UNIDAD 3

CAPITULO 6 (ANGER EGG)

Pautas fundamentales para elaborar un diagnostico socio cultural.
El diagnostico se situa dentro del proceso global del mtodo de la animacin socio cultural.
La estructura bsica de procedimiento cuenta con 4 fases:
1. Estudio, investigacin: que culmina en un diagnostico.
2. Programacin: que se apoya en los resultados del diagnostico.
3. Ejecucin: que tiene en cuenta el diagnostico para la estrategia operativa.
4. Evaluacin: que permite comparar la situacin inicial expresada en el diagnostico y la
situacin objetivo a la que se quera llegar.
A veces se habla de diagnostico comparndolo con el estudio o investigacin. Estos se
diferencian en que, se puede hacer un estudio sin que este sea un diagnostico, es decir, el
diagnostico es mas que un estudio.
CUESTIONES FUNDAMENTALES A TENER EN CUENTA EN LA ELABORACION DE UN
DIAGNOSTICO SOCIO-CULTURAL:
En un diagnostico la informacin debe organizarse de tal manera que, no solo refleje la
situacin-problema motivo de estudio sino que sirva para las tareas de programacin y
estrategias de accin.
DIAGNOSTICO SOCIAL:
- Cual es su naturaleza?
- Que aspectos hay que considerar?
- Como hacerlo?
- Cual es su finalidad?
NATURALEZA DEL DIAGNOSTICO:
El termino diagnostico proviene de grecia, significa: conocer a traves.
Fue utilizado en primer lugar por la medicina, luego por las ciencias sociales.
El diagnostico alude a una descripcin de un problema elaborada con el propsito de servir
de base para la elaboracin de un plan.
Todo diagnostico expresa una situacin inicial que se pretende transformar mediante un
proyecto que apunta al logro de una situacin objetivo.
ASPECTOS DE UN DIAGNOSTICO:
- Es un forma de investigacin aplicada: Se distingue entre una invest. Bsica (con el fin de
acrecentar los conocimientos) y una invest. Aplicada (para aplicar los conocimientos). Todo
diagnostico es siempre una invest.aplicada, tiene el fin de producir cambios cone l objeto de
resolver problemas o actuar sobre algn aspecto de la realidad social.
- Adquiere un significado mas pleno con una adecuada contextualizacin del problema:
puede caer en el error de que la situacin inicial sea mal presentada en la realidad.
- Es una unidad de anlisis y sntesis de la situacin-problema.
- Nunca es algo terminado: Es un intrumento abierto que esta siempre hacindose. Toda
intervencin de la realidad genera una dialctica y una dinmica que va planteando nuevos
interrogantes y va reformulando nuevos problemas.

CMO HACER UN DIAGNOSTICO?

Se elabora a partir de los datos y la informacin recogida en la face de estidio,
investigacin. Se hace articulando 4 aspectos que comportan diferentes niveles de anlisis.
QU ASPECTOS HAY QUE CONSIDERAR EN LA ELABORACION DE UN DIAGNOS.?
ANTECEDENTES
EL PROBLEMA EN SI
PRONOSTICO
CONTEXTO: enmarcar la situacin problema que se estudia. Antecedentes
(desenvolvimiento de la situacin anterior); Problema en si (descripcin explicacin del
problema); Pronostico (identifiacr tendencias del futuro). Lo fundamental es situar lo que se
quiere hacer en relacin a los problemas fundamentales del pas, ideolgicos polticos y
tcnicos que expresan el modelo o situacin deseada.
Programar actividades y actuar sobre la realidad social, supone un conjunto de acciones
que se realizan con el propsito de alcanzar determinados objetivos.
En el diagnostico hay que incluir los problemas y necesidades pero tambin hay que saber
con que se cuenta para atender esas necesidades y para proceder a la resolucin de los
problemas.
LA FINALIDAD DE UN DIAGNOSTICO SOCIO-CULTURAL:
Un diagnostico no se hace solo para saber que pasa, se elabora con 2 propositos:
- Servir de base para programar acciones bien concretas, plan, programas o proyectos. A
partir de los datos de diag. se disean las operaciones y acciones que permiten enfrentar
con racionalidad los problemas y necesidades detectadas en el diag.
- Propocionar un cuadro de situacin que sirva para las estrategias de actuacin.
Todo diagnostico debe servir, para mantener el rumbo de arco direccional, como el camino
o lnea que se debe seguir entre la situacin inicial y la situacin objetivo. ARCO DE
COYUNTURA.
CAPITULO 7 (IGLESIAS)
PROPUESTA DE INTERVENCION COMO TRABAJO FINAL
DESARROLLO DEL INSTRUMENTO PARA PLANTEAR EL PROYECTO DE PROPUESTA
DE INTERVENCION.
Implica que se propondran acciones articuladas entre si que puedan llevarse a cabo. Es
decir, plantea el desafio de traducir ideas en accion
PRESENTACION DE UN FORMULARIO DE PROYECTO DE INTERVENCION:
Titulo del proyecto: debe dar cuenta de aquello que se quiere hacer. Tambien tiene que
identificar el marco institucional desde el cual se realizara.
No se debe confundir el titulo de un proyecto con el problema que se trata resolver.
Institucion Involucrada en el proyecto: una propuesta de intervencin va dirigida a una
institucin concreta.
Descripcion del problema a resolver: existe una situacin que merece ser resuelta. Se
debe dejar en claro las razones por las cuales se requiere de una intervencin. Es decir, se
debe caracterizar el problema que se pretende resolver con la intervencin. Debe ser

delimitado o acotado de manera tal que se pueda accionar sobre el. Esa delimitacion debe
incluir una perpectiva conceptual que permita enriquecer la descripcin.
Justificacion del proyecto: deben argumentarse las razones por las cuales se proyecta la
intervencin. para que sirve este proyecto de intervencin?
Identificacion de los destinatarios: para quien o quieres servir la intervencin. Los
beneficiarios pueden ser inmediatos, es decir, los favorecidos con el logro de los objetivos
de intervencin o finales o indirectos, osea quienes se beneficiaran con los impactos del
proyecto..
Objetivos de intervencin (generales y especificos): refiere aquello que se har para
solucionar el problema. Hay que evitar confundirlos con el impacto esperado. Los objetivos
generales remiten a la accion central alrededor de la cual se articula la propuesta de
intervencin. Los segundos son pasos mas precisos que hay que dar para alcanzar el obj.
General. No siempre es necesario formular objetivos especificos, por el contrario, dicha
formulacion depende del grado de generalidad del primero.
Metodos: se debe explicitar el modo en que se realizaran las actividades.
Cronograma de actividades: determinar la duracion de las actividades, para considerar si
los plazos son realistas y si los tiempos asignados a cada actividad son proporcionales.
Bibliografia: se deben incluir todas las referencias bibliograficas que se hayan consultado
para el armado del proyecto.
Preguntas a realizar una vez elaborado el proyecto: luego de todos los puntos anteriores
es necesario leerlo como un todo, para comprobar la coherencia interna. Algunas preguntas
pueden ser de utilidad; se ha logrado plantear la necesidad de una propuesta concreta de
intervencin a partir de una situacin determinada?

PROPUESTA DE INTERVENCIN:
Qu es?
Se trata de un conjunto de procesos y actividades que pretenden transformar un recorte de
la realidad solucionando un problema o satisfaciendo ciertas necesidades.
Una propuesta de intervencin como trabajo final tiene que contemplar los siguientes
aspectos:
Ttulo: debe dar cuenta de lo que se quiere hacer e identificar el marco institucional en el
cual se llevara a cabo la intervencin.
Problema: remite a la situacin que se pretende resolver o revertir.
Justificacin: incluye las razones por las cuales se proyecta la intervencin y explicita los
motivos por los que la propuesta que se proyecta implica la solucion mas adecuada para
resolver el problema.
Contexto: es el marco que permite establecer que lo que se perfila como un problema que
refiere solucion es realmente un problema. En un determinado contexto un problema
puede serlo, y en otro contexto puede no resultarlo.

Objetivos: refieren a aquello que se hara para solucionar el problema.

Se los discrimina en generales y especificos.
Viabilidad/ factibilidad: remite a las posibilidades concretas que el alumno tiene que
desarrollar la Propuesta de intervencin.
Marco conceptual: incluye la perspectiva conceptual que permite enmarcar la descripion
del problema.
Hiptesis: se trata de hiptesis causales implicitas aplicadas a un proceso de accion. Solo
la evaluacion del impacto permitira inferir si esas hiptesis fueron operativas en terminos de
los efectos logrados.