Gua Docente de la Asignatura: Historia de la Criminologa y Teoras Criminolgicas

Responsable

Prof. Dr. D. Fidel Bedia Castillo

Facultad

Criminologa

Titulacin

Grado en Criminologa

Materia

Ciencias Criminolgicas

Plan

2012

Carcter

Obligatorio

Periodo de imparticin

Trimestral

Curso/es

Primero

Nivel/Ciclo

Grado

Crditos ECTS

Tericos

Lengua en la que se imparte

Castellano

Datos de Contacto:

Correo electrnico: fidel.bedia@ui1.es

Prcticos

Total

Presentacin

Asignaturas de la
Materia

ASIGNATURAS
Historia de la Criminologa y Teoras criminolgicas.
Criminalstica e investigacin.
Poltica criminal.
Tcnicas de investigacin criminal.
Fundamentos,
bases
y
desarrollo
del
estudio
criminolgico.
Criminalstica avanzada.
Criminalidad
organizada

delincuencia
comn,
terrorismo, criminalidad urbana y sistemas de
prevencin.
Criminologa de la sancin Derecho penitenciario y
penologa.
Criminologa de la sancin. Tcnicas de reinsercin y
rehabilitacin.
Documentoscopia, grafologa, grafstica y pericia
caligrfica.
Informe pericial y ratificacin.
Policas locales y autonmicas.
Cuerpos y fuerzas del Estado.
Polica judicial.
Tcnicas de investigacin de delitos especiales:
econmicos, informticos, ambientales.

CARCTER
OB
OB
OB
OB

CURSO
1
1
2
3

CRDITOS
6
6
6
6

HORAS
150
150
150
150

OB

150

OB

150

OP

150

OP

150

OP

150

OP

150

OP
OP
OP
OP

4
3
3
3

6
6
6
6

150
150
150
150

OP

150

Criminologa y policas internacionales.

OP

150

Seguridad privada: normativa y legislacin.

La investigacin privada.
Sistemas y proyectos de seguridad.

OP
OP
OP

3
3
3

6
6
6

150
150
150

Se trata de una asignatura que pretende ser el punto de partida, el primer contacto con las ciencias criminolgicas.

Contextualizacin
curricular de la
asignatura
Prerrequisitos
para cursar la
asignatura

El alumno deber conocer y asimilar:

El concepto de Criminologa y el vocabulario propio del lenguaje criminolgico.

Familiarizarse con la Historia de la Criminologa reciente y antigua y su evolucin.

Ser capaz de comprender, explicar y manejar diferentes teoras criminolgicas, sus fundamentos y su funcin.

No se precisan.

Competencias
CE-02: Saber aplicar los conocimientos criminolgicos en las
diferentes posibilidades de desarrollo profesional existentes y
poseer las competencias de elaboracin, sntesis y defensa de sus
propios argumentos para la resolucin de los distintos problemas
que la Criminologa plantea a travs del estudio de casos reales.
CE-03: Capacidad de reunir, seleccionar e interpretar datos
relevantes en procedimientos o investigaciones criminolgicas
para emitir juicios de valor y opiniones crticas que no slo
incluyan una reflexin cualificada sobre temas relevantes
criminolgicos desde la triple vertiente social, cientfica y tica,
sino que tambin sean capaces de asesorar y realizar propuestas
de intervencin o actuacin pericial.

Se atender al trabajo de las competencias

generales que son exigibles para el Ttulo,
pero se har incidencia, de modo particular,
en las siguientes:
CG-01: Capacidad de anlisis, sntesis y
organizacin.

CE-04: Poder transmitir informacin, ideas, problemas y ser

capaces de proponer soluciones a un pblico tanto especializado
como no especializado.

CG-02: Comunicacin oral y escrita en la

lengua nativa.
CG-04: Capacidad
informacin

Generales de
la Materia

de

gestin

de

la

CG-05: Resolucin de problemas.

CG-07: Motivacin por la calidad.
CB-02: Saber aplicar sus conocimientos a
su trabajo o vocacin de una forma
profesional y poseer las competencias que
suelen demostrarse por medio de la
elaboracin y defensa de argumentos y la
resolucin de problemas dentro de su rea
de estudio.
CB-04: Transmitir informacin, ideas,
problemas y soluciones a un pblico tanto
especializado como no especializado.

Especficas
de la
Materia

CE-05: Capacidad de recordar las ideas fundamentales de la

Criminologa, sucesos y datos de elevado inters y repercusin
criminolgica.
CE-06: Comprender la informacin, ser capaz de seleccionarla,
interpretarla y trasladarla a nuevos contextos y realidades
criminolgicas.
CE-07: Habilidad para identificar
formular cuestiones e investigarlos.

problemas

criminolgicos,

CE-09: Capacidad de analizar, evaluar y comunicar informacin

emprica sobre la criminalidad, la victimacin, las respuestas al
crimen y a la desviacin y a las representaciones del crimen.
CE-10: Habilidad para identificar temas de derechos humanos en
las respuestas a la criminalidad y a la desviacin, reconocer la
gama de problemas ticos asociados con la investigacin y actuar
de acuerdo con las lneas de la prctica tica desarrolladas por
asociaciones cientficas y cuerpos profesionales e identificar y
hacer uso de una gama de estrategias de investigacin
incluyendo mtodos cuantitativos y cualitativos y el uso de
fuentes de datos publicadas, y seleccionar y aplicar las
estrategias apropiadas para problemas especficos de la
investigacin.
3

Competencias
CE-11: Comprender los principios del crimen: su dimensin
espacial, social, cultural jurdica, poltica y laboral. El alumno
deber comprender los distintos aspectos de la Criminologa
desde un punto de vista transversal.
CE-13: Evaluar las ventajas y los diversos objetivos de las
respuestas y de las teoras ms relevantes al crimen y a la
desviacin en concurso, incluyendo la proteccin a los Derechos
Humanos.
CE-14: Comprender el marco legal que regula las actividades
criminales. Conocer la normativa vigente que afecta a los
distintos tipos delictivos y criminales, y ser capaz de planificar y
desarrollar la propia actividad de acuerdo con la normativa
reguladora.
CE-19: Colaborar con los miembros del equipo de trabajo en el
que est integrado, asumiendo sus responsabilidades, cumpliendo
los objetivos asignados y manteniendo el flujo de informacin
adecuado y responder ante las contingencias, planteando
soluciones y resolviendo los problemas surgidos en la realizacin
del trabajo.

CU-03: Utilizar la expresin oral y escrita

de forma adecuada en contextos personales
y profesionales.

Propias
de la
Universidad

CU-05: Realizar investigaciones basndose

en mtodos cientficos que promuevan un
avance en la profesin.
CU-06: Aprender a trabajar individualmente
de forma activa.
CU-08: Entender las prcticas y el trabajo
colaborativo como una forma de aplicar la
teora y como una manera de indagar sobre
la prctica valores tericos.
CU-15: Utilizar una adecuada estructura
lgica y un lenguaje apropiado para el
pblico no especialista y escribir con

de Mencin

Las competencias asociadas a las menciones en "Pericial

Criminolgica y Criminalstica" (CMC-01 a CMC-05), "Prevencin y
Mediacin: peligrosidad y mediacin penal y familiar" (CMM-01 a
CMM-06), "Penitenciaria: sancin, reinsercin y rehabilitacin"
(CMP-01 a CMP-06), "Seguridad Pblica" (CMS-01 a CMS-06) y
"Seguridad Privada" (CMI-01 a CMI-05) no sern adquiridas por
todos los estudiantes, sino nicamente por aquellos que cursen
los itinerarios correspondientes a cada una de las menciones.
CMM-01: Ser capaz de evaluar la peligrosidad, conociendo y
aprendiendo a manejar los modelos y sistemas de evaluacin de
la peligrosidad en sus distintas formas, especializaciones y
contenidos.
CMM-02: Conocer e identificar situaciones, elementos, contextos,
signos y sntomas propios de una situacin de riesgo.
CMM-03: Dominar los fundamentos y adquirir habilidades propias
para orientar la realizacin de una prevencin efectiva de
4

Competencias
correccin.
CU-16: Saber transmitir un informe tcnico
de la especialidad.

distintas
actuaciones
criminolgicos.

delictivas

en

distintos

contextos

CMM-05: Conocer, sintetizar, evaluar e intervenir en situaciones

de Violencia escolar, laboral o familiar.
CMM-06: Adquirir conocimientos especficos sobre la vctima y la
victimizacin, siendo capaz de evaluar actuaciones profesionales,
as como proponer campos de estudio y actuacin que posibiliten
la mejora del estatus, comprensin y apoyo a la vctima.
CMP-01 : Adquirir los conocimientos y la capacidad crtica y de
anlisis de las distintas sanciones, su objetivo, su utilidad y
resultados.
CMP-02 : Conocer y evaluar los diferentes sistemas
reinsercin, rehabilitacin y reeducacin existentes.

de

CMP-03 : Ser capaz de evaluar y proponer mejoras orientadas a la

situacin de la vctima tras la sancin.
CMP-04 : Adquirir habilidades de evaluacin desde el profundo
conocimiento del sistema sancionador punitivo.
CMP-05 : Adquirir la capacidad de sntesis y crtica criminolgica
sobre los diferentes sistemas sancionadores y mediadores
existentes.
CMP-06 : Dominio de las tcnicas de intervencin y tratamiento
postdelictivo
CMC-03: Adquirir los conocimientos y dominio tcnico de los
fundamentos y aplicaciones de la Documentoscopia, pericia
caligrfica, grafologa y grafstica.
CMC-04: Ser capaz de realizar un informe pericial y la ratificacin
del mismo en un juicio, conociendo la importancia de cada una de
las partes y su contenido, as como sus repercusiones legales.
CMS-01: Conocer las caractersticas, normativa y peculiaridades
de las Policas locales y autonmicas.
CMS-02: Adquirir las habilidades necesarias para realizar la
actividad policial en sus diferentes posibilidades
CMS-03: Conocer las caractersticas, normativa y peculiaridades
5

Competencias
de los diferentes Cuerpos y Fuerzas de Seguridad.
CMS-04: Conocer y dominar las diferentes tcnicas de
investigacin de determinados delitos especiales como los delitos
econmicos, informticos y ambientales.
CMS-05: Conocer la situacin internacional de las diferentes
policas ms representativas, normativa y organizacin.
CMS-06: Conocer, sintetizar y evaluar la actuacin de la Polica
judicial.
CMI-01: Conocer y dominar con capacidad crtica la normativa y
legislacin referente a Seguridad privada a nivel nacional e
internacional, as como sus diferentes capacitaciones.
CMI-02: Conocer y adquirir las habilidades necesarias para
realizar las tcnicas de investigacin privada: escuchas,
seguimientos, contravigilancias, etc.
CMI-03: Ser capaz de proyectar, realizar y mantener sistemas
simples y complejos de seguridad privada.
CMI-05: Adquirir los conocimientos y capacidad de sntesis y
crtica respecto a la seguridad privada y los medios de
comunicacin, siendo capaz de identificar los lmites, respetarlos
y conocer la realidad delictiva habitual prxima a la Seguridad
privada.

Competencias
de la
Asignatura

CB-02: Saber aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocacin de una forma profesional y poseer las competencias que suelen
demostrarse por medio de la elaboracin y defensa de argumentos y la resolucin de problemas dentro de su rea de estudio.
CG-02: Comunicacin oral y escrita en la lengua nativa.
CG-04: Capacidad de gestin de la informacin
CG-05: Resolucin de problemas.
CG-07: Motivacin por la calidad.
CB-02: Saber aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocacin de una forma profesional y poseer las competencias que suelen
demostrarse por medio de la elaboracin y defensa de argumentos y la resolucin de problemas dentro de su rea de estudio.
CB-04: Transmitir informacin, ideas, problemas y soluciones a un pblico tanto especializado como no especializado.
CE-04: Poder transmitir informacin, ideas, problemas y ser capaces de proponer soluciones a un pblico tanto especializado como
no especializado.
CE-05: Capacidad de recordar las ideas fundamentales de la Criminologa, sucesos y datos de elevado inters y repercusin
criminolgica.
CE-06: Comprender la informacin, ser capaz de seleccionarla, interpretarla y trasladarla a nuevos contextos y realidades
criminolgicas.
6

Competencias
CE-07: Habilidad para identificar problemas criminolgicos, formular cuestiones e investigarlos.
CE-09: Capacidad de analizar, evaluar y comunicar informacin emprica sobre la criminalidad, la victimacin, las respuestas al
crimen y a la desviacin y a las representaciones del crimen.
CE-11: Comprender los principios del crimen: su dimensin espacial, social, cultural jurdica, poltica y laboral. El alumno deber
comprender los distintos aspectos de la Criminologa desde un punto de vista transversal.
CE-13: Evaluar las ventajas y los diversos objetivos de las respuestas y de las teoras ms relevantes al crimen y a la desviacin
en concurso, incluyendo la proteccin a los Derechos Humanos.
CU-03: Utilizar la expresin oral y escrita de forma adecuada en contextos personales y profesionales.
CU-05: Realizar investigaciones basndose en mtodos cientficos que promuevan un avance en la profesin.
CU-06: Aprender a trabajar individualmente de forma activa.
CU-16: Saber transmitir un informe tcnico de la especialidad.
CMM-03: Dominar los fundamentos y adquirir habilidades propias para orientar la realizacin de una prevencin efectiva de
distintas actuaciones delictivas en distintos contextos criminolgicos.

Metodologa
Trabajo dirigido

ECTS

HORAS

Comunidad de aprendizaje (Aula Virtual).

ECTS

HORAS

Actividades de trabajo autnomo

individual (Estudio de la Leccin).

23

570

Actividades de aplicacin prctica

(individuales).

9,1

228

3,8

95

2,3

57

Actividades
de
descubrimiento
inducido (Estudio del Caso).

41,8

1045

Actividades
de
Interaccin
colaboracin
(Foros-Debates
apoyo al caso y a la leccin).

9,12

228

Lectura
crtica,
investigacin.

9,12

228

Actividades de evaluacin.

4,56

114

Prcticas.

4,56

114

Prcticas externas.

Trabajo Fin de Grado.

38

950

Actividades de
(grupal online).
Presentaciones
ejercicios.
Seminarios.

aplicacin
de

y
de

prctica

trabajos

Interaccin alumno-tutor (Aula Virtual).

Tutoras.

1,52

38

3,04

76

Actividades de evaluacin.

2,28

57

Total

76

Presentaciones
de
ejercicios propuestos.

Actividades
Formativas de la
Materia

Trabajo autnomo del alumno

trabajos

Actividad

1900

anlisis

Total

Descripcin

Trabajo dirigido.
Comunidad de aprendizaje (Aula Virtual).
Actividades
de
descubrimiento
(Estudio del Caso).

inducido

Actividades en las que el alumno podr llevar a cabo un aprendizaje contextualizado

trabajando, en el Aula Virtual y de manera colaborativa, una situacin real o simulada que
le permitir realizar un primer acercamiento a los diferentes temas de estudio.

Actividades de Interaccin
y colaboracin
(Foros-Debates de apoyo al caso y a la
leccin).

Actividades
en las que se
discutir y argumentar acerca de diferentes temas
relacionados con las asignaturas de cada materia y que servirn para guiar el proceso de
descubrimiento inducido.

Actividades
online).

Incluye la resolucin de problemas, elaboracin de proyectos y actividades similares que

permitan aplicar los aspectos conceptuales, procedimentales y actitudinales trabajados en
otras partes de las asignaturas.

de

aplicacin

prctica

(grupal

Metodologa

Presentaciones de trabajos y ejercicios.

Incluye la elaboracin conjunta en el Aula Virtual y, en su caso, defensa virtual de los

trabajos y ejercicios solicitados conforme a los procedimientos de defensa que se
establezcan en las guas docentes.

Seminarios.

Incluye la asistencia presencial o virtual a sesiones en pequeo grupo dedicadas a

temticas especficas de cada asignatura.

Interaccin alumno-tutor (Aula Virtual).

Permiten la interaccin directa entre docente y alumno para la resolucin de dudas y el
asesoramiento individualizado sobre distintos aspectos de las asignaturas.

Tutoras.
Presentaciones
propuestos.

de

trabajos

ejercicios

Actividades de evaluacin.

Incluye la elaboracin individual, presentacin y, en su caso, defensa virtual de los

trabajos y ejercicios solicitados conforme a los procedimientos de defensa que se
establezcan en las guas docentes.
Vase informacin al respecto en el apartado siguiente.

Trabajo Autnomo del alumno.

Actividades de trabajo autnomo individual

(Estudio de la Leccin).

Actividades
(individuales).

Actividades
Formativas de la
Asignatura

de

aplicacin

prctica

Trabajo individual de los materiales utilizados en las asignaturas, aunque apoyado por la
resolucin de dudas y construccin de conocimiento a travs de un foro habilitado para
estos fines. Esta actividad ser la base para el desarrollo de debates, resolucin de
problemas, etc.
Incluye el trabajo individual en la resolucin de problemas, elaboracin de proyectos y
actividades similares que permitan aplicar los aspectos conceptuales, procedimentales y
actitudinales trabajados en otras partes de la asignatura.

Lectura crtica, anlisis e investigacin.

Se trata de actividades en las que el alumno se acerca a los diferentes campos de estudio
con una mirada crtica que le permite un acercamiento a la investigacin. Se incluyen a
modo de ejemplo, recensiones de libros o crtica de artculos y proyectos de investigacin.

Actividades de evaluacin.

Vase informacin al respecto en el apartado siguiente.

Actividad

Descripcin

Trabajo dirigido
Comunidad de aprendizaje (Aula Virtual)

Metodologa
Actividades
de
(Estudio de Caso).

descubrimiento

inducido

Actividades en las que el alumno podr llevar a cabo un aprendizaje contextualizado

trabajando, en el Aula Virtual y de manera colaborativa, una situacin real o simulada que
le permitir realizar un primer acercamiento a los diferentes temas de estudio.

Actividades de Interaccin
y colaboracin
(Foros-Debates de apoyo al caso y a la
leccin).

Actividades
en las que se
discutir y argumentar acerca de diferentes temas
relacionados con las asignaturas de cada materia y que servirn para guiar el proceso de
descubrimiento inducido.

Actividades
online).

Incluye la resolucin de problemas, elaboracin de proyectos y actividades similares que

permitan aplicar los aspectos conceptuales, procedimentales y actitudinales trabajados en
otras partes de las asignaturas.

de

aplicacin

prctica

(grupal

Presentaciones de trabajos y ejercicios.

Incluye la elaboracin conjunta en el Aula Virtual y, en su caso, defensa virtual de los

trabajos y ejercicios solicitados conforme a los procedimientos de defensa que se
establezcan en las guas docentes.

Seminarios.

Incluye la asistencia presencial o virtual a sesiones en pequeo grupo dedicadas a

temticas especficas de cada asignatura.

Interaccin alumno-tutor (Aula Virtual)

Permiten la interaccin directa entre docente y alumno para la resolucin de dudas y el
asesoramiento individualizado sobre distintos aspectos de las asignaturas.

Tutoras.
Presentaciones
propuestos.

de

trabajos

ejercicios

Incluye la elaboracin individual, presentacin y, en su caso, defensa virtual de los

trabajos y ejercicios solicitados, conforme a los procedimientos de defensa que se
establezcan en las guas docentes.
El sistema de evaluacin final ser comn para todas las asignaturas de la materia y se
basar en una seleccin de las pruebas de evaluacin ms adecuadas para el tipo de
competencias que se trabajen.

Actividades de evaluacin.
Trabajo Autnomo del alumno
Actividades de trabajo autnomo individual
(Estudio de la Leccin).

Trabajo individual de los materiales utilizados en las asignaturas, aunque apoyado por la
resolucin de dudas y construccin de conocimiento a travs de un foro habilitado para
estos fines. Esta actividad ser la base para el desarrollo de debates, resolucin de
problemas, etc.

Actividades
(individuales).

Incluye el trabajo individual en la resolucin de problemas, elaboracin de proyectos y

actividades similares que permitan aplicar los aspectos conceptuales, procedimentales y
actitudinales trabajados en otras partes de la asignatura.

de

aplicacin

Lectura crtica, anlisis e investigacin.

prctica

Se trata de actividades en las que el alumno se acerca a los diferentes campos de estudio
con una mirada crtica que le permite un acercamiento a la investigacin. Se incluyen, a
modo de ejemplo, recensiones de libros o crtica de artculos y proyectos de investigacin.

10

Metodologa
Actividades de evaluacin.

Proceso de
Aprendizaje

El sistema de evaluacin final ser comn para todas las asignaturas de la materia y se
basar en una seleccin de las pruebas de evaluacin ms adecuadas para el tipo de
competencias que se trabajen.

Estudio de Caso real de aplicacin prctica: Se propondr al alumno/a una actividad motivadora, previa al estudio de
los contenidos tericos, que le introduzca de manera atractiva y sugerente en una parcela del conocimiento mediante un
Estudio de Caso, lo que supondr situar al alumno/a ante un enigma, problema o sucesin de incgnitas de la vida real
que l, sin ningn conocimiento previo, tiene que intentar resolver a base de indagacin, reflexin, comparaciones,
bsquedas, etc
Contenidos tericos/Texto Cannico: En cada unidad didctica se expondrn y explicarn los contenidos tericos
necesarios para poder lograr los objetivos y competencias propuestas.
Foros de Debate: El Foro de Debate es un elemento esencial dentro de la metodologa de la asignatura que facilita el
anlisis crtico, colaborativo y nos ensea a respetar las opiniones de los dems. El Foro, contendr una serie de
actividades que el autor propondr para debate y/o para resolucin en comn y compartida. Se propondr un plan de
debate (preguntas, problemas, prensa diaria o medios de comunicacin que tengan relacin con el tema de la Unidad
Didctica) y se presentarn ofertas para la controversia, con el fin de favorecer en el alumnado el pensamiento crtico y
colectivo.
Trabajo Colaborativo/Webquest: Consiste en una labor de investigacin personal y en grupo, con la que poner al
alumno frente al trabajo de investigacin, utilizando para ello la Red como principal metodologa. Se propondr un tema,
un programa y una metodologa a seguir, con el fin de conseguir una mayor eficacia en los resultados de la investigacin
en relacin con los contenidos de la asignatura.

El alumnado recibir asesoramiento y acompaamiento individualizado sobre el proceso de aprendizaje, mediante

recomendaciones explcitas realizadas sobre las distintas cuestiones que vayan surgiendo.
Para una adecuada adquisicin de las competencias en la materia, se recomienda seguir el siguiente esquema para cada
Unidad Didctica:
Realizacin del Estudio de Caso: El Estudio de Caso, y su serie concatenada de incgnitas, irn introduciendo al alumnado de
forma progresiva en los contenidos tericos de la asignatura.

Orientaciones al
estudio

Lectura de los Contenidos tericos: Se recomienda la lectura, anlisis y estudio detenido de los contenidos tericos de cada
Unidad Didctica, los cuales podrn ser ampliados con la Bibliografa que se acompaa al final de la misma.
Anlisis de las respuestas realizadas en el Estudio de Caso, con la finalidad de realizar un contraste personal sobre el enfoque
otorgado al caso en un primer momento, y los conceptos adquiridos tras la lectura de los contenidos.
Aportaciones al Glosario. Sobre todo con aquellos conceptos o constructos que resulten nuevos.
Participacin en el Foro Debate desde el respeto y la tolerancia a las diferentes opiniones expuestas y siempre bajo el enfoque
de la crtica constructiva y con la exposicin de aportaciones bien argumentadas. El Foro de Debate es un elemento esencial
dentro de la metodologa de la asignatura en pro de la generacin de una comunidad de aprendizaje colectivo. Cada Unidad
Didctica albergar, al menos, un hilo de debate relacionado con los contenidos y, en algunas ocasiones, con el Estudio de
11

Metodologa
Caso.
El proceso de aprendizaje de cada Unidad Didctica finaliza con una propuesta de indagacin, a travs de un plan de
investigacin trazado por el docente, mediante la realizacin del Trabajo Colaborativo, desde una perspectiva integradora y
relacional de lo/as participantes. En unas Unidades Didcticas podrn programarse investigaciones de carcter individual y
otras de carcter colectivo. Naturalmente, ser de uso preferente en este tem metodolgico las web recomendadas en la
Bibliografa.

Resultados de
Aprendizaje de la
Materia

Resultados de
Aprendizaje de la
Asignatura

Adquirir una serie de conocimientos sobre las teoras criminolgicas que se han desarrollado desde diferentes reas para
la comprensin y anlisis del fenmeno criminal.
Dotar al alumno de una base slida acerca de la prevencin y tratamiento de la delincuencia mediante el estudio y anlisis
del hecho criminal y sus protagonistas.
Adquirir una serie de conocimientos sobre la poltica criminal y cmo sta adquiere una especial importancia en el anlisis
del fenmeno criminal y las respuestas dadas desde el control social formal a las mismas.
Adquirir el conocimiento terico y prctico de la diversidad de manifestaciones delictivas, as como de los modus operandi
de cada tipo de criminalidad, su extensin, su contexto, las caractersticas e interacciones de los infractores y de las
vctimas, etc. Tambin se persigue el conocimiento de las medidas de investigacin y de prevencin.
Conocer los principios, la estructura y el funcionamiento de la justicia juvenil.
Identificar los factores que inciden en el inicio de la carrera delictiva. Conocer la metodologa especfica de la investigacin
criminolgica.
Conocer el marco normativo de la proteccin y seguridad de las personas.
Conocer las tcnicas de planificacin de servicios de seguridad.
Identificar los mbitos competenciales de los diferentes servicios pblicos de seguridad.
Conocer el funcionamiento, avances tcnicos y limitaciones de la seguridad privada.
Conocer los sistemas de revelado y manejo de reactivos.
Utilizar los sistemas de anlisis y cotejo de escritos para la elaboracin de informes.
Redactar informes periciales y ratificarlos en juicio.
Adquirir una serie de conocimientos sobre las teoras criminolgicas que se han desarrollado desde diferentes reas para
la comprensin y anlisis del fenmeno criminal.
Dotar al alumno de una base slida acerca de la prevencin y tratamiento de la delincuencia mediante el estudio y anlisis
del hecho criminal y sus protagonistas.
Adquirir una serie de conocimientos sobre la poltica criminal y cmo sta adquiere una especial importancia en el anlisis
del fenmeno criminal y las respuestas dadas desde el control social formal a las mismas.
Adquirir el conocimiento terico y prctico de la diversidad de manifestaciones delictivas, as como de los modus operandi
de cada tipo de criminalidad, su extensin, su contexto, las caractersticas e interacciones de los infractores y de las
vctimas, etc. Tambin se persigue el conocimiento de las medidas de investigacin y de prevencin.
Identificar los factores que inciden en el inicio de la carrera delictiva. Conocer la metodologa especfica de la investigacin
criminolgica.

12

Seguimiento y Evaluacin

En el sistema de evaluacin de la Universidad Internacional Isabel I de Castilla, en coherencia con la consecucin gradual de
competencias y resultados de aprendizaje que se ha descrito en la metodologa, se dar preferencia a la evaluacin continua
complementada con una evaluacin final presencial en cada unidad trimestral. Estas evaluaciones finales presenciales
permiten obtener garantas respecto a la identidad del estudiante a la que se refiere la Gua de Apoyo para la elaboracin de la
Memoria de verificacin de ttulos oficiales universitarios (Grado y mster1) y a la veracidad del trabajo realizado durante el
proceso de aprendizaje online, puesto que una parte importante de estas pruebas finales consiste en pruebas de verificacin
de la evaluacin continua. sta ser, por tanto, la va preferente y recomendada por la Universidad para la obtencin de los
mejores resultados por parte del estudiante.
Sin embargo, es voluntad de esta Universidad ofrecer tambin una respuesta adecuada para aquellas personas que, por
razones personales o profesionales, no pueden hacer un seguimiento de las asignaturas mediante el sistema de evaluacin
continua. No podemos olvidar que el perfil caracterstico del estudiante de las universidades no presenciales se corresponde
con personas de ms de 25 aos, en muchos casos con otros estudios universitarios y con responsabilidades profesionales y
personales que deben compatibilizar con sus estudios online.

Plan de
Evaluacin

Teniendo en cuenta ambas perspectivas, el sistema de evaluacin de la Universidad Internacional Isabel I de Castilla queda
configurado de la siguiente manera:

Opcin 1. Evaluacin continua ms evaluacin final. Los estudiantes que opten por esta va podrn obtener hasta el
60% de la nota final a travs de las actividades que se planteen en la evaluacin continua. El 40% restante se podr
obtener en la prueba de evaluacin final que se realizar de manera presencial. Esta prueba tendr una parte dedicada
a la verificacin del trabajo realizado por el estudiante durante la evaluacin continua (que se corresponde con el 60%
de la nota final) y otra parte en la que realizarn diferentes pruebas terico-prcticas para evaluar las competencias
previstas en cada asignatura. La no superacin de la parte de verificacin implica que la calificacin de la evaluacin
continua no se tendr en cuenta y, por tanto, el 100% de la nota depender del resultado obtenido en la prueba final
de evaluacin de competencias.
Opcin 2. Evaluacin final. Para los estudiantes que opten por esta va, el 100% de la nota de la asignatura depende
del resultado obtenido en esta prueba de evaluacin final. Tanto en el proceso de informacin previa como en la
formalizacin de la matrcula, el tutor informar de la existencia de esta posibilidad y valorar conjuntamente con cada
persona su experiencia previa en la temtica de la asignatura y otros factores que puedan influir en el resultado final.

Todos los estudiantes, independientemente de la opcin seleccionada, tendrn derecho a una convocatoria extraordinaria de la
prueba final de evaluacin de competencias que se realizar despus de finalizadas las pruebas de evaluacin final ordinaria
del conjunto de tres trimestres. Para los estudiantes de evaluacin continua que no hayan superado la verificacin y que
tambin hayan suspendido la prueba de evaluacin de competencias ordinaria, el 100% de la nota final depender del
resultado obtenido en esta convocatoria extraordinaria o Prueba de conjunto.

Versin 0.1 - 22/03/2011 (Disponible en: http://www.aneca.es/content/download/10717/120032/file/verifica_guia_11324.pdf)

13

Seguimiento y Evaluacin

Opciones

Seguimiento de
la Evaluacin
Continua (EC)

Ponderacin
valor%

Opcin 1.

Si

60%

Opcin 2.

No

0%

Opciones

Examen final de
verificacin de la EC

Examen final
de validacin
de
competencias

Total

Superado.

40%

100%

No superado.

100%

100%

No.

100%

100%

Opcin
1.
Opcin
2.

Tabla. Sistema de evaluacin.

Nota: Si no se supera la verificacin se pasa de la Opcin 1 de evaluacin a la Opcin 2.

Los alumnos que no superen alguno/s de los exmenes finales trimestrales de validacin de competencias pasarn a la
evaluacin extraordinaria que se celebrar un mes despus de cada conjunto de tres trimestres y que se denominar Prueba
de conjunto.
Finalmente, las Prcticas externas y el Trabajo Fin de Grado (TFG) tendrn su propio sistema de evaluacin, que se
especificar en las Guas docentes correspondientes. El TFG, en todo caso, deber ser defendido por el estudiante ante una
Comisin de Evaluacin.
El sistema de evaluacin final ser comn para todas las asignaturas de la materia y se basar en una seleccin de las
pruebas de evaluacin ms adecuadas para el tipo de competencias que se trabajen. Las pruebas de evaluacin, on-line o
presenciales, se clasifican de la siguiente forma (Montanero et al., 20062):
1. Pruebas para evaluar competencias relacionadas con la comprensin, anlisis, expresin de informacin (1, 2, 3, 4,
12).
2. Pruebas para evaluar competencias relacionadas con la aplicacin de tcnicas, procedimientos o protocolos de
actuacin y resolucin de problemas (5, 6, 7, 13).
3. Pruebas para evaluar competencias relacionadas con la capacidad de investigar, pensar o actuar con creatividad y
comunicarse verbalmente (8, 9, 12).
4. Pruebas para evaluar otras competencias profesionales, sociales y personales de carcter transversal (6, 9, 10, 11,
12).

Montanero, M.; Mateos, V. L.; Gmez, V.; Alejo, R.: Orientaciones para la elaboracin del Plan Docente de una Asignatura. Gua extensa. Badajoz, Universidad de Extremadura, Servicio de Publicaciones. 2006

14

Seguimiento y Evaluacin

Componentes de las competencias

Estrategias Evaluativas

Pruebas objetivas (tipo test).

Pruebas semiobjetivas (preguntas
cortas).
Pruebas de desarrollo.
Entrevista oral (en determinadas
reas).
Solucin de problemas.
Anlisis de casos o supuestos
prcticos.
Registros
de
observacin
sistemtica.
Proyectos y trabajos.
Entrevista (tutora ECTS).
Pruebas de ejecucin.
Solucin de problemas.
Prueba de evaluacin presencial.
Otros.

Saber
Competencias
tcnicas

Saber Hacer
Competencias
metodolgicas

Saber ser-estar
Competencias
sociales y
personales

x
x
x
x

x
x
x
x
x

x
x
x
x
x

x
x
x
x
x
x

Tabla. Estrategias o procedimientos de evaluacin.

Los procedimientos de evaluacin, al igual que ocurre con las actividades, se integran en el Sistema de Garanta Interna de
Calidad (SGIC) de esta Universidad, de manera que la informacin recogida en cada trimestre se tendr en cuenta en
posteriores implementaciones de las asignaturas. La informacin acerca de la evaluacin formar parte del compromiso
pblico de la Universidad Internacional Isabel I de Castilla con sus estudiantes, de manera que las Guas docentes
proporcionarn la informacin precisa sobre cmo se va a realizar el seguimiento de su trabajo y en qu va a consistir el
sistema de evaluacin de cada asignatura.
El sistema de calificaciones previsto para esta titulacin se ajusta al Real Decreto 1125/2003, de 5 de septiembre, por el que
se establece el sistema europeo de crditos y el sistema de calificaciones en las titulaciones universitarias de carcter oficial y
de validez en todo el territorio nacional, que en su artculo 5, respecto al Sistema de calificaciones establece lo siguiente:

15

Seguimiento y Evaluacin

La obtencin de los crditos correspondientes a una materia comportar haber superado los exmenes o pruebas de
evaluacin correspondientes.
El nivel de aprendizaje conseguido por los estudiantes se expresar con calificaciones numricas, que se reflejarn en su
expediente acadmico junto con el porcentaje de distribucin de estas calificaciones, sobre el total de alumnos que hayan
cursado los estudios de la titulacin en cada curso acadmico.
La media del expediente acadmico de cada alumno ser el resultado de la aplicacin de la siguiente frmula: suma de los
crditos obtenidos por el alumno multiplicados cada uno de ellos por el valor de las calificaciones que correspondan, y
dividida por el nmero de crditos totales obtenidos por el alumno.
Los resultados obtenidos por el alumno en cada una de las materias del plan de estudios se calificarn en funcin de la
siguiente escala numrica de 0 a 10, con expresin de un decimal, a la que podr aadirse su correspondiente calificacin
cualitativa: 0-4,9: Suspenso (SS). 5,0-6,9: Aprobado (AP).7,0 -8,9: Notable (NT).9,0 -10: Sobresaliente (SB).
Los crditos obtenidos por reconocimiento de crditos correspondientes a actividades formativas no integradas en el plan
de estudios no sern calificados numricamente ni computarn a efectos de cmputo de la media del expediente
acadmico.
La mencin de Matrcula de Honor podr ser otorgada a alumnos que hayan obtenido una calificacin igual o superior a
9.0. Su nmero no podr exceder del cinco por ciento de los alumnos matriculados en una materia en el correspondiente
curso acadmico, salvo que el nmero de alumnos matriculados sea inferior a 20, en cuyo caso se podr conceder una
sola Matrcula de Honor.

Ponderacin de la Evaluacin Continua dentro del Proceso: 60%

Sistema de
Calificacin

Estudio de Caso Real de aplicacin prctica.

Contenidos tericos/Texto Cannico.
Foros de Debate.
Trabajo Colaborativo/WebQuest.

Ponderacin de la Evaluacin Final dentro del Proceso: 40%

Prueba de Contenidos + Prueba de Validacin del Alumno/a

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Programacin de Contenidos
Introduccin

Principios bsicos de criminologa y sistemas criminolgicos. Historia de la Criminologa y de las teoras criminolgicas y
evolucin histrica del pensamiento criminolgico.
Unidad didctica 1. Qu es la criminologa?

Concepto y caractersticas

Funciones de la Criminologa

Paradigmas explicativos del fenmeno criminal

o Paradigma del Libre Albedro
o Paradigma Positivista o Cientfico
o Paradigma Conflicto o Control Social
o Paradigma de la Integracin

Modelos criminolgicos imperantes

Unidad didctica 2. Evolucin del pensamiento criminolgico

Antecedentes y fases

Etapa precientfica de la Criminologa

o Criminologa Clsica
o Primeras orientaciones empricas
o Estadstica Moral o Escuela Cartogrfica

Breve
Descripcin de
los Contenidos

Unidad didctica 3. Consolidacin de la criminologa como ciencia

Etapa cientfica de la Criminologa

El positivismo criminolgico

Escuelas intermedias y teoras ambientales

o La Escuela de Lyon y las teoras ambientales
o Escuelas eclcticas
Unidad didctica 4. La teora criminolgica

La relevancia de la Teora para la ciencia criminolgica

o Que es un Teora
o Las Teoras criminolgicas

Principales grupos tericos

o El delito como eleccin
o Las influencias sociales
o Las predisposiciones agresivas
o Las diferencias individuales
o El aprendizaje de la delincuencia
o La reaccin y el conflicto social
o Teoras integradoras
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Programacin de Contenidos
Unidad didctica 5. Anlisis de teoras criminolgicas (I)

Principales teoras de corte biolgico

o Ideas tericas
o Valoracin y crtica

Teoras ecolgicas (La Escuela de Chicago)

o Investigacin sobre la delincuencia juvenil (Shaw-McKay)
o Teora de la desorganizacin social
o Valoracin y crticas

Teora de la Asociacin Diferencial

o Ideas tericas: Sutherland
o Teoras del aprendizaje social (Burgess y Akers)
o Delincuencia de cuello blanco
o Valoracin y crticas

Teora de la Anoma
o Ideas tericas (Merton)
o Aportaciones de Cohen y de Cloward-Olhin
o Valoracin y crticas
Unidad didctica 6. Anlisis las teoras criminolgicas (II)

Teora de las Subculturas delictivas

o Subculturas expresivas (Cohen)
o Subculturas instrumentales (Cloward-Olhin)
o Otras subculturas
o Valoracin y crticas

Teoras del control social

o Teora de los vnculos sociales (Hirschi)
o Valoracin y crticas

Teora del etiquetamiento

o Ideas tericas
o Valoracin y crtica

Criminologa crtica
o Ideas tericas
o Valoracin y crtica

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Bibliografa y Otros Recursos

Bibliografa
Bsica

Garca-Pablos de Molina, A. (2009). Tratado de Criminologa (4 ed.). Valencia: Tirant lo Blanch.

Estudio completo de esta ciencia emprica e interdisciplinaria. La obra, estructurada como tratado, se realiza un examen de los
conceptos, categoras fundamentales, mtodo y tcnicas de investigacin, as como el examen de sus funciones. Asimismo, se
expone la evolucin histrica de las ideas criminolgicas, desde la obra de los pioneros hasta la moderna Criminologa emprica
contempornea, realizando una revisin crtica de la controversia doctrinal sobre la gnesis y etiologa del delito en los diversos
modelos tericos explicativos del crimen.
Garrido, V., Stangeland, P., & Redondo, S. (2001). Principios de Criminologa (2 ed.). Valencia: Tirant lo Blanch.
Excelente manual de Criminologa que combina el rigor cientfico con una cuidada y clara forma de exposicin para transmitir la
esencia de la criminologa cientfica y divulgar los conocimientos ms actuales en la materia.

Bibliografa
Complementari
a

Alberdi, I., & Rojas Marcos, L. (2005). Violencia: tolerancia cero: programa de prevencin de la obra social "La Caixa".
Barcelona, Fundaci Caixa de Pensions.
Arteta Aisa, A. (2010). Mal consentido. Madrid: Alianza Editorial.
Beiderman, B. (1996). Biotica y Criminologa. Actualizacin Criminolgica. Revista de Derecho de la Universidad
Catlica de Guayaquil, 104-132.
Cid, M. J., & Larrauri, P. E. (2001). Teoras criminolgicas: Explicacin y prevencin de la delincuencia. Barcelona:
Bosch.
Consejo Acadmico del Primer Seminario Internacional de Actualizacin Criminolgica. (1996). Carta criminolgica de
Guayaquil. Revista de Derecho de la Universidad Catlica de Guayaquil, 11-12.
Dorado, E., & Snchez, J. A. (2015). Lo que cuentan los muertos. Barcelona: Planeta.
Durn Diaz, E. (1996). Criminologa y Biotica. La manipulacin gentica. Revista de Derecho de la Universidad Catlica
de Guayaquil, 35-44.
Durkheim, E., (2001). Las reglas del mtodo sociolgico y otros escritos sobre filosofa de las ciencias sociales. Mexico,
Fondo de Cultura Econmica de Mexico.
Elzo, J., Feixa, C., & Gimnez-Salinas I Colomer, E. (2007). Jvenes y valores, la clave para la sociedad del futuro.
Barcelona, Fundacin "La Caixa".
Garca Jimnez, P. (2014). El Perfil. Sevilla: Falsaria
Garca Maillo, A. (2009). Introduccin a la Criminologa (6 ed.). Madrid: Dykinson.
Garcia-Pablos de Molina, A. (2007). Criminologa. Una introduccin a sus fundamentos tericos (6 ed.). Valencia: Tirant
lo Blanch.
Garfalo, R. (1885). Criminologia: Studio sul delitto, sulle sue cause e sui mezzi di repressione. Torino: Fratelli Bocca.
Garrido, A. (2011). El lector de cadveres. Madrid: Espasa.
Herranz, . R. G. (2003). Sociologa y delincuencia. Salobrea, Granada: Editorial Alhulia.
Muoz, C. F. (2007). Teora general del delito. Valencia: Tirant lo Blanch.
Rodrguez Manzanera, L. (1981). Criminologa (2 ed.). Mexico: Porrua.
Tamayo Salaberra, G. (Diciembre de 1992). Criminologa y Biotica. EGUZKILORE Cuaderno del Instituto Vasco de
Criminologa (5 Extraord), 167-170.

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Bibliografa y Otros Recursos

Otros Recursos

http://juridica-mente.blogspot.com.es/?view=flipcard Blog jurdico de Enzo Finocchiaro en el que figuran interesantes

aportaciones criminolgicas.
http://criminalgeographic.blogspot.com.es/ Blog de Criminal Geographic
http://criminet.ugr.es/recpc/index.html Revista Electrnica de Ciencia Penal y Criminologa.
http://criminologiamentescriminales.blogspot.com.es/ Blog de Criminologa, Mentes Criminales
http://criminologos-acc.blogspot.com.es/ Blog de la Asociacin Catalana de Criminlogos
http://id.tudiscovery.com/ Web de Investigation Discovery
http://policiasenlared.blogspot.com.es/ Blog de El investigador
http://scielo.isciii.es/scielo.php?script=sci_serial&pid=1135-7606 Web de Cuadernos de Medicina Forense
http://www.ehu.eus/es/web/ivac Blog de El archivo del crimen
http://www.ehu.eus/es/web/ivac Web del Instituto Vasco de Criminologa
http://www.estudiocriminal.eu/articulos.htm Web de Estudio Criminal
http://www.funvic.org/ Fundacin Victimologa
http://www.revistajuridicaonline.com/index.php?option=com_content&task=category&sectionid=4&id=26&Itemid=43
Web de la Revista Jurdica On Line (Revista de Derecho de la Universidad Catlica de Guayaquil)
http://www.timotecanacional.com/index.htm Web de La timoteca nacional
http://www.uv.es/recrim/ Revista del Instituto Universitario de Investigacin en Criminologa y Ciencias Penales de la
Universidad de Valencia
https://socifobajacalifornia.wordpress.com/category/criminalistica/page/3/ Web de la Sociedad de Ciencias Forenses en
Baja California
https://www.youtube.com/watch?v=FSU80xui-9s En la mente del asesino. Documental en el que se entrevista a Robert
Ressler, creador de los perfiles psicolgicos criminales.

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