PLANEADOR DE CLASES

AREA: Ciencias naturales

GRADO: 2
PERIODO: 2
y medio ambiente
GRUPO: A, B, C, D
FECHA DE EJECUCIN:
ASIGNATURA: Naturales
DOCENTE: LUDIS BELTRN VIVIANA SEVILLA ROCIO GENEY JUDITH NAVARRO

HORA:
BASICA: Primaria

PROFUNDIZACIN: 2 horas

EJE: ENTORNO VIVO

ESTANDAR(ES)
Y/O
LINEAMIENTOS
Me identifico
como un ser vivo
que comparte
algunas
caractersticas
con otros seres
vivos y que se
relacionan con
ellos en un
entorno en el que
nos
desarrollamos.

MOMENTOS DE APRENDIZAJE
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
.Reconocer las caractersticas
del esqueleto, desplazamiento,
alimentacin y la reproduccin de
los animales.
.identificar cada una de las
partes de la plantas y la funcin
que cumplen.
. Valoro la importancia de los
animales y plantas como recurso de
sustento para el hombre.

SABERES(CONTENIDOS)
Animales carnvoros,
herbvoros y omnvoros
Animales ovparos y vivparos

QU HAGO?

COMO LO HAGO?

-Invito a los estudiantes a realizar un

recorrido en el patio de la institucin
donde ellos puedan observar los
diferentes animales y plantas.
Despus del recorrido se le induce a
plasmar a travs de un dibujo los
animales y plantas que le llamaron la
atencin, luego se planteara una serie
de interrogante del tema y de esta
forma realizar unas lluvias de ideas
sobre la temtica.

DERECHOS BASICOS

Mediante un video sobre el

tema se busca realizar una
comparacin entre los
conocimientos previos y los
nuevos conceptos sobre los
contenidos a apropiarse.
Tambin a travs de lectura
alusivas al tema.
Implementacin de gua

COMPETENCIAS
INTERPRETATIVA:
Identificar las caractersticas de los animales y las plantas.

QUE ESPERO?
Espero que los estudiantes
reconozcan la importancia
de los animales y las plantas
y adems puedan realizar
actividades que los lleven al
cuidado, la proteccin y la
conservacin de los mismos.

COMPONENTES
ENTORNO VIVO: Describe
caractersticas de los seres
vivos, establezco semejanzas y

Animales acuticos y
terrestres
Animales vertebrados e
invertebrados
Los mamferos
Las aves
Los peces
Los anfibios
Los reptiles
Los insectos
Proteccin y respecto de los
animales
Caractersticas de las plantas
Reproduccin de las plantas
Las plantas como alimento
Los beneficio de las plantas
El respecto y cuidado de las
plantas

ESTRATEGIAS METODOLOGICAS
COGNITIVAS
METACOGNITIVAS
MOTIVACIONALES
Aprendizaje
Desarrollo de
Adquisicin de
cooperativo, se
conciencia crtica.
conceptos.
Exploracin
organizan los
Aprendizajes
cientfica a travs
estudiante en
basados en la
del dialogo, salidas
grupos donde se
indagacin y la
realizar diversas de campo
observacin y la
actividades y de proyeccin de video
experimentacin.
sobre el tema,
esta manera
Lluvias de ideas
juegos de
ellos puedan
Exposiciones de
adivinanza y la
construir sus
carteleras
simulacin de
aprendizajes.
guas
actividades.
mapas conceptuales

ARGUMENTATIVA:
Estable diferencias y semejanza entre los animales y las plantas de
acuerdo a sus caractersticas especficas.
PROPOSITIVA:
Plantea estrategias para cuidar y proteger los seres vivos de su
entorno.

diferencias entre ellos y los

clasifica.
Identifico y describo las
plantas y los animales de mi
entorno.
DESARROLLO COMPROMISO
PERSONALES Y SOCIALES:
Respecto y cuido los seres
vivos de mi entorno.

TECNICAS

ACTIVIDADES

Mapas
conceptuales con
esta tcnica se
busca que el
estudiante pueda
formar una idea
ms clara sobre la
temtica y
procesar mejor la
informacin.
Discusiones dirigida
se busca propiciar
espacio donde los

Se propiciara los aprendizajes a travs de lluvias de ideas o

conocimientos previos que tengan los estudiantes para ello se realizara
una salida en el patio de la institucin donde pueda comparar diferencia
y semejanza entre animales y planta. Despus de esto se le presentara
un video sobre el tema y para ello deben realizar un cuadro
comparativo les permitir clara dudas y adems deben realizar un
trabajo grupal donde realizaran carteleras y debern exponer y de esta
manera se fomentara el respecto por el trabajo de los dems.
Participaran del proceso de la germinacin y tomaran apunte paso a
paso de lo que observan.
Realizaran un portafolio de evidencia sobre los animales donde dar a
conocer a sus compaeros y adems se realizara un herbario de la
planta y sus partes y clasificacin

o mentales.

Resolucin de
problemas Cientfica
Explicar Identificar,
indagar.

estudiantes pueda
expresar su ideas,
inquietudes y dudas
lo que les permite
valorar su opiniones
y la de los dems.
Cuadros
comparativos.

Se realizara una gua tipo prueba saber con ello se pretende reforzar
todo lo aprendido y adems se realizara una evaluacin oral y escrita
sobre la temtico.
Se realizara un proyecto donde ellos sean capaces de realizar
estrategia sobre el cuidado y proteccin del medio ambiente.

TRANSVERSALIDAD
RECURSOS
Humanos, fotocopias, colores
cartulinas, pegante, tijeras video
beam, computadores, laminas.

EVALUACIN
CONTINUA: se evaluara cada una de las actividades desarrolladas
en la gua: En forma oral respondiendo los interrogantes, y en forma
escrita sobre la importancia de los animales y las plantas.
CUALITATIVA: se tendr en cuanta la actitud de los estudiantes al
momento de realizar cada una de las actividades

(Proyectos
Transversales):_________________________________
COMPETENCIAS.
Se proveer en los estudiantes el cuidado y el respeto de los
animales y plantas los cuales participaran en la elaboracin de
normas que ayuden a la conservacin de las especies de su
entorno.

CUANTITATIVA: al terminar las actividades en su totalidad se

promediaran las notas recolectadas
Se aplicara la Coevaluacin, heteroevaluacion, autoevaluacin.

OBSERVACIONES:________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
____

_________________________________________
DOCENTE

___________________________________________
COORDINADORA ACADEMICA