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Evaluacin de lengua
COMPETENCIAS
Escuchar
Leer
Escribir
SECUENCIA DE
EVALUACION
tem aplicado luego de
escuchar textos y otros
soportes orales.
TIPO DE ITEM
Cerrados de seleccin
mltiple o de una nica
respuesta correcta.
Abiertos de respuesta
abierta o con ms de
una respuesta correcta
posible.
Las evaluaciones de tipo cuantitativas, existen aquellas que van desde 0 a 100,
desde 0 a 10 o desde 1 a 5. Esta ltima est cobrando mayor adhesin ,
porque disminuye la probabilidad de error e injusticia. En este caso, 1 a 2 podr
ser desaprobado, mientras que 3,4 y 5 sern aprobados.
Puede suceder que los docentes se pregunten si siempre o cada vez que
deban evaluar , habrn de recurrir a tales interrogantes. La repuesta es simple
la evaluacin es parte de la planificacin.
Cuando el docente planifica, lo hace pensando si la tarea que propone ser
exploradora o si , en cambio, ser para evaluar conocimientos previos, si ser
para ver la evolucin o el proceso de construccin de determinados saberes o
si ser parte del producto final de un tpico pico abordado.
Cuando el docente evaluar al inicio del ciclo lectivo o al comienzo de una
unidad determinada.
Que se evalua.. que saben los alumnos para determinar desde donde
debe partir el docente.
Con que se evalua con un cuadernillo de trabajo o con tareas
diagnosticas diversas.
Cualquiera de estos elementos debe ser planificado con anterioridad y, de esta
manera, la evaluacin ser parte activa consciente y premeditada de ese
momento de planificacin . lo cierto es que existen diferentes formas de evaluar
y cada una de ellas es coherente con un momento determinado.
Evaluacin
diagnostica
Evaluacin de proceso o
formativa
En el inicio del
ciclo lectivo
Durante el proceso de
aprendizaje
Para diagnosticar
Para realizar el
seguimiento de los
aprendizajes
Los tipos y
grados
El docente
Docente
Docente y alumno
Autoevaluacin
Entre pares
Docente
Docente y
alumno
Autoevaluaci
n
Entre pares
con
Cuaderni
llo
Tareas
secundarias
Observacin
sistemtica
Registros de
seguimientos i
Interpretacin de
observaciones
Portafolios.
Evaluacin
sumativa o de
producto
Al finalizar un
proyecto o
unidad
didctica
Pruebas
escritas u
orales.
Entrega de
trabajos.
Portafolios
Respuestas a
preguntas
especificas.
LA AUTOEVALUACIN COMO UNA ALTERNATIVA POSIBLE
Encarar la educacin con nuevas concepciones pedaggicas implica nuevos
vnculos, interpretaciones, lneas de trabajo y formas de concrecin.
Evaluar con esta idea forma parte de un proceso a favor de una prctica mas
dinmica y centrada en un nio que participa activamente de su propio
aprendizaje. As, la autoevaluacin cobra un sentido determinante.