AvaliarparaMelhorarAprendizagenseResultados

Objetivos

xMelhoraraqualidadedasaprendizagensdosalunos;
xIdentificardificuldades;
xDesenvolver a qualidade do feedback dado aos alunos para fortalecer as prticas de
avaliaoformativa;
xAjudarosalunosaaprenderatravsdefeedbacktiledequalidade;
xRealar o papel do aluno no processo de aprendizagem e encorajlo uma maior
participao.

Descrioda
Medida

xApresentemedidapodeseraplicadaemtodasassituaesdeensino/aprendizageme
assenta no pressuposto que antes de avaliar para classificar necessrio avaliar para
ensinar.
xEm vez de atribuir uma classificao quantitativa ao trabalho dos seus alunos a
professora utiliza estratgias como a do feedback til e de qualidade ou a da
autoavaliaoeavaliaoentrepares,quepressupemqueoscritriosdeavaliaoso,
previamente, discutidos e analisados com os alunos para que eles saibam o que
esperado que faam ou aprendam. So assim disponibilizados aos alunos todos os
instrumentos necessrios sua interveno no ato da avaliao, como o caso das
rbricas de classificao, as matrizes e as rubricas de correo dos testes sumativos,
entreoutros.
xRelativamenteaofeedbacktiledequalidadeaestratgiaqueapoiaodilogoemsala
deaula(professor/alunoealuno/professor)incentivandoosalunosadesenvolveremea
mostrarem a sua compreenso em relao ao que aprenderam, em que o professor
identificaoqueficoubemfeitoeoqueaindanecessitademelhorias,dandoorientaes
sobrecomofazeressasmelhorias.
xQuanto autoavaliao e avaliao entre pares que a estratgia que incentiva os
alunosafazeremumtrabalhomaiscuidado,dsepelatrocadeimpressesentrepares
com uma linguagem mais prxima deles, fortalecendo a ateno do professor sobre o
feedbackdogrupodealunosdoqueodeumsindivduo.
xOs mtodos e os instrumentos de recolha de dados podem at ser os mesmos, no
entanto a utilidade que lhes dada que diferente. Aqui a avaliao sumativa e a
avaliao formativa complementamse quando a avaliao sumativa sintetiza o que o
alunojaprendeuedomoteparaqueaavaliaoformativadesafieosalunosaolhar
paraosseusprprioserros,aexaminararazopelaqualoscometerameapensarcomo
podemcorrigilos.
xDesta forma, a mudana da prtica docente acontece quando o docente comea a
encararosinstrumentosqueutilizanumaperspetivaformativa,quandodisponibilizaaos
alunosdocumentosqueanteriormenteeramapenasdoseudomnio,quandooprprio
professor constri materiais que incluem os contributos dos alunos, pela promoo do
dilogo professor/aluno e aluno/professor, levando o aluno a procurar por aquilo que
ainda necessita aprender, oferecendolhe a possibilidade de construir estruturas de
autoavaliaoeautoaprendizagem,essenciaisaolongodetodaasuavida.
http://webinar.dge.mec.pt/2014/02/06/avaliarparamelhoraraprendizagense
resultados/

Vantagensda
Medida

xAvantagemdaavaliaoformativa,comoparteintegrantedoprocessodeensinoede
aprendizagem, o impacte significativo que tem demonstrado na melhoria das
aprendizagense,porconseguinte,nosucessoescolardosalunos.
xAssumindo que a funo da avaliao melhorar as aprendizagens, identificar
dificuldades e ajudar os alunos a aprender atravs do uso de feedback adequado,
necessrioteremcontaaimportnciadarecolhasistemticadeinformao,conjugando
vriastcnicaseinstrumentos.

Cuidadosna
Implementaoda
Medida

xA qualidade do feedback dado e recebido do aluno, realando o seu papel no ato de

aprender, como por exemplo: na correo de um texto escrito, a professora utiliza
comentriosaoladodotexto(ferramentadoword)dandorealceaoqueestcorretoe
sugerindo reformulao do que est errado, sem valorizar o erro e sem lhe dar a
proposta de correo, levando o aluno a refletir sobre o que fez e de como o deve
corrigir.

Resultados
Esperados

Quemimplementa
Ondeconsultarmais
informao

xMelhorarosresultadosescolares;
xDesenvolveracapacidadedeautoavaliaoedeautocorreo;
xIncrementaraparticipaodoalunonaaprendizagem.

xAgrupamentodeEscolasN.1deGrndola
xSite:http://www.aegrandola.pt/