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I.- Qu es literatura ?
Ante todo, la literatura es el arte de la palabra .Pero tambin usamos la palabra literatura para
designar muchas otras cosas .Si lees las siguientes frases podrs apreciar los diferentes sentidos con
que se usa la palabra:
Mi profesor es especialista en literatura peruana del siglo XVIII (Conjunto de obras de un
periodo y un pas ).
Slo lee literatura de terror
(Conjunto de obras con la misma temtica ).
Cuando empez el ao, yo pens que literatura era otra cosa ( Curso de literatura )
No hay que escucharlo; lo que dice es pura literatura ( Sentido peyorativo)
LITERATURA
Algo sobre su
historia
La palabra literatura proviene de Littera que significa letra, era un trmino que se utilizaba para
referirse a todo lo que est escrito .Sin distincin de contenidos.
Todava a finales del siglo XVIII se mantena esta acepcin, y se llamaba literato a cualquier estudioso
que lea o escriba algo sobre artes o ciencias .Luego el significado de obra literaria ha ido
restringindose a la muy vaga acepcin actual de obra de imaginacin compuesta con voluntad de
estilo. Y con ellos los trminos literatura y literario se han cargado con la alusin a unos contenidos
determinados y a un tipo de lenguaje que se desva del que empleamos en la comunicacin habitual.
El lenguaje literario
Los autores intentan captar la atencin de quien escucha o lee su obra .Para ello recurren a dos
procedimientos: crear una historia interesante y utilizar el lenguaje de un modo especial. A ese uso
especial que los escritores hacen del lenguaje se denomina lenguaje literario.
Se emplea el lenguaje literario con el fin de embellecer la expresin. El autor recurre con frecuencia a
un vocabulario y una serie de recursos que alejan su texto del lenguaje comn.
As pues, en el lenguaje literario predomina la connotacin, los valores expresivos de la palabra; en
cambio en el lenguaje comn las palabras se eligen por su significado denotativo u objetivo
Por ello algunas palabras adems del significado literal , tienen la capacidad de sugerir un significado
que est vinculado a las experiencias de los hablantes. As, por ejemplo, para algunas personas agua
puede significar vida o alegra; y para otras, inundaciones y desastres
Produccin
Completa asignando valores denotativos y connotativos a las palabras.
Denotativo
a) Oro
b) Amiga
c) Agua
d) Playa
Connotativo
.Dinero, poder
CLASIFICACIN:
a.
PICO NARRATIVO:
alusin al tiempo
Se
caracteriza
por
ser
esencialmente
narrativo,
por
la
Mancha de Cervantes.
b.
LRICO: Expresa el mundo interior del autor; sus sentimientos, fantasas e ideas. Esto lo convierte
en el gnero ms subjetivo y personal.
c.
DRAMTICO: De carcter
Ejemplos:
ESPECIES LITERARIAS:
A fin de lograr una mayor caracterizacin, cada gnero literario se ha subdividido a su vez en
especies o subgneros. Veamos:
a.
Especies pico narrativos: epopeya, parbola, fbula, novela, cuento, leyenda, etc.
b.
Especies lricas: elega, oda, himno, rima, soneto, romance, letrilla, copla, etc.
c.
La Iliada de Homero
Sabemos que el lenguaje puede apelar tanto a la razn como a la imaginacin y a la emotividad.
Cuando slo nos interesan datos o hechos, el lenguaje es ms bien analtico y desprovisto por lo
general de connotaciones. En la literatura, el lenguaje se aparta de lo analtico e intervine las
connotaciones figurativas y emotivas. La literatura ha recogido muchos de los recursos que ofrece el
lenguaje diario: las comparaciones, las repeticiones, las exageraciones, etc.
DEFINICIN
Son giros elegantes del lenguaje que, empleados con
expresin comunicndole colorido y vitalidad.
1.
2.
3.
b. Metfora
Es una comparacin implcita en la cual se asimila el significado de una palabras a otra. Es decir,
sale de un plano racional de smil y pasa a un plano mas intuitivo e imaginativo.
Ejemplos:
Las perlas de tu boca
La tierra es un dado
rodo y ya redondo
c. Anfora
Es la repeticin de una o varias palabras al comienzo de diversas frases o versos.
Ejemplos:
Hoy estoy sin saber yo no s como.
Hoy estoy para penas solamente.
Cuando tengo confieso, ya deberes;
por vos nac por vos tengo la vida
por vos he de morir y por vos me muero.
d. Hiprbole
Es la exageracin intencional de la realidad con el fin de obtener un enunciado ms expresivo.
Ejemplos:
Tanto dolor se agrupa en mi costado
que, por doler, me duele hasta el aliento.
Te he dicho miles de veces.
e. Hiprbaton
Consiste en la alteracin del orden lgico de las palabras.
Ejemplos:
Del monte en la ladera
por mi mano plantado tengo un huerto.
Pidi las llaves a la sobrina del aposento.
f. Epteto
Se caracteriza por ser un adjetivo que expresa una cualidad propia del sustanivo.
Ejemplo:
Corrientes aguas, puras, cristalinas
rboles que os estis mirando de ellos
verde prado de fresca sombra lleno
g. Polisndeton o conjugacin
Es la repeticin de las conjunciones y, e, ni
Ejemplo:
Pero mudo y absorto y de rodillas
como se adora a Dios ante el altar
como yo te he querido . . . desengate
As no te querrn!
h. Asndeton o disyuncin
Es opuesto al polisndeton, consiste en la supresin de conjunciones y uso reiterado de comas.
Ejemplo:
Un cielo de ensueo y seda
hasta el corazn se entra.
Los nios de blanco, juegan
chillan, sudan, llegan.
i. Paradoja
Aparentemente contradiccin entre os ideas que, en el fondo encierran verdades sutiles.
Ejemplos
Miro al avaro en su riquezas pobre.
La muda elocuencia de la muerte
b.
c.
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Vallejo
d.
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La literatura compuesta en verso ( poesa ) rene una serie de caractersticas que contribuyen a
diferenciarla notablemente del lenguaje en comn. Entre ellas destacan su disposicin grfica y el
ritmo.
El poema se escribe en una serie de unidades llamadas versos, cada una de las cuales ocupa
una lnea independiente. Al final de cada verso hay una pausa, que debe respetarse al leer el
poema.
Poema
Estrofa
Oye la historia que contme un da
el viejo enterrador en la comarca:
Era un amante a quien por suerte impa
su dulce bien le arrebat la parca.
Verso
Todas las noches iba al cementerio
a visitar la tumba de la hermosa;
la gente murmuraba con misterio
Es un muerto escapado de la fosa
*Inicialmente los poemas respetaban las unidades de :mtrica ,rima y ritmo. En la actualidad esta
creacin es ms flexible , pues lo nico que s es imprescindible es el ritmo (musicalidad )
Compaera usted sabe
que puede contar conmigo
no hasta dos o hasta diez
sino contar conmigo
si alguna vez advierte que
la miro a los ojos y una veta
de amor reconoce en
los mos no alerte sus fusiles
ni piense qu delirio
a pesar de la veta o tal
vez porque existe usted
puede contar conmigo.
Unidades Mtricas
Estrofa: Conjunto mnimo de versos que contiene una serie serrada de elementos sujetos al
ritmo. Esta serie puede repetirse varias veces.
Poema: Es el conjunto de estrofas y expresan el mensaje completo cuyos componentes estn
sometidos al ritmo
2.- En prosa
La prosa se dispone en la pgina de forma continua, ocupando toda la lnea y carece e un ritmo tan
marcado como el ritmo. Se acerca ms al habla cotidiana. Debe respetar la coherencia , cohesin .
Ejemplo
Una maana, la vieja rata de agua sac la cabeza por su agujero. Tena unos ojos redondos muy
vivarachos y unos tupidos bigotes grises. Su cola pareca un largo elstico negro.
Unos patitos nadaban el estanque semejantes a una bandada de canarios amarillos, y su madre,
toda blanca con patas rojas, esforzbase en ensearles a hundir la cabeza en el agua.
Produccin
1.- Explica qu diferencia encuentras entre un texto escrito en verso y otro en prosa
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2.- Nombra las unidades mtricas del poema
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3.- Qu elemento es imprescindible en los poemas ?
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4.La
palabra
literatura
provine
trmino....................................................................................................................................
del
Creacin
1.- Convierte el siguiente poema en prosa, no te olvides que debe tener coherencia.
Te perdon
Hace ya mucho tiempo que dijiste:
cuando los trigos doren volver.
Muchas veces doraron, t distante.
Y yo te perdon...
Distrado una tarde que vagabas
frente a m te encontraste sin querer,
amor de nuevo al corazn pediste,
Y yo te perdon....
Luego , pesada abeja que retorna
con su cosecha dulce del vergel,
levantando el vuelo me dejaste muerta,
Y yo te perdon....
( Alfonsina Storni )
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Para tu casa
VERSIFICACIN
I.- La mtrica
Es la medida del verso. Qu significa medir un verso? Significa saber cuantas slabas mtricas
(llamadas tambin slabas rtmicas) contiene un verso. Para efectuar la medida del verso tendremos
en cuenta:
a) La posicin del acento
El acento de la ltima palabra de cada verso es el ms destacado. Constituye un eje rtmico, a partir
del cual la entonacin desciende. La posicin que ese acento ocupa influye en el cmputo silbico.
La sinalefa. Consiste en la fusin de la slaba final de una palabra y de la slaba inicial de otra
en una sola slaba mtrica. Suele producirse siempre que coinciden en el interior de un verso
una palabra terminada en vocal y otra que comienza por vocal o por h, aun cuando entre ellas
haya un signo de puntuacin.
Vieja es-tampa, el ayer puro ( 8 slabas)
La sinalefa puede darse varias veces en el mismo verso y efectuar a ms de dos palabras.
Asia a un lado, al otro Europa (8 slabas)
La sinresis. Consiste en fundir en una slaba mtrica dos vocales de la misma palabra que no
forman diptongo.
Sea cualquiera (4 slabas)
Segn el nmero de slabas mtricas que tengan los versos reciben diferentes nombres:
MEDIDA
NOMBRE
VERSOS DE
ARTE MENOR
7 Slabas
8 Slabas
heptaslabos
octoslabos
VERSOS DE
ARTE MAYOR
9 Slabas
11 Slabas
14 Slabas
eneaslabos
endecaslabos
alejandrinos
EJERCICIOS DE APLICACIN:
I.- Completar:
1.- Cuando todo un mensaje est escrito en forma de verso se logra lo que llamamos un ____________.
2.- ________________ son recursos que el poeta utiliza para modificar el nmero de slabas.
3.- Cuando el verso termina en palabra esdrjula _______________________________.
4.- La______________ permite juntar dos vocales que estn al final de la palabra y al inicio de la
siguiente, con la finalidad de que formen una sola slaba mtrica.
5.- S la ltima palabra del verso es________________e nmero de slaba no vara.
II.- Coloca dentro del parntesis el nmero que corresponde:
1. Con que se fun de la es pa da ( 8 S.M )
) Sinresis
) sinalefa
) Diresis
( 8 S.M )
III.- Analiza los siguientes versos. No olvides tener en cuenta la posicin del acento en la ltima palabra
del verso y las licencias mtricas.
N V
Licencia
Clase de
Verso
1.- Sombra piden mis pasos bajo el cielo
mis ojos buscan luz sobre la tierra
y entre paso y mirada se me aterra
de soledad que el corazn que celo
2.- LA RIMA
Se define la rima como semejanza o igualdad entre los sonidos finales de dos palabras a partir de la
ltima vocal acentuada.
Ejemplo:
Por tu inmensa bondad _______________________a
te ofrezco cuanto soy, Virgen Mara______________B
sembraste ciudad____________________________a
en mi tierra balda____________________________b
y ha brotado la fe en tu cercana________________ B
Clases de rimas
Decimos que dos versos riman entre s cuando la ltima palabra de un verso rima con la ltima palabra
del otro verso.
En la rima consonante se repiten todos los sonidos de la ltima palabra de cada verso a partir de la
vocal acentuada.
Ejemplo:
Con su voz infantil y melodiosa
en fresco aroma de abedul,
habla de una vida milagrosa
la nia de la lmpara azul.
A
B
A
B
a
a
Al fin de la batalla,
y muerto el combatiente, vino hacia l un hombre
y le dijo: no mueras, te amo tanto!
Pero el cadver ay! Sigui muriendo.
Se le acercaron dos y repitindole:
No nos dejes! Valor! Vuelve a la vida!
Pero el cadver, ay! Sigui muriendo.
Acudieron a l veinte, cien, mil, quinientos mil,
Clamando: tanto amor, y no poder nada contra la muerte!
Pero el cadver, ay! Sigui muriendo.
CSAR VALLEJO
Ejercicio de Aplicacin: Analiza las siguientes estrofas y luego explica razonablemente como es la
rima: consonante o asonante.
La mano en la frente
puso su fresca sombra
caricia que acaricio
slo es recuerdo ahora.
En el pasadizo nebuloso
cual mgico sueo de Estambul,
su perfil presenta destelloso
la nia de la lmpara azul.
Para la libertad
Para la libertad sangro, lucho pervivo.
para la libertad, mis ojos y mis manos,
como un rbol carnal, generoso y cautivo,
doy a los cirujanos
Para la libertad siento ms corazones
que arenas en mi pecho: dan espuma mis venas,
y entro en los hospitales, y entro en los algodones
como en las azucenas.
Para la libertad me desprendo a balazos
de los que han revolcado su estatua por el lado,
y me desprendo a golpes de mis pies, de mis brazos,
de mi casa, de todo.
Porque donde unas cuencas vacas amanezcan,
ella podr dos piedras de futura mirada
y har que nuevos brazos y nuevas piernas crezcan
en la carne talada.
Retoaran aladas de savias sin otoo
reliquias de mi cuerpo que pierdo en cada herida
Cul crees que es la idea que pretende transmitir el autor con su poema?
Quines son los enemigos del poeta?
Qu esta dispuesto hacer el poeta para defender la libertad?
Por qu crees que el poeta se compara con un rbol carnal en el verso tercero? En que otro
verso del poema se repite la comparacin con un rbol?
3. Localiza en alguna antologa literaria un poema con versos libres. (En tu cuaderno)
3.- EL RITMO
El ritmo es el tercer recurso para obtener cierta musicalidad en la composicin de un poema. El ritmo
es el resultado de recepcin peridica de los acentos de intensidad.
En la msica, por ejemplo, el ritmo se produce cuando se repite un golpe de batera cada cierto tiempo.
Algo parecido sucede en el verso.
Para descubrir en que consiste el acento de intensidad, lee en voz alta esta estrofa:
He andado muchos caminos,
he abierto muchas veredas,
he navegado en cien mares
y atracado en cien riberas.
Notars que, en todos los versos de cada estrofa hay un acento de intensidad en la penltima slaba. La
repeticin de los acentos de intensidades es, quiz, la ms importante de todas.
EJERCICIO
Lee este poema en voz alta.
Quiero a la sombra de un ala,
Contar este cuento en flor
La nia de Guatemala,
La que muri de amor.
Eran de lirio los ramos,
Y las orlas de reseda
Y de jazmn: la enterramos
En una caja de seda.
...Ella dio al desnudo
una almohada de olor,
l volvi, volvi casado;
ella se muri de amor...
Jos Mart
ACTIVIDAD
1.
Lee este poema en voz alta. Luego realiza el mismo anlisis que hiciste en el poema anterior:
Un soneto me manda a ser violante;
Que en mi vida me he visto en total aprieto;
Catorce versos dicen que soneto;
Burla burlando, van las tres delante.
Yo penseque no hallara consonante
y estoy en la mitad de otro cuarteto;
mas si me veo en primer terceto
no hay cosa en cuartetos que me espante.
Por el primer terceto voy entrando
Y aun parece que entr con pie derecho,
Pues fin con este verso le voy dando.
Ya estoy en el segundo y aun sospecho
Que estoy trece versos acabando;
Cantad si son cantaros, y est hecho.
Lope de Vega
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La primera clasificacin de los gneros literarios pertenece a Aristteles, quien los redujo a
tres: pica, lrica y teatro. El primero ha extendido su significado, al incluir la novela, a la
nocin ms amplia de narrativa.. Por tanto, resulta muchas veces difcil fijar rgidamente los
lmites entre lo propiamente narrativo o pico-narrativo, lo lrico o potico y lo dramtico o
teatral.
Dentro de cada gnero surgen subgneros o gneros menores, algunos de ellos slo vlidos
en ciertos momentos histricos.
Subgneros :
- Epopeya pica
- Cantar de gesta
- Poemas picos
*La odisea
ACTIVIDADES
1.- Averigua y clasifica las siguientes obras , de acuerdo a los gneros bsicos escrbelo en el
casillero respectivos.
OBRAS
GENERO
1. a Catita
2. Masa
3. Versos sencillo
4. La odisea
5. La Eneida
6. Romero y Julieta
7. Bodas de sangre
8. Ollantay
9. El nio de junto al cielo
10. La serpiente de oro
11. Los ojos de Judas
CAPTULO N 3
Lectura
odos.
Cuando termin con estas tareas, eran las
cuatro... Todava oscuro como medianoche. Al
sonar la campanada de la hora, golpearon la
puerta de la calle. Baj a abrir muy tranquilo,
ya que no haba nada que temer. Entraron tres
hombres
que
se
presentaron,
muy
cordialmente, como oficia. les de la polica. Un
vecino haba odo un grito durante la noche,
por lo cual haba sospechas de algn atentado.
Se haba hecho una denuncia en la polica, y
ellos, los oficiales,
haban sido enviados a registrar el lugar.
Sonre, ya que no haba nada que temer. Di la
bienvenida a los caballeros. Dije que el alarido
haba sido producido por m durante un sueo.
Dije que el viejo estaba fuera, en el campo.
Llev a los visitantes por toda la casa. Les dije
que registraran bien. Por fin los llev a su
habitacin, les ense sus tesoros, seguros e
intactos. En el entusiasmo de mi confianza,
llev sillas al cuarto y les dije que descansaran
all mientras yo, con la salvaje audacia que me
daba mi triunfo perfecto, colocaba mi silla
sobre el mismo lugar donde reposaba el
cadver de la vctima.
Los oficiales se mostraron satisfechos. Mi
forma de proceder los haba convencido. Yo
me senta especialmente cmodo. Se sentaron
y hablaron de cosas comunes mientras yo les
contestaba muy animado. Pero, de repente,
empec a sentir que me pona plido y dese
que se fueran. Me dola la cabeza y me pareci
or un sonido; pero se quedaron sentados y
siguieron conversando. El ruido se hizo ms
claro, cada vez ms claro. Habl ms como
para olvidarme de esa sensacin; pero cada
vez se haca ms claro... hasta que por fin me
di cuenta de que el ruido no estaba en mis