Conoci Endo Las Figur As Geometric As

Situacin de aprendizaje: Conociendo las figuras geomtricas
Propsito general
Usen el razonamiento matemtico en situaciones que demanden establecer relaciones de correspondencia, cantidad y
ubicacin entre objetos al contar, estimar, reconocer atributos, comparar y medir; comprendan las relaciones entre los
datos de un problema y usen estrategias o procedimientos propios para resolverlos.
Modalidad
Espacio
Organizacin
de
las
Fecha de aplicacin
actividades
Situacin de aprendizaje.
Aula. Patio.
Grupo completo. Equipos.
Actividad de surgimiento/ inicio
Indagar los conocimientos o saberes de los nios, sus experiencias y expectativas, a travs de preguntas como las
siguientes:
Qu es una figura geomtrica? Cules conoces? Algunos de tus juegos tienen estas formas? Qu objetos
del saln tiene la forma de un cuadrado? Qu objetos del saln tiene la forma de un tringulo? Qu objetos
del saln tiene la forma de un crculo?
Actividad de realizacin/ desarrollo
Secuencias didcticas: Descubriendo las figuras geomtricas Caractersticas de las figuras geomtricas
Representando figuras geomtricas Lados, texturas y juegos Completando sucesiones.
Actividad de finalizacin/ cierre
Tiempo para la reflexin y evaluacin con los nios, con la finalidad de que reconozcan sus logros, lo que
aprendieron y las dificultades a las que se enfrentaron.
Forma, espacio y medida.
Lenguaje oral.
Aspec
to
fuerza y equilibrio. Coordinacin,
fsico y salud
Desarrollo
matemticoPensamiento comunicacinLenguaje y
C.F
Competencias
Aprendizajes esperados
Estndares
Obtiene y comparte informacin

mediante diversas formas de
expresin oral.
Usa el lenguaje para comunicarse y

relacionarse con otros nios y adultos
dentro y fuera de la escuela.
Describe personas, personajes, objetos,
lugares y fenmenos de su entorno, de
manera cada vez ms precisa.
Desarrolla inters en aprender

y lo expresa mediante el
planteamiento de preguntas y al
escuchar y observar.
Considera las consecuencias
de sus palabras.
Construye objetos y figuras

geomtricas tomando en cuenta
sus caractersticas.
Hace referencia a diversas formas que

observa en su entorno y dice en qu otros
objetos se ven esas mismas formas.
Observa, nombra, compara objetos y
figuras
geomtricas;
describe
sus
atributos con su propio lenguaje y adopta
paulatinamente un lenguaje convencional
(caras planas y curvas, lados rectos y
curvos, lados cortos y largos); nombra las
figuras.
Describe semejanzas y diferencias que
observa al comparar objetos de su
entorno, as como figuras geomtricas
entre s.
Distingue la regularidad en patrones.
Identifica los nombres y las

propiedades de algunos objetos
bidimensionales comunes; por
ejemplo, un cuadrado.
Anticipa lo que sigue en un
patrn e identifica elementos
faltantes.
Identifica regularidades en una

secuencia, a partir de criterios de
repeticin,
crecimiento
y
ordenamiento.
Mantiene
control
de
movimientos que implica fuerza
velocidad y flexibilidad en juegos
y actividades de ejercicio fsico.
Participa en juegos que lo hacen

identificar y mover distintas partes de su
cuerpo.
Participa en juegos que le demandan
ubicarse dentro-fuera, lejos-cerca, arribaabajo.
apreciacin visual. Expresin y
apreciacin artsticasExpresin y
Expresa ideas y sentimientos y

fantasas mediante la creacin de
representaciones visuales usando
tcnicas y materiales variados.
Experimenta
con
materiales,
herramientas y tcnicas de la expresin
plstica, como acuarela, pintura dactilar,
acrlico, collage, crayones de cera.
Distingue
los
hechos
fantsticos y los reales en una
historia , y explica diferencias
entre ellos.
Narra ancdotas, historias,
cuentos, leyendas y fbulas
siguiendo las secuencias y el
orden de las ideas, y haciendo
referencia al tiempo y al
espacio.
Ambiente de aprendizaje: Afectivo-social. Respeto.

Actividades permanentes:
Actividades de apoyo:
Apoyo de los padres de familia en las actividades:
Instrumentos de evaluacin: Listas de cotejo. Rbricas. Portafolio.
Previsin de recursos: Video Conociendo las figuras geomtricas. Actividades en Power Point. Imprimibles.
Actividades multimedia. Una caja. Una venda.Colores. Tijeras. Figuras geomtricas con texturas diversas: tela, madera,
plstico etc. Acuarelas, pinturas dactilares, acrlico, collage o crayones de cera. Lpices. Figuras gemtricas en
cartulina blanca. Cartulina negra. Pegamento. Hojas blancas. Aros.
Secuencia didctica: Descubriendo las figuras geomtricas
Compartir con los alumnos el video
Lunes: sesin 1
Conociendo las figuras geomtricas .
Indicaciones a los alumnos:
Observa las figuras y responde las preguntas (actividad en Power Point).

Las has visto antes? Se parecen a algo que conoces? Cmo se llaman?
Colorea las figuras del imprimible, utiliza los siguientes colores.

Crculo: verde Cuadrado: azul Tringulo: rojo Rectngulo: amarillo.
Completa las figuras del imprimible coloreando la mitad que les faltan. Utiliza los siguientes colores:
Crculo: verde Cuadrado: azul Rectngulo: amarillo Tringulo: rojo.
Jugar a: Descubrir la figura geomtrica.

Por equipos los alumnos se sentaran en el suelo formando un crculo Un integrante de cada equipo, con los ojos
cubiertos con una venda, extrae una figura geomtrica de la caja y adivina la forma que tiene Gana el equipo
cuyo integrante responda correctamente.
Los nios deben resolver los siguientes problemas:

Manipular las figuras Identificar las propiedades de la figura Descubrir la forma geomtrica.
Adecuaciones curriculares
Atencin diferenciada
Diario de trabajo
Manifestaciones de los nios ante el desarrollo de las actividades
Se involucraron en la actividad?
Todos se involucraron?
Qu les gust o no?
Qu desafios les implicaron?
Result til como se organiz al grupo?
Autoevaluacin reflexiva de mi intervencin

Cmo es mi interaccin y dilogo con los nios?
Qu necesito modificar en mi prctica?
Martes: sesin
2
Secuencia didctica: Caractersticas de las figuras geomtricas

Realiza los movimientos que se indican en cada figura (actividad en Power Point).
Brinca
Aplaude
Gira
Agchate

Observa el imprimible, busca y colorea las figuras que encuentres con los siguientes colores:
Busca y colorea las figuras que encuentres en el imprimible con los siguientes colores:
Llegar a las siguientes conclusiones con los alumnos.

El cuadrado y el rectngulo tienen cuatro esquinas y cuatro lados rectos.
(fijarse en la longitud de los lados para saber si es un cuadrado o un rectngulo).
El tringulo tiene tres puntas y tres lados rectos.
El crculo no tiene puntas.
Dibujar en el piso un crculo u otra figura geomtrica lo suficientemente grande para que todos los nios se sienten
sobre l y presentar una figura geomtrica.
Preguntar sobre la figura: su nombre, su forma, si tiene puntas o no, etc. Preguntar qu objetos conocen con la
misma forma forma.
Presentar los aros y preguntarles que forma tienen. Entregar los aros a los nios para que los usen como imaginen:
los hacen rodar, se metan en ellos, los hacen girar con la cintura, etc.
Dejar los aros en el suelo y recorrer su permetro haciendo equilibrio.
Dibujar los aros en una hoja blanca al terminar la actividad.

Diario de trabajo
Qu les gust o no?

Secuencia didctica: Representando figuras geomtricas
Mircoles:
sesin 3

Colocar las figuras geomtricas en el lugar correspondiente (actividad multimedia).

Recorta las figura del imprimible por la lnea punteada.
Observa las figuras y reponde las preguntas (actividad en Power Point).
Responde las preguntas.

Cul de las figuras fue ms fcil de recortar? Por qu?
Cul de las figuras fue ms difcil de recortar? Por qu?
Algunas de las figuras se parecen? Cules?
Composicin con figuras geomtricas.

Entregar a cada nio una cartulina de color negro, figuras geomtricas dibujadas en una cartulina blanca y
pegamento.
Recortar las figuras geomtricas de la cartulina blanca y pegarlas en la cartulina negra.
Entregar una hoja blanca y solicitar que dibujen lo que hicieron en la cartulina negra.
Mostrar las producciones (cartulina negra y hoja blanca) y preguntar:
Son iguales? cuntas figuras tiene la cartulina oscura? cuntos dibujos hay en la hoja blanca?
Reflexionar en la actividad con el objetivo de mejorar sus representaciones en el futuro.
Diario de trabajo
Qu les gust o no?

Secuencia didctica: Lados,texturas y juegos
Jueves: sesin 4

Compartir con los alumnos las siguientes figuras y responder las preguntas.
Qu figuras tiene lados rectos? Qu figura tiene lados curvo? Qu figura tiene lados cortos? Qu figura
tiene lados largos?
Seleccionar figuras que no tienen lados rectos (actividad multimedia).

Jugar lotera (imprimible). Al cantar utilizar nombre de la imagen y sus caractersticas.

Jugar a: Adivinando las figuras geomtricas.

Mostrar figuras geomtricas con texturas diversas: tela, madera, plstico etc.
Con los ojos vendados adivinar: figura y textura de la figura.
Al finalizar la actividad y utilizando acuarelas, pinturas dactilares, acrlico, collage o crayones de cera recrear las
figuras.
Experimentacin plstica con figuras geomtricas.

Materiales especficos: Bloques geomtricos (crculo, rectngulo, tringulo) de madera o plstico.
Forma rectangular: un rollo de papel de ciclorama cajitas de cartn (podemos usar cajitas de medicamentos)
pegamento blanco pinceles pinturas de agua de colores pinceles gruesos, papeles de colores reproducciones de
obras de Franz Marc.
Forma triangular: diferentes tipos de tringulos recortados en papeles y telas de colores de diferentes texturas
pegamento blanco pinceles una cartulina blanca por nio reproduccin de obras de Alexander Calder.
Forma circular: discos de cartulina de diferentes colores y dimetros (de 5 cm a 12cm) pelotas de papel recubiertas
de papel crepe de diferentes tamaos aros de cartulina de diferente dimetros (de 5 cm a 12cm) pegamento blanco
y pinceles un plato desechable por nio. reproduccin de obras de Rob Plattel.
Forma geomtrica: rectngulo
Reunir al grupo y presentar los bloques con las tres formas geomtricas, nombrarlas, tomar el rectngulo y
preguntar qu elementos de esa forma se encuentran en el saln. Observar las obras de Franz Marc y nombrar la
forma dominante.
Realizar un mural entre todos con la forma rectangular.

Pintar las cajitas o recubrirlas con papeles.
Disponer las cajitas sobre dobre el papel de ciclorama jugando con los tamaos y colores. Respetar la orientacin
vertical u horizontal. Cubrir todo el espacio.
Exponer el mural.
Obras de Franz Marc
Forma geomtrica: tringulo.
Retomar las tres formas geomtricas, separar el tringulo y preguntar qu elementos de esa forma se encuentran
en el saln. Observar las obras de Alexander Calder y nombrar la forma dominante.
Realizar un collage con tringulos de manera individual.

Repartir la cartulina y los tringulos. Permitir jugar y explorar diferentes posibilidades de ensamble. Apreciar las
diferentes texturas.
Una vez que encuentran una disposicin que les agrada, levantar los tringulos, colocar el pegamento en toda la
superficie y pegar.
Exponer el collage.
Obras de Alexander Calder
Forma geomtrica: crculo.
Retomar las tres formas geomtricas, separar el cculo y preguntar qu elementos de esa forma se encuentran en
el saln, nombrarlos. Observar las obras de Rob Plattel y nombrar la forma dominante.
Charlar sobre la escultura, los escultores, las herramientas, los materiales que utilizan, el volumen y espacio que
ocupan las esculturas.
Realizar una escultura.

Colocar sobre la mesa los diferentes crculos, el pegamento, y la forma circular.
Explorar las diferentes formas de disposicin antes de comenzar a pegar.
Exponer las obras.
Obras de Rob Plattel
Diario de trabajo
Qu les gust o no?

Viernes: sesin
5
Secuencia didctica: Completando sucesiones

Observa la sucesin de figuras y responde las preguntas (actividad en power point).
?
?
Qu figuras faltan? De qu color son?
Observa el orden de las figuras del imprimible, y completa en los recuadros las figuras que faltan.
En el imprimible observa el orden de las figuras y completa en los recuadros las figuras que faltan.
Seleccionar nmero de lados de figuras geomtricas (actividad en multimedia).

Composicin con figuras geomtricas.
Entregar a cada nio una cartulina con figuras geomtricas (en los imprimibles encontramos dos ejemplos).
Entregar una hoja blanca a cada nio e indicarles que realicen un dibujo como el de la cartulina.
Unir la cartulina con la hoja blanca y analizar las producciones.
Diario de trabajo
Qu les gust o no?

Lista de cotejo
No
.
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
Primer apellido
Segundo apellido
Campo formativo
Nombre/s
Describe personas, personajes,

objetos, lugares y fenmenos de
su entorno, de manera cada vez
ms precisa.
Aprendizajes
esperados
Lenguaje y comunicacin
Usa el lenguaje para comunicarse
y relacionarse con otros nios y
adultos dentro y fuera de la
escuela.
EXCELENTE (E)
Comprende y aplica exitosamente el aprendizaje esperado.
Ofrece explicaciones claras del aprendizaje esperado.
Identifica todos los elementos importantes.
Incluye ejemplos y suficiente informacin complementaria.
BUENO (B)
Comprende y puede aplicar el aprendizaje esperado.
Ofrece explicaciones del aprendizaje esperado.
Identifica elementos importantes.
Incluye ejemplos e informacin complementaria.
REGULAR (R)
Comprende y aplica parcialmente el aprendizaje esperado.
Ofrece explicaciones parciales del aprendizaje esperado.
Identifica algunos elementos importantes.
Incluye ejemplos.
INSUFICIENTE (I)
No comprende ni aplica el aprendizaje esperado.
No ofrece explicaciones del aprendizaje esperado.
No identifica elementos importantes.
No incluye ejemplos ni informacin complementaria.
33
34
35
36
37
38
39
40
Lista de cotejo
Segundo apellido
Nombre/s
E B R I
E B R I
E B R I
Describe semejanzas y diferencias que observa al

comparar objetos de su entorno, as como figuras
geomtricas entre s.
Primer apellido
Aprendizajes
esperados
Pensamiento matemtico
Observa, nombra, compara objetos y figuras geomtricas; describe
sus atributos con su propio lenguaje y adopta paulatinamente un
lenguaje convencional (caras planas y curvas, lados rectos y curvos,
lados cortos y largos); nombra las figuras.
No
.
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
Campo formativo
Hace referencia a diversas formas que observa en
su entorno y dice en qu otros objetos se ven esas
mismas formas.
EXCELENTE (E)
BUENO (B)
REGULAR (R)
Incluye ejemplos.
INSUFICIENTE (I)
E B R I
33
34
35
36
37
38
39
40
Lista de cotejo
No
.
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
Primer apellido
Segundo apellido
Campo formativo
Nombre/s
Participa en juegos que le

demandan ubicarse dentro-fuera,
lejos-cerca, arriba-abajo.
Aprendizajes
esperados
Desarrollo fsico y salud

identificar y mover distintas
partes de su cuerpo.
EXCELENTE (E)
BUENO (B)
REGULAR (R)
Incluye ejemplos.
INSUFICIENTE (I)
40
Lista de cotejo
No
.
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
Primer apellido
Segundo apellido
Campo formativo
Aprendizajes
esperados
Nombre/s
Expresin y apreciacin artsticas

Experimenta con materiales,
herramientas y tcnicas de la
expresin plstica, como
acuarela, pintura dactilar,
acrlico, collage, crayones de
cera.
EXCELENTE (E)
BUENO (B)
REGULAR (R)
Incluye ejemplos.
INSUFICIENTE (I)
No.
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
Excelente
Bueno
Regular
Insuficiente
Excelente
Rbrica o matriz de evaluacin

Bueno
Regular
No describe personas, personajes, objetos,

lugares ni fenmenos de su entorno.
Ocasionalmente describe personas,

personajes, objetos, lugares y fenmenos
de su entorno, de manera cada vez ms
precisa.
Puede describir personas, personajes,

objetos, lugares y fenmenos de su
entorno, de manera cada vez ms precisa.
Describe personas, personajes, objetos,

lugares y fenmenos de su entorno, de
manera cada vez ms precisa.
No usa el lenguaje para comunicarse ni

relacionarse con otros nios ni adultos
Ocasionalmente usa el lenguaje para

comunicarse y relacionarse con otros nios
y adultos dentro y fuera de la escuela.
Puede usar el lenguaje para comunicarse y

Usa el lenguaje para comunicarse y

Apredizajes Esperados
Campo formativo: Lenguaje y comunicacin
Insuficiente
No.
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
Excelente
Puede hacer referencia a diversas formas que observa en su entorno y dice en qu

otros objetos se ven esas mismas formas.
Hace referencia a diversas formas que observa en su entorno y dice en qu otros

Bueno
Ocasionalmente hace referencia a diversas formas que observa en su entorno y dice

en qu otros objetos se ven esas mismas formas.
Regular
Insuficiente
Bueno
Regular
No observa, ni nombra, ni compara objetos y figuras geomtricas; no describe sus

atributos con su propio lenguaje ni adopta paulatinamente un lenguaje convencional
(caras planas y curvas, lados rectos y curvos, lados cortos y largos); nombra las
figuras.
Ocasionalmente observa, nombra, compara objetos y figuras geomtricas; describe

sus atributos con su propio lenguaje y adopta paulatinamente un lenguaje
convencional (caras planas y curvas, lados rectos y curvos, lados cortos y largos);
nombra las figuras.
Excelente
Puede observar, nombrar, comparar objetos y figuras geomtricas; describe sus

atributos con su propio lenguaje y adopta paulatinamente un lenguaje convencional
(caras planas y curvas, lados rectos y curvos, lados cortos y largos); nombra las
figuras.
Observa, nombra, compara objetos y

figuras geomtricas; describe sus atributos con su propio lenguaje y adopta
paulatinamente un lenguaje convencional (caras planas y curvas, lados rectos y
curvos, lados cortos y largos); nombra las figuras.
No hace referencia a diversas formas que observa en su entorno ni dice en qu otros

Campo formativo: Pensamiento matemtico
Insuficiente
No.
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
Excelente
Bueno
Regular
Insuficiente
Excelente
Bueno
Regular
No distingue la regularidad en patrones.
Ocasionalmente distingue la regularidad en patrones.
Puede distinguir la regularidad en patrones.
No describe semejanzas ni diferencias que observa al

comparar objetos de su entorno, ni figuras
geomtricas entre s.
Ocasionalmente describe semejanzas y diferencias que

observa al comparar objetos de su entorno, as como
figuras geomtricas entre s.
Puede describir semejanzas y diferencias que observa

al comparar objetos de su entorno, as como figuras
geomtricas entre s.
Describe semejanzas y diferencias que observa al

comparar objetos de su entorno, as como figuras
geomtricas entre s.
34
35
36
37
38
39
40
Campo formativo: Pensamiento matemtico
Insuficiente
No.
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
Excelente
Bueno
Regular
Insuficiente
Excelente
Bueno
Regular
No participa en juegos que le

Ocasionalmente participa en juegos

que le demandan ubicarse dentrofuera, lejos-cerca, arriba-abajo.
Puede participar en juegos que le

Participa en juegos que le demandan

ubicarse dentro-fuera, lejos-cerca,
arriba-abajo.
No participa en juegos que lo hacen

identificar y mover distintas partes
de su cuerpo.
Ocasionalmente participa en juegos

que lo hacen identificar y mover
distintas partes de su cuerpo.
Puede participar en juegos que lo

hacen identificar y mover distintas
partes de su cuerpo.

identificar y mover distintas partes
de su cuerpo.
35
36
37
38
39
40
Campo formativo: Desarrollo fsico y salud
Insuficiente

EsperadosApredizajes
Campo formativo: Expresin y apreciacin artstica
No.
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
Experimenta
con
materiales, herramientas
y tcnicas de la expresin
plstica, como acuarela,
pintura dactilar, acrlico,
collage, crayones de cera.
Puede experimentar con

Ocasionalmente
experimenta
con
No
experimenta
con
Excelente
Bueno
Regular
Insuficiente

Conoci Endo Las Figur As Geometric As

Uploaded by

Document Information

Original Title

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

Conoci Endo Las Figur As Geometric As

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

Situacin de aprendizaje: Conociendo las figuras geomtricas

Forma, espacio y medida.

fuerza y equilibrio. Coordinacin,

Obtiene y comparte informacin

Usa el lenguaje para comunicarse y

Desarrolla inters en aprender

Construye objetos y figuras

Hace referencia a diversas formas que

Identifica los nombres y las

Identifica regularidades en una

Participa en juegos que lo hacen

apreciacin visual. Expresin y

Expresa ideas y sentimientos y

Ambiente de aprendizaje: Afectivo-social. Respeto.

Compartir con los alumnos el video

Conociendo las figuras geomtricas .

Indicaciones a los alumnos:

Observa las figuras y responde las preguntas (actividad en Power Point).

Colorea las figuras del imprimible, utiliza los siguientes colores.

Jugar a: Descubrir la figura geomtrica.

Los nios deben resolver los siguientes problemas:

Qu les gust o no?

Qu desafios les implicaron?

Result til como se organiz al grupo?

Autoevaluacin reflexiva de mi intervencin

Qu necesito modificar en mi prctica?

Secuencia didctica: Caractersticas de las figuras geomtricas

Actividad de realizacin/ desarrollo

Llegar a las siguientes conclusiones con los alumnos.

Dejar los aros en el suelo y recorrer su permetro haciendo equilibrio.

Dibujar los aros en una hoja blanca al terminar la actividad.

Qu les gust o no?

Qu desafios les implicaron?

Result til como se organiz al grupo?

Autoevaluacin reflexiva de mi intervencin

Qu necesito modificar en mi prctica?

Secuencia didctica: Representando figuras geomtricas

Actividad de surgimiento/ inicio

Colocar las figuras geomtricas en el lugar correspondiente (actividad multimedia).

Recorta las figura del imprimible por la lnea punteada.

Observa las figuras y reponde las preguntas (actividad en Power Point).

Responde las preguntas.

Composicin con figuras geomtricas.

Qu les gust o no?

Qu desafios les implicaron?

Result til como se organiz al grupo?

Autoevaluacin reflexiva de mi intervencin

Qu necesito modificar en mi prctica?

Secuencia didctica: Lados,texturas y juegos

Actividad de surgimiento/ inicio

Seleccionar figuras que no tienen lados rectos (actividad multimedia).

Actividad de realizacin/ desarrollo

Jugar a: Adivinando las figuras geomtricas.

Experimentacin plstica con figuras geomtricas.

Realizar un mural entre todos con la forma rectangular.

Forma geomtrica: tringulo.

Realizar un collage con tringulos de manera individual.

Forma geomtrica: crculo.

Realizar una escultura.

Qu les gust o no?

Qu desafios les implicaron?

Result til como se organiz al grupo?

Autoevaluacin reflexiva de mi intervencin