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estudiante. De hecho puede decirse que son las estrategias bsicas para el logro de
aprendizajes repetitivos o memorsticos.
3Las estrategias de elaboracin suponen bsicamente integrar y relacionar la nueva
informacin que ha de aprenderse con los conocimiento previos pertinentes. Puede ser
de dos tipos: simple y compleja; la distincin entre ambas radica.
http://sistemas2.dti.uaem.mx/evadocente/programa2/Enf002_13/documentos/ESTRATEGIAS-EA2.pdf
significado puede intuir alguien que no haya ledo el material; la idea que seleccione ha
de ser una palabra o una frase corta, puede aparecer o no en el texto, etc.
4. Prctica guiada. Esta misma dinmica la realizaron los alumnos por parejas
(aprendizaje colaborativo): verbalizar (modelamiento metacognitivo) los pasos para
desarrollar la tcnica y evaluar el proceso seguido, y para identificar los posibles fallos
cometidos (interrogacin metacognitiva).
5. Prctica independiente, semejante a la prctica guiada, pero realizado de manera
individual.
6. Resumen. Se realiz al final de cada sesin. Se plantearon a los alumnos las
siguientes cuestiones: qu he aprendido hoy, para qu me sirve, qu es una estrategia
de seleccin o de elaboracin, qu pasos he de dar para identificar la idea principal, un
esquema o una metfora, cules son las tcnicas de la estrategia de elaboracin, etc.
http://www.infocop.es/view_article.asp?id=835