RECONOCIMIENTO DEL CURSO

FISICA GENERAL

PRESENTADO POR:

OSWALDO CONTRERAS SIERRA

CDIGO: 92530308

GRUPO:
100413_307

PRESENTADO A:

MG. EDSON DANIEL BENTEZ RODRGUEZ

(DIRECTOR)

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA (UNAD)

CCAV COROZAL
Septiembre 03 / 2016

Introduccin

El curso Diseo de Sistemas corresponde al componente Profesional Disciplinar

Especfico del programa de Ingeniera de Sistemas, teniendo como objetivo
desarrollar habilidades y adquirir capacidades para construccin a travs del
diseo de un sistema de Informacin; este curso es desarrollado en un ambiente
Virtual de Aprendizaje a travs de Diferentes entornos que ha implementado la
Universidad Nacional Abierta y a Distancia. Con el desarrollo del presente trabajo
se pretende que el estudiante realice un reconocimiento al curso y del mismo
modo pueda identificar las distintas actividades que debe cumplir haciendo uso de
los Entornos para llevar a cabo los objetivos del mismo.

Objetivos

Identificar cada uno de los entornos del Ambiente Virtual de Aprendizaje

que forman parte del curso de Diseo de Sistemas.
Reconocer a cada uno de los autores o participantes que hacen parte del
grupo asignado para el curso de Diseo de Sistemas.
Asumir un Rol en cada una de las actividades a realizar y de acuerdo con
los indicados en la gua integrada de Actividades, el cual desempear
funcionalmente durante la realizacin del trabajo colaborativo.

2. Actualizacin del Perfil:

3. Participantes del Grupo 100413_307:

Nombre/Apellidos
Participante
Odoner de Jess Garca
Ruiz
Jose Alberto Baleta
Walter Jeins Arrieta
Doris Matilde Arias
Oswaldo Contreras Sierra

CEAD
TierraAlta

SKYPE O CORREOS

Mvil

Oddgarcia
oddgarcia@gmail.com

304 332 0289

Oswaldo.contreras977
ocs0308@hotmail.com

321 759 57 76

Corozal

Corozal

4. Evidencia del Correo Interno

5. Evidencia de Visita a la Agenda General del Curso

6. Evidencia de Visita al Foro de Noticia

7. Evidencia de Visita al Entorno de Conocimiento

8. Entornos AVA (Ambiente Virtual de Aprendizaje)

Ubicado en la parte central del curso, donde se encuentran los seis entornos que
conforman el Ambiente Virtual de Aprendizaje basado en entornos, y a travs de
ellos se moviliza la estrategia de aprendizaje que ha sido diseada para cada
curso. Cada entorno se ha diseado con un propsito especfico, y dentro de cada
uno de ellos se encontraran los recursos necesarios para el desarrollo de las
actividades acadmicas.
Los entornos que conforman el Ambiente Virtual de Aprendizaje se denominan de
la siguiente manera: Entorno de Informacin Inicial, Entorno de Conocimiento,
Entorno Aprendizaje Colaborativo, Entorno de Aprendizaje Prctico, Entorno
de Evaluacin y Seguimiento y Entorno de Gestin:

a. Entorno Informacin Inicial:

El entorno de informacin inicial es el espacio donde se
contextualiza al estudiante sobre el curso acadmico, all
se encuentra informacin que le permiten conocer las
generalidades del curso. Es por esto que para el logro de
esta gestin, el entorno dispone de los recursos que se
describen a continuacin y como se ilustra en la imagen:

Las novedades presentadas a lo largo del desarrollo del mismo

(informacin relevante o novedades presentadas con las actividades).

El foro general del curso: Es un espacio para interaccin entre el

mediador y el estudiante, tiene el propsito de establecer un acercamiento
entre los mediadores y los estudiantes y tambin entre estudiantes. As
mismo se considera un espacio para la atencin de consultas o inquietudes
de los estudiantes, las cuales pueden estar relacionadas con aspectos
tcnicos o situaciones acadmicas del curso.

La presentacin del curso en distintos formatos (documento de texto,

audio o video): Indica al estudiante de forma general como est conformado
el curso, cual es la intencionalidad, cules sern las competencias que
desarrollar y el sistema de evaluacin. Esta informacin le sirve al
estudiante para comprender la importancia del curso en el proceso
formativo, adems de identificar de manera general las temticas y las
actividades que se abordarn en el periodo acadmico.

La Agenda es un recurso en el cual se consulta el cronograma para el

desarrollo de todas las actividades definidas en el Syllabus, es all donde se
define la estructura de cada actividad, la fecha de inicio, la fecha de cierre,
los pesos evaluativos y las fechas de retroalimentacin. Por tanto, es un
recurso de vital importancia que se debe reconocer y apropiar para el
oportuno y efectivo desarrollo de las actividades. La estructura puede variar
dependiendo del curso, sin embargo el fin siempre es el mismo, presentar
la programacin de las actividades acadmicas.

Acuerdos del curso: Recurso donde se establece el conjunto de

compromisos, polticas y normas que debe asumir el estudiante para el

proceso de formacin. La aceptacin y cumplimiento de estos acuerdos,

facilitar al estudiante la participacin exitosa en el curso.

Glosario de trminos: conjunto de definiciones relacionadas con las

temticas del curso. El glosario busca ofrecer un lenguaje comn y precisar
de qu se est hablando, facilitando de esta manera la lectura de los temas
del curso, para que sta sea ms fluida y los estudiantes se familiaricen con
las palabras claves del mismo.

la agenda de acompaamiento docente: Es un espacio para interaccin

entre el Director del curso, docentes y estudiantes, tiene el propsito brindar
acompaamiento en el proceso formativo del curso.

La atencin sincrnica Skype: encontrar informacin de contacto

sincrnico por medio de la herramienta Skype tanto del director del curso
como de los tutores encargados del seguimiento de las actividades del
curso acadmico.

Chat: espacio de interaccin sincrnico con los estudiantes para aclarar

dudas de los distintos momentos establecidos a lo largo del curso.

b. Entorno de Conocimiento:
Con la finalidad de construir aprendizaje en multicontextos y
a travs de multiformatos, los ambientes virtuales de
aprendizaje integra la estrategia de aprendizaje con las
herramientas web 2.0. Y 3.0 Por esta razn, en el entorno de
conocimiento se podr encontrar contenidos, objetos
virtuales de informacin (OI) y de aprendizaje (OVA),
archivos en formatos PDF, repositorios, biblioteca virtual, videos, audios,
animaciones tridimensionales, investigaciones publicadas, e-books. Todos estos
recursos se incorporan con la intencin de invitar al estudiante a buscar y
manipular la informacin en formas creativas, atractivas y colaborativas.

El entorno de conocimiento se encuentra constituido por:

Syllabus: Instrumento en donde se presenta de manera sistemtica y

ordenada la estructura de la apuesta didctica; es decir, la forma como el
estudiante aborda y se construye el conocimiento en el curso, en el marco
del Modelo Pedaggico Unadista apoyado en e-learning (e-MPU). En este
sentido, el Syllabus presenta las caractersticas, las intencionalidades, los
contenidos, las estrategias, las actividades de aprendizaje, el sistema de
evaluacin y la calificacin de un curso. Es de vital importancia que se
realice una lectura detallada del Syllabus. ya que a travs de este
documento, encuentra de forma estructurada la ruta a seguir para el
desarrollo del curso, enlaces a los contenidos, material didctico, se define
la estrategia de aprendizaje que movilizaron dentro del curso con cada una
de las fases, momentos evaluativos y criterios de evaluacin.

Gua Integradora: Documento en donde se presentan de manera detallada

las actividades tanto individuales como colaborativas que solicitadas al
estudiante a lo largo del curso. Estas se encuentran organizadas por fases
y tiempos establecidos. En ella tambin se presentan las estrategias de
aprendizaje a desarrollar por cada una de las actividades solicitadas.

Rubrica Integradora: Es un Instrumento importante que acompaado de la

gua Integradora, permite al estudiante verificar cada uno de los tems que
sern evaluados en cada uno de los momentos del curso; as como tambin
las valoraciones que obtiene el estudiante al dar cumplimiento a cada uno
de esos tems (Baja, media y Alta).

Lecturas Requeridas y Complementarias: Conjunto de Archivos o

Documentos que obligatoriamente el estudiante debe leer para el buen
desarrollo del curso y son de vital importancia en el proceso de aprendizaje
ya que a travs de ellas se fundamenta el conocimiento.

Autoevaluacin y coevaluacion: Es una actividad formativa, que no tiene

calificacin, pero es necesario realizarla para el mejoramiento de la calidad
de los productos colaborativos. Se realiza en el Entorno de evaluacin y
seguimiento, mediante el diligenciamiento de los formatos elaborados para
tal efecto, al finalizar cada Momento en que se ha dividido el desarrollo del
curso.
c. Entorno de Aprendizaje Colaborativo

Este entorno se ha dispuesto como el escenario encargado

de propiciar un ambiente que motive la construccin colectiva
de conocimiento. Es decir, es el espacio adecuado para que
el estudiante deje de ser pasivo, se vuelva activo y sin temor
al fracaso, porque en primer lugar, se confronta con sus pares
para reafirmar sus aprendizajes, antes de someterlos a comprobaciones de otro
nivel. Y en segundo lugar, se motiva con la resolucin de problemas cognitivos en
equipos con sinergia positiva.
El entorno de Aprendizaje colaborativo se encuentra conformado por foros que
son habilitados por el tutor en cada fase y de acuerdo con la Gua de Actividades.
En cada fase se desarrollar la estrategia de aprendizaje de forma procesual y
valorada mediante una rbrica con sus respectivos criterios de evaluacin.

d. Entorno de Aprendizaje Practico

Es el contexto educativo creado para el ejercicio guiado
del estudiante donde aplica los conocimientos
adquiridos durante el proceso formativo. Abarca una
experiencia multidimensional centrada en el conocer en
la prctica, entendida como aprendizaje en funcin de
una interaccin entre la experiencia y la competencia,
donde, por ejemplo, se pueden integrar ejercicios en
laboratorios remotos con trabajos de campo y
experiencias profesionales dirigidas. En este escenario se posibilita incorporar
laboratorios remotos accesibles a los estudiantes que usan simuladores de
eventos reales, realidad aumentada, televisin IP, etc. y programar desde sus
localidades la realizacin de prcticas y ejercicios de aprendizaje prctico.

En este entorno de aprendizaje prctico se localizan las Hojas de Rutas; que son
los documentos en los cuales se presenta informacin y procedimientos a seguir
para el desarrollo del proceso prctico. Tambin localizamos en este entorno
Informacin Multimedia (Videos).
e. Entorno de Evaluacin y Seguimiento
En este entorno se encuentran se realiza una evaluacin
continua, formativa y sumativa del aprendizaje, conforme
la estructura evaluativa definida en el Syllabus del curso.
dinamizada a travs de actividades que mediante la coevaluacin (cuando se evala el trabajo realizado entre
compaeros), hetero-evaluacin (cuando el tutor evala y
retroalimenta las actividades) y Autoevaluacin (cuando
se realiza una reflexin personal del trabajo realizado), permitan evidenciar el
progreso del aprendizaje. En este espacio se habilitaran enlaces para enviar la
produccin intelectual realizada, una vez ha sido debatida y consensuada en los
foros del Entorno de aprendizaje colaborativo.

Entendiendo que los proceso de evaluacin y seguimiento contempla la reflexin

permanente sobre el logro de los propsitos declarados. En este entorno se
encuentra un recurso didctico denominado e-portafolio, en donde el estudiante
podr compilar y observar las evidencias de sus competencias profesionales. La
finalidad es conectar los objetivos de aprendizaje y el currculo problmico con la
evaluacin, involucrando al estudiante y al mediador en dicha responsabilidad de
manera evidente, como una accin particular de la mediacin pedaggica.
f. Entorno de Gestin
En el entorno de Gestin del estudiante, se encuentran
enlaces a servicios en lnea, como: Pgina principal de la
UNAD, Biblioteca virtual, Portal Informativo de Escuelas,
Sistema de atencin al usuario, Sistema de Registro y
Control Acadmico, Consejera Acadmica Virtual,
Bienestar Universitario, Reglamento Estudiantil, Poltica
anti plagio, entre otros. Esto le permite al estudiante desde su propio espacio,
lugar y tiempo, realizar trmites, solicitudes, peticiones, quejas, reclamos, y
consulta de informacin acadmica que le apoye en su proceso formativo.
9. En cul entorno se deben subir las actividades?
En el entorno de Evaluacin y Seguimiento.

10. Cules son los mecanismos con las que se puede interactuar con los
compaeros y con el tutor?
Cada uno de los foros asignados en el Entorno de Aprendizaje
Colaborativo.

 El correo Interno Institucional

Correos y Skype de cada Participante y Tutor.
A travs del chat interno del curso que se localiza en el entorno de
Informacin Inicial.
11. En cul entorno se encuentra ubicado el Skype como el chat interno
del curso?
En el Entorno de Evaluacin Inicial.
12. Leer el Syllabus e indique cuales
intencionalidades formativas del curso.

en

que

consiste

las

Intencionalidades Formativas
El estudiante debe comprender la importancia de los ciclos de vida de los
sistemas de informacin teniendo en cuenta las hojas de diseo por bloque,
identifica las necesidades bsicas del sistema de informacin.
El estudiante entiende los distintos diseos de pantallas y dilogos entre usuario y
aplicativo a ser aplicados en el sistema de informacin teniendo en cuenta los
diseos orientados a objetos.
Competencias Generales del Curso
Comprender la importancia del ciclo de vida en la organizacin del
diseo de un sistema de informacin.
Establecer las necesidades para la realizacin del diseo de un
sistema de informacin.
Identifica los distintos elementos a tener en cuenta en el diseo de un
sistema de informacin desde los elementos que intervienen,
procesan y generan un resultado.
El estudiante identifica y aplica las caractersticas y elementos del
diseo de entradas y controles, validacin de datos, diseo de
documentos fuente y de captura de datos para la entrada adems las
caractersticas y elementos del diseo de salidas, los tipos de salidas
y como presentar la informacin de salida, adems
El estudiante identifica y aplica las caractersticas y elementos del
diseo de dilogo en lnea, que es una interface, estrategias del
dialogo y del diseo de dialogo con entrada de datos del diseo de
archivos y uso de dispositivos de almacenamiento secundario.
El estudiante identifica y aplica las caractersticas y elementos del
diseo de interacciones de base de datos y del diseo para
comunicacin de datos.

Conclusiones