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Autor:David Weschler
Constructo evaluado: Inteligencia
El WISC IV es un instrumento confiable en el diagnstico del retraso
mental (discapacidad intelectual), trastornos de aprendizaje, trastornos del espectro
autista, trastorno de dficit de atencin con hiperactividad, as como en numerosos
casos de diagnstico diferencial. Si bien tradicionalmente este tipo de pruebas era
de uso exclusivo de los psiclogos, actualmente resulta un instrumento
imprescindible tambin en las evaluaciones psicopedaggicas y neuropsicolgicas ya
que brinda informacin de gran importancia para el diagnstico y plan de
intervencin.
En la evaluacin psicopedaggica representa un instrumento de gran utilidad, en
cuanto que permite conocer la capacidad intelectual global, as como capacidades
generales y un perfil especfico, es un instrumento importante para basar una
intervencin educativa. Es tambin un test necesario en cualquier supuesto de
evaluacin neuropsicolgica.
La Escala de Inteligencia para nios de Wechsler- Cuarta Edicin (WISC IV) es un
instrumento de administracin individual para evaluar la inteligencia de nios y
adolescentes de entre 6 aos 0 meses y 16 aos 11 meses. La primera versin
realizada por David Wechsler en la dcada de 1940 estaba construida en base a
escalas de inteligencia con puntuaciones que reflejan la distribucin de los cocientes
en funcin de la media y el desvo estndar de los grupos significativos de edad.
La actual versin es una revisin de la tercera edicin (WISC-III, 1991). El WISC IV,
otorga puntuaciones compuestas que brindan informacin sobre el funcionamiento
intelectual en reas cognitivas especficas as como una puntuacin compuesta que
representa la capacidad intelectual general del nio, el CI total. Posee reconocidas
propiedades psicomtricas, siendo un test de fcil aplicacin con material
atractivo para el nio. Posee un sustento conceptual basado en estudios jerrquicos
de la inteligencia (modelo de Cattell-Horn-Carroll), en los que se introduce el
anlisis de la inteligencia cristalizada, el de la inteligencia fluida, el procesamiento
visual, y el procesamiento de informacin, especialmente de las habilidades de
Memoria de Trabajo y de Velocidad de Procesamiento.
Su puntuacin e interpretacin se organiza en torno a cuatro grandes ndices que
representan habilidades intelectuales generales (Comprensin
Verbal y
Razonamiento Perceptivo) y habilidades de procesamiento (Memoria de Trabajo y
Velocidad de Procesamiento). Esta organizacin de habilidades, lo diferencia de
antiguas versiones ya que elimina la clsica y dicotmica clasificacin de la
inteligencia en CIV y CIE, y tambin excluye la identificacin del tercer factor o
Fundamentos tericos:
El test WISC-IV para la evaluacin de las capacidades intelectuales, en la versin
actual, consta de 15 pruebas que se organizan en cuatro ndices (Comprensin
Verbal, Razonamiento Pertceptivo, Memoria de Trabajo y Velocidad de
Procesamiento) y en un Cociente Intelectual Total. El constructo de inteligencia
subyacente a la prueba defiende que las capacidades cognitivas se organizan de
forma jerrquica, con aptitudes especficas vinculadas a distintos mbitos
cognitivos. El WISC-IV ha organizado estos mbitos en estrecha relacin con las
actuales teoras de la inteligencia de razonamiento fluido y cristalizado y de
memoria de trabajo.
IVP.
Correccin e interpretacin:
Los resultados del WISC-IV brindan informacin sobre el funcionamiento cognitivo del
nio o adolescente, pero es importante tener presente que nunca deben
interpretarse de manera aislada. Las respuestas y las puntuaciones ofrecen
informacin cuantitativa y cualitativa que se interpretan de manera ms adecuada
junto con el historial completo y las observaciones detalladas sobre el nio.
Descripcin del rendimiento:
La conversin de las puntuaciones directas en puntuaciones estandarizadas permite
al examinador comparar las puntuaciones de los subtests del WISC-IV entre s y con
otras medidas relacionadas. El uso de puntuaciones estandarizadas ajustadas a la
edad permite comparar el funcionamiento cognitivo de un nio con otros del mismo
grupo etario.
Puntuaciones:
El WISC IV proporciona dos tipos de puntuaciones estandarizadas ajustadas por edad:
puntuaciones escalares y puntuaciones compuestas. Las escalares representan el
rendimiento de un nio con respecto a sus pares de la misma edad. Se transforman a
una escala mtrica con una media de 10 y una desviacin estndar de 3. Las
puntuaciones compuestas (ICV, IRP, IMO, CIT) son puntuaciones estandarizadas
basadas en la suma de las puntuaciones escalares de varios subtests. Las
puntuaciones compuestas se transforman a una escala mtrica con una media de 100
y una desviacin estndar de 15.
Intervalos de confianza:
La puntuacin verdadera de un nio se representa con mayor precisin estableciendo
un intervalo de confianza. Se trata de un rango de puntuaciones dentro del cual es
probable que se encuentre la puntuacin verdadera del nio. Sirven para recordar
que el error de medicin es inherente a todas las puntuaciones de un test.
Rangos percentilares:
Para las puntuaciones estandarizadas se brindan los rangos percentilares basados en
la edad con el objetivo de indicar la posicin de un nio en relacin a otros nios de
la misma edad. Los rangos estn dentro de los valores 1 a 99, con 50 como media. En
anlisis estadsticos se encuentra que casi un 70% de la poblacin se encuentra en el
rango promedio (CI 85-115).
media total. Si se eligen por separado las puntuaciones medias de ICV e IRP como
base para realizar una comparacin , no es posible llevar a cabo la evaluacin de los
subtests de IVP e IMO como fortalezas y debilidades.
Anlisis del procesamiento:
Cada subtest del WISC IV est diseado primeramente para medir un dominio
cognitivo especfico. Sin embargo, la ejecucin de una tarea de un subtest implica
una variedad de procesos cognitivos que contribuyen en la ejecucin de un test,
resulta til examinar las estrategias de resolucin de problemas que condujeron a
las respuestas correctas y las razones de las respuestas incorrectas. Las puntuaciones
de procesamiento estn diseadas para proporcionar informacin ms detalladas
sobre las habilidades cognitivas que contribuyen en el rendimiento de un subtest. El
anlisis de procesamiento intraindivual se realiza evaluando las puntuaciones de
procesamiento en relacin a las otras puntuaciones obtenidas de otros subtest. Este
anlisis sirve para evaluar estilos especficos de procesamiento de la informacin,
incidiendo en la descripcin de fortalezas y debilidades, en las decisiones de
diagnstico y en la planificacin de estrategias como parte de una intervencin
educacional o un programa de tratamiento.
Fuente: Wechsler David.(2011) Test de inteligencia para nios WISC IV: Manual
tcnico y de interpretacin.- 1a ed.- Buenos Aires. Paids.