6 Gestual Bsico de Regncia Material de Apoio

Histria da Regncia
Animaes de Compassos
Rtmica de Dalcroze
Workshop Dalcroze
Propuestas Didcticas
Curso de Rtmica
Musicalizao do Corpo
Conceito de Imagem em Dalcroze
Rtmica de Dalcroze

Conjuntos
Musicais Escolares
Material elaborado para o Curso de Licenciatura em Msica da UFRGS e Universidades Parceiras, do Programa Pr-Licenciaturas II da CAPES.
Produzido pela equipe do CAEF. Porto Alegre, 2010

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Histria da Regncia
A atividade da regncia como a conhecemos hoje passou por uma srie de transformaes, de
acordo com as necessidades musicais de cada perodo histrico. medida que os agrupamentos
musicais se tornaram maiores houve cada vez mais a necessidade de um(a) regente frente dos
grupos musicais. Os trechos dos livros abaixo apresentam alguns destes aspectos histricos da
regncia.
MARTINEZ, Emanuel et alii. Regncia coral: Princpios bsicos. Curitiba: Editora Dom Bosco,
2000. p.16-19.
ZANDER, Oscar. Regncia Coral. Porto Alegre: Movimento, 1979. p.30-46.

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Animaes de Compassos
Compasso Binrio Neutro:
http://prolicenmus.ufrgs.br/repositorio/musica_aplicada/binario_neutro.html
Compasso Binrio Legato (com levare, entrada e corte):
http://prolicenmus.ufrgs.br/repositorio/musica_aplicada/binario_legato_corte.html
Compasso Binrio Staccato:
http://prolicenmus.ufrgs.br/repositorio/musica_aplicada/binario_staccato.html
Compasso Ternrio Neutro:
http://prolicenmus.ufrgs.br/repositorio/musica_aplicada/ternario_neutro.html
Compasso Ternrio Legato (com levare, entrada e corte):
http://prolicenmus.ufrgs.br/repositorio/musica_aplicada/ternario_legato_corte.html

Compasso Ternrio Staccato:

http://prolicenmus.ufrgs.br/repositorio/musica_aplicada/ternaria_staccato.html
Compasso Quaternrio Neutro:
http://prolicenmus.ufrgs.br/repositorio/musica_aplicada/quartenario_neutro.html
Compasso Quaternrio Legato (com levare, entrada e corte):
http://prolicenmus.ufrgs.br/repositorio/musica_aplicada/quartenario_legato_corte.html
Compasso Quaternrio Staccato:
http://prolicenmus.ufrgs.br/repositorio/musica_aplicada/quaternario_staccato.html
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Rtmica de Dalcroze
Rtmica de Dalcroze. Clase de Formas Modernas de la Danza Semestre 2007. Disponvel em
http://video.google.com/videoplay?docid=4666683414181940456# . Acesso em 06 mar 2010.
Vdeo com turma de uma classe de Formas Modernas de Dana, mas com fonte no informada
na gravao. Parece tratar-se de uma apresentao de atividade criada a partir de uma proposta
dalcroziana. O exerccio acontece sem base sonora externa ao grupo e se pode observar
dificuldade de seus integrantes para manterem a pulsao (batidas desencontradas) e o
andamento (tendncia a acelerar). Sem regncia e sem suporte externo (uma msica tocando ou
um metrnomo determinado referenciais de apoio rtmico), esses dois equvocos so muito
comuns. Em lugar de encontrarem uma unidade existencial, integrantes de grupo assim
trabalhados acabam por precisar seguir e obedecer a um lder, o que, por sua vez, conduz a
atividade a um carter excessivamente marcial e pr-coreografado. Esta tendncia rgida, muitas
vezes, erroneamente confundida com disciplina. Cuidado!

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Workshop Dalcroze
NASH, Sandra. Workshop Dalcroze. Tailndia, 2008. Disponvel em
http://video.google.com/videoplay?docid=4666683414181940456#docid=-395971305079944656
Acesso em 06 mar 2010.
Exemplos de atividades livres, seguindo exerccios caractersticos de Euritmia. Observe-se o
espao delimitado para a atividade, que fica dentro de um espao muito maior, as roupas
confortveis e os ps descalos, a integrao entre os membros do grupo associada s diversas
individualidades, a concentrao, o vnculo com o contexto associado coragem de criar as
prprias propostas, a segurana e a simplicidade da professora ao propor atividades e
questionamentos, os distintos nveis de timidez e/ou espontaneidade dos integrantes encarado
com naturalidade. Todos estes aspectos fazem parte dos princpios da Euritmia.

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Propuestas Didcticas
RODRIGUEZ, Zeneida. Propuestas Didcticas. Instituto Pedaggico de Miranda Jos Manuel
Siso Martnez. Disponvel em
http://video.google.com/videoplay?docid=4666683414181940456#docid=-6531198692001467984
Acesso em 06 mar 2010.

Esta Proposta Didtica foi realizada por estudantes da Especialidade Educao Musical do
Instituto Pedaggico de Miranda Jos Manuel Siso Martnez no curso de Mtodos de Ensino de
Msica I, dirigido pela Profa Zeneida Rodrguez, da Venezuela. Observa-se similar com exemplos
anteriores, pois esta atividade de criao deste trenzinho de vages encadeados tambm est
excessivamente pr-coreografada. Observe a dificuldade dos integrantes para se harmonizarem
ao grupo, uma vez que parecem mais preocupados em acertarem os movimentos do que, de
fato, em escutarem e responderam ao que escutam com movimentos corporais prprios. Esta
excessiva preocupao em acertar acaba paralisando os movimentos, bloqueando a percepo
integral e cerceando a capacidade criativa. Possivelmente, a atividade foi explicada pelo
responsvel de maneira muito reduzida, talvez comportamental demais, isto , dizendo o que
deveria ser feito, em lugar de criar a moldura para que se fizesse... O que voc pensa sobre
isto?

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Curso de Rtmica
Curso de Ritmica do Instituto Jaques-Dalcroze, Genve/Suisse. Disponvel em
http://video.google.com/videoplay?docid=4666683414181940456#docid=-491040030262289021
Acesso em 06 mar 2010.
Este breve exemplo nos mostra um exemplo de como conduzir uma aula de solfejo, conforme
proposta no Instituto Dalcroze, em Genebra, cujo site deve ser visitado e lido com ateno, em
http://www.dalcroze.ch/ .

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A Musicalizao do Corpo
ALVES FILHO, Manuel. A Musicalizao do Corpo. In: Jornal da UNICAMP. Campinas:
Universidade Estadual de Campinas, 2006.

Reportagem sobre evento realizado na UNICAMP, promovido pela Faculdade de Educao Fsica
(FEF) e pelo Instituto de Artes (IA), intitulado Rtmica-Dalcroze: Musicalizao do Corpo.
Oferece programao do evento, onde possvel verificar alguns nomes de destaque
relacionados prtica da Rtmica-Dalcroze na atualidade; breve histrico sobre Dalcroze; alm de
texto introdutrio sobre as ideias e metodologia propostas por Dalcroze.

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Conceito de Imagem em Dalcroze
Esta Unidade de Estudo est propondo Atividades sob a tica do Mtodo Dalcroze, as quais, por
sua vez, sero integradas s Atividades da Unidade de Estudo anterior, que foram criadas sob
inspirao da proposta de Schafer e devero ser regidas! Fazendo uma ligao entre estes dois
autores, o termo chave , possivelmente, "imagem", pois Dalcroze trabalhou justamente isso: a
criao de imagens visuais "corporizadas" a partir de movimentos expressivos espontneos de
ouvintes livres e suas respectivas imagens sonoras. E vice-versa. Neste mtodo de ensino,
conhecido como Rtmica de Dalcroze, tanto a vivncia dos elementos musicais transformada em
exerccios de produo de imagens, como tambm a produo de imagens sonoras se vincula e
decorre de percepes visuais e corpreas.
Por intermdio de exerccios que podem ser vistos e percebidos por sensaes musculares e
visuais amplia-se a compreenso musical. Esta compreenso musical tem no ritmo o principal
foco. Este ritmo trabalhado com base na integrao total do indivduo com seu meio, a meta da
Euritmia. Esta, por sua vez, elaborada tanto por exerccios que implica o corpo e seus sentidos
e movimentos somente, como deste corpo manipulando objetos como cordas, lenos, gua, etc.
Esta busca de equilbrio entre o corpo e seu contexto, que nos motiva tanto a contemplar nossos
contextos como a agir sobre eles a traduo dos movimentos da alma, em sensaes,
percepes, decises!
A partir da, um compasso ternrio no mais um clculo de 1+1+1, mas uma sensao de fortefraco-fraco, ou de apoio-flutuao-flutuao, vivenciada, internalizada, compreendida e finalmente
expressa e denominada. Muitas vezes, o estudo de msica, assim como o da dana e do esporte,
comeava pela "denominao" e pelo treino. Sendo assim, as pessoas "dizem" e at fazem
muitas coisas interessantes; mas no as "sentem" nem entendem. O princpio didtido da Rtmica
de Dalcroze "erleben, erfahren, benennen". Ou seja: uma vivncia passiva ou ativa, uma
elaborao ativa e envolvida (envolvente) e um nome para tal experincia!
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Rtmica de Dalcroze
A Rtmica de Jacques Dalcroze um mtodo de educao musical que relaciona os vnculos
naturais entre o movimento corporal e o movimento musical, que conduzem ao desenvolvimento
das habilidades artsticas e de prtica. Por intermdio de simulaes da motricidade global, a
percepo e a conscincia corporal so trabalhadas com amadores e profisisonais de todas as
idades, para que vivenciem seus prprios corpos como primeiros instrumentos, na recepo e
transmisso de sua musicalidade.
A Rtmica de Dalcroze um mtodo pluridisciplinar e itnerativo, no qual a relao entre o
movimento corporal e a msica corporificada no espao. Esta utilizao particular do espao e
da energia em relao ao fenmeno sonoro e motor acompanha a enorme coletnea de
exerccios udio-motores que favorecem o desenvolvimento do ouvido musical, da audio interior
e da expresso pessoal.
O percurso que a Rtmica prope conduz apropriao dos elementos da msica, anlise e
aplicao por improvisaes e criao de diversas situaes que envolvem aes musicais e
corporais. Por intermdio deste mtodo interativo de educao musical a aprendizagem em grupo
envolve crianas, adolescentes e adultos, amadores e profissionais, ampliando suas capacidades
adaptativas, de reao, de integrao, de contato e de socializao.
Silvia Del Bianco (trad. HSN)
Diretora do Instituto Dalcroze
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