SISTEMATIZACIN DE LA FORMACIN RECIBIDA EL 06 DE JUNIO DE 2016

HABLEMOS DE CIRCUITOS ESCOLARES.

Encuentro de los 71 Liceos en proceso de cambio curricular y liceo de turno integral
Despus del medioda y habindose llevado acabo un conversatorio con personalidades en el encuentro
de los 71 directores de instituciones en cambio curricular nos reunimos el Colectivo de Aragua,
Carabobo y Miranda se realizamos un intercambio de saberes en micro del trabajo en circuito de las
cuales se destacan los siguientes puntos debatidos y ampliados por mi persona, con el fin de traer ese
conocimiento y comprensin del mismo.
El sistema de formacin del magisterio venezolano dentro de sus 6 programas concibe la formacin de
direccin de las instituciones educativas artculo numero 3, 62, 102 de la Constitucin de la Repblica
Bolivariana de Venezuela , la formacin de ciudadanos para la vivencia, ejercicio y defensa de la
democracia participativa directa y protagonica entendida como gestadora de convivencia, (...) La
consulta por la calidad educativa las 10 banderas (...) Bandera #1: Fortalecer el papel del maestro como
sujeto fundamental de la calidad educativa (...) Bandera #4: Importante Promover un clima
escolar caracterizado por la convivencia, la seguridad, la comunicacin, la participacin, el trabajo
cooperativo y la solidaridad. (...) Bandera #6: Lograr una estrecha relacin entre las familias, la escuela
y la comunidad.(...) Bandera #7: desarrollar un currculum nacional integrado y actualizado, en especial
renovar los programas, estrategias y dinmicas pedaggicas de la educacin media general, media
tcnica, y adulto. (...) Bandera #9: Desarrollar un sistema de evaluacin de la calidad educativa
comprensivo y peridico, as como una estructura de supervisin que brinde acompaamiento continuo
a todas las instituciones educativas. (...) Bandera #10: Reconfigurar la organizacin y funcionamiento
del Ministerio Del Poder Popular Para La Educacin. La consonancia con los Objetivos del Plan de la
Patria, Objetivo #1: Defender, expandir y consolidar El Bien ms preciado que hemos reconquistado
despus de 200 aos LA INDEPENDENCIA NACIONAL. (...) Objetivo #2: Continuar construyendo
el Socialismo Bolivariano Del Siglo XXI. (...) Objetivo #3: Convertir a Venezuela en un pas potencia .
(...) Objetivo #4: Contribuir al desarrollo de una nueva geopoltica internacional en la cual tome cuerpo
un mundo multicentrico y pluricultural. (...) Objetivo #5 Preservar la vida en el planeta y salvar a la
especie humana. Llevar acabo las tres lineas estratgicas del ministerio Del Poder Popular Para La
Educacin las cuales son: Linea #1: La Calidad Educativa. (...) Linea #2: Repolitizacin. (...) Linea #3:
Reinstitucionalizacion. CON EL FIN DE : Superar los enfoques reproductivos provenientes
de la cultura cientfica, superando las limitantes que impiden la interpretacin, reflexin y compresin
de la realidad y evitando que

los actores responsables de la direccin

educativa

adquieran conciencia sobre el contexto donde actan, Intervencin del colectivo de

Aragua ( La palabra actuar no debera ser utilizada porque denota en algunas aseveraciones la
simulacin, como tambin sealan el actor es simulate debera ser participante para actor, y para actuar
utilizar practica, ejercicio y tributacin). Para resolver los problemas pedaggicos, organizativos y

La nueva formacin : se soporta en el

principio
de
la
SISTEMATIZACIN DE LAS PRACTICAS
PEDAGGICAS . (...) dirigida al proceso de anlisis para que se den III aprendizajes.
administrativos que afectan la calidad educativa.

APRENDIZAJE #1: Acceder al conocimiento a partir de la resolucin de los problemas y del

fortalecimiento de las experiencias victoriosas, sistematizacin en el contexto de la construccin
colectiva, las practicas y experiencias en relacin interpelate con las teoras pertinentes para cada

caso. APRENDIZAJE #2: Aprendizaje del trabajo en equipo como concrecin del concepto de
direccin colectiva, que se complementa con la dinmica de consulta y delegacin de responsabilidades
intra escolares (Intervencin del colectivo de Miranda, el trabajo de un director de instituciones
escolares o gestin escolar, la cual debe tener una teora que esta estrechamente vinculada con las
estructuras organizativas horizontales en contra posicin a las verticales.),y con la articulacin en
redes inter escolaresa travs de los circuitos educativos. APRENDIZAJE #3: Desarrollo de la
responsabilidad de la direccin bajo los criterios de

acompaamiento formativo y

seguimiento programtico

(...) En el marco de la pedagoga del amor, del ejemplo y la

curiosidad, desde donde se inspira la definicin de los indicadores para la identificacin de los mismos
en el desarrollo de la calidad educativa. (...) volviendo al tema

LOS PROCESOS A

EVALUAR; PROCESO #1: Procesos pedaggicos -curriculares:

P.E.I.C (Proyecto Pedaggico

Integral Comunitario), P.S.P (Proyecto Socio Productivo), P. A (Proyecto de Aprendizaje), C. P. (Clase
Participativa), Diarios de Clase, Record de asistencias, Acompaamiento Pedaggico , Linea de
Investigacin, Colectivos Pedaggicos, Sbados Pedaggicos, Congresos e Intercambios Interescolares,
municipales, Micromisin Simn Rodrguez, Escuela Territorio de Paz, Clima Escolar de Convivencia,
enseanza y aprendizaje con pertinencia socio-cultural de acuerdo a los gneros , periodo de vida y la
individualidad, contextualizacin de la practica pedaggica desde lo Multietnico y Pluricultural,
Subsistema Deportivo Estudiantiles, Promocin Cultural de La Escuela, Integracin de Educacin
Especial, Batalla Contra La Repitencia y el Abandono Escolar, Adecuacin Curricular, (Cambio
Curricular) Texto de la La Coleccin Bicentenario, Proyecto canaima , Laboratorios Cientficos y
Tecnologa, Procesos de Orientacin y acompaamiento, formacin de docentes en funcin
Supervisora y enlaces de Planes, Proyectos y Programas entre otros. PROCESO #2: Proceso
organizativo y comunitario: Consejo educativo, Consejo estudiantiles, Movimiento Bolivariano de
Familia (M.B.F), Organizacin Bolivariano de Estudiantes (O.B.E.) , Corporacin Nacional De
Alimentos Escolares (C.NA.E), Preparaduria, Vocera Estudiantil, Bienestar y Proteccin Estudiantil,
Defensora estudiantil. PROCESO #3: Gestin- Administracin: Carga de matricula en el Sistema De
Gestin Escolar Guaicaipuro (S.G.E.G.), Carga de Personal en S.I.G.E.G, Carga de Datos
Antropomtrico en S.I.G.E.G, Ttulos, Estadstica docente, Estadstica estudiantil, Facturacin de
C.N.A.E, Infraestructura, Dotacin de Mobiliario, Evaluacin del Personal Administrativo y Obrero,
Actas de Inicio y Cierre del ao escolar, Actas de asambleas de Padres , Madres, Representantes y
Responsables, Actas de consejo tcnicos, Actas de supervisin, Actas de acompaamientos
Pedaggicos, Actas de Consejos Docentes, Actas de consejos de Secciones o Consejos pedaggicos de
estudiantes, Actas de consejos de planificacin y formacin, Actas de conformacin de la OBE, Acta de
conformacin de la Preparaduria, Acta de conformacin del M.B.F., Acta de conformacin de la
Vocera y proceso de eleccin, Acta de la eleccin de los Comit del Consejo Educativo (058), Acta de
la activacin de los Comit y actas de reunin y formacin de los Comit de la (058), Actas de
Incidencias y asuntos de inters (Punto de Inters para Zona o Eje), Actas de visitas oficiales y
extraoficiales. (...) Los criterios y sus respectivos indicadores se adecuan a cada escuela segn sus
contextos, sus especificidades, segn su nivel, y /o Modalidad. Todos deben partir de la pedagoga del
amor, del ejemplo y la curiosidad. Para dar un verdadero acompaamiento debe existir una insercin en
los procesos con una Pre- durante y post formacin . Se aprende de lo conocido a lo desconocido. (...)

no esta basada en una formacin

estrictamente racional y objetiva (...) La jornadas de sistematizacin es de 8 horas,
La

operatividad

de

la

propuesta:

dedicadas a los siguientes indicadores: INDICADOR #1: Descripcin y relatos de: 1).- Practica
directivas. 2).- Saberes constituidos. 3).- Saberes constituyentes. 4).- Interrogantes. 5).- Retos. 6).-

Instancias de reflexin colectiva, contextualizadas actual y veraz. Debe incorporar: 1).Referentes tericos. 2).- Jurdicos. 3).- Polticos. 4).- Interrogantes. 5).- Aportes Emergentes. 6).- Retos
superados y por superar con sus gerencias bibliogrficas. (Investigar Antecedentes ). 7).-

PARA

LOGRAR:

1).- Construir aproximaciones que fundamente , orienten y precisen las decisiones

programticas para acciones en los contextos donde se desarrollan los directores que se traduce en una
sntesis conceptual, tica. (...) METODOLOGA OPERATIVA : se realiza por medio
de foros en jornadas de 5 horas: con temtica de una situacin o experiencia, tratamiento (teora de la
escuela enferma, teora de la escuela del miedo,teora de la escuela funcional y teora de la escuela
innovadora aportes disertantes), CON CRITERIOS: (Para sistematizar) 1).- Logros. Se
hacen propuestas para mantener Logros .2).- Dificultades. Se hacen propuestas para superar y llevarlas
a logros 3).- Distorsiones. Se hace propuesta para reorientar distorsiones. 4).- Innovacin. Se hacen
propuesta para socializar, compartir y divulgar las innovaciones y sostener en el tiempo el logro 5).Propuesta. (...) el colectivo cita a la prof. Yohama Paredes al decir es necesario siempre sistematizar la
practica directiva, sacar la cabeza, salir del remolino. Seminarios, duracin de 8 horas a 24, cada tres
(3) meses. Son procesos de investigacin que se realizan mediante investigaciones (...) Se toma
elementos vinculantes a la experiencia en funcin de la practica en la marcha. Se establece la
metodologa de la siguiente forma: Se socializa la problemtica o hecho educativo (...) Se realizan las
mesas de trabajo. (...) Se proponen temas vinculantes o se plantean preguntas generadoras de
conocimiento. (...) Plenaria (Propuesta). Tanto los foros como los seminarios deben tener jornada de
sistematizacin que no coincidan con los sbados pedaggicos. (...) La asistencia a los sbados
pedaggicos son obligatorias y deben ser sistematizados, pues forman parte del sistema de evaluacin y
acenso en la carrera docente, para el ejercicio de directores. (...) Las sistematizacin deben ser
socializadas en la formacin. (...) Como la sistematizacin de cada experiencia, intercambio de saberes
escolares, inter-escolares (Circuito). Las horas de intercambio se contabilizan para la formacin.
Contiene Registro pormenorizado, (Registro abierto, cerrado, digital y grfico).

Para

complementar: La sistematizacin debe estar acompaada de soportes como: Instrumentos de

recopilacin estadsticos en los referente a los aspectos administrativos. 1).- Personal. 2).- Bienes. 3).Matricula. 4).- Informe de Rendimiento Acadmico. 5).- Cuadratura, Informtica para liceos en
Cambio Curricular Caracterizacin del Personal Directivo, Coordinador, Administrativo y Obrero. 6).Servicios. Aportes, registros de reseas sobre lecturas que reilasen en colectivo o individualmente,
debidamente fichados as: 1).- Tema. 2).- Autor. 3).- Ttulos. 4).- Fechar. Interpretacin., (Sistematizada
Qu?- Porqu?- Para que? Opinin. Importante : DINMICA OPERATIVA,
Criterios. (...) para el desarrollo de las actividades formativas e investigacin con grupos pequeo: no
mayor a 15 participantes en circulo organizados . (...) Se parte de la ronda de participacin. (...)
Control del Tiempo. De intervencin. (...) Disposicin del jefe de debate. (...) Tres registradores !).Registrador Grfico. 2).- Registrador de notas escritas. 3).- Registrador de notas abiertas en laminas .
4).- Registrador digital.

PRINCIPIOS FUNDAMENTALES DE LOS

ENCUENTROS:

1).- Conocimiento mutuo y aportes desde la experiencia. 2).- Acuerdos

programticos. 3).- La escuela activa, viva!. 4).- Registro fidedigno. 5).- Respeto a los procesos de
opinin. 6).- La escucha activa. 7).- Tolerancia y convivencia. 8).- Capacidad de respuesta en colectivo
e individual. 7).- Respeto a los momentos. Los Momentos son Tres (III): MOMENTO I: Acumulacin
de informacin. MOMENTO II: Anlisis colectivo. MOMENTO III: Construccin de sntesis.

CULMINAR

AL

: 1).- Lectura del registro de relatos. 2).- Lectura del registro de anlisis colectivo.

Esta sntesis se realiza con el objetivo estratgico de socializarla con los colectivos institucionales, los
colectivos circuitos, los colectivos de otros circuitos. IMPORTANTE: Lineas de investigacin
para colectivos de sistematizacin y colectivos de trabajo. Es importante destacar que a estos colectivos
deben pertenecer desde desde los equipos directivos como todos los actores del hecho educativo,
convocando al personal docente principalmente de las instituciones del circuito para formacin preformacin cuando el directivo explica sus funciones y la dinmica operativa en la institucin y realizan
ensayos de trabajo, debe existir un momento de formacin colectiva de participacin de todos los
integrantes del circuito completo (Integracin Colectiva), y un momento post-formacin. (...) Los
colectivos de sistematizacin deben estar conformados por 45 participantes mximo. Que permanecer
en un mismo circuito o en una misma institucin dependiendo de la modalidad del evento donde
accionara. Si al nivel macro, una salida a un congreso municipal, un congreso estadal o un congreso
nacional. Cuando se realiza a nivel de un circuito se tiene que tener en cuenta que estos colectivos
ayudan en las lineas de investigacin para sistematizar eventos en colectivos. (...) Colectivos de
investigacin dependen de os intereses y lineas de investigacin que tenga la institucin y que puedan
ser semejantes a las de otras . No obstante tienen funciones y rango de accin circuital y fuera del
mismo. El primero es eventos del circuito y el segundo cuando se requiera su participacin en eventos.
(...) En el caso del circuito para otro circuito, los docentes que pertenecen a Formacin Permanente del
Magisterio Venezolano (...) Los tipos de registros son abiertos y de campo. Las bases de datos,
cuadernos

de

sistematizacin,

APRENDIZAJE:

registro

audiovisuales,

DEL INFORME DE

1).- Registro terico, 2).- Registro de metodologa, 3).- Registro de

programticos (Cronogramas de encuentros, Cronogramas de eventos, Cronograma de visitas,
Cronogramas de formacin, Cronogramas de entregas de sistematizacin, Cronogramas de entregas
para productos, Cronograma de congresos, Cronograma de seminarios , Cronograma de foros). 4).Ficheros de libros y refrentes bibliogrficos. 5).- Lista de temas (Temario). 6).- Informe trimestral: debe
contener 1).- Saldo Positivos, 2).- Calidad de los procesos realizados. (Aprendizajes de los
participantes, de los estudiantes, de los administrativos, de los obreros. 3).-Saldos Organizativos debe
contener Calidad de los niveles de participacin, redes de articulacin, sub redes de articulacin con la
familia y la comunidad. Como consecuencia de del proceso de formacin. (...)OJO!, ODO!,
PENDIENTE! Que no les caiga de sorpresa! Qu evaluar y que vas avaluar? Hoy eres estudiante
maana seras maestro y entre esos dos roles siempre te vas a pasear. (...) 1).- Correspondencia con la
aplicacin del marco institucional. 2).- Calidad del desarrollo de las orientaciones pedaggicas en las
instituciones. 3).- Calidad del desarrollo de las 10 banderas de la calidad educativa. 4).- Calidad
Pedaggica del aprendizaje. 5).- Claridad Poltica de la participacin de los actores internos y externos
de las instituciones escolares 6).- Funcionamiento de los circuitos escolares. 7).- Aspectos
Administrativos. 8).- Calidad integral de la direccin, (Integracin, fusin, y colectivizacin de las
direcciones con el personal institucional y comunitario). 9).- Organizacin, distribucin y uso del
tiempo escolar en relacin con las responsabilidades, tareas y procesos de aprendizajes y enseanza.
10).- Relacin entre educacin y trabajo este presente en , para y por la vida. 11).- Vinculacin de los
resultados y procesos de enseanza y aprendizaje con los Objetivos histricos del Plan de la Patria .
12).- Indicadores cualitativos y cuantitativos de compresin del trabajo colectivo institucional y por
circuito. 13).- Uso educativo, pedaggico y dialctico de los recursos para el aprendizaje (Coleccin
Bicentenario, Programa Educativo Canaima, Laboratorio de Ciencia Naturales y otros. 14).- Autoreconocimiento, capacidad de construccin de informes, conocimiento terico, reflexivo y autoreflexivos de la practica directiva. 15).- Capacidad de aplicacin inmediata de practicas incorporando,
posturas ideolgicas,. 16).- encuentro con otros, entre iguales y como semejantes en convivencia con el
equipo directivo respetando la personalidad, voluntad y practicando la tolerancia. No es una terapia de
psicoanalista la que se realizara , ni es jugar a ser Freud, es actuar con libre expresin y desarrollo de

la personalidad. De las fuentes de verificacin: 19.- los registros escritos y

audiovisuales. 2).- Informes individuales. 3).- Entrevistas particulares y colectivas (Conservatorios),
4).- Informe colectivo de aprendizaje y de transformacin de la practica pedaggicas. 5).- Actas de
revisin con los estudiantes, maestros y maestras y todo el personal, actas de evaluacin, heteroevaluacin, y auto-evaluacin. 6).- Registro escritos y audiovisuales de los relatos. 7).- Sntesis de
comparacin y diagnostico. 8).- Diario de Campos. 9).- Bases de datos. 10 Cuaderno de
sistematizacin.