CASO EVIDENCIANDO MIS CONOCIMIENTOSFORMACION TECNOPEDAGOGICA EN AMBIENTES VIRTUALES DE APRENDIZAJE BLACKBOARD

Servicio Nacional de Aprendizaje

Presentado a: WILSON HERNAN PEREZ CORREA (Tutor)

Presentado por: Jackeline Isabeth Cotes Brown

Como evidencia soporte del caso redacte dos

respuestas de cmo usted procedera en esta situacin.
Tenga como referente los lineamientos establecidos por la institucin en el
reglamento del aprendiz.
El profesor Germn se encuentra orientando un programa de formacin sobre
herramientas digitales y en una de las actividades los aprendices deben compartir
una presentacin sobre la importancia de las herramientas web 2.0 y adicionalmente
la publicacin de dicha presentacin en una red social. Con gran sorpresa el
profesor Germn recibe las evidencias de un aprendiz que resultan ser las mismas
evidencias enviadas por otro aprendiz en la anterior oferta del programa de
formacin. Ante esta situacin el profesor Germn no sabe cmo proceder ya que
en sus 5 aos de trabajo es la primera vez que le ocurre esta situacin.
Si usted estuviera en el lugar del profesor que hara? Como evidencia soporte del
caso redacte dos respuestas de cmo usted procedera en esta situacin. Tenga
como referente los lineamientos establecidos por la institucin en el reglamento del
aprendiz.
1. Primero que todo, cabe destacar que en el captulo IX del artculo 10, en
donde encontramos los lineamientos del aprendiz, (Prohibiciones)
Se evidencia que el aprendiz, no conoce y tiene en cuenta estos parmetros.
1. Plagiar materiales, trabajos y dems documentos generados en los grupos de trabajo o producto del
trabajo en equipo institucional, as como las fuentes bibliogrficas consultadas en los diferentes
soportes.
2. Terminar unilateralmente el contrato de aprendizaje, sin el visto bueno del empleador y del Sena.

1. En este caso, le informo tanto verbal como escrito, su mal proceder, el Sena es un centro
de formacin integral, ya que es un incumplimiento por lo tanto, su calificacin es (D).
Para no perjudicarlo es necesario que reconozca su falta, y estas faltas afectan su proceso
de formacin.
Es importante que el aprendiz sepa, que hay otro trabajo igual o similar al de l, por lo tanto
se deben hacer los respectivos correctivos acadmicos disciplinarios en este caso.

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Si es posible, que me entregue un trabajo de nuevo con lmite de tiempo para que no pierda
esa nota.
1

http://normograma.sena.edu.co/docs/acuerdo_sena_0007_2012.htm: ACUERDO 7 DE 2012, Diario

Oficial No. 48.419 de 3 de mayo de 2012, SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE

2. Como proceso de correccin y plan de mejora, le hago leer todo el reglamento y en dnde
l mismo me explique y sustente por qu no se debe plagiar actividades.
CAPTULO VIII.
FALTAS ACADMICAS Y DISCIPLINARIAS.

ARTCULO 23. FALTAS QUE AFECTAN EL PROCESO DE APRENDIZAJE Y LA CONVIVENCIA. Se

consideran faltas las acciones u omisiones que alteran el normal desarrollo de la formacin, la convivencia en
la comunidad educativa, el desempeo acadmico del Aprendiz o de sus compaeros, y que al presentarse
originan la necesidad de una medida sancionatoria y/o formativa.

ARTCULO 24. CLASIFICACIN DE LAS FALTAS. Las faltas del Aprendiz pueden ser Acadmicas o
Disciplinarias.
Faltas Acadmicas: Estn relacionadas directamente con el compromiso del Aprendiz respecto a la
apropiacin y transferencia del conocimiento, as como el desarrollo de habilidades y competencias que le
permitan su desempeo, y gestionar procesos de aprendizaje autnomo. Se configura la falta acadmica
cuando el Aprendiz incurre con su actuacin u omisin en una de las prohibiciones, incumple un deber o se
extralimita en el ejercicio de un derecho, que sean de ndole acadmica.
Faltas Disciplinarias: Estn relacionadas directamente con factores comportamentales del Aprendiz. Se
configura la falta disciplinaria cuando el Aprendiz incurre con su actuacin u omisin en una de las prohibiciones,
incumple un deber o se extralimita en el ejercicio de sus derechos de carcter comportamental.
ARTCULO 25. CALIFICACIN DE LAS FALTAS. Las faltas acadmicas y disciplinarias deben calificarse
como:
- Leves.
- Graves, o

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- Gravsimas.
La calificacin de las faltas corresponde a las circunstancias que hayan sido previstas para su realizacin de
acuerdo a los derechos, deberes y prohibiciones, por consiguiente es importante considerar su naturaleza,
modalidad, y efecto determinante, toda vez que genera mayor grado de clasificacin provisional cuando:
a) Reincide en la comisin de las faltas.
b) Comete la falta para ocultar otra.
c) La falta implica una conducta que recae sobre los bienes o recursos destinados a actividades de utilidad
comn o a la satisfaccin de necesidades bsicas de una colectividad.
d) Ejecuta la falta por motivo de una recompensa o promesa remuneratoria.
e) La conducta contraria a la vida institucional es aquella que est inspirada en mviles de intolerancia y
discriminacin.
f) Emplea en la ejecucin de la falta un medio de cuyo uso pueda resultar de peligro comn.
g) Comete la falta mediante ocultamiento, o aprovechando circunstancias de tiempo, modo, lugar que dificulten
la defensa del ofendido o la identificacin del autor o partcipe.
h) Incurrir en la terminacin unilateral del contrato de aprendizaje por parte del Aprendiz.
i) Hace ms nocivas las consecuencias de la conducta contraria a la vida institucional.
j) Ejecuta la falta con quebrantamiento de los deberes sociales.

ARTCULO 26. CRITERIOS PARA CALIFICAR LA FALTA. Para hacer la calificacin definitiva de la falta en
uno de los tres grados sealados anteriormente, se tendrn en cuenta los siguientes criterios:
1. Dao(s) causado(s) y sus efectos.
2. Grado de participacin del Aprendiz.
3. Antecedentes del Aprendiz.
4. Rendimiento del Aprendiz en su proceso de formacin.
5. Confesin de la(s) falta(s).
6. Haber procurado, por iniciativa propia, resarcir el dao causado o compensar el perjuicio causado.

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7. Haber devuelto, restituido o reparado, el bien afectado con la conducta.

8. Los parmetros de calificacin sealados en este reglamento.
PARGRAFO. Aquellas conductas que constituyan delito tipificado en el Cdigo Penal Colombiano, deben ser
adems denunciadas por el servidor pblico que tenga conocimiento de ellas, ante la(s) autoridad(es)
competente(s), de conformidad con lo establecido en los artculos 67 y 69 del Cdigo de Procedimiento Penal
y el numeral 24 del artculo 34 de la Ley 734 de 2002 - Cdigo Disciplinario nico.
CAPTULO IX.
MEDIDAS FORMATIVAS Y SANCIONES.

ARTCULO 27. MEDIDAS FORMATIVAS. Las medidas formativas son aquellas acciones que se aplican al
Aprendiz Sena cuando se trate de hechos que contraren en menor grado el orden acadmico o disciplinario,
sin afectar los deberes, derechos y prohibiciones, o que se adopta con el fin de prevenir su ocurrencia, o con el
fin de generar cambios en el desempeo acadmico o en el comportamiento disciplinario del Aprendiz.
Son medidas formativas:
1. Llamado de atencin verbal: Cuando se trate de hechos que contraren en menor grado el orden acadmico
o disciplinario, sin afectar los deberes, derechos y prohibiciones, o cuando sea necesario para prevenir la
ocurrencia de hechos que vulneren esos deberes, derechos y prohibiciones, el Aprendiz podr recibir un llamado
de atencin verbal por parte del (los) Instructor, el Coordinador Acadmico, el(los) responsable(s) de Bienestar,
o el Subdirector del Centro.
Este llamado de atencin verbal no constituye una sancin.
2. Plan de Mejoramiento acadmico: Es una medida adoptada para definir acciones de formacin, previo
agotamiento de estrategias pedaggicas del Instructor e iniciativas del Aprendiz, el Plan de Mejoramiento es un
documento que consigna acciones concertadas entre el Aprendiz y el Instructor o el Coordinador Acadmico,
que se formula durante la ejecucin del programa de formacin para garantizar el logro de los resultados de
aprendizaje, el cual deber ejecutarse dentro del trmino de un (1) mes, contado a partir de la concertacin del
mismo con el Aprendiz.
Cuando se le ha realizado un llamado de atencin escrito o condicionamiento de matrcula; el Plan de
Mejoramiento ser firmado por el Aprendiz. El Plan de Mejoramiento deber contemplar nuevas actividades de
aprendizaje, para el logro de los objetivos del proceso formativo; se deben identificar el o los resultados de
aprendizaje que no han sido alcanzados y las evidencias de aprendizaje que debe presentar el aprendiz para
evaluar su logro.
Ser responsabilidad del equipo de Instructores o del Coordinador que haya designado el Subdirector de Centro
en el acto sancionatorio, participar en la definicin de este plan de mejoramiento, evaluar el avance y el logro
de los resultados de aprendizaje definidos en este plan.

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3. Plan de mejoramiento disciplinario: Es una medida adoptada para definir acciones de carcter
comportamental, actitudinal o social, para propiciar en el Aprendiz cambios en su conducta, cuando se le ha
impuesto sancin disciplinaria consistente en llamado de atencin escrito o condicionamiento de matrcula; este
Plan debe ser firmado por el Aprendiz y deber contemplar la falta cometida y las evidencias de cambio en el
comportamiento que se esperan en un perodo mximo de un (1) mes, contado a partir de la concertacin
respectiva.
Ser responsabilidad del Instructor o del Coordinador que haya designado el Subdirector de Centro en el acto
sancionatorio, participar en la definicin de este Plan de Mejoramiento, evaluar el avance y el logro de los
resultados comportamentales definidos en este plan.

CAPTULO IV.
Plan de Mejoramiento acadmico:
Es una medida adoptada para definir acciones de formacin, previo agotamiento de estrategias
pedaggicas del Instructor e iniciativas del Aprendiz, el Plan de Mejoramiento es un documento que
consigna acciones concertadas entre el Aprendiz y el Instructor o el Coordinador Acadmico, que se
formula durante la ejecucin del programa de formacin para garantizar el logro de los resultados de
aprendizaje.
El cual deber ejecutarse dentro del trmino de un (1) mes, contado a partir de la concertacin del
mismo con el Aprendiz.
http://normograma.sena.edu.co/docs/acuerdo_sena_0007_2012.htm: ACUERDO 7 DE 2012, Diario Oficial
No. 48.419 de 3 de mayo de 2012, SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE

Conforme a estas reglas para poder tener una convivencia y una formacin armoniosa se
deben conocer, acatar estas disposiciones la confesin de la falta, tomar la iniciativa de
enmendar el dao causado a la persona, los parmetros de la calificacin establecidos en
este reglamento.
En todo caso, estoy segura que aplicando estas correcciones y que el aprendiz, reconozca
estas faltas, es importante Ante todo estamos frente a un caso de plagio, y este es
penalizado, se debe de informarle al aprendiz, el error en el que incurri, hacrselo saber a
las directivas, para que se pueda tener y corregir disciplinariamente este caso. Es de
conocer que si se coge algn documento del internet, se deben aplicar las normas APA que
le garantice que es un documento copiado o conseguido por este medio. Es importante
recalcarle, que su calificacin es 00. Ya que se debe tener la seguridad de que el aprendiz,
entregue un trabajo de l, basndose en sus criterios y su creatividad. No obstante l
aprendiz, debe conocer las reglas del aprendiz y en qu apartes l est incumpliendo estas
reglas.

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Todo aprendiz, debe conocer los lineamientos y las pautas para realizar un buen trabajo sin
necesidad de copiarse o plagiar un trabajo. Por tal motivo, es justo recibir la sancin
necesaria para que el no vuelva a incurrir en estas eventualidades que afectan tanto a la
institucin y al mismo aprendiz.2. Por ltimo, cabe destacar la importancia de las
herramientas web. 20 en una formacin, ya que se puede, buscar, recibir y dar informacin
sobre el uso de informacin y metodologas que posibilitan y organizan estrategias
interactivas que ayuden al buen funcionamiento y manejo de herramientas virtuales que
garantizan el buen funcionamiento y manejo de las herramientas ofimticas en un proceso
de formacin. Utilizando, wikis, blog, foros etc.
http://gruptelematicc.blogspot.com.co/