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I.
NOMBRES Y APELLIDOS:
RUN:
FECHA DE NACIMIENTO:
EDAD:
CURSO/NIVEL:
DIAGNSTICO DEL ALUMNO:
II.
PROFESIONALES IMPLICADOS EN EL PROCESO ENSEANZA APRENDIZAJE (Equipo de aula):
Educadora de
Prvulos
de
ejecucin
aula de
aprendizaje en las asignaturas de lenguaje y matemtica.
recurso
D) Criterios de evaluacin del estudiante
El estudiante tendr los mismos criterios de exigencia que su grupo de pares, de acuerdo a su A.C.I. y
segn el reglamento de evaluacin vigente del establecimiento.
IV.
SITUACIN ACADMICA ACTUAL
Fortalezas
Necesidades de apoyo
V.
Objetivos de
aprendizaje
Ncleo:
Lenguaje
Verbal
Eje:
Comunicaci
n Oral
Expresarse
oralmente en
distintos
contextos
sobre
temas
de su inters,
empleando un
vocabulario
adecuado
e
incorporando
algunas
palabras
nuevas.
Disfrutar
de
algunos textos
orales
literarios
breves
y
sencillos,
mediante
la
escucha
atenta
y
Lenguaje y
Comunicacin
Fecha
duracin
unidad grupo
curso
Mensual - Trimestral
Anual
Adaptacin
curricular
Tiempo
(Mes)
Jerarquizacin
de las
actividades de
aprendizaje
Expresarse
oralmente en
distintos
contextos
sobre
temas
de su inters,
empleando un
vocabulario
adecuado
e
incorporando
algunas
palabras
nuevas.
Abril Diciembre
-Sealar
actividades
realizadas en el
aula.
-Incrementar la
discriminacin
auditiva
no
verbal.
-Contar
experiencias
a
partir
de
un
tema
en
especfico.
-Entregar
informacin
referida
al
desarrollo
de
diversas
actividades
segn
el
contexto.
-Crear historias
en conjunto.
Disfrutar
de
algunos textos
orales
literarios
breves
y
sencillos,
mediante
la
escucha
(anual)
Abril Diciembre
(anual)
-Escuchar
la
lectura de textos
literarios y no
literarios.
-Conocer
su
estructura.
- Crear textos a
partir de una
Evaluacin
Qu y con
qu evaluar?
- Observacin
Directa
- Escalas de
apreciacin
Informes
trimestrales.
- Cuaderno de
Actividades
Actividades
realizadas por
el alumno/a en
el
Aula
de
Recursos.
- Disertaciones
receptiva
de
relatos,
ancdotas,
mitos,
leyendas,
fbulas,
adivinanzas,
poemas, rimas
y
otros
manifestando
impresiones y
preferencias
por alguno de
ellos.
Ncleo:
Lenguaje
Verbal
Eje:
Iniciacin
la Lectura
Reconocer que
las
palabras
estn
conformadas
por slabas y
que
algunas
de ellas tienen
las
mismas
slabas finales.
atenta
y
receptiva
de
relatos,
ancdotas,
adivinanzas,
poemas, rimas
y
otros
manifestando
impresiones y
preferencias
por alguno de
ellos.
Reconocer que
las
palabras
estn
conformadas
por slabas y
que
algunas
de ellas tienen
las
mismas
slabas finales.
Abril Julio
(Semestral)
Reconocer
algunas
palabras
y
logos
a
primera vista
(Vocabulario
Visual)
Asociar
vocales a sus
correspondien
tes grafemas.
Reconocer
algunas
palabras
y
logos
a
primera vista
(Vocabulario
Visual)
Junio
(Mensual)
tema
en
especfico
-Exponer sobre
tipos de textos
literarios y no
literarios.
-Realizar
creaciones
te
textos
no
literarios a partir
de
de
informacin
extraida
de
libros. (recetas).
-Aprender textos
literarios
para
fechas
importantes.
-Escuchar
audiotextos en y
reconocer el tipo
de
texto
trabajado.
-Conocer
fonemas
-Conocer
Grafemas
-Identificar
relacin
Fonema/Grafem
a
-Escribir
grafemas en
orden
-Escribir
grafemas al
dictado
-Reconocer
elementos con
sonido inicial
voclico.
-Identificar
cantidad de
vocales en una
palabra
-Asimilar
imgenes con
un fonema en
especfico.
- Escribir y
modelar vocales
en distintos
materiales.
-Clasificar
imgenes de
acuerdo un
grafema
especfico.
-Reconocer
logos de uso
comn.
-Realizar
historias con
logos.
-Comparar
grafemas entre
logos similares.
-Clasificar logos
de acuerdo a
categoras
semnticas.
-Incrementar
vocabulario
activo
Asociar
vocales a sus
correspondient
es grafemas.
Abril -Junio
(Trimestral)
Comprender la
informacin
explicita
evidente
de
variados
textos
literarios y no
literarios,
simples.
Abril Diciembre
Comprender la
informacin
explicita
evidente
de
variados
textos
literarios y no
literarios,
simples
mediante
la
escucha
atenta,
la
realizacin de
sencillas
descripciones.
Producir
diferentes
trazos
de
distintos
tamaos
extensin
y
direccin,
intentando
respetar
las
caractersticas
convencionale
s bsicas de la
escritura.
(anual)
Conocer
fonemas
-Conocer
Grafemas
-Identificar
relacin
Fonema/Grafem
a
-Escribir
grafemas en
orden
-Escribir
grafemas al
dictado
-Reconocer
elementos con
sonido inicial
voclico.
-Identificar
cantidad de
vocales en una
palabra
-Asimilar
imgenes con
un fonema en
especfico.
- Escribir y
modelar vocales
en distintos
materiales.
-Clasificar
imgenes de
acuerdo un
grafema
especfico.
-Escuchar
la
lectura de textos
literarios y no
literarios.
-Conocer
su
estructura.
- Crear textos a
partir de una
tema
en
especfico
-Exponer sobre
tipos de textos
literarios y no
literarios.
-Realizar
creaciones
te
textos
no
literarios a partir
de
de
informacin
extraida
de
libros. (recetas).
-Aprender textos
literarios
para
fechas
importantes.
-Escuchar
audiotextos en y
reconocer el tipo
de
texto
trabajado.
Producir
diferentes
trazos
distintos
tamaos
extensin
direccin.
Ncleo:
Lenguaje
Verbal
Eje:
Expresin
Creativa
Interpretar
algunos
patrones
rtmicos
de
acentuacin
binaria,
con
distintas
fuentes
sonoras,
experimentan
do
intensidades,
(fuerte
suave),
duraciones del
sonido (largocorto),
velocidades
(rpido
lento)
Abril
(mensual)
de
y
Interpretar
algunos
patrones
rtmicos con
distintas
fuentes
sonoras,
experimentan
do
intensidades,
(fuerte
suave),
duraciones del
sonido (largocorto),
velocidades
(rpido
lento)
NoviembreDiciembre
(Bimensual)
-Realizar
ejercicios de
grafomotricidad
y motricidad
fina.
-Realizar trazos
de distintos
tipos, curvos, zic
zac, rectos, etc.
- Realizar lneas
siguiendo un
modelo.
-Comprender lo
que es un patrn
y como se
compone este.
-Realizar
conjugacin de
sonidos
-Trabajar
patrones en
concreto
-Trabajar
diferentes
metras.
Trabajar
diferentes
fuentes sonoras
y clasificar de
acuerdo a
intensidad
duracin, ritmo,
etc.
-Realizar sonidos
onomatopyicos
-Realizar sonidos
del propio
cuerpo
-Reproducir
sonidos del
ambiente
2)
Asignatura
Objetivos de
aprendizaje.
Matemtica
Adaptacin
curricular
Fecha
duracin
unidad
grupo curso
Tiempo
(Mes)
Mensual - Trimestral
Anual
Jerarquizacin
de las
Evaluacin
Qu y con
Ncleo:
Relaciones
Lgico
Matemticas u
Cuantificacin
Eje:
Razonamiento
Lgico
Matemtico
Orientarse
temporalmente
en
hechos
o
situaciones
cotidianas,
mediante
la
utilizacin
de
algunas nociones
y
relaciones
simples
de
secuencia
(antes- despus,
danoche,
maana tardenoche,
hoymaana)
y
frecuencia
(siempre
a
veces nunca).
Establecer
semejanzas
y
diferencias entre
elementos
mediante
la
clasificacin por
dos atributos a la
vez y la seriacin
de
algunos
objetos
que
varan
en
su
longitud
o
tamao.
Resolver
problemas
prcticos
y
concretos
que
involucran
nociones
y
habilidades
de
razonamiento
lgicomatemtico
y
cuantificacin
(del primer Nivel
de Transicin)
Orientarse
temporalmente
en
hechos
o
situaciones
cotidianas,
mediante
la
utilizacin
de
algunas nociones
y
relaciones
simples
de
secuencia
(antes- despus,
danoche,
maana tardenoche,
hoymaana)
y
frecuencia
(siempre
a
veces nunca).
Establecer
semejanzas
y
diferencias entre
elementos
mediante
la
clasificacin por
un
o
dos
atributos a la vez
y la seriacin de
algunos objetos
que varan en su
longitud
o
tamao.
Resolver
problemas
prcticos
y
concretos
que
involucran
nociones
y
habilidades
de
razonamiento
lgicomatemtico
y
cuantificacin
(del primer Nivel
de Transicin)
(Junio
Julio)
(Bimensu
al)
Agosto
Septiembr
e
(Bimensu
al)
Noviembr
e
(Mensual)
actividades de
aprendizaje
-Detallar
actividades que
realizan en su
vida cotidiana.
- Identificar
tiempo y espacio
que ocurre cada
suceso.
-Comprender que
en el da no se
realizan las
mismas
actividades que
en la noche.
-Realizar
secuencias de
diversas
actividades.
- Ordenar
sucesos de
acuerdo a un
orden
cronolgico.
-Comprender
diferencias entre
relaciones de
secuencias y
frecuencia.
-Desarrollar por
si solos
secuencias, que
demuestren lo
aprendido.
-Comprender y
ordenar
secuencias
temporales
-Comprender lo
que es una
diferencia y una
semejanza, en
base a ejemplos
concretos.
-Clasificar cosas
y objetos a partir
de criterios en
comn.
-Ejercitar la
clasificacin de
acuerdo a una
instruccin.
-Reconocer
nmeros hasta el
10 -15, para
poder determinar
cantidades.
- Identificar
donde hay ms,
menos o igual.
-Comparar
cantidades
-Asignar a un
nmero una
cantidad o
viceversa.
qu evaluar?
Observacin
Directa
- Escalas de
apreciacin
Informes
trimestrales.
- Cuaderno de
Actividades
Actividades
realizadas por el
alumno/a en el
Aula
de
Recursos.
- Disertaciones
Ncleo:
Relaciones
Lgico
Matemticas y
Cuantificacin
Eje:
Cuantificacin
Reconocer
los
nmeros del 1
hasta al menos
10
en
situaciones
cotidianas.
Abril
Diciembre
(Anual)
Emplear
los
nmeros
para
completar
o
continuar
secuencias
numricas
de
uno en uno hasta
al menos el 15
Abril
Diciembre
(Anual)
Emplear
los
nmeros hasta al
menos el 15,
para
contar,
cuantificar,
ordenar,
comparar
cantidades
e
indicar orden o
posicin
de
elementos.
Abril
Diciembre
(Anual)
Reconocer
los
nmeros del 1
hasta al menos
20
en
situaciones
cotidianas.
Emplear
los
nmeros
para
completar
o
continuar
secuencias
numricas
de
uno en uno hasta
al menos el 20
Emplear
los
nmeros hasta al
menos el 20,
para
contar,
cuantificar,
ordenar,
comparar
cantidades
e
indicar orden o
posicin
de
elementos.
- Identificar
nmeros hasta el
5, para luego
aumentar hasta
el 10-15.
-Escribir nmeros
con y sin
modelos.
-Escuchar
cuentos de
cuentos.
- Realizar conteo
de cosas que
estn presentes
en la vida diaria
(Ej. Sillas, mesas,
ventanas, etc.)
- Asociar nmero
y cantidad.
-Escribir nmeros
al dictado.
-Identificar en
qu lugares se
encuentran
nmeros. (Ej.
Supermercado,
teclado numrico
de un pc,
nmeros de
casa, etc).
-Realizar
secuencias
numricas
ascendentes y
descendientes,
primero hasta el
5, luego hasta el
10 y por ltimo,
hasta el 15.
- Completar
secuencias con
material
concreto, luego
pictrico y
finalmente
simblico.
-Escribir nmeros
en secuencias.
- Asignar
cantidades a
nmeros.
Estrategias y
Procedimientos.
Evaluacin de Proceso y
-Evaluaciones de resultados;
avance;
trimestrales
con
Informe
escrito a la Familia.
6 10 Junio/2016
5-9 Septiembre/ 2016
5-9 Diciembre/ 2016
-Evaluacin de contenidos y
de aprendizaje; de evolucin
habilidades trabajadas
durante el semestre y
egreso o de continuidad en el
durante el ao.
PIE.
Noviembre - Diciembre
2016
Evaluacin psicopedaggica
de los estudiantes para ver
evaluacin del trastorno del
lenguaje., presente en el
alumno.
-Reevaluacin anual del PIE
Criterios de Evaluacin y
Promocin.
-Reglamento de evaluacin
Diciembre/ 2016
interna.
-Evaluacin
de
proceso
Nivel de
las dificultades.
logro
trimestral.
1T 2T
_______________________
Firma Fonoaudiloga
_____________________
Firma Apoderado
__________________________
Firma Fonoaudiloga
_______________________
Firma Apoderado
3T
______________________
__________________________
_______________________
Firma Educadora
Firma Fonoaudiloga
Firma Apoderado