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Thmes
France, francophonie et
langue franaise
Concept
En faire un fromage , se tirer une bche , faire le Bob , se rduire En tout 89
expressions francophones sont regroupes par origine (Belgique, Canada, France, Suisse,
Afrique francophone) sur le site de TV5MONDE dans la rubrique Langue franaise / Les
expressions images dArchibald.
Zelda Zonk, travers des illustrations pleines dhumour, met en scne Archibald,
expliquant sa faon le sens figur (expressions belges, qubcoises, suisses et
africaines) ou littral (expressions franaises) des expressions.
De plus, une phrase explicative et un petit texte permettent de bien comprendre le sens
ou de connatre lorigine de chaque expression. Les dfinitions des expressions franaises
sont extraites du dictionnaire Le Petit Robert.
Les expressions se trouvent ladresse suivante : http://www.tv5monde.com/archibald
Expressions utilises :
Se tenir carreau :
tre sur ses
gardes.
Avoir le coup de
foudre : avoir une
passion violente et
soudaine.
Rentrer dans sa
coquille : se replier
sur soi.
Objectifs
Objectifs communicatifs
Objectif (socio-)linguistique
Rapporter les paroles de quelquun, utiliser le discours indirect.
Objectifs (inter)culturels
Dcouvrir des expressions dautres pays.
Comparer des expressions de diffrents pays sur un mme thme.
Associations.
Expressions illustres.
Sens des expressions.
vous de jouer !
Les expressions ont du caractre.
La personnalit en expressions.
Dans votre langue.
Pour
continuer
avec
dautres
expressions.
Associations.
Diviser la classe en six groupes et attribuer chaque groupe un mot de la liste suivante :
nuages carreau foudre coquille fentres lessiv
quels autres mots ce mot vous fait-il penser ? Listez-en 8.
Chaque groupe propose sa liste de 8 mots associs celui qui lui a t attribu.
Les autres groupes tentent de deviner le plus vite possible le mot de dpart. Celui qui a
devin le plus grand nombre de mots remporte le jeu.
Noter les mots au tableau au fur et mesure quils auront t trouvs.
Retour la liste des activits
Expressions illustres.
Diviser la classe en petits groupes. Distribuer chaque groupe une fiche support avec les
six dessins.
Choisissez deux images et associez-les pour raconter une histoire imaginaire.
Mise en commun : chaque groupe dsigne un narrateur. Il raconte lhistoire que le groupe
a imagine pendant que les autres la miment.
Le reste de la classe doit deviner quelles images ont t utilises.
Pistes de correction / Corrigs :
Le narrateur : Comme il faisait un temps superbe, Archibald a dcid de faire une promenade. Alors
quil respirait le bon air de la campagne, un orage a soudain clat et le pauvre garon a reu la
foudre.
La classe : Images f et c.
A2, B1 Observez les dessins, quels adjectifs pourriez-vous y associer ? Donnez-en deux
par dessin.
Mise en commun en grand groupe. Pour chaque dessin, noter les propositions au tableau.
Inciter les apprenants discuter pour se mettre daccord sur les adjectifs les plus
pertinents.
B2 Pour chaque image, dites si elle voque pour vous une attitude positive ou ngative.
Justifiez vos propositions. Mise en commun et changes loral.
En petits groupes de 2 ou 3 apprenants.
A2, B1, Faites lactivit 1.
Fiche apprenant B2
Dessin a : mfiant, prudent
Dessin b : gnreux, expansif
Dessin c : foudroy, amoureux
Dessin d : puis, reint
Dessin e : renferm, discret
Dessin f : pensif, rveur
A2, B1 En petits groupes. Rappeler les mots de lactivit de mise en jambes , nots au
tableau. Inciter les apprenants sappuyer sur les images et lactivit prcdente.
Faites lactivit 2.
B2 deux.
Faites lactivit 2.
Aprs la correction, rcapituler et noter les expressions linfinitif au tableau.
Pistes de correction / Corrigs :
Fiche apprenant A2, B1
1. Il fait trop de btises ! Je vais le punir sil ne se tient pas carreau.
Il doit faire attention.
2. Elle achte trop de choses ! Jai limpression quelle jette largent par les fentres.
Elle dpense trop dargent.
3. Quand je lai vue pour la premire fois, jai eu le coup de foudre.
Je lai aime au premier regard.
4. Jai travaill toute la journe. Je suis vraiment lessiv.
Je suis trs fatigu.
5. Il a un peu peur de moi : ds que je lui parle, il rentre dans sa coquille.
Il se replie sur lui-mme et ne parle pas.
6. Il pense toujours autre chose, en classe. Il a la tte dans les nuages.
Il est pensif, il rve les yeux ouverts.
Fiche apprenant B2
Se tenir carreau = tre sur ses gardes.
Jeter largent par les fentres = tre trs dpensier.
Avoir le coup de foudre = avoir une passion violente et soudaine.
tre lessiv = tre puis, trs fatigu.
Rentrer dans sa coquille = se replier sur soi, sefforcer de passer inaperu.
Avoir la tte dans les nuages = tre distrait, se perdre dans des rveries confuses.
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vous de jouer !
Fiche ralise par Margot Bonvallet,
CAVILAM, Vichy Dcembre 2011
Diviser la classe en 6 groupes. Attribuer chaque groupe un petit papier sur lequel figure
une des 6 expressions.
A2, B1 deux. Faites le portrait dune personne illustrant votre expression : dcrivez ses
gestes, ses actions, ses attitudes, ses qualits, ses dfauts. Ne mentionnez pas
lexpression.
B2 deux. Imaginez une situation o une personne illustre votre expression. Vous en
discutez avec un ami et vous rapportez ses actes et ses paroles. Ne mentionnez pas
lexpression.
Mise en commun : chaque groupe prsente son portrait / dialogue la classe.
la fin de chaque prsentation, le reste du groupe devine lexpression choisie.
En fin dactivit, on peut demander la classe de dsigner la prsentation la plus drle, la
plus originale, la mieux joue, etc.
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La personnalit en expressions.
Niveaux : B2
Niveaux : B1, B2
Niveaux : B1, B2
Les expressions images dArchibald
Expressions franaises : attitudes - 7/15
Rendez-vous ladresse suivante pour visionner une publicit reprenant des expressions
images : http://www.todaystars.com/site/pub.html
Relevez les expressions prsentes dans le film publicitaire.
De quelle faon ont-elles t mises en image ? Ont-elles un autre sens selon vous ?
Quel est le produit prsent dans cette publicit ? Que pensez-vous de ce film ?
Mise en commun
Si les conditions matrielles le permettent, il est possible de faire raliser aux apprenants
une mise en scne de leurs expressions prfres, par groupes, sur le modle de la
publicit, puis den filmer la prsentation.
Allez ladresse suivante pour tester vos connaissances sur les expressions images
exprimant des sentiments :
http://elenaburic.blogspot.com/2011/02/expressions-imagees-avec-sentiments.html
Faites le quiz dArchibald sur les expressions franaises :
http://www.tv5.org/TV5Site/jeunesse/quiz-1948-5-les-expressions-imagees-francaises-darchibald.htm
ou celui-ci sur les expressions avec les aliments :
http://www.tv5.org/TV5Site/jeunesse/quiz-827-15-expressions-avec-les-aliments.htm
Jouez en autonomie avec les expressions images grce des exercices autocorrectifs :
http://tnvocabulaire.tableau-noir.net/expressionimagee.html
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Expressions illustres.
Activit 1 :
Associez chaque image ladjectif correspondant.
a
.
rveur
b
.
timide
c
.
d
.
fatigu
e
.
f.
mfiant
gnreu
x
amoureu
x
Retour lactivit
jaloux
rus
ttu
bavard
paresseux
doux
comme
comme
comme
comme
comme
comme
une pie
une couleuvre
un agneau
un renard
un pou
une mule
Retour lactivit
Activit 4 :
Comparez des traits de caractre avec des comportements danimaux. Exemple :
Il est fier (adjectif) comme un coq (animal).
Il
Il
Il
Il
Il
/
/
/
/
/
elle
elle
elle
elle
elle
est
est
est
est
est
_____________________
_____________________
_____________________
_____________________
_____________________
(adjectif)
(adjectif)
(adjectif)
(adjectif)
(adjectif)
comme
comme
comme
comme
comme
_______________________
_______________________
_______________________
_______________________
_______________________
(animal).
(animal).
(animal).
(animal).
(animal).
Retour lactivit
Fiche apprenant B2
Expressions illustres.
Activit 1 :
Associez chaque dessin deux adjectifs de la liste suivante :
mfiant
puis
expansif
Dessin
Dessin
Dessin
Dessin
Dessin
Dessin
prudent
souriant
reint
renferm
rveur
a : _________________________,
b : _________________________,
c : _________________________,
d : _________________________,
e : _________________________,
f : _________________________,
foudroy
gnreux
pensif
discret
_________________________.
_________________________.
_________________________.
_________________________.
_________________________.
_________________________.
Retour lactivit
Signification
a. Se tenir ________________________
b.
Jeter
largent
_______________
d. tre ____________________________
f.
Avoir
la
_______________
tte
par
dans
les
les
Retour lactivit
jaloux
rus
ttu
bavard
paresseux
doux
comme
comme
comme
comme
comme
comme
une pie
une couleuvre
un agneau
un renard
un pou
une mule
Retour lactivit
Activit 4 :
Comparez des traits de caractre avec des comportements danimaux. Exemple :
Il est fier (adjectif) comme un coq (animal).
Il
Il
Il
Il
Il
/
/
/
/
/
elle
elle
elle
elle
elle
est
est
est
est
est
_____________________
_____________________
_____________________
_____________________
_____________________
(adjectif)
(adjectif)
(adjectif)
(adjectif)
(adjectif)
comme
comme
comme
comme
comme
_______________________
_______________________
_______________________
_______________________
_______________________
(animal).
(animal).
(animal).
(animal).
(animal).
Retour lactivit
La personnalit en expressions.
Activit 5 :
Pour chaque expression, cochez le sens correct.
a. tre bien lun
tre tourdi
tre prtentieux
c. Se regarder le nombril
tre ambitieux
Avoir trs faim
f.
Retour lactivit
Fiche support