UAPA

Tema

Tarea

II

Asignatura

Fundamentos Filosficos E Histricos

De In Dominicana

Presentado por

Marleny De La Rosa Fernadez

15-0588

13 de Septiembre del 2016

Nagua, Rep. Dom.

1- Presentacin de un informe acerca de la Filosofa de la Educacin que

incluya:
a) Tres conceptos de Filosofa de la Educacin y construir un concepto
propio.
1. La filosofa de la educacin es una disciplina relativamente moderna que
estudia el fenmeno educativo y las teoras sobre el mismo desde una
perspectiva racional, con el deseo de ofrecer una explicacin estimativa sobre
la educacin humana.
2. La filosofa de la educacin es una meta disciplina del conocimiento, en
cuanto que va ms all del fenmeno educativo propiamente dicho. La idea
central es la reflexin racional de la educacin.
3. La filosofa de la educacin es una disciplina terica y tiene unas
evidentes races filosficas. Por este motivo, cada visin o corriente de
pensamiento desarrolla su propio esquema. Se puede hablar de una filosofa
de la educacin cristiana, marxista, liberal e incluso mixta.
Concepto propio.
Para m la filosofa es una disciplina que se ocupa de aportar un anlisis
racional a una situacin. Y la educacin es un fenmeno universal y han sido
muchos los filsofos que han aportado su valoracin sobre la educacin.
b) Las concepciones de tres filsofos de la educacin.
SCRATES PLATN ARISTTELES
1.-Nace la pedagoga filosfica propiamente dicha.
2.-Su enseanza se lleva a cabo mediante el dilogo.
3.-El mtodo del dilogo es el siguiente:
a) Introduccin; trata de interesar al interlocutor sobre el tema mediante una
serie de preguntas que lo introducen a un dilogo pedaggico.
b) Indagacin; requiere del interlocutor las respuestas que ste considere
correctas pero que a menudo son equivocadas. Aqu se hace presente lo que
se ha llamado la irona socrtica que es el mtodo que ste utiliza para hacer
notorio el error.
4.-El fin de la educacin es formar hombres plenos y virtuosos.

5.-Irona socrtica: en griego irona quiere decir interrogacin, as, el

objetivo es el de conducir al educando a la sabidura por medio de la propia
reflexin.
6.-Scrates da respuesta a los sofistas acerca de la comunicacin docente.
7.-Scrates crea el mtodo a partir del cual se descubren los conceptos,
principalmente en la esfera de lo moral. 1.-Cree en la existencia del mundo de
las ideas
y dice que la nica y mejor forma de pertenecer a l es por medio de la
educacin.
2.-El papel del educador reside en promover en el educando el proceso de
interiorizacin.
3.-El mtodo de la dialctica consiste en:
a) Primero es un camino o mtodo mediante el cual gradualmente
ascendemos desde la opinin (imaginacin y creencias) hasta el verdadero
conocimiento de la realidad.
b) Posteriormente viene la contemplacin inmediata de las ideas cuyo logro no
es posible sin la renuncia de lo corporal y los sentidos.
4.-El fin de la educacin es formar hombres plenos y virtuosos, pero se
adelanta al percibir en la educacin elementos interrelacionados tales como
individuo y sociedad o ciudadano y polis.
1.-Con l surge el sistema de la evolucin.
2.-El sistema de evolucin nace porque Aristteles considera que todas las
cosas estn en constante cambio que obedece a cierto ritmo, es decir, un
cambio ordenado.
3.-Principios del sistema de la evolucin:
a) Considera dos trminos importantes uno es el de potencia, cuando una cosa
es susceptible a transformarse en otra, y el otro es el de ACTO.
b) sta ley consta de cuatro principios:
Causa material
Causa eficiente
Causa formal
Causa final

5.-El pensamiento educativo de Aristteles se basa principalmente en sus

estudios de TICA, POLTICA y LGICA.
Mayutica Dialctica Evolucin

c) Importancia tiene la Filosofa para la Educacin, de acuerdo a las

opiniones de un maestro y de un director.
Importancia
Toda postura sea esta ideolgica, educativa, religiosa est inmersa en una
filosofa. Por lo tanto el docente debe aclarar su derrotero filosfico. Bien lo
expresa Tueros (1998:2) "Es necesario la eleccin filosfica en el educador, ya
que no existe educacin sin alternativa filosfica, entendida sta en su sentido
ms amplio de afirmacin de valores"
La accin docente necesita estar vinculada con la finalidad de la educacin, en
correspondencia con el producto que se quiere obtener, al establecer
un modelo que conlleve al perfil del docente deseado, reflejando lo ptimo del
ser humano y acorde con las necesidades de la sociedad. A la par poseer una
base filosfica, amplia y bien estructurada, que le permita al docente conformar
su propia ideologa.

Sin duda alguna, la educacin es uno de los aspectos ms importantes para

eldesarrollo de una sociedad. Por lo mismo, se constituye como un agente dec
ambio y libertad para el hombre, esto demuestra la importancia implcita que
debemos hacia la misma. La filosofa se constituye como la base de las
diferentes posturas ideolgicas habidas y por haber, La misma tambin es real
para la Educacin como prctica educativa, para adentrarnos ms en el estudio
de la misma podemos decir que la Filosofa, trmino derivado del griego, que
significa, amor por la sabidura. Es una definicin clsica que convierte a la
filosofa
en
una
tensin que nunca concluye, en una bsqueda sin trmino del verdaderoconoci
miento de la realidad. La reflexin filosfica ayuda a lograr una mejor comprens
in del mundo y de la vida, y la educacin es la mejor forma de
generar actitudes positivas para hacer frente a los innumerables retos que nos
ofrece el mundo actual
El saber filosfico aplicado a la educacin permite al maestro obtener losconoci
mientos tericos, fundamentales para su desempeo docente, en laenseanza
de principios y nociones rectamente sustentados y jerarquizados.
Nuestra
poca descansa sobre bases tecnolgicas insuficientes en s mismas para

sostener toda la actividad realizada por el hombre en sus distintas reas

dedesarrollo cultural. La tecnologa aplicada a la educacin es una buenaherra
mienta que puede contribuir a la transmisin de los contenidos educativos. Sin
embargo, la educacin abandonada tan slo a los auxilios de la tecnologa,
queda como un simple mtodo, y as, un sistema educativo indebidamente ser
mejor o peor, segn su metodologa, es decir, segn el uso que haga de sus
recursos tcnicos. Por lo tanto un buen educador adems de manejar los
recursos tecnolgicos y metodolgicos de su ciencia, lo que
reduccionistamente hoy se entiende por didctica, debe tambin conocer los
fundamentos tericos de la misma que, en forma general, se aplica a la
enseanza del universo de las ciencias, y esto es a lo que se le llama
pedagoga, a la cual en nuestros das se le ha reducido, casi siempre, a una
historia de la misma. Por esto la filosofa en la educacin, conlleva toda
una visin del mundo, explicando la naturaleza del hombre para poder saber de
l lo que se va a educar, hablar sobre el origen del mismo y, sobre todo,
analizar cul es la relacin que guarda con la Verdad, en orden a conocer la
validez de la ciencia; con el Bien, fundamento de toda actividad tica y moral;
con la Belleza, que resplandece en todos los mbitos de la vida humana, sobre
todo, en lo cultural y artstico. Un buen educador debe tener todo este
conocimiento terico, para poder formar de manera adecuada a sus alumnos,
desde el preescolar, primaria hasta llegar a la educacin superior, pues es
desde las bases que se comienza a forjar hombres y mujeres con capacidad
pensante, de tomar sus propias decisiones no infundadas por los medios de
comunicacin masivos que estn cada da enfrascando a los nios, jvenes y
adultos.