Interferenele pedagogiei n raport cu sociologia pedagogic

Pedagogia este o tiin socio-uman ce are ca obiect de studiu educaia.

Pedagogia este tiina de a nva s fii, de a nva s tii, de a nv a s nve i, de
a nva s relaionezi. Pedagogia este astfel tiina devenirii umane, a individurii
i exprimrii creative a unicitii omului n condiii de cultur i civilizaie.
Sociologia este tiina social ce studiaz regulile sociale i procesele care
leag i separ oamenii, nu numai ca indivizi dar i ca membri ai asociaiilor,
grupurilor i instituiilor.
Legtura pedagogie - tiine sociale este impus de faptul c aciunea
educativ este una social. Sociologia pedagogic ofer informaii n legtur cu
condiiile istorico sociale n care se desfoar educaia, instrumentele necesare
cercetrii unor aspecte concrete ale fenomenului educaional, concepte necesare
interpretrii rezultatelor obinute, acest tiin studiaz educaia i prin prisma ei,
elaborndu-i metode, concepte proprii n acest sens ele pot fi folosite n pedagogie
numai dac pot fi adaptate i

subordonate punctului de vedere pedagogic.

Sociologia d posibilitatea cunoaterii mai profunde a fenomenului educaional.

Sociologia pedagogic aa cum ne spune i numele ei s-a nscut la
confluena sociologiei cu pedagogia. Sociologia i pedagogia sunt discipline
autonome, dar la fel de adevrat este i c amndou provin din filosofie.
Sociologia i pedagogia comunic nu numai la nivelul originii, legtura lor este
de ordinul prezenei: trim cu toii n societate, iar societatea ne formeaz
permanent i ntr-un anumit fel. Aadar permanen i specificitate: faptele
sociale au efecte formative asupra indivizilor, grupurilor sociale i societii n
ansamblul ei, aciunea educativ are caracter social att prin obiectivele ei ct i
prin faptul c ea reclam cu necesitatea prezena actorilor sociali i a altor
elemente structurale. Justificarea acestui domeniu ine de faptul c educaia este
i un proces de socializare, de integrare i adaptare la comunitatea uman de
apartenen. Pentru o aciune educativ contient e necesar cunoaterea
mecanismelor sociale, a raporturilor i relaiilor dintre acestea.

Aadar, educaia reprezint un transfer de valori de la societate la individ.

Sociologul educaiei este interesat, aproape n aceeai msur ca i pedagogul, de
mecanismul intern al educaiei, adic de specificitatea ei.
Sociologia pedagogic caut s determine natura mediului social i
psihologic constituit de coal, s msoare, de asemenea, influena pe care acest
mediu o exercit asupra elevilor

n tot procesul formrii lor: achizi ia de

cunotine, adaptarea atitudinilor sau elaborarea unor scri de valori. Ea comport

apoi studiul sistematic al presiunilor externe care acioneaz asupra colii ns i,
avndu-i sursa fie n dorinele i cerinele diferitelor profesiuni, fie n noile
exigene ale societii.
O alt interferen cu un grad nalt de importan este : sociologia ofer
pedagogiei date privitoare la societatea uman , ca sistem macrosocial, la grupuri
i subgrupuri ale acesteia, la diferite fapte , fenomene i manifestri sociale
concrete, privite n mod sincronic sau diacronic.

Viaa social, sub toate

aspectele ei , genereaz o infinitate de manifestri a cror cunoatere devine

indispensabil pentru organizarea ct mai raional a procesului educaional.
Astfel pedagogia stabilete raporturi de interferen cu sociologia
pedagogic prin metode i prin obiectul de studiu.
Fenomenul educaional constituie obiect de studiu att pentru pedagogie ct i
pentru sociologie, ambele avnd metode specifice pentru a interveni n decursul
acestui fenomen. Cercetarea n domeniul educaional presupune adunarea
sistematic a unor informaii legate de procesul de educare , acest proces l ofer
pedagogiei domeniul sociologiei pedagogice sau cel al pedagogiei sociologice.
Predominana pedagogiei n raport cu sociologia pedagogic este evideniat
i de sociologul francez E. Durkheim, care fcea distincie ntre tiin a
educaiei conceput ca sociologie a faptelor de educaie i pedagogia propriu
zis , ca o teorie practic menit s mbunteasc activitatea educaiei.
Relaia pedagogie sociologie , este evideniat prin faptul, c aa cum arat
Durkheim, educaia este un fenomen social surprinznd printre altele relaiile

interpersonale i anumite instituii structuri prin care se realizeaz educaia ca

fenomen i practic social.
Prof. Usati Emilia
grad didactic II
Colegiul Pedagogic Mihai Eminescu
or. Soroca