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Horrio: 09 h e 15 min s 11 h
Durao:
90
Local/Sala: 103
11/11/2016
minutos
Nvel/Modalidade: Educao Bsica / Ensino Mdio
Srie/Ano: 1o
Professora: Marjoli de Campos Grando
Componente Curricular: Qumica
Assunto/Tpico/Tema: Ar atmosfrico/Funes Inorgnicas/Estudo de N de estudantes:
reaes
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Objetivo Geral:
No decorrer da aula o(a) estudante dever ser capaz de:
- Identificar as diferentes funes inorgnicas cido,base, sal e xido- , distinguindo-as quanto a
suas propriedades e relacionando-as com seu cotidiano, principalmente os aspectos ligados a
poluio atmosfrica.
Objetivos Especficos:
A partir do processo de mediao o(a) estudante dever ser capaz de:
- Representar, atravs de equaes, reaes com precipitao e formao de substncia voltil;
- Identificar produtos obtidos atravs de reaes; e
- Caracterizar os xidos quanto suas propriedades.
Conhecimento Prvio:
- Sistemas Materiais;
- Metal elementar e ons de metais em soluo;
- Sntese de xidos;
- Estrutura da Matria; e
- Comportamento cido/base de substncias aquosas de acordo com a Teoria de Arrhenius;
- Funes inorgnicas
Contedo:
- Reaes com precipitao e reaes com formao de substncia voltil.
Atividades:
- Atividades de sistematizao
Metodologia: : A aula se dar de forma expositiva dialogada, de forma a proporcionar aos
estudantes espao de debate dos conceitos a serem estudados. Primeiramente, ser continuado o
estudo dos xidos, onde os estudantes, aps o estudo, devero responder as questes de
sistematizao fornecidas na aula anterior, revisadas logo aps o momento de resoluo. Logo
aps,ser discutido o aspecto das reaes com a formao de precipitados para aps estudarmos
as reaes com a formao de substncia voltil. Todas estas reaes sero interligadas ao estudo
das funes inorgnicas, fazendo com que os estudantes estabeleam relaes mentais entre os
conceitos. Dentro disto, tambm ser discutido o acondicionamento correto de cidos e bases. Os
estudantes respondero as atividades de sistematizao referentes aos conceitos estudados nesta
aula.
Avaliao: A avaliao ser contnua, levando em considerao a capacidade dos estudantes de
questionar os tpicos levantados relacionando-os com sua vida cotidiana. Bem como, a exposio
das relaes estabelecidas entre os diferentes comportamentos cido-bsicos dos xidos e seus
produtos quando em interao com gua, cido ou base. Tambm a caracterizao destes quando
as suas propriedades. A capacidade representacional das reaes tambm dever ser levada em
conta. Para isto ser analisado o aspecto das respostas as indagaes durante a aula e o
envolvimento destes estudantes no contexto bem como, a resoluo das atividades indicadas.
Referncias Bibliogrficas/Material de apoio:
- BROWN, T.L.; LEMAY,H.E., Jr.;BURSTEN, B.E. Qumica: Cincia Central. 7.ed. Rio de Janeiro: LTC,
1999;
- MORTIMER, E.F.; MACHADO, A.H. Qumica: Ensino Mdio. 2.ed. So Paulo: Scipione,2013;
- PERUZZO, T.M.; CANTO, E.L. do. Qumica na abordagem do cotidiano. 5.ed. So Paulo: Editora
Moderna, 2009;
Memria:
Atividades de sistematizao
1) Ao misturar os seguintes conjuntos de solues aquosas, observa- se a
formao de um precipitado. Equacione essa reao, identificando nela o
precipitado.
a) Pb(NO3)2(aq) e NaCl(aq):
b) AgNO3(aq) e KCl(aq):
c) Pb(NO3)2(aq) e (NH4)2SO4(aq)
2) Dispondo-se de solues aquosas de: (I) nitrato de sdio; (II) nitrato plumboso;
(III) cloreto de potssio e (IV) nitrato de prata e sabendo-se que os cloretos de
prata e plumboso so insolveis em gua, escolha a alternativa contendo um
par de reagentes em que ocorra a reao com formao de precipitado.
Dois frascos sem rtulo contm lquidos incolores. Sabe-se que um desses
lquidos uma soluo aquosa de NaCl, e o outro, uma soluo aquosa de
CaCl2.
Qual dos seguintes reagentes voc poderia utilizar para descobrir qual soluo
est em cada frasco?
I. Soluo aquosa de KBr
II. Soluo aquosa de AgNO3
III. Soluo aquosa de Na2SO4