Feuerstein afirma que h duas modalidades de aprendizagem.

As pesquisas do prof. Reuven Feuerstein para explicar as diferenas de predisposio

para aprendizagem entre diferentes indivduos, o levaram a concluir que, para uma
aprendizagem efetiva, necessria a interveno de um mediador humano (H) entre o
estmulo (S) e o organismo/aprendiz (O) e entre este ltimo e a resposta (R).
SHOHR
A frmula acima uma adaptao da frmula de Piaget, S - O - R, cuja abordagem
(incidental) Feuerstein considera insuficiente para assegurar uma aprendizagem
efetiva.
Intencionalidade e Reciprocidade
Na mediao do tipo intencionalidade e reciprocidade, o mediador tem um propsito
especfico e trabalha ativamente para focar a ateno do mediado no estmulo.
A reciprocidade ocorre quando existe uma resposta do mediado e uma indicao de
que ele est receptivo e envolvido no processo de aprendizagem.
Significado
Neste tipo de interao, o mediador motiva o aluno, explicando os motivos e a
importncia daquela atividade.
Transcendncia
Na mediao da transcendncia ocorre quando a interao vai alm da necessidade
imediata, promovendo a aquisio de princpios e conceitos que podem ser
generalizados.
Competncia:
Ela ocorre quando o mediador ajuda o mediado a desenvolver a autoconfiana
necessria para se engajar numa atividade com sucesso.

Auto-regulao e Controle do Comportamento

Nesta mediao, o professor promove o "pensar sobre o pensar", incentiva o mediado
a pensar sobre o seu comportamento, modificando-o. como um "semforo" que
ajuda a criana a controlar sua impulsividade e a escolher respostas adequadas a um
estmulo.
Compartilhamento
Ocorre quando o mediador e o grupo de mediados atuam juntos numa atividade e
respondem em conjunto.
Promove sensibilidade em relao ao outro e enfatiza o trabalho em grupo.
Individuao
Neste tipo de interao, o mediador encoraja a autonomia e a independncia do aluno
em relao aos outros, celebrando a diversidade das pessoas. H reconhecimento e
valorizao da independncia e da individualidade.

Planejamento de Objetivos
Ocorre quando o mediador encoraja e orienta o aluno para que estabelea objetivos e
discute, de forma explcita, os meios para alcan-los. um processo pelo qual o
mediado orientado a planejar e alcanar metas.

Desafio
Nesta interao, o professor evoca no mediado a motivao para tentar algo novo e a
perseverao em algo difcil. Envolve a superao do medo do desconhecido e a
resistncia a algo difcil e incomum.

Auto-modificao
Na mediao por auto-modificao, o mediador encoraja o mediado a reconhecer,
aceitar e monitorar as mudanas contnuas que ocorrem internamente.

Mitsouko au cp
Atividade com palito de
fsforo
percepo visual, raciocnio
espacial, planejamento,
execuo motora e ateno