Introduo

Hoje na chamada sociedade da informao, novas formas de pensar, de agir e de

comunicar-se so introduzidas como hbitos corriqueiros, so inmeras as formas de
adquirir conhecimento, bem como tambm so diversas as ferramentas que propiciam
essa aquisio, as escolas so em geral apontadas como uma das principais alternativas
para formao e desenvolvimento de cidados garnidos de um perfil que conduza com
as exigncias da sociedade moderna.
Atualmente so outras as maneiras de compreender, de perceber, de sentir e de
aprender, em que a afetividade, as relaes, a imaginao e os valores no podem deixar
de ser considerados. Na sociedade da informao aprende-se a reaprender, a conhecer, a
comunicar-nos, a ensinar, a interagir, a integrar o humano e o tecnolgico, a integrar o
individual, o grupo social.
Enfim, as tecnologias de informao e/ou comunicao possibilitam ao
individuo ter acesso a milhares de informaes e complexidades de contextos tanto
prximos como distantes de sua realidade que, num processo educativo, pode servir
como elemento de aprendizagem, como espao de socializao, gerando saberes e
conhecimentos cientficos.

1-O avano das tecnologias no mundo contemporneo e seus benefcios e/ou

prejuzos para o Homem, para a sociedade

As inovaes tecnolgicas avanam em escala crescente na era moderna. De

fato, a vida no sculo XXI no a mesma que a do sculo XX e a ideia de que os
avanos tcnicos podem ser freados chega a ser utpica. As sofisticaes ocupam cada
vez mais seu espao na contemporaneidade, havendo os que a criticam e tambm que as
apreciam. A todo momento, a realidade se transforma e novidades surgem na mesma
proporo.
Viver em alta velocidade, estar conectado a diferentes redes sociais e rodeado de
sistemas robotizados se tornou sinnimo de conforto e qualidade de vida. Entretanto, o
conceito de qualidade de vida no o mesmo para duas pessoas se compararmos
diversos contextos. A partir do momento que a onda de Smartfones, notebooks e outras
ferramentas dotadas de inteligncia artificial uniformizaram o conceito de ser feliz,
este tornou-se artificial.
Este fato se evidencia pela superficialidade com que as pessoas fazem e mantm
relacionamentos, seja na amizade ou no amor, e o quanto estas relaes so facilmente
rompidas e descartadas para sempre. At mesmo a forma de fazer amizades se alterou
com o tempo. Antes no se havia o receio de cumprimentar os vizinhos, ou falar com
estranhos em espaos pblicos, ao passo de que hoje em dia o contato com o outro se d
de maneira virtual, sem contato nos olhos ou o toque fsico.
Muito embora seja este o cenrio observado no panorama social contemporneo,
no se deve generalizar e dizer que todos se submeteram dependncia de dispositivos
eletrnicos e ao consumo exacerbado. Muito menos dizer que os prejuzos trazidos pela
tecnologia so maiores do que seus benefcios e que aqueles no podem ser sanados. O
progresso tecnolgico abriu um leque de novas possibilidades, como na cura e
preveno de doenas, alm de ampliar o acesso educao e expanso de diversas
culturas mundiais bem como suas transformaes.
Definir se a tecnologia trouxe benefcios ou malefcios humanidade reduzir
um vasto campo de ideias a um conceito

2-Por que popularizar?

A partir das mudanas tecnolgicas que ocorreram na ltima metade do sculo

xx, causadas principalmente pelo advento da tecnologia da informao e das novas
formas de comunicao, a cincia e tecnologia passaram a ser fundamentais e
determinantes para o desenvolvimento econmico e social de qualquer pas, com
consequncias diretas para o mercado de trabalho e para a demanda pela qualificao de
profissionais.
O desenvolvimento cientfico e tecnolgico tambm introduziu novos temas de
pesquisa, que foram levados pauta do debate na sociedade, e grande parte deles
referem-se relao do homem com o meio ambiente, notadamente sua
sustentabilidade. Discutidos em nvel mundial, esses temas colocam os desafios da
proteo ambiental e do desenvolvimento sustentvel e trazem para a conscincia
pblica a necessidade de mais informaes e maior participao e controle.
Lixo, poluio da gua e do ar, camada de oznio, chuva cida e outros mais, so
problemas que afetam a todos e envolvem valores e atitudes de indivduos que podem
por em risco a sobrevivncia, segurana e bem-estar no apenas deles mesmos, mas
tambm da sociedade em que vivem.
Diante do processo de democratizao, novos questionamentos relativos
responsabilidade social do conhecimento e conquista da cidadania so igualmente
incorporados ao debate, de modo a que os indivduos desenvolvam maior conscincia e
responsabilidade pelos seus atos. O desenvolvimento cientfico e tecnolgico atinge,
assim, o cidado comum, que muitas vezes est longe do mercado tcnico-cientfico,
mas que deve possuir um pensamento crtico e reflexivo para se posicionar diante dos
problemas que o rodeiam.
Dever estar cada vez mais incorporado ao cidado o espao dos seus direitos e
deveres, influindo no caminho das solues tcnico-cientficas e pressionando pela
incorporao dos benefcios sociais da pesquisa cientfica e tecnolgica ao seu
cotidiano. Bem-estar, segurana e sobrevivncia so objetivos a serem perseguidos pelo
desenvolvimento cientfico e tecnolgico para toda a humanidade.
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Porm, para que essa dimenso se concretize, preciso que os resultados

cientficos e tecnolgicos sejam divulgados para alm da academia e alcancem a
sociedade, realizando, assim, a popularizao da cincia. Nesse sentido, a pesquisa
cientfica e tecnolgica dever ouvir mais a sociedade e, por outro lado, a sociedade
dever acompanhar mais esse desenvolvimento, por meio da sua divulgao para um
pblico amplo.
Para isso, a formao escolar dever desenvolver hbitos mentais e atitudes que
atendam ao indivduo nas suas necessidade formativas e informativas, para que ele se
torne efetivamente um cidado consciente de seus direitos e deveres e capaz de exercer
a democracia, lidando com o diferente e o antagnico.
Por outro lado, a formao do indivduo est cada vez menos restrita ao espao
escolar. Ampliaram-se os espaos de formao complementar, como museus e centros
de cincia, exposies, publicaes etc., que efetivamente contribuem para a cultura
cientfica, despertando o interesse pela cincia e ampliando o conhecimento de sua
importncia no cotidiano da vida social moderna, bem como para a conservao do
patrimnio histrico e cultural de um povo.
A formao do cientista e do tecnlogo, portanto, deve estar aberta s questes
ticas do desenvolvimento cientfico e tecnolgico, como tambm para discutir a
responsabilidade tico-poltico-social do cientista.

3-Origem do termo Multimdia

O termo multimdia surgiu no final da dcada de 50, e numa primeira fase

reporta-se a apresentaes, sesses ou cursos que utilizem mais do que um medium.
Esta noo advm da composio da prpria palavra que resulta da justaposio
dos termos: multi+media (plural de medium), isto , vrios meios ou formatos como
texto, imagem, vdeo, som, entre outros. Deste modo, o termo significa apresentao ou
sesso em que se tira partido de mais de um formato, no implicando numa fase inicial a
utilizao do computador. Assim, esta primeira fase caracteriza-se pela utilizao de
dois ou mais formatos, em diferentes suportes no informticos.

3.1-Conceito

O conceito aplicado a objectos e sistemas que recorrem a mltiplos meios

fsicos e/ou digitais para comunicar os seus contedos. O termo tambm usado em
referncia aos meios em si que permitem armazenar e difundir contedos com estas
caractersticas.
A comunicao multimdia facilita a compreenso e a aprendizagem, j que
bastante parecida com a comunicao humana directa (cara a cara). Numa conversa,
observamos o interlocutor (o que seria equivalente a um vdeo) ouvimo-lo (udio)
enquanto acompanhamos as suas palavras com gestos e movimentos corporais
(animaes).
Uma apresentao ou emisso multimdia pode realizar-se em directo ou ser
gravada. A difuso dos contedos, por outro lado, pode executar-se atravs da Internet,
projectar-se num ecr (ou num projector) ou desenvolver-se em palco.
Um curso de ingls distncia um exemplo de informao multimdia. Online
ou atravs de um CD-ROM ou DVD-ROM, o estudante pode visionar vdeos para se
familiarizar com o idioma, escutar udios para aprender a pronunciao, participar em
jogos interactivos com animaes e ler textos com explicaes sobre a gramtica e a
ortografia.

As pginas web tambm podem apresentar trabalhos multimdia, com

animaes em Flash, vdeos inseridos no YouTube, msica de fundo e material de
leitura. Nestes casos, pode-se falar de multimdia interactiva, pois o utilizador quem
decide como ser feita a apresentao da informao e em que momento inici-la,
bastando, para o efeito, clicar.

3.2-Multimdia e Interactividade
O avano tecnolgico, permitiu combinar mais de um formato num mesmo
documento informtico. Esta fase caracteriza-se pela interactividade que foi possvel
integrar nos documentos multimdia, levando ao aparecimento da expresso documento
multimdia interactivo. Stemler (1997) refere que a interactividade constitui a grande
diferena entre a aprendizagem centrada nos livros e em vdeos e a aprendizagem
centrada nos multimdia.
A interactividade d ao utilizador poder e controlo sobre o documento, resposta
imediata do sistema, possibilidade de navegar ao ritmo pessoal e acesso a parte da
informao de cada vez, podendo suscitar curiosidade e descoberta. Ambron e Hooper
(1990) mencionam que o entusiasmo pelos documentos multimdia interactivos
comeou nos finais dos anos 80.

3.3-Usos do Multimdia

Indstrias Criativas
Publicidade
Entretenimento
Artes
Educao
Engenharia
Indstria
Investigao Cientfica
Medicina

4-Quais so os tipos de multimdia?

Os principais tipos de multimdia so de:

Natureza espao temporal

Hipertexto- texto no computador;

Estticos - agrupam elementos de informao independentes do tempo, alterando

apenas a sua dimenso no espao, tais como, textos e grficos;

Dinmicos - agrupam elementos de informao dependentes do tempo, tais

como, por exemplo, o udio e a animao. Nestes casos, uma alterao, no
tempo, da ordem de apresentao dos contedos conduz a alteraes na
informao associada ao respectivo tipo de mdia dinmica.

Imersivo - agrupam elementos de informao interactiva em ambientes 3d.

Origem

Capturados - so aqueles que resultam de uma recolha do exterior para o

computador;

Sintetizados - so aqueles que so produzidos pelo prprio computador atravs

da utilizao dehardware e software especficos.

Interao
Existe quem diferencie as categorias de multimdia linear e no-linear:

Na multimdia linear o utilizador no tem qualquer tipo de controlo no

desenrolar do processo, enquanto que

A multimdia no-linear oferece interactividade com o utilizador.

Divulgao
Quanto ao modo de divulgao podemos encontrar dois tipos:

Online - divulgao online significa a disponibilidade de uso imediato dos

contedos multimdia. Pode ser efectuada, por exemplo, atravs da utilizao de
uma rede informtica local ou da www.

Offline - a divulgao offline de contedos multimdia efectuada atravs da

utilizao de suportes de armazenamento, na maioria das vezes do tipo digital.
Neste caso, os suportes de armazenamento mais utilizados so do tipo ptico, cd
e dvd.

5-A estratgia em ambientes de inovao tecnolgica acelerada: um

reforo da abrangncia

At o incio da dcada de 1990, falar de estratgia para empresa de comunicao

ainda era falar dos procedimentos gerais do processo de planejamento estratgico, com
as devidas adequaes ao segmento de mercado no qual a empresa em questo estava
inserida.
Tambm nessa poca, comeou o ciclo de acelerao das transformaes e
inovaes tecnolgicas nos campos da informtica, comunicaes e telecomunicaes,
apontando para a generalizao de uso das tecnologias digitais como o novo paradigma.
Assim, para a grande maioria das empresas de comunicao, iniciou-se um
perodo de transformaes impulsionado pelas inovaes tecnolgicas e, segundo
Correa:
Quando uma empresa decide priorizar seus recursos em atividades diretamente ligadas
tecnologia e opta por estruturar todo o restante das aes de seu planejamento
estratgico em funo desta prioridade, podemos dizer que ela escolheu uma estratgia
tecnolgica.
Ao enfatizar a tecnologia como estratgia de diferenciao competitiva, a
empresas assumia um processo bastante complexo de mudanas, por atingir tantos
aspectos subjectivos como valores, politicas e conhecimentos, quanto aspecto
tradicional de gesto empresarial
So trs os vectores de orientao para a implementao de uma estratgia
baseada em mudanas tecnolgicas, segundo Marcovitch:

Medidas rotineiras que busquem elevarem a qualidade e a produtividade;

Projetos inovadores para ter acesso a tecnologia de base, internalizar tecnologias

determinantes ou acompanhar tecnologias de emergentes;

Aes empreendedora para enfrentar rupturas tecnolgicas imprevistas,
promovendo alianas estratgicas ou investindo em novas unidades de negcio.

Concluso
Em suma o principal objectivo da multimdia de transmitir a informao
excencial a uma ou varias pessoas, dominante da interao entre o ser humano e o
computador para orientar as aplicaes que capitaliza na natureza na capacidade de
armazenamento e transmisso de informao.
Enfim, as tecnologias de informao e/ou comunicao possibilitam ao
individuo ter acesso a milhares de informaes e complexidades de contextos tanto
prximos como distantes de sua realidade que, num processo educativo, pode servir
como elemento de aprendizagem, como espao de socializao, gerando saberes e
conhecimentos cientficos.

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Referncia Bibliogrfica
Estrategia para mdia- Saad e Beth
http://www.seduc.mt.gov.br/Paginas/Vivendo-uma-nova-era-a-tecnologia
http://conceito.de/multimedia
https://www.google.co.ao

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