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Creatividad
La creatividad es la inteligencia divirtindose Albert Einstein

Creatividad.
El proceso creativo es una de las potencialidades ms elevadas y complejas de los seres humanos, ste implica
habilidades del pensamiento que permiten integrar los procesos cognitivos menos complicados, hasta los
conocidos como superiores para el logro de una idea o pensamiento nuevo. La creatividad ha existido desde
siempre, es una habilidad del ser humano y, por lo tanto, vinculada a su propia naturaleza. Sin embargo, por
mucho tiempo, la creatividad como concepto fue un tema no abordado y por lo mismo poco estudiado, es
hasta aos recientes donde surgen tericos que se abocan a profundizar sobre el tema y se desarrollan
trabajos y aportaciones alusivas a este concepto.
La creatividad es un concepto que alude a uno de los procesos cognitivos ms sofisticado del ser humano, todo
apunta a que se encuentra influida por una amplia gama de experiencias evolutivas, sociales y educativas y su
manifestacin es diversa en un sin nmero de campos. Se ha definido de diferentes formas e inclusive en la
contextualizacin de estas definiciones podemos observar el momento de evolucin del mismo concepto,
siendo las constantes en este proceso: la novedad y la aportacin. En definitiva la creatividad no puede ser
abordada como un rasgo simple de los seres humanos, es indudable que aspectos como: la mente, los procesos
cognitivos que en esta se llevan a cabo, la personalidad, la motivacin, las emociones y el mundo afectivo,
juegan un componente singular en este proceso. Por otra parte, todos somos creativos en mayor o en menor
medida y lo que es ms alentador an, todos podemos desarrollarla.
La Creativacin: Un proceso para emprender con xito. Un modelo para generar ideas y convertirlas
sistemticamente en propuestas de valor a travs de 9 pasos.
Background & entorno: Identificar las capacidades que cada uno de nosotros tenemos y los recursos a
nivel personal y de entorno que nos pueden ayudar a definir nuestra idea.
Proceso Creativo: Cultura creativa para cambiar la forma habitual de ver y hacer las cosas. Pensando
de forma diferente podrs ver nuevas soluciones
Reto Creativo: Definicin del reto sobre el que se va a realizar el proceso creativo con el que debers
generar tu idea
Generacin de Oportunidades: Crear oportunidades a travs de identificar los conceptos que
componen el reto
Analogas en otros mundos: Busca en otros mundos para romper el pensamiento lgico y explorar
otras rutas
Valorizacin de las ideas: listas, clasificar y seleccionar las mejores ideas creadas en el proceso. Asigna
puntos y prioriza aquellas ideas ms relevantes para tu problema
Desarrollo de las ideas:Desarrollar las mejores ideas para convertirlas en propuestas valiosas que se
puedan concretar en un modelo real de producto / servicio
Prototipado & Testing: Comprobar que nuestra percepcin coincide con la realidad del mercado
mediante una simulacin del concepto que hemos creado
Propuesta de valor: Describir la propuesta final detallando los aspectos que la componen

El Sujeto Creativo.
Entonces podemos decir que la creatividad es un concepto difcil de definir, hay autores que la enmarcan
dentro de la inteligencia y otros que esperan que todos puedan ser sujetos creativos. Diversos autores han
estudiado a los sujetos creativos y determinado distintas caractersticas de los sujetos creativos. Mackinnon
resume los caracteres de la personalidad creativa como: estos individuos son inteligentes, originales,
independientes en su pensar y en su hacer, abiertos a la experiencia de su medio interior y del exterior,
intuitivos, estticamente sensibles y libres de limitaciones inhibidoras. Posee tambin un alto grado de
energa, un compromiso perseverante en el esfuerzo creados y un fuerte sentido de predestinacin, que
incluye cierto grado de capacidad de decisin y egosmo. Adems, plante que los sujetos ms creativos se
interesan poco en los detalles y aspectos ms prcticos de la vida, se inclinan a los significados,
implicaciones y equivalentes simblicos de las cosas e ideas, son capaces de tolerar la tensin provocada
por valores en conflicto y efectuar una sntesis e integracin entre ambos aspectos. A estas cualidades se
agrega el sentido del humor. Taylor advierte la importancia del pensamiento divergente en los sujetos
creativos, esto se refiere a que no hay solo una solucin sino muchas posibles soluciones, especialmente en
lo que se refiere a la produccin de ideas, fluidez, flexibilidad y originalidad. El humor y la imaginacin
tambin dan cuenta de un individuo verdaderamente creativo, adems de la curiosidad, afn de manipular
los objetos, capacidad para encontrar interrogantes y para estructurar de otra forma las ideas que se
presentan. Las caractersticas de personalidad que se atribuyen a sujetos creativos son:
autonoma
femineidad de los intereses
dominancia
autoafirmacin
autoaceptacin
facilidad de los recursos
radicalismo
complejidad psicolgica

Barron en sus investigaciones sobre creatividad, al estudiar las diferencias que tenan las personas ms
creativas con las no creativas al responder a orden y al desorden, encontr que las personas ms creativas
responden y toleran ms el desorden que los no creativos.
Desde esta investigacin formul cinco hiptesis sobre las personas creativas:

Prefieren la complejidad y cierto desequilibrio aparente en los fenmenos.

Son psicodinmicamente ms complejos y poseen un mayor mbito personal de creatividad.
Suelen ser ms independientes en sus juicios.
Son ms autoafirmativos y dominantes.
Rechazan la represin como mecanismo defensivo para el control de los impulsos.
Barron plante que los individuos ms creativos estn dotados de grandes reservas de energa disponible,
esta puede ser resultado de un alto nivel de salud psquica. Las investigaciones de Barron arrojan doce
caractersticas bsicas de las personas altamente creativas:
Son ms observadores que la mayora.
Expresan verdades a medias.
Adems de ver las cosas como otras personas, las ven de otra manera.
Son independientes en relacin con sus facultades cognoscitivas, las cuales valoran mucho.
Se sienten motivados por su talento y valores.
Son capaces de manejar y comparar varias ideas al mismo tiempo y efectuar sntesis ms
elaboradas.
Su impulso sexual es ms acentuado, son ms vigorosos fsicamente y ms sensibles.Tanto su vida
como su percepcin del universo son ms complejas.
Estn ms conscientes de sus motivaciones y fantasas inconscientes.
Su yo es suficientemente fuerte como para efectuar regresiones sin riesgo de desintegracin.
Permiten que la distincin entre sujeto y objeto desaparezca en algunas situaciones, como el amor y
el misticismo.
Experimentan al mximo la libertad objetiva de su organismo, y su creatividad est en funcin de su
libertad subjetiva.

El Pensamiento Creativo.
Las distintas formas de percepcin y de respuesta al
medio, explican la existencia de distintos estilos cognitivos.
Variados autores, han acordado dos maneras diferentes de
pensar, las cuales han sido denominadas de diferentes
formas,

para

mencionar

algunas:

Pensamiento

convergente y divergente, primario y secundario, lateral y

vertical, autista y realista, mltiple y secuencial etc. Hoy en
da, gracias al avance del conocimiento acerca del funcionamiento cerebral, se tiene evidencia experimental
la cual apoya la existencia de dos estilos cognitivos diferentes relacionados con los hemisferios cerebrales.
Pensamiento convergente o proceso secundario: Se observa un estilo
cognitivo cuyo funcionamiento est bajo control consciente y es racional,
de modo que las ideas aparecen conectadas entre s de manera lineal y
secuencialmente, evitando la superposicin entre ellas, utilizando las leyes
de la lgica. Este pensamiento est orientado hacia la realidad y abocado a
la solucin de problemas que ella ofrece y cuya resolucin resulta
importante para la adaptacin al medio ambiente.
Pensamiento divergente o proceso primario: Este otro tipo de pensamiento se caracteriza por ser menos
advertido, no est necesariamente bajo el control consciente ni se rige por las leyes de la lgica, predominando
en l las conexiones lgicas. Adems de esto, es rico en metforas, es atemporal y simblico. Se puede decir
tambin que funciona ms en el mbito de la fantasa que de la realidad concreta. El pensamiento creativo es
lo mismo que el pensamiento divergente. La educacin o pensamiento del desarrollo del pensamiento creativo
se fundamenta en los mismos principios que el desarrollo del pensamiento lgico, es decir, en la necesidad de
perfeccionar el potencial del que somos capaces. Sin embargo, no debe considerarse
a la creatividad como un proceso independiente o hasta antagnico de la inteligencia
o la razn; es parte de ella. Forma parte de esa capacidad que nos permite conocer,
leer dentro de las cosas. Dado el fuerte contenido intuitivo o imaginativo del
pensamiento creativo, el acto creativo, como acto humano, libre y responsable, debe
estar tambin orientado por la razn, para que resulte constructivo. Como toda
facultad humana, el pensamiento creativo, se puede desarrollar y ejercitar como una
prctica constante y bien orientada, de hecho, todos podemos desarrollar las habilidades que nos permiten
crear, inventar, imaginar y mejorar todo, incluso nuestra propia vida. La creatividad puede ser referida a
cualquier proceso de pensamiento que nos permita resolver un problema de manera til y original.

Fases o estadios.
La preparacin: es la fase en la que en un momento ms remoto se adquieren conocimientos y actitudes de las
que surgir el pensamiento creador. La preparacin es un aspecto del proceso creador que con frecuencia pasa
por alto aquellos que conciben el acto creativo como un simple proceso
de intuicin. El pensamiento creador se apoya en el uso habilidoso de
ciertos conocimientos (cientficos, literarios, artsticos, etc.), pero lo que
es ms importante es la posesin d ciertas aptitudes mediante las cuales
emerge el acto creador. Sin estos dos elementos no puede existir la
creatividad a lanzarse a la expresin creadora sin preparacin adecuada,
no produce competencia ni creatividad. Es el proceso de recopilar informacin, interviene procesos
preceptales de memoria y de seleccin.

La incubacin: Aqu el creador parece no estar pensando en el problema,

sino que tiene un cierto alejamiento de l. Segn Mckinnon es la etapa
en la que se da un abandono psicolgico del campo que a veces necesita
el germen de una idea para poder adquirir forma. Es el proceso de
anlisis y de procesamiento de la informacin centrndose en la
correccin y bsqueda de datos

La iluminacin: es el momento en que se da la inspiracin de la idea; cuando el problema es reestructurado y

aparece la solucin. Es el proceso de darse cuenta y se identifica ms como un proceso de salida de
informacin, suele aparecer despus de un periodo de confusiones. Esta etapa se da junto con la etapa de
incubacin. Muchas veces la iluminacin llega cuando el sujeto ni siquiera pensaba en el tema, y curiosamente
se pasa a travs de un proceso didctico con momentos de tensin y distensin, y el punto culminante tiende a
coincidir con la fase distentica. Algunos autores dan por supuesto que tanto la
incubacin, como la iluminacin se explica mediante un proceso no consiente.
As Kubie (1967) alude a la mente preconsciente que consiste en una corriente
continua y notablemente rpida de una actividad aferente, integrante, creadora
y es eferente entreverada entregado por indicadores y seales cifradas, pero sin
ninguna representacin simblica completamente desarrollada. Williams (1967) opina que en estas etapas se
dan procesos, tanto conscientes como preconscientes.

La verificacin: es la ltima etapa del proceso creador; la solucin tiene

que someterse a la crtica y la verificacin y as poder pulir. La
denominacin de esta ltima etapa ha sido discutida, ya que parece
referirse ms a los procesos creativos de tipo cientfico; pero as a los
procesos artsticos. Es el proceso de evaluacin sobre la utilidad
temporal del objeto o proceso de creacin.

Evaluacin del pensamiento.

Fluidez: es la caracterstica de la creatividad o la facilidad para generar un nmero elevado de ideas. Segn
Guilford existen distintos tipos de fluidez: Fluidez ideacional (produccin cuantitativa
de ideas), fluidez de asociacin (referida al establecimiento de relaciones) y fluidez de
expresin (facilidad en la construccin de frases. Ejemplo: A un nio se le entregan
cierta cantidad de legos, con los cuales l deber ser capaz de construir una serie de
figuras. Si al finalizar la tarea el nio logr formar varias figuras, se puede afirmar que
posee esta habilidad.

Sensibilidad a los problemas: la sensibilidad denota la capacidad que

poseen las personas creativas para descubrir diferencias, dificultades,
fallos o imperfecciones, dndose cuenta de lo que debe hacerse. Ejemplo:
Se le presentan a los nios dos imgenes similares y se le pide que
encuentre las diferencias. Si el nio es capaz de encontrar todas las
diferencias en un determinado tiempo, esto quiere decir que el nio
posee sensibilidad a los problemas.

Originalidad: Es la aptitud o disposicin para producir de forma poco usual respuestas raras, remotas,
ingeniosas o novedosas. Las observaciones empricas identifican esta cualidad como esencial a todos los
productos que han tenido origen en procesos creativos. Ejemplo: Dar a los alumnos una cantidad variada de
materiales para que diseen una ropa de extraterrestre.

Flexibilidad: Involucra una transformacin, un cambio, un replanteamiento o una reinterpretacin. La

flexibilidad puede ser de dos tipos: espontnea (s el sujeto es capaz de variar la clase de respuesta que da) y
adaptacin (cuando el sujeto realiza ciertos cambios: de estrategia de solucin de planteamiento para tener
xito). Ejemplo: Despus de leer una historia los alumnos deben ser capaz de cambiar el final.

Elaboracin: es el nivel de detalle, desarrollo o complejidad de las ideas

creativas. Implica la exigencia de completar el impulso hasta su acabada
realizacin. Es la aptitud del sujeto para desarrollar, ampliar o embellecer
las ideas. Ejemplo: se les pide a los alumnos que pongan ms detalles a un
pronstico del clima de la TV. para hacerlo ms interesante.

Capacidad de redefinicin: es la capacidad para reestructurar percepciones, conceptos o cosas. La persona

creadora tiene la habilidad para transformar algo en otra cosa. Ejemplo: Se le presentan al nio 10
circunferencias, ste debe ser capaz de transformarlas en otros objetos, como: una pelota, un sol, un reloj, etc.
Segn este autor, cada una de estas habilidades parece relacionarse con las distintas etapas del proceso
creador. La sensibilidad es central en la percepcin para percibir los problemas; la de evaluacin es ms
necesaria para las etapas finales.
La originalidad, se entiende como el carcter singular de un producto dado y
ms que una habilidad se le puede considerar como un juicio acerca del
producto mismo. La fluidez de pensamiento, se refiere a la capacidad de la
persona para generar ideas frente a un problema dado en un lapso de tiempo
determinado. La redefinicin, se refiere a la capacidad para postular formas
novedosas para definir objetos ya conocidos.

El Producto Creativo.
Segn Gowman, Demos y Torrance , para que un producto sea creativo (por ejemplo, un auto), deben darse
cinco componentes que tienen valor predictivo, pero deben darse a su vez simultneamente:
1) Criterio de conectividad: la esencia de la creatividad humana es relacional y de
modo que un anlisis de su naturaleza har referencia a la conectividad de cualquier
elemento que pueda entrar a construir la relacin creativa. Con este anlisis, deber
poner en manifiesto que el hombre, aunque no puede dar existencia a los componentes
bsicos, si puede establecer una relacin con ellos.

2) Criterio de originalidad: la originalidad en una cualidad esencial a todos los

productos que han tenido su origen en actos creativos. Para existir como sujeto
singular, este debe poseer 4 cualidades: novedad, impredictibilidad, unicidad y
sorpresa.
3) Criterio de no-racionalidad: la mayora de los autores coinciden en la
existencia de ciertos procesos mentales inconscientes, responsables de la
creatividad. Que sea inconsciente es criterio para la creatividad. Este
carcter de no-racionalidad, explica la aparente naturalidad y carencia de
esfuerzo de la actividad creativa; la autonoma y la sensacin estar posedo
o de escuchar una voz interior.

4) Criterio de autorrealizacin: la creatividad conlleva un la estructura de

personalidad: el logro de la realizacin de la propia plenitud, el crecimiento
positivo de s mismo. Existira tambin una relacin entre creatividad y
motivacin (Maslow 1958)
5) Criterio de apertura: se refiere a aquellas condiciones del ambiente, tanto internas
como externas, tanto

personal como posibles y en cuanto roles indeterminados. Estas

condiciones o caractersticas son las de

sensibilidad, tolerancia a la ambigedad,

autopercepcin y espontaneidad. Son aprendidas, no heredadas.

Importancia de la creatividad en la vida del ser humano.

El ser humano como una fuente inacabable de recursos: la creatividad
La creatividad es una de las capacidades ms importantes y tiles del ser
humano. Esto es as porque le permite, justamente, crear e inventar
nuevas cosas, objetos, elementos a partir de lo que ya existe en el mundo.
La idea de creatividad proviene justamente de la idea previa de "crear",
por lo cual el acto de inventar o generar algo nuevo est vinculado
siempre en mayor o menor grado con el uso de la mencionada habilidad. Si tenemos en cuenta que el ser
humano se caracteriza por adaptar la naturaleza y lo que lo rodea a sus necesidades, comprenderemos por

qu entonces en esto es central la creatividad: la capacidad de pensar en algo nuevo y mejor es lo que hace
que la sociedad y la civilizacin humana avance en definitiva hacia nuevas y mejores formas de convivencia.
La creatividad surge en el ser humano principalmente como un mtodo de subsistencia. Por qu? Porque
el hombre ha debido entender a lo largo del tiempo y de la historia que los problemas que se le
presentaban podan ser solucionables y que para todo vala la pena buscar una alternativa, algo nuevo, una
solucin que le permitiera seguir adelante.
Las personas creativas son las que ms soluciones buscan a los problemas de la vida
Es normal pensar que slo es creativo quien escribe la letra de una cancin, quien pinta todos los das una
nueva obra de arte, quien tiene la facilidad para generar melodas desde la nada, quien construye piezas
arquitectnicas maravillosas. La realidad nos dice que la creatividad est presente en muchas cosas porque
el creativo busca permanentemente soluciones a nuevos problemas que surgen da a da. La creatividad se
basa siempre en una idea abstracta y no concreta que puede estar inspirada por cosas, objetos o
situaciones ya existentes. As, la creatividad supone trabajar con lo que ya poseemos a nuestra disposicin
pero transformarlo (en mayor o menor medida) para crear con eso algo completamente nuevo. La
creatividad es, a la vez, una proyeccin abstracta de algo que se puede llegar a construir, por lo cual
siempre implica un ejercicio de mirar hacia un futuro a travs de ese elemento que se crea. Sin embargo, es
claro que hay personas que tienen un sentido de la creatividad mucho ms desarrollado. Usualmente son
las que se fijan en sus sentimientos, en su parecer, en lo que los rodea, en la imaginacin. Tambin son
creativas las personas que logran buscar alternativas a una accin como respuesta a un estmulo, por
ejemplo un futbolista que sabe que perder la pelota si la patea desde un punto lejano al arco y debe
entonces buscar otro camino para realizar el gol. Es por esto que la creatividad es un rasgo esencial de la
persona y si bien hay algunas personalidades que pueden tener un sentido de la creatividad ms
desarrollado que otras, todos en algn modo somos capaces de crear y de inventar nuevas cosas, ideas o
reflexiones

tomando

en

cuenta

el

bagaje

cultural

ya

existente.

Webgrafa:
Importancia de la creatividad:
http://www.importancia.org/creatividad.php

Creativacin:
http://www.emprenderesposible.org/creatividad
Sujeto creativo, producto creativo y pensamiento creativo:
http://www.psicologia-online.com/articulos/2006/creatividad.shtml
Concepto de creatividad:
http://www.revista.unam.mx/vol.5/num1/art4/ene_art4.pdf