TUGAS ANAVA SATU JALAN DATA SENDIRI

STATISTIKA DASAR
Dosen Pengampu: Dr. Nonoh S.A, M.Pd

Disusun oleh: Kelas B

Aulia Tri Hidayah

K2313011

Meyke Hetiningsih

K2313043

Tri Muzaeni

K2313071

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN FISIKA 2013

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA
2014

Hasil observasi dari penggunaan tiga metode mengajar dari pendekatan mengajar yang sama
sebagai berikut:
No
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32

NAMA
ADIK KRISMANTO
AGUS YULIANTO
ANDI SETIADI
ARI SEPTIANTORO
BARODIN
BENING PUJIANINGRUM
DEDI SETIAWAN
DWI OKTAVIANI
DWI YULIANTO
EDI SUSANTO
ERMAN YULIANTO
ERNA YULIANI
FAIZAL WAKHID
HAIFAH YULKIA
ILHAM MUBAROK
MOCHAMMAD ALFIANDI F
MUH. SIRODJIDDIN
MUH. CHANIFUDDIN
MUKHAYAT
MUKSININ
NANANG FAJAR SETIAWAN
NILAM FAT MAULIDA
OKTAVIANI
RINA OKTAVIA
RIZKY MUBAROK
SYAHROHMAN
SHOIMAH
SITI KARROMAH
SYIFA KHAERUNNISA
TIARA KUMALA SARI
TURSIYEM IHKWATI
UUN LAILI NIKMAT

L/P
L
L
L
L
L
P
L
P
L
L
L
P
L
P
L
L
L
L
L
L
L
P
P
P
L
L
P
P
P
P
P
P

1
97
97
93
77
90
90
93
97
90
97
80
97
97
90
90
80
93
97
90
97
97
97
80
90
97
93
80
97
80
80
97
90

METODE
2
80
77
77
77
77
77
77
80
60
87
77
77
80
93
77
77
77
77
77
80
77
87
77
77
86
77
77
93
80
77
77
80

3
80
60
70
90
85
85
65
95
60
75
85
100
75
80
75
80
80
75
90
75
80
85
70
95
75
75
80
90
75
75
95
80

1. Rumusan masalah:
Apakah ada perbedaan efek perlakuan pada penggunaan metode I, II, III dengan
pendekatan yang sama terhadap prestasi belajar siswa?
2. Hipotesis
j 0
H 0 : 1 2 3 0
atau
untuk semua j, j=1, 2, 3.
j 0
H A : 1 2 3 0
atau
untuk paling sedikit satu j, j=1, 2, 3.
3. Komputasi
a. Komponen jumlah kuadrat
Tabel data
Observasi

Metode
I
97,97,93, 77,
90, 90, 93,
97, 90, 97,
80, 97, 97,
90, 90, 80,
93, 97, 90,
97, 97, 97,
80, 90, 87,
93, 80, 97,
80, 80, 97, 90

.n j

32

II
80, 77, 77,
77, 77, 77,
77, 80, 60,
87, 77, 77,
80, 93, 77,
77, 77, 77,
77, 80, 77,
87, 77, 77,
86, 77, 77,
93, 80, 77,
77, 80
32

Tj

2910

2526

2555

G 7991

90,9375

78,9375

79,844

X 83,24

266042

200412

206925

264628,125

199396,125

204000,78

473982,9

469378,2

SS

2
j

C j T j2 / n j

SS j X 2j C j 408750

b. Komponen SS
G 2 / N (7911) 2 / 96 651915,8
(1)
X ij2 673379
(2)
C j T j2 / n j 668025
(3)
c. Jumlah kuadrat
SS treatmen (3) (1) 16109,2

III
80, 60, 70,
90, 85, 85,
65, 95, 60,
75, 85, 100,
75, 80, 75,
80, 80, 75,
90, 75, 80,
85, 70, 95,
75, 75, 80,
90, 75, 75,
95, 80
32

Total

N 96

2
j

673379

668025

1352111

SSerror (3) (2) 5354

SStotal (2) (1) 21463,2

d. Derajat kebebasan
Df treatmen k 1 3 1 2
Df error N k 96 3 93
Df total N 1 96 1 95

e. Rerata Kuadrat
MS treatmen SS tr / Df tr 16109,2 / 2 8054,6
MS error SS error / Df erroe 5354 / 93 57,57

f. Statistik uji
F MS tr / MS error 8054,6 / 57,57 140
g. Daerah kritik (daerah penolakan H0)
F F ; k 1, N k
N=jumlah sampel yang dikenai perlakuan
= 5%
F F0,05;2,93 3,09
h. Keputusan uji

F 140 F0, 05; 2,93 3,09

H0 ditolak karena
Karena H0 ditolak maka ada perbedaan efek perlakuan pada penggunaan metode
mengajar dengan pendekatan yang sama terhadap prestasi siswa.
i. Rangkuman analisis variansi
Sumber
variasi
Perlakuan
Error
Total

SS

Df

MS1

16109,2
5354
21463,2

2
93
95

8054,6
57,57
-

F = 140

>0,05

P = probabilitas, taraf signifikasi