ATIVIDADE:

Leia o material a seguir e destaque as ideias mais importantes. Depois,

elabore consideraes ou perguntas interessantes para serem
apresentadas em sala de aula.
1 REFLEXES SOBRE A LNGUA E A LINGUAGEM
1.1 LNGUA, LINGUAGEM E FALA
Na origem de toda atividade comunicativa do ser humano est a linguagem,
que a capacidade de se comunicar por meio de uma lngua (CIPRO NETO;
INFANTE, 1999, p. 12).
Em sentido amplo, Linguagem a competncia humana para a produo de
sentidos por meio dos mais diversos cdigos: cores, sons, imagens, gestos,
expresses faciais, desenhos, letras, palavras etc. e atividade humana,
histrica e social constituda pelos recursos expressivos da lngua de uma
comunidade; pelo sistema cultural de representao da realidade e pelos meios
lingusticos que permitem situar essas expresses no contexto real em que so
produzidas. Em sentido restrito, a linguagem verbal.
As diversas linguagens que o ser humano utiliza para comunicar-se podem ser
divididas em dois grupos: linguagem verbal aquela que utiliza palavras (a
lngua escrita ou falada) e linguagem no-verbal aquela que utiliza outros
signos (desenhos, gestos etc.). As caractersticas inerentes linguagem verbal
so o dialogismo: a linguagem sempre se dirige a algum e a
argumentatividade: por meio da linguagem, o enunciador tenta sempre
persuadir o outro.
O homem utiliza a linguagem para comunicar-se. Ela, alm de propiciar o
progresso (j que o ser humano, por meio da linguagem, pode codificar e
armazenar suas experincias e descobertas para transmiti-las a outras
geraes), um fator de coeso social. A finalidade da linguagem no
somente possibilitar ao homem sua relao e interao com o mundo que o
cerca, ou com os seus semelhantes, mas criar sua prpria histria.
Pela posse da linguagem, segundo Azeredo (2001, p. 16), o homem liberta-se
das circunstncias imediatas:
I. pode, com o auxlio da memria ou da imaginao, nomear seres nopresentes na situao de fala;
II. pode reportar-se a experincias passadas, pode projetar experincias
futuras, criar seres que compem cenrios imaginrios.
Isso possvel graas capacidade humana de criar smbolos e servir-se
deles na comunicao. A linguagem possibilita ao homem a capacidade de
acumular e transmitir conhecimento a partir de experincias estruturadas e
adquiridas no mundo.

Lngua um sistema de signos convencionais usados pelos membros de uma

mesma comunidade. Em outras palavras: um grupo social convenciona e utiliza
um conjunto organizado de elementos representativos (CIPRO NETO;
INFANTE, 1999, p. 12).
Individualmente, cada pessoa pode utilizar a lngua de seu grupo social de
uma maneira particular, personalizada, desenvolvendo assim a fala. Por mais
original e criativa que seja, no entanto, a fala deve estar contida no conjunto
mais amplo que a lngua. Fala o uso individual da lngua, aberto
criatividade e ao desenvolvimento da liberdade de compreenso e expresso
(CIPRO NETO; INFANTE, 1999, p. 12).
Segundo Mesquita (1999, p. 16), "A fala a realizao concreta de uma lngua,
feita por um indivduo de uma comunidade num determinado ato de
comunicao. Portanto a fala individual e a lngua coletiva.
Objetivo da Lngua Materna: desenvolver a competncia comunicativa que
compreende:
I. Competncia lingustica ou gramatical: gerar sequncias lingusticas (frases)
gramaticalmente aceitveis.
II. Competncia textual: produzir, compreender, transformar, avaliar e classificar
os mais diversos gneros de texto.
1.2 O SIGNO LINGUSTICO
Uma lngua, portanto, pode ser conceituada como um cdigo, conjunto de
signos (lingusticos) convencionais e arbitrrios (significantes + significados)
que, atendendo a leis combinatrias especficas, se une em frases e textos
orais e escritos para atender s necessidades comunicativas dos membros
de uma mesma comunidade.
Cdigo um conjunto de sinais convencionados socialmente para a
transmisso de mensagens. Cdigo um sistema de signos.
O signo lingustico formado por dois elementos: o material, concreto
(significante) e o conceptual, abstrato (significado).
Natureza do Signo:
I. Significado - conceito.
II. Significante - imagem acstica (representao natural da palavra enquanto
fato da lngua virtual, fora de toda realizao pela fala).
Princpio do Signo:
I. Linearidade - desenvolve-se no tempo.
II. Arbitrariedade - o lao que une o significante ao significado arbitrrio,
convencional.

Segundo Cmara (1974, p. 249), A linguagem a faculdade que o homem

tem de exprimir seus estados mentais por meio de um sistema de sons
vocais chamados lngua, que os organiza numa representao
compreensiva em face do mundo exterior objetivo e do mundo subjetivo
interior. Acrescenta Borba (1998, p. 16) que Pela linguagem, o homem
transforma Portanto, a comunicao s se realiza porque o homem
possui a capacidade da linguagem. A comunicao um processo social
e sem ela, a sociedade dificilmente existiria, pois, a todo instante, o
homem sofre impacto desse processo, por meio de smbolos, gestos e
sinais presentes em seu cotidiano. Todavia, necessrio que tenhamos a
cincia de que, no processo comunicativo, deve-se buscar a
compreenso da mensagem. Ao transmitir uma informao, notcia ou
qualquer mensagem de fundamental importncia [...] que haja, de um
lado, quem formule a mensagem para enviar a notcia e de outro, quem a
receba e a decifre (BORBA, 1998, p. 22).

1.3.1 Lngua Oral e Lngua Escrita

A lngua pode ser realizada de duas maneiras: lngua falada e lngua escrita. Tanto a
lngua falada quanto a escrita apresentam variedades socioculturais.

Os seres humanos acumulam conhecimentos e os transmitem de uma

gerao a outra pela linguagem, fato que no ocorre entre os animais. A esse
acmulo de conhecimentos d-se o nome de cultura. Cultura todo fazer
humano que se transmite de gerao em gerao por meio da linguagem.
Antes de inventar a escrita, o homem j se comunicava utilizando palavras.
Informaes, notcias etc. eram transmitidas oralmente. Com o surgimento da
escrita, tornou-se possvel registrar de forma duradoura as mensagens
construdas com as palavras. A escrita uma maneira de representar a fala.
Em nenhuma lngua do mundo essa representao pode ser perfeita, pois a
escrita no conta com os mesmos recursos da fala. Escrever no
simplesmente transferir para o papel aquilo que se fala, j que a lngua escrita
empregada em condies muito diferentes da falada (FARACO; MOURA,
1999, p. 17).
Algumas diferenas entre lngua falada e lngua escrita (FARACO; MOURA,
1999, p. 17-18):

LNGUA FALADA
A aprendizagem depende pouco da
escolaridade. O indivduo aprende tambm em
casa, na rua, por meio de veculos de
comunicao etc.
A recepo da mensagem normalmente
imediata.

LNGUA ESCRITA
A aprendizagem depende, em grande parte, de
frequentar a escola.
H um intervalo entre emisso e recepo. Esse
fato impede que o interlocutor possa intervir na
mensagem do outro, como na lngua falada,
pedindo esclarecimentos (por favor, repita, no
entendi e outras expresses desse tipo).

Altamente dialgica. O emissor e o receptor

esto presentes e isso pode estimular o falante.

A pessoa que est falando pode perceber, pela

reao do ouvinte, o efeito de sua fala sobre o
interlocutor.
No se separam todas as palavras da frase.
Fragmentria, incompleta, pouco elaborada, no
planejada, no editvel, predominncia de frases
curtas, simples ou coordenadas.
Recursos como entonao, pausas, ritmo (mais
depressa, mais devagar), enriquecem a lngua
falada.
Quando falamos, podemos empregar recursos
da linguagem no-verbal, como gestos e
expresses faciais.
Normalmente marcada por repeties de
palavras, ocorrncia de grias e expresses
populares.

Ato solitrio. Geralmente h uma distncia fsica

entre emissor e receptor. Essa circunstncia
impe condies a quem escreve: a
necessidade de construir frases com estrutura
lgica mais densa; o encadeamento mais
gradual das frases, evitando mudanas bruscas
de pensamento, fato que ocorre frequentemente
na lngua falada; maior ateno disciplina
gramatical.
Essa reao no se percebe imediatamente.
Exige separao entre as palavras.
No fragmentria, completa, elaborada,
planejada, editvel, predominncia de frases
complexas, subordinao abundante.
A lngua escrita tenta suprir alguns desses
recursos com o uso de sinais de pontuao.
Recursos da linguagem no-verbal no ocorrem.
Recursos menos frequentes na lngua escrita.