreendemos enunciados abstratos como o
apresentado em (31)? Segundo Bergen, tambm compreendemos conceitos abstratos como
coisas concretas, mesmo que a conexo entre abstrato e concreto no esteja explcita em uma
dada sentena. Compreendemos o preo diminuiu, em (31), do mesmo jeito que o preo
despencou, em (30), simulando um movimento para baixo. Como no h especificao de
qual domnio concreto acionado durante a simulao, pode haver uma variao maior no
domnio concreto usado para compreender o conceito abstrato. possvel simularmos preos
diminuindo em termos de VOLUME, QUANTIDADE e/ou VERTICALIDADE.
Compreendemos enunciados abstratos no apenas relacionando-os com algum domnio
concreto distante, mas tambm com objetos e eventos concretos que esto diretamente vinculados a eles. Basicamente, simulamos mentalmente coisas e eventos concretos que acompanham o conceito abstrato. Nesse sentido, se lemos/ouvimos pistas como o preo diminuiu,
podemos muito bem simular uma CAIXA REGISTRADORA, um CORRETOR DA BOLSA
ou ALGUM REMARCANDO O PREO DE UM PRODUTO e combinar as affordances
dessas entidades e eventos.
CONCLUSO: COGNIO PARA ALM DOS CREBROS E CORPOS

A cognio se estende para alem dos nossos crebros e corpos! Tentei mostrar aqui que
vises comuns sobre cognio e linguagem no so capazes de fornecer elementos para
expicar a relao entre linguagem, crebro e ambiente. O principal problema que concebem
a linguagem como uma forma de operar o sistema nervoso em vez de investigarem o que nos
torna excelentes modeladores de significados. Ao adotarmos uma viso ecolgica de
cognio, torna-se impossvel dar conta da cognio sem considerar as vrias maneiras como
nos integramos aos nossos nichos ecolgicos. Dentro dessa viso, a linguagem deixa de ser
concebida como um conjunto de smbolos abstratos localizados na cabea e passa a ser
compreendida como uma atividade comportamental modelada pelos acasos da vida, mas que
sustenta a unidade do sistema organismo-ambiente em suas interaes complexas e
dinmicas. claro que a abordagem aqui defendida precisa de uma agenda de reviso de
pressupostos cognitivistas h muito assumidos e no questionados, a fim de avanarmos na
elaborao de uma hiptese ecolgica de cognio em que linguagem, crebro e ambiente
sejam vistos como partes de um todo irredutvel a entidades autnomas, de modo que essas
entidades s possam ser compreendidas se houver uma adequada compreenso do todo o
ecossistema precisa ser entendido como um sistema cognitivo de vida.
Neste artigo, em especial, argumentei que a identificao de affordances crucial para a
compreenso de enunciados, uma vez que o significado normalmente no pode ser
caracterizado fora da interao (CLARK; CLARK, 1979; KELLY, 1998). Minha ideia bsica
foi mostrar que o significado no alcanado apenas atravs da combinao de palavras e
outros smbolos abstratos por manipulaes sintticas e probabilsticas. Em vez disso, itens
lingusticos precisam ser fundamentados em algum tipo de ao. Mas, da mesma forma que a
linguagem no uma concatenao de palavras, o significado no uma concatenao de
affordances. As affordances devem ser combinadas em um padro coerente que se sustente
em um evento. O cenrio bsico especificado pela construo de significados limita possveis
combinaes de affordances para que os objetivos especificados pela cena sejam alcanados.
Se as affordances no podem ser combinadas, a compreenso lenta e mal sucedida.
Trabalhos sobre a combinao de informaes lexicais e contextuais na compreenso de
sentenas (por exemplo, SWINNEY, 1979; FAUCONNIER, 1999) tm lidado com problemas
semelhantes. A combinao de perspectivas defendida aqui nos leva a postular que o processamento cognitivo da compreenso faz uso dos sistemas perceptuais e motores, orientados por
affordances de objetos indexados por palavras configuradas em construes gramaticais especficas. O significado passa a ser modelado no crebro concretamente por meio de circuitos
neurais de experincias de percepo e ao.
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Por Uma Abordagem Ecológica de Linguagem DUQUE

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pontos de interrogao

POR UMA ABORDAGEM ECOLGICA DA LINGUAGEM

FOR AN ECOLOGICAL APPROACH TO LANGUAGE

sistema. Essa cognio distribuda, dinmica e complexa, organizada graas linguagem,

Diante disso, parece que a integrao da estrutura conceptual (conceitos) com a

1 INDEXAO LEXICAL E SIMULAO MENTAL

Assim que terminasse a leitura de cada sentena, o participante deveria pressionar um

2 MODELOS MODAIS E AMODAIS

A notao apresentada em (03) no sinaliza nenhum envolvimento dos recursos motores

o dedo indicador ou com a seta de direo de uma bssola orientam a construo de

3 RELAO ORGANISMO-AMBIENTE IDENTIFICAO DE AFFORDANCES

parece estar fortemente fundamentada no aqui e no agora perceptual, em processos sociais e

[...] as coisas so compreendidas melhor [...] no como estticas e independentes das

Cumpre esclarecer que, entendidas como aspectos da constituio fsica do mundo em

4 COMBINAO DE AFFORDANCES E RESTRIES SINTTICAS

Por outro lado, ao combinarmos as affordances de caixa, de continer e de livros,

Em (08), compreendemos a caixa como sendo um continer, pois as affordances de

respectivamente. Naqueles exemplos, impossvel compreendermos o enunciado numa

5 GRAMTICA DE CONSTRUO CORPORIFICADA9

Apesar de a noo de pareamento nos fornecer um aparato terico interessante para o

[] a healthy dollop of semantics on top.

ficada, durante o processo de compreenso, o leitor/ouvinte utiliza a construo lingustica

6 INTEGRAO ENTRE A HIPTESE INDEXAL E A GCC

Quando as affordances so acionadas por crianas e caixa, o processo de

Em geral, se as affordances no puderem ser combinadas da forma orientada pela sintaxe

Mas adota a perspectiva de terceira pessoa quando l o exemplo (22).

(22) O laptop est sobre a mesa.

Nesse sentido, a gramtica direciona a perspectiva a ser adotada durante a realizao de

7 CONCEITOS MAIS ABSTRATOS

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BORODITSKY, Lera. Linguistic relativity. In NADEL, L. (Ed.) Encyclopedia of cognitive

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