MATEMTICA 5 DE SECUNDARIA

SESIN 02

LAS MEDIDAS DE TENDENCIA CENTRAL PARA TOMAR DECISIONES

1. Datos informativos
I.E. __________________________________________
Tiempo: 90 min
Docente: ______________________________________
Fecha: ____________
2. Aprendizaje esperado
Competencia

ACTA Y PIENSA
MATEMTICAMENTE
EN SITUACIONES
DE GESTIN DE
DATOS E
INCERTIDUMBRE

Capacidad

Comunica y
representa ideas
matemticas
Elabora y usa
estrategias
Razona y argumenta
generando ideas
matemticas

Indicador
Expresa informacin y el propsito de
cada una de las medidas de tendencia
central para datos agrupados y no
agrupados.
Selecciona la medida de tendencia
central apropiada para representar un
conjunto de datos al resolver problemas.
Argumenta procedimientos para hallar la
media, mediana y moda para datos
agrupados y no agrupados, la medida
ms representativa de un conjunto de
datos y su importancia en la toma de
decisiones.

3. Secuencia didctica
MOMENTOS

Inicio

ESTRATEGIAS/ACTIVIDADES

RECURSOS

El docente saluda a sus estudiantes, y manifiesta que

alcanzar los aprendizajes previstos requiere del
entusiasmo, empeo, orden y responsabilidad de cada
estudiante.
Luego se les muestra el siguiente caso:

20 m
Pizarra,
plumones,
masking.

TIEMPO

A partir del caso presentado el docente pregunta a la

clase; los estudiantes responde a las siguientes
preguntas:
o Qu es lo que a maestra de Felipe est pidiendo?
o Qu se necesita para calcular el promedio?
o Con qu intencin se calcular el promedio?
Los estudiantes participan con ideas orientadas a la
resolucin de las preguntas, el docente toma nota de las
participaciones voluntarias.
Imagen

MATEMTICA 5 DE SECUNDARIA

El docente presenta y comunica el propsito de la sesin:

hoy aprendern a calcular las medidas de tendencia
central (media, mediana y moda) de un conjunto de
datos, su interpretacin y uso en la toma de decisiones.

SESIN 02

impresa o
pizarra

Ficha 2
Desarrollo

Aprendemos

Enseguida se plantea una dinmica con el objetivo de

formar los equipos colaborativos.
Cada equipo elige un coordinador, quien asume la
responsabilidad de informar todo lo concerniente a la
participacin de sus compaeros. Para ello emplear una
lista de cotejo supervisado en todo momento por el
docente.
El docente aborda el campo temtico a travs de: La
lectura de la parte Aprendemos de la ficha 2.

Ficha 2
15 m

Analizamos

El docente indica a cada estudiante que analice los

problemas resueltos de la pgina 5, 6 y 7, revisando sobre
todo, cul es el proceso de resolucin seguido. Los
estudiantes intercambian ideas de resolucin en el
momento de analicemos y manifiestan los argumentos del
proceso de resolucin. El docente socializa una de ellas
para toda la clase.
El docente resuelve algunos de los problemas propuestos,
elige aquellos que presenten mayor grado de dificultad o
puedan ser ms significativos.
Se absuelve las dudas de los estudiantes y se motiva a
seguir aprendiendo.

Material
impreso

20 min

Practicamos

Se propone a los estudiantes resolver en sus respectivos

equipos los problemas propuestos (es importante respetar
el estilo de aprendizaje de cada estudiante).
Se les indica que tendrn un tiempo determinado, adems
podrn realizar consultas referidas al desarrollo de las
preguntas. Se les recuerda escribir con letra legible.
Concluida la actividad el estudiante entrega su hoja de
respuestas para la revisin y correccin de la prctica, el
docente emplea el manual de correccin que incluye las
claves y los criterios de correccin para las preguntas
abiertas.

Problemas
propuesto
s de la
Ficha 2

20 min

MATEMTICA 5 DE SECUNDARIA

SESIN 02

Se deja a los estudiantes como actividad de reforzamiento la

resolucin de los problemas propuestos que no fueron
abordados en la prctica.

Cierre

Se pregunta a los estudiantes lo siguiente:

o Qu nos indica la media de un conjunto de datos?
o Qu nos indica la mediana de un conjunto de datos?
o Qu nos indica la moda de un conjunto de datos?
o Para comparar grupos qu medidas de tendencia
central se utilizan?

Cuaderno
del rea
15 min

El docente cierra la sesin con ideas fuerza de lo tratado:

Las medidas de tendencia central representan a un
conjunto de datos.
La media nos indica el valor medio de los datos.
La mediana nos indica el dato que ubicado en el
centro de los datos ordenados.
La moda nos indica el dato que ocurre una mayor
cantidad de veces.
Para comparar grupos se suelen usar la media y la
mediana. Cuando hay datos extremos, se prefiere a
la mediana ya que la media es sensible a ellos.
4. Evaluacin
CAPACIDAD
Comunica y
representa ideas
matemticas
Elabora y usa
estrategias
Razona y
argumenta
generando ideas
matemticas

INDICADORES
Expresa informacin y el propsito de cada
una de las medidas de tendencia central para
datos agrupados y no agrupados.
Selecciona la medida de tendencia central
apropiada para representar un conjunto de
datos al resolver problemas.
Argumenta procedimientos para hallar la
media, mediana y moda para datos
agrupados y no agrupados, la medida ms
representativa de un conjunto de datos y su
importancia en la toma de decisiones.

PREGUNTAS
1, 2, 3, 11,12, 13,
14
4, 10, 15

5, 6, 7, 8, 9