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Nombre de la prctica

Nombre Apellido 1, Nombre Apellido 2 y Nombre Apellido 3

Resumen y objetivoDescribir brevemente el propsito de la


prctica, indicando cul es la temtica particular que se desea
estudiar de manera experimental y cules son los resultados
esperados.

I. TEORA
Esta seccin contiene los conceptos fundamentales de la
temtica en cuestin apoyndose de las notas en clase, libros
de texto, artculos tcnicos, nota de aplicacin, hojas de datos,
etc. Aqu se incluye tambin el anlisis terico del circuito a
implementar, incluyendo diagramas esquemticos generales y
con los valores calculados de los componentes.
II.SIMULACIN
Esta es la etapa intermedia entre la teora y la prctica. No se
espera que el alumno realice una prueba experimental si
haber realizado el anlisis terico y sin tener un indicio de las
formas de onda que se obtendrn en el laboratorio. La
simulacin no sustituye nunca a la prctica, sin embargo sirve
para depurar posibles problemas que se encontrarn en el
laboratorio y de esta manera ahorrar tiempo valioso en la
realizacin de la prctica.
III. RESULTADOS EXPERIMENTALES
Los resultados experimentales debern ser especficos y
entendibles. Es conveniente que las formas de onda vistas en
los equipos de instrumentacin se capturen de manera
apropiada (en el laboratorio se cuenta con osciloscopios con
funciones para guardar las formas de onda en formato
electrnico) y se etiqueten adecuadamente de tal forma que
con el slo nombre del archivo stas puedan ser identificadas.
IV. ANLISIS DE RESULTADOS
Aqu se discuten los resultados obtenidos en el laboratorio y
se discuten las diferencias con la teora. Esta seccin es de
suma importancia para el instructor porque es aqu donde el
alumno reporta lo aprendido en el laboratorio desde una
perspectiva de lo que dice la teora y lo que l obtuvo. Aqu se
da una explicacin del por qu de las diferencias entre la
teora y la prctica y se dice cmo se solucionaron los
problemas.
V. CONCLUSIONES

Aqu se incluye el punto de vista del alumno de manera


condensada en uno o dos prrafos. El error ms comn de los
alumnos es citar textualmente la teora de un libro de texto
u otra fuente. Por el contrario, el instructor espera leer la
opinin personal del alumno en cuanto a lo que aprendi en
el laboratorio. En el caso de que se entregue un reporte por

grupo o equipo, debern


particulares de cada alumno.

incluirse

las

conclusiones

ANEXOS
En ocasiones se cuenta con mucha informacin de resultados
experimentales, debido a mediciones errneas o resultados
preliminares. Es recomendable no descartar dicha
informacin sino clasificarla e incluirla en un anexo. Por
ejemplo, se puede dar el caso que despus de concluir la
prctica el alumno detecta un error, lo corrige, vuelve a tomar
las mediciones y se da cuenta que stas tienen una mejora
sustancial. En este caso, existe una clara experiencia de
aprendizaje y deber tambin documentarse lo que se hizo de
manera errnea para no volver a cometer el mismo error, ya
que dicho reporte puede servir de referencia para trabajos
futuros.
A. Recomendaciones para incluir las Referencias
Number citations consecutively in square brackets [1]. The
sentence punctuation follows the brackets [2]. Multiple
references [2], [3] are each numbered with separate brackets
[1][3]. When citing a section in a book, please give the
relevant page numbers [2]. In sentences, refer simply to the
reference number, as in [3]. Do not use Ref. [3] or
reference [3] except at the beginning of a sentence:
Reference [3] shows ... . Please do not use automatic
endnotes in Word, rather, type the reference list at the end of
the paper using the References style.
Number footnotes separately in superscripts (Insert |
Footnote).1 Place the actual footnote at the bottom of the
column in which it is cited; do not put footnotes in the
reference list (endnotes). Use letters for table footnotes (see
Table I).
Please note that the references at the end of this document
are in the preferred referencing style. Give all authors names;
do not use et al. unless there are six authors or more. Use a
space after authors initials. Papers that have not been
published should be cited as unpublished [4]. Papers that
have been accepted for publication, but not yet specified for
an issue should be cited as to be published [5]. Papers that
have been submitted for publication should be cited as
submitted for publication [6]. Please give affiliations and
addresses for private communications [7].
Capitalize only the first word in a paper title, except for
proper nouns and element symbols. For papers published in
translation journals, please give the English citation first,
followed by the original foreign-language citation [8].
B. Recomendaciones para incluir las Ecuaciones
Number equations consecutively with equation numbers in
parentheses flush with the right margin, as in (1). First use
the equation editor to create the equation. Then select the
1
It is recommended that footnotes be avoided (except for the unnumbered
footnote with the receipt date on the first page). Instead, try to integrate the
footnote information into the text.

2
Equation markup style. Press the tab key and write the
equation number in parentheses. To make your equations
more compact, you may use the solidus ( / ), the exp function,
or appropriate exponents. Use parentheses to avoid
ambiguities in denominators. Punctuate equations when they
are part of a sentence, as in

r2
0

F ( r , ) dr d [ r2 / ( 2 0 )]

exp( | z j zi | ) 1 J 1 ( r2 ) J 0 ( ri ) d .
(1)

Be sure that the symbols in your equation have been


defined before the equation appears or immediately following.
Italicize symbols (T might refer to temperature, but T is the
unit tesla). Refer to (1), not Eq. (1) or equation (1),
except at the beginning of a sentence: Equation (1) is ... .
C. Recomendaciones para incluir las Figuras

D. Recomendaciones para incluir las Tablas


REFERENCES
[1]
[2]
[3]

G. O. Young, Synthetic structure of industrial plastics (Book style with


paper title and editor), in Plastics, 2nd ed. vol. 3, J. Peters, Ed. New
York: McGraw-Hill, 1964, pp. 1564.
W.-K. Chen, Linear Networks and Systems (Book style). Belmont, CA:
Wadsworth, 1993, pp. 123135.
H. Poor, An Introduction to Signal Detection and Estimation. New
York: Springer-Verlag, 1985, ch. 4.

Fig. 1. Magnetization as a function of applied field. Note that Fig. is


abbreviated. There is a period after the figure number, followed by two spaces.
It is good practice to explain the significance of the figure in the caption.

TABLE I
UNITS FOR MAGNETIC PROPERTIES
Symbol

Quantity

H
m

magnetic flux
magnetic flux density,
magnetic induction
magnetic field strength
magnetic moment

magnetization

4M

j
J

magnetization
specific magnetization
magnetic dipole
moment
magnetic polarization

susceptibility
mass susceptibility
permeability

r
w, W
N, D

relative permeability
energy density
demagnetizing factor

Conversion from Gaussian and


CGS EMU to SI a
1 Mx 108 Wb = 108 Vs
1 G 104 T = 104 Wb/m2
1 Oe 103/(4) A/m
1 erg/G = 1 emu
103 Am2 = 103 J/T
1 erg/(Gcm3) = 1 emu/cm3
103 A/m
1 G 103/(4) A/m
1 erg/(Gg) = 1 emu/g 1 Am2/kg
1 erg/G = 1 emu
4 1010 Wbm
1 erg/(Gcm3) = 1 emu/cm3
4 104 T
1 4
1 cm3/g 4 103 m3/kg
1 4 107 H/m
= 4 107 Wb/(Am)
r
1 erg/cm3 101 J/m3
1 1/(4)

Vertical lines are optional in tables. Statements that serve as captions for the
entire table do not need footnote letters.
a
Gaussian units are the same as cgs emu for magnetostatics; Mx = maxwell,
G = gauss, Oe = oersted; Wb = weber, V = volt, s = second, T = tesla, m =
meter, A = ampere, J = joule, kg = kilogram, H = henry.