PLANIFICACION ANUAL DE TERCER GRADO

COMUNICACIN Y LENGUAJE 2017

COMPETENCIAS
DE
AREA
1.- Interpreta
mensajes orales
emitidos con
lenguaje
cotidiano,
cientfico y
literario.

CONTENIDOS DECLARATIVOS

INDICADORES
DE LOGRO
.

1.1. Interpreta
mensajes orales
expresados en
Lenguaje
cotidiano.

ESCUCHA
1. Elementos de la escucha activa - emisor
2. Seguimiento de instrucciones orales y escritas

1-1-2 Identificacin de los elementos de la

comunicacin (emisor, receptor, mensaje, entre
otros). 83 6. 19 20 21 1. B
1.1.3 Interpretacin de mensajes emitidos por el
emisor o emisora con lenguaje cotidiano.

4. Elaboracin de Instrucciones

1.1.4 Identificacin de los medios de comunicacin

social. 92 3.

5. Interpretacin de lo escuchado por medio de

gestos y movimientos corporales.

1.1.5 Interpretacin de lo escuchado por los medios

de comunicacin auditivos: radio, disco compacto,
casetes.

HABLA
7. Proceso de comunicacin: Emisor (a), receptor
(a) - funciones
8. Factores que afectan la comunicacin
9. Reproduccin de lo escuchado: tradicin oral,
dichos populares, refranes, expresiones
onomatopyicas, canciones, rimas, poemas,
retahilas

|1.1.6.Reconocimiento de palabras de otros idiomas

que se hablan en la
comunidad y que han sido incorporadas al lenguaje
cotidiano. 60. 6.
1.2.1 Identificacin de expresiones utilizadas para
describir personas, animales u objetos en forma
figurada (metforas) desde la cosmovisin de la
propia cultura.
94. 6.
1.2.2Reproduccin oral del ritmo, la rima y la
sonoridad en textos expresados en lenguaje
potico. 93. 6.
1.2.3.Identificacin auditiva de la rima asonante y
consonante. 87. 3.

10. Significado de dichos, refranes, expresiones del

habla, entre otros

1.2.4.Comparacin entre las caractersticas de los

personajes que protagonizan
las narraciones escuchadas. 85- 3-

11. Ampliacin de vocabulario

1.2.5..Asociacin entre las situaciones en las

descripciones escuchadas y la
experiencia personal. 86. 3.

}
12. Clases de comunicacin: Dilogo, Comunicacin
cercana: Conversaciones
1.3.-Interpreta

1.1.1 seguimiento de instrucciones orales con

cuatro o mas acciones

3. Escucha de cuentos, fbulas, leyendas y

canciones, entre otras.

6. Utilizacin de gestos y prcticas comunicativas

1.2.Interpreta
mensajes orales
emitidos en
lenguaje
literario.

CONTENIDOS
ACTITUDINALES Y
PROCEDIMENTALES

1.2.6 Valoracin de los mensajes del lenguaje

utilizado en las prcticas sociales propias de cada
cultura. Leo

ACTIVIDADES SUGIERIDAS

Dar instrucciones sobre la

organizacin del aula, as como
la forma de trabajar para
obtener la zona en cuanto a los
contenidos declarativos,
actitudinales y procedimentales
.

Informarles sobre el porcentaje

que obtendrn de los
contenidos anteriormente
enunciados.

Elaborar un listado de las

emisoras de radio de la regin,
de los peridicos de la nacin,
de los canales de Tv. Y de todos
los medios de comunicacin que
conozcan

Hacer recortes de peridicos

con palabras de otros idiomas
que encuentren en los mismos.

Escuchar cuentos del Universo

de Leo e identificar las palabras
que se usaron para describir a
personas, animales o cosas

Escribe un sentimiento creando

una estrofa de cuatro versos
que rimen
Escucha un poema y busca la

CRITERIOS DE EVALUACION

77Se evalan los contenidos

curri culares, los cuales
pueden ser
Declarativos, comprenden
hechos, conceptos, datos y
principios
Saber qu
Procedimentales,
comprenden
procedimientos, habilidades,
destrezas, entre otros
Saber
hacer

Actitudinales, comprenden
actitudes y valores, aprender
a convivir con otros y otras
Saber
ser

Vista la evaluacin como

una actividad continua,
puede ser considerada como
un proceso en el que
participan tanto los y las
estudiantes como los y las
docentes:

Autoevaluacin: el sujeto
verifica su propio
desempeo.

Coevaluacin: el sujeto
participa en la evaluacin
que otros hacen de su
desempeo y a la vez en el

mensajes
emitidos en
Lenguaje
cientfico.

13. Caractersticas del dilogo: uso del guin

mayor, parlamentos, etc.

1.3.1 .Respuesta precisa a preguntas que se

formulan con relacin a un tema dado.
96. 3.

14. Expresiones de cortesa: saludos,

presentaciones, agradecimientos, excusas

1.3.2..Repeticin de informacin explcita

expresada en mensajes que incorporan temas de
las diferentes reas del currculo: ciencias
naturales, ciencias sociales, matemticas, entre
otras. 96. 6.

15. Formas de expresin: narracin, descripcin.

Dilogos, mensajes
16. Narracin: experiencias personales, cuentos,
fbulas, ancdotas.
17. Diferenciacin de los diversos tipos de textos
narrativos: ancdotas,
cuentos, biografas, leyendas entre otros.
18. Formas literarias para iniciar la Narracin: rase
una vez, Haba una vez, etc

2.- Expresa
oralmente sus
opiniones y
pensamientos
utilizando las
estrategias
adecuadas.

2.1 Utiliza los

recursos
adecuados en la
expresin de
sus mensajes
orales,
dependiendo de
la
intencionalidad
de cada uno.

19. Formas literarias para anticipar el desenlace de

una narracin: A partir de entonces, por lo tanto, al
final, entre otros.
20. Descripcin - Elementos de la descripcin:
antes, durante, despus, como, etc.
21. Argumentacin: significados implcitos y
explcitos
22. Organizacin de la informacin en forma gil y
lgica
23. Gestos y prcticas comunicativas de otros
idiomas y culturas nacionales
24. Reproduccin de conversaciones telefnicas

2.2,. Sustenta
en forma
espontnea sus
ideas y
opiniones, con

(Comprensin literal)
1.3.3.
Justificacin del contenido de mensajes o
presentaciones que escucha (Comprensin
analtica). Leo

palabreas que rimen

Compara las caractersticas de

dos personajes de cuentos que
se leer

Construye un dilogo entre

personajes ficticios

1.3.4.
Anticipacin o prediccin de lo que pueda
ocurrir en los mensajes que escucha (Comprensin
semntica). Leo
1.3.5.
Inferencia o suposicin de ideas
relacionadas con los mensajes escuchados
(Comprensin semntica). Leo

Responde el Qu, Por qu,

Dnde, Cundo, Cmo de una
noticia leda.

1.3.6.
Definicin de la estructura de los
mensajes escuchados: principio, desarrollo,
problema, causa y efecto, desenlace.84 3.
1.3.7.
Expresin de opiniones que reflejan
anlisis y evaluacin con respecto al mensaje que
se escucha (Comprensin crtica). Leo
2.1.1.Aplicacin de los principios de modulacin e
intensidad de la voz al expresar oralmente sus
ideas. 6. 3. lectura

Escucha historias del Universo

de Leo e infiere los resultados

2.1.2.
Ejecucin de pausas al hablar de acuerdo
con la situacin dilogo, conversaciones , emisin
de comentarios, argumentacin) y con la audiencia.
66. 3.
Leo
2.1.3.
Reproduccin oral de lo escuchado en
narraciones, repitindolo literalmente. Leo
2.1.4.
Aplicacin de destrezas de comunicacin
oral al responder a
mensajes escuchados: entonacin, fluidez y
volumen. Hacer preguntas

25. Realizacin de entrevistas sencillas; preguntas

previamente formuladas

2.1.5.
Expresin oral del significado de dichos
populares y otras expresiones orales locales. 59.
3.

DRAMATIZACIN (Lenguaje corporal verbal)

2.1.1. Expresin oral de cuentos, poemas y rimas

de creacin personal. 89. 6. 118,119,120 1. B

desempeo de los dems.

Observa lminas y escribe lo

que sucede en dichas lminas

Heteroevaluacin el o la
docente planifica, de lnea y
lleva a cabo el proceso
evaluativo. Toma en cuen ta
los aportes de la autoevalua
cin y de la Coevaluacin

ESCUCHAR
Comprensin de conceptos
relacionados con los
elementos del proceso
comunicativo: realiza gestos
faciales, movimientos
corporales y
desplazamientos como
apoyo a la comunicacin;
diferencia auditivamente,
diversos mensajes de los
medios de comunicacin,
entre otros.
Acata las instrucciones
dadas, al comienzo del ao
en cuanto a la organizacin
del aula, la forma de
evaluar, la organizacin de
equipos, etc.

HABLAR
2. Aplicacin de conceptos
relacionados con los

argumentos
lgicos.
26. Lenguaje no verbal: mmica, gestos,
movimientos corporales y desplazamientos
.2.3.- Organiza
sus ideas en
forma lgica y
secuencial.

27. Mmica como cdigo para la emisin de

mensajes
28. Dramatizaciones sencillas
29. Diferenciacin entre lenguaje cotidiano,
cientfico y literario

2.3.2.
Utilizacin de los adjetivos apropiados en
la descripcin de personajes, objetos y lugares.
24, 25 3. Form Gram No.4

2.3.4.
Reproduccin oral de conversaciones
telefnicas o de instrucciones recibidas.
2.3.5.
Elaboracin de instrucciones de ms de
tres acciones para orientar en la realizacin de una
tarea. 101. 3.

LECTURA

2.3.6.
Utilizacin de formas que indican el inicio
de una narracin: Una tarde de verano, Llova
copiosamente cuando, Todo sucedi cuando.
98 6.

33. Asociacin de sonidos con sus grafas

correspondientes

Lee en voz alta El Hundimiento

del Titanic
Para corregir modulacin,
intensidad y signos de
puntuacin

elementos del proceso

comunicativo para lograr
una
comunicacin eficaz en el
entorno sociocultural
correspondiente (emisor,
receptor, mensaje, cdigo
y canal.
a. Expresin oral de ideas,
sentimientos, emociones y
opiniones.

En un cuento anota todos los

signos de pausa que le faltan

2.3.3.
Descripcin oral de la posicin de los
elementos del entorno. 50. 3.

31. Lenguaje icnico presente en historietas

interpretacin

32. Signos, smbolos e imgenes

3.1.Interpreta
los mensajes
implcitos en
signos y seales
utilizados en la
comunidad.

2.2.3. Expresin oral de la interpretacin de

mensajes escuchados. 8,9 3.
22-3-1-2lSecuenciacin lgica de la informacin al
participar en dilogos y conversaciones.
10, 11 3.

30. Lenguaje de seas convencionales y no

convencionales como medio para el
juego comunicativo

3.-Utiliza
elementos del
lenguaje no
verbal en el
anlisis de
expresiones
emitidas en otros
lenguajes y por
diferentes
interlocutores
(as).

2.2.2.
Expresin oral de la relacin existente
entre situaciones presentadas en narraciones que
escucha y su experiencia personal. 6, 7 3.

Busca en el diccionario el
significado de las palabras

Escribe 3 ideas que puedan dar

lugar a varios cuentos

2.3.7.
Utilizacin de formas que ayudan a
anticipar el desenlace de una narracin: A partir
de entonces..., Por lo tanto..., Al final... 98.
6.

b. Formulacin de preguntas
para aclarar ideas o ampliar
explicaciones.
c. Emisin de respuestas
apropiadas segn el tema.
d. Resolucin de conflictos:
atiende al interlocutor (a),
claridad en el mensaje,
respuesta directa a las
opiniones de los dems.
e. Utilizacin de normas de
la conversacin: escuchar
con atencin, participar en
el momento oportuno,
respetar la opinin de los
dems.
f. Establecimiento de
diferencias entre las
caractersticas propias del
dilogo, de la conversacin y
de la dramatizacin.

34. Relacin de signos, smbolos e imgenes con

textos escritos

3.1.1.
Identificacin de signos y seales
convencionales y naturales en su entorno desde su
cultura.

35. Prediccin de lo que puede incluir la historia

3.1.2.
Utilizacin de gestos y movimientos
corporales como refuerzo a sus mensajes.

LEER

36. Comprensin de Lectura: Sucesin temporal o

cronolgica

3.1.3.
Interpretacin de la informacin
presentada por medio de tablas, mapas y otros
recursos grficos.

3.2.
Asocia
el significado de
smbolos y
seales con
normas e
instrucciones.

37. Identificacin de personajes principales y

secundarios

3.1.4.
Creacin de un lenguaje de seas para
ser utilizado como cdigo en el juego comunicativo.

3. Utilizacin de los tipos de

lenguaje segn las
diferentes manifestaciones
comunicativas: Lenguaje
icnico, escrito, oral, entre
otros.

3..3. Interpreta
los
mensajes que

39. Utilizacin de claves lingsticas y no

lingsticas para predecir el tema
40. Idea principal

38. Detalles importantes

3.1.5.
Interpretacin de la funcin de los apoyos
grficos (representacin de la informacin que se
hace con signos e imgenes).
1
3.2.1.
Interpretacin de seales de trnsito y
otros smbolos que expresan riesgo, peligro o alerta
y referencias sanitarias.

Imagina que es un da domingo

en el mercado . Escribe lo que
sucede ese da

a. Relacin de imgenes con

textos escritos.
Escribe oraciones utilizando las
palabras demostrativas

b. Demostracin de
habilidad en la aplicacin de
destrezas de comprensin

contienen los
diferentes tipos
de historietas
grficas.

41. Generalizacin y datos que la apoyan

42. Clasificacin: similitudes y diferencias
43. Elaboracin de diagramas para ubicar la
informacin

4.-Aplica diversas
estrategias de
lectura para la
asimilacin
de la informacin,
la
ampliacin de
conocimientos y
como recreacin.

4,1Diferencia
las
destrezas de la
lectura oral y de
la silenciosa.

44. Estmulos que resaltan los detalles del texto:

ilustraciones, palabras en negrilla, etc.
45. Uso del contexto para identificar palabras
desconocidas

3.3.3.
Utilizacin de gestos, movimien tos
corporales y onomatopeya en la decla macin coral
de poemas. 92 4.

47. Reconstruccin de un prrafo ordenando la idea

principal y las ideas que la apoyan

4.1.1 Comparacin entre las caractersticas

de la lectura oral con las caractersticas
de la lectura silenciosa. 14 3.

50. Lectura recreativa: rimas, poemas, rondas,

retahlas, trabalenguas, cuentos, fbulas, leyendas,
descripciones, canciones, historietas cmicas, entre
otras

Escribe las instrucciones para la

realizacin de un juego

Redacta una narracin de una

actividad escolar en que haya
participado como un lunes
cvico.

4.1.2.
Utilizacin de estrategias de lectura oral,
pausas, entonacin, etc.
4.1.3.
Eliminacin de las deficiencias en
lectura silenciosa: moviemiento de cabe za, seala
con algn objeto, vocalizacin.
4.1.4.
Lectura oral con fluidez yexactitud de una
historia seleccionada.
4.1.5.
Toma conciencia de su propio proceso de
lectura tanto en voz alta como
silenciosa.

51. Diferencia entre informacin contenida en un

diccionario y la contenida en enciclopedias

4.1.6.
Aumento de la velocidad de
comprensin del texto, en lectura
silenciosa.

52. Uso del diccionario

4.2.1 Prediccin sobre el tema de la lectura a partir

de signos, smbolos o ilustraciones.

53. Ubicacin de nombres en una gua telefnica

4.2.2.
Prediccin sobre el tema de la lectura a
partir del ttulo y las ilustraciones.

ESCRITURA

4.2.3. Interpretacin de los mensajes que

comunican las seales en los distintos
ambientes de la escuela, la comunidad
y el departamento.

55. Aprestamiento: Movimiento, progresin

4.2.4.
Identificacin de palabras en negrilla,
palabras subrayadas y de otros recursos grficos

54. Uso de la biblioteca

4.3. Identifica
las
palabras o
expresio nes
que

3.3.2.
Identificacin de palabras que se utilizan
para describir el efecto de sonidos: zumba (la
abeja), rebuzna (el burro o asno), relincha (el
caballo).

46. Lectura informativa: peridicos, revistas, libros,

libros de texto, diccionarios

49. Lectura oral con fluidez y entonacin

4.2. Relaciona
imagen y texto
al hacer
inferencias
sobre la lectura,
tanto en lectura
oral como
silenciosa.

3.3.1.
Narracin de la informacin obtenida con
la lectura de historietas grficas. 87 4.

3.3.4.
Identificacin de los elementos de la
historieta: recuadro de acotacin, nube, imgenes
(dibujo o ilustracin), globo de dilogo y las
onomatopeyas.

48. Identificacin del propsito del autor o de la

autora o del ilustrador o de la ilustradora del
cuento o de la historia

de lectura de textos
variados: Encuentra detalles
importantes, determina la
secuencia de eventos,
identifica la idea principal en
un prrafo y los elementos
que la apoya, hace
inferencias, saca
conclusiones, emite
generalizaciones.

3.2.2.
Utilizacin de smbolos, seales y otros
recursos grficos para establecer comunicacin con
otros.101 6.

c. Demostracin de habilidad
en el uso de textos de
consulta: diccionarios,
enciclopedias, guas
telefnicas, correo
electrnico, peridicos,
revistas, entre otros.
d. Utilizacin apropiada de
los signos de puntuacin.
4. Comprensin de la
estructura del prrafo e
interrelacionar oraciones
segn las normas de la
lengua.
a. Identificacin de las
partes de la oracin y
utilizacin en la
interpretacin de mensajes.

Organizar actividades que

lleven a los y las estudiantes a
disfrutar de estmulos
sensoriales diversos (ruidos,
olores, aspecto visual, tacto,
etc.), a prever situaciones de la
vida diaria (si hace fro, se pone
suter o saco), a ordenar
historias sencillas estableciendo
la secuencia de los eventos
(qu pas antes, qu pasar
despus), a seleccionar figuras
por su forma, por su tamao,
por su color, a deducir el uso de
objetos hacindole preguntas
que estimulen la reflexin (qu,
cmo, cundo, dnde, para qu,
por qu).

b. Aplicacin de los
elementos del idioma que
permiten utilizar las palabras
con correccin:
comprensin del aspecto
fontico y el carcter
semntico y morfolgico de
la lengua.
ESCRIBIR
5. Elaboracin de diversos
tipos de textos:
a. Produccin descripciones.
b. Comprensin, contar,
recreacin y creacin de
relatos sencillos atendiendo
a los elementos
bsicos de la narracin:
introduccin, desarrollo y
conclusin.

desempean
funciones
especficas en
un texto, tanto
en
lectura oral
como silenciosa.

izquierda derecha, arriba - abajo

56. Percepcin Figura fondo: visual
57. Percepcin Figura fondo: auditiva
58. Desarrollo de la motricidad fina: coordinacin
ojo - mano
59. Trazo de nmeros y letras
60. Asociacin de objetos con formas similares.

4.4. Utiliza
destrezas
de sntesis y
aplicacin en la
interpretacin
de textos
informativos en
lectura
silenciosa.

61. Discriminacin de letras con formas similares:

(o,c,e,a),(c,s,z), (m,n, r,u), (l,f,b,t), b,p,g)
62. Pronunciacin y entonacin adecuada de
palabras y oraciones
63. Utilizacin de signos que ayudan a la
pronunciacin y entonacin de las palabras

4.3.2.
Reconocimiento de expresiones que
sealan transicin entre dos o ms
eventos: as que..., por lo tanto..., sin
embargo..., an ms..., entre otras.
4.3.3.
Identificacin de expresiones que
indican el orden cronolgico de los
eventos en un texto: alrededor de...,
durante..., desde ... hasta ..., despus
de ..., entonces, etc.
4.3.4.
Utilizacion de los diferentes tipos
delectura silenciosa: integral (se lee todo
el texto), selectiva (se lee lo ms
importante) y localizada (se utiliza para
buscar datos)

65. Formacin y escritura de oraciones y de

prrafos

4.4.3.
Inferencia de cmo los personajes de una
historia resuelven el problema en
el que se ven involucrados.

68. Formacin y escritura de oraciones cortas con

palabras del vocabulario bsico
69. Diferenciar letras maysculas de letras
minsculas

4.4.4.
Prediccin de los eventos que se
desarrollan en una historia.
4.4.5.
Respuesta a preguntas que no estn
directamente expresas en el texto.
(inferir)
4.4.6.
Elaboracin de conclusiones tomando en
cuenta los acontecimientos
principales en la historia.
4.5.1.
Anlisis del material de lectura para
determinar si contiene informacin que refleja
hechos u opiniones.
4.5.2.
Interpretacin de los sentimientos de los
personajes principales de una historia.

70. La palabra: Descripcin de sonidos y

secuencias de sonido

. Utilizar toda oportunidad que

permita a los y las estudiantes
demostrar que comprenden el
significado de oraciones, su
vocabulario bsico y seguir
instrucciones orales, proponer
soluciones ingeniosas (decir
todos los usos que se le pueden
dar a un objeto), completar
oraciones, resolver problemas
sencillos.

6. Comprensin, transmisin
y creacin de textos
poticos (rimas, poemas,
cuentos, etc.) y expresiones
populares (refranes,
trabalenguas, adivinanzas,
frases clebres, dichos, etc,)

4.4.1.
Seguimiento de instrucciones escritas de
cuatro o ms acciones.

64. Lapso de atencin

67. Formacin y escritura de palabras del

vocabulario bsico

c. Elaboracin de textos
expositivos: mensajes,
noticias, informes,
conferencias, etc., utilizando
las caractersticas de cada
modalidad.

4.3.1.
Identificacin de palabras que
describen y frases que indican
sensaciones de diferentes tipos:
olfativas, gustativas, sonoras, tctiles
y visuales.

4.4.2.
Identificacin del problema y
anticipacin de su solucin en los textos
que se leen.

66. Identificacin de la idea generadora y de las

ideas secundarias en un prrafo

4.5. Utiliza
destrezas de
anlisis y de
evaluacin al
Seleccionar
informacin
especfica.

que resaltan los elementos del texto.

4.5.3.
Identificacin de la intencin con la que el
autor escribi el texto que se lee.

Tcnicas que se Sugieren

1.
Registro de
observaciones Listas de
Cotejo
Propiciar la participacin en
juegos lingsticos que pueden
ir desde juegos tradicionales
(trabalenguas, adivinanzas,
rimas) hasta juegos ms
modernos y sofisticados, la
memorizacin de rimas,
trabalenguas, adivinanzas,
cuentos, direcciones, nmeros
telefnicos, nmeros de dos o
mas cifras y repetirlos
oralmente.

2.
Registros
individuales del trabajo
realizado
3.
Escalas de
valoracin
4.
Representaciones
escritas o grficas
5.

Anlisis de casos

6.

El dilogo

7.

La entrevista

8.

La discusin Crtica

9.
Preguntas abiertas
y cerradas
10.

Resolucin de

5.Expresa sus
ideas por escrito
utilizando la
estructura de las
palabras y las
modificaciones
que
sufren en su
relacin
con las dems.
5

5.1. Atiende las

variaciones de
las palabras
(gnero,
nmero, tiempo,
persona) al
redactar
oraciones y
prrafos.

71. Fonemas y combinacin de fonemas especiales

del idioma

4.5.4.
Anlisis de una lectura para determinar
las partes que pueden utilizarse para apoyar el
punto de vista del lector.

72. Divisin de las palabras en slabas

4.4.

73. La slaba: directa, indirecta, cerrada

4.5.5.
Recreacin mediante la lectura
voluntaria de textos literarios: rimas,
retahlas, poemas y cuentos.

74. Clasificacin de las palabras segn el nmero

de slaba
75. Identificacin de las slabas segn su posicin
en la palabra: ltima,
penltima, antepenltima, etc.

Problemas
11.
Ensayos sobre
temas de relevancia

Utiliza destrezas

12.
Informes orales y
escritos sobre experiencias
personales o
de trabajo
13.
Determinar la
participacin de cada nio o
nia en el
trabajo de equipo

5.1.1.
Categorizacin de las palabras que
nombran (sustantivos)
5.1.2.
Identificacin del elemento que indica
gnero en sustantivos dados.

14.
Propiciar la
identificacin y la reflexin
sobre los procesos seguidos
para llevar a cabo el trabajo
personal o colectivo

5.1.3.
Identificacin del elemento que indica
nmero en sustantivos dados.
76. Slaba tnica
77. Clasificacin de las palabras segn la ubicacin
del acento
78. Palabras que nombran
79. Palabras que describen, califican
80. Formas verbales

5.2. Atiende las

variaciones de
las palabras en
cuanto, a la
pronunciacin
indicada por
medio de la
acentuacin.

81. Personas gramaticales

82. Formacin de familias de palabras
83. Palabras con significado igual o parecido
84. Palabras con significado opuesto

5.1.4.
Identificacin de palabras que
describen (adjetivos).
5.1.5.
Uso de pronombres como palabras que
sustituyen al sustantivo en oraciones dadas e
indican nmero y persona en el verbo.
5.1.6.
Establecimiento de la diferencia entre el
infinitivo de los verbos y las formas
conjugadas.
5.1.7. Identificacin, en verbos determinados, del
elemento que indica tiempo presente, pasado y
futuro en el caso del Espaol. Aspectos
completivos, incompletivos y futuro potencial, en el
caso de idiomas Mayas.

Organizar actividades que

permitan a los y las estudiantes
escuchar conversaciones,
compartir palabras o frases de
origen regional, escuchar a
otros y otras; comentar sus
experiencias, experimentar el
papel de emisor y el de receptor
de la informacin, elaborar
informes orales siguiendo los
lineamientos establecidos, entre
otras.

5.3.
Incluye,
en los textos
que escribe,
elementos que
sealan matices
semnticos.

86. Parte de la palabra que contiene la significacin

principal (raz)

5.1.8.
Formulacin de oraciones en las que se
repite el orden lgico (sustantivo + adjetivo +verbo
en idioma Espaol; verbo + adjetivo + sustantivo
en idiomas Mayas).

87. Significacin de sufijos: aumentativos y

17.
Uso del Texto
Paralelo

19.
Propiciar
oportunidades para que los
alumnos elaboren: mapas
conceptuales, diagramas,
esquemas, lneas del tiempo
Caractersticas de la
Evaluacin

5..2.1.
Formacin de palabras nuevas
utilizando slabas de palabras conocidas.

5.2.3.
Clasificacin de las palabras por la slaba
acentuada: agudas, graves y esdrjulas.
5.2.4.
Segmentacin de las slabas que
conforman palabras que escucha segn los
fonemas que los integran: slabas directas, slabas
cerradas y slabas indirectas.

16.
Uso del
anecdotario

18.
Elaboracin de
pequeos experimentos o
proyectos, acompaados por
Hoja de Observacin
(planificacin, ejecucin y
resultados de actividades
especficas-

5.2.2.
Clasificacin de las palabras por el
nmero de slabas.
85. Palabras que se escriben igual o parecido pero
que tienen un significado diferente

15.
Promover el uso de
cuadernos de expresin: Un
cuaderno o flder con hojas
en donde los nios y las
nias escriben lo que
piensan y sienten.

. Propiciar oportunidades para

que los y las estudiantes
practiquen declamacin,
mmica, dramatizacin, lectura
coral, etc.

diminutivos
88. La oracin: bimembre y unimembre Identificacin
89. Sujeto ncleo del sujeto
90. Predicado ncleo del predicado
91. Oraciones declarativas: afirmativas, negativas
5.4.Aplica las
normas del
idioma
(organizacin
lgica de la
informacin) al
elaborar
prrafos
o historias.

92. Interrogativas, exclamativas

93. Concordancia entre artculo, sustantivo,
adjetivo
94. Descripcin: Caractersticas de personas y
elementos del paisaje
95. Elementos de la descripcin (antes, durante,
despus, cmo dnde, etc.

6.-Enriquece su
vocabulario
bsico
con palabras
generadas con la
aplicacin de
diferentes
estrategias.
6

5.3.1.
Identificacin de palabras que, segn un
texto dado, significan lo mismo
que otras. (Sinnimos)
5.3.2.
Identificacin de palabras que, segn un
texto dado, significan lo contrario
que otras. (Antnimos)
VALORACION

5.3.3.
Identificacin de palabras que se
escriben igual pero que tienen
significados diferentes. (Homnimos)

DECLARATIVO:
30 %
PROCEDIMENTAL 35 %
ACTITUDINAL
35 %
TOTAL
100 %

5.3.4.
Identificacin de la relacin de
semejanza entre dos o ms cosas.
(Analogas)

Se promovern los alumnos

al grado inmediato superior
con un mnimo de 70
puntos.

5.3.5.
Interpretacin del significado de
expresiones idiomticas. (frases en lenguaje
figurado y que se utilizan coloquialmente)
5.4.1.
Identificacin del tema alrededor del cual
se redacta un prrafo o un conjunto de prrafos
que conforman una historia.
5.4.2.
Ubicacin de la idea principal y de las
ideas que la apoyan en los prrafos que redacta.

Planear actividades en las que

los y las estudiantes escuchen
descripciones, narraciones,
relatos, resmenes
de sus compaeros (as) y que
las comenten.

5.4.3.
Inclusin de oraciones que indican el
inicio, el desarrollo y el final en prrafos que
redacta.
5.4.4.
Utilizacin de oraciones declarativas,
interrogativas y exclamativas en narraciones y
descripciones.
5.4.5. Inclusin de negacin o afirmacin en los
prrafos o historias que redacta.

6.1. Genera
palabras
utilizando el
anlisis de su
estructura.

5.4.6.
Utilizacin de los elementos
convencionales para escribir: lugar de las letras y
palabras sobre el rengln, uso de mrgenes,
espacios entre letras dentro de la palabra, espacios
entre las palabras en un prrafo, etc
6.1.1.
Formacin de palabras nuevas
utilizando slabas de palabras conocidas.
6.1.2.
Indicacin del nmero de slabas que
conforman una palabra.
16
6.1.3.
Clasificacin de las palabras por el
nmero de slabas.
6.1.4.
Clasificacin de las palabras por la slaba
acentuada: agudas, graves,
esdrjulas.

Orientar a los y las estudiantes

sobre tcnicas que pueden
utilizar en la elaboracin y
presentacin de
informes: carteles, boletines,
peridico escolar, revistas,
libros, organizadores del

6.1.5.
Segmentacin de las slabas que
conforman palabras que escucha segn los
fonemas que las integran: slabas directas, slabas
cerradas, slabas indirectas.
6.1.6.
Lectura de palabras nuevas que se
forman al sustituir las letras iniciales en palabras
conocidas.
6.1.7.
Lectura de palabras nuevas formadas al
sustituir prefijos en palabras conocidas.
6.1.8.
Sustitucin del final de palabras
conocidas por otras letras o combinaciones de
letras para formar nuevas palabras.
6.2.Identifica
palabras
Desconocidas
utilizando el
anlisis
fontico.

6.1.9 Identificacin del significado de palabras

nuevas formadas al sustituir el sufijo en palabras
conocidas.
6.1.10. Formacin de familias de palabras
agregando a la raz el sufijo que forma el
diminutivo y el aumentativo de palabras conocidas;
prefijos en idiomas Mayas.
6.2.1.
Anlisis oral (deletreo) de palabras cuyo
significado desconoce.
6.2.2.
Identificacin, de palabras que
empiezan con una combinacin de consonantes
(por ejemplo, en espaol: br - bl, pr - pl, tr - tl, fr fl, entre otras.)En idiomas Mayas secuencia de
consonantes xk, xt. secuencia de vocal
y consonante en posesin de sustantivos.
6.2.3. Identificacin en espaol, de palabras en
donde el fonema g suena suave (ga, go, gu.
6.2.4.
Identificacin, en espaol, de palabras en
donde el fonema g suena fuerte (ge, gi). En
el caso de Kaqchikel las diferencias en los fonemas
l, w, y, r.
6.2.5.
Identificacin, en espaol, de palabras en
donde la u suaviza el sonido de la g. (gue,
gui).

7.- Redacta textos

con diferentes
propsitos
apegndose a las
normas del
idioma.

6.3. Reconoce
Palabras
desconocidas
utilizando el
diccionario.

6.2.6.
Identificacin, en espaol, de las
palabras con r en posicin inicial y final:rosa,
rana, llover, comer. (Sonido fuerte).
6.2.7.
Utilizacin, en espaol, de m antes de
b y de n antes de v.
6.3.1.
Utilizacin de las palabras gua al
principio de la pgina del diccionario para
encontrar la palabra desconocida.

pensamiento, diagramas,
cuadros grficos de resultados
de investigaciones, mapas
conceptuales de la informacin
ms relevante,
entre otros.

. Explorar su ambiente letrado:

afiches informativos,
ilustraciones con mensajes,
seales de trnsito, etc.

. Realizar ejercicios de
interpretacin de trminos que
se usan en la tradicin oral de la
comunidad.

. Indagar con o entrevistar a

padres y madres, abuelos y
abuelas, autores y autoras de
libros.

. Fomentar la participacin de
nios y nias en actividades
que propicien el aprendizaje por
medio de la
escuela, de la lectura, del habla
y de la escritura de la lengua
(gramtica, vocabulario,
ortografa).

. Practicar la lectura creativa en

la que los y las estudiantes
utilicen el texto narrativo para
producir otros
textos, en grupo o en forma
individual.

7.1.
Elabora
textos en los
que describe o
narra sus
experiencias.

6.3.2.
Utilizacin del orden alfabtico hasta
la tercera letra para ubicar, en la pgina, la palabra
buscada.
6.3.3.
Identificacin del significado preciso
de la palabra segn el contexto en el
que se utilizar.
7.1.1
Utilizacin de diferentes tipos de
oracin (exclamativa, negativa e interrogativa en la
produccin de textos escritos.

. Elogiar y apreciar el trabajo de

los y las estudiantes para
fortalecer la confianza,
seguridad y su crecimiento
personal.

. Fomentar la seguridad en s
mismos y la facilidad al hablar.

7.1.2.
Utilizacin de adjetivos en un texto
descriptivo (palabras que crean imgenes vvidas
de personas, lugares o cosas y sensaciones).
7.1.3.
Descripcin de las caractersticas fsicas
de las personas, animales, plantas y
objetos utilizando los elementos de la descripcin,
nexos indicadores de tiempo: antes, durante,
despus, como, entre otros.
7.1.4.
Reconocimiento de que un texto
narrativo cuenta una historia formada por ele
mentos como: orden climtico,reorganiza in de
detalles, relacin causa y efecto.
7.1.5.
Diferenciacin entre una narracin
basada en hechos y personajes reales y una
basada en hechos y personajes imaginarios.

. Ayudar a los y las estudiantes

a descubrir la utilidad de la
lectura y la escritura:
comunicarse con alguien
ausente, informarse, registrar,
organizar y administrar
informacin.

. Llevar un registro de la
informacin que los y las
estudiantes necesitan.

7.1.6.
Interpretacin del contenido de
diferentes tipos de narraciones: fbulas,
ancdotas, cuentos regionales, entre otras.
7.1.7.
Planificacin de la forma como se
presentarn las experiencias: narracin
o descripcin (personajes, escenario, situacin).
7.1.8.
Seleccin del ttulo apropiado al texto
que ser redactado.

. Desarrollar proyectos que,

luego, los y las estudiantes
pueden compartir con las
dems personas.

7.1.9.
Determinacin del inicio, desarrollo y
final de una historia para ser redactada.

7.2.
Redacta
documentos
informativos
utilizados como
parte de la vida
cotidiana.

7.1.10. Estructuracin de un texto informativo:

partes de un prrafo principal y
continuar con prrafos complementarios y en cada
prrafo iniciar con la idea principal y continuar con
las secudarias.
7.1.11. Procedimiento por seguir en la
presentacin del texto: elaboracin del
borrador para hacerle las correcciones
necesarias y presentacin de la versin final.

APLICACIONES

. Normas de comunicacin

7.2.1.
Identificacin de los elementos que
contiene un documento informativo: qu, cundo,
cmo, por qu.
7.2.2.
Identificacin de las formas de
presentar textos informativos: cartas,
informes, noticias, entre otros.

. Normas de convivencia

. Redaccin de descripciones

7.2.3.
Aplicacin de los pasos necesarios
para redactar documentos: esquematizar la
informacin, redaccin propiamente dicha y
revisin final del documento.
7.2.4.
Redaccin de diferentes tipos de carta
(formales e informales) y sus propsitos
(solicitar algo, saludar, informar)
7.2.5.
Organizacin del proceso que implica
una investigacin: planificacin,determinacin de la
forma de obtener la informacin, elaboracin de los
instrumentos necesarios para registrar la
informacin, elaborar el borrador
del informe, presentar el informe final.
7.2.6.
Utilizacin de la entrevista como medio
para obtener informacin para una
investigacin.
7.2.7.
Identificacin de las etapas a tener en
cuenta para llevar a cabo una entrevista:
planificacin elaboracin del guin para la
entrevista , realizacin - elaboracin de un
cronograma, redaccin del informe.
7.2.8.
Elaboracin de listas de objetos con
diferentes intenciones: compras, actividades a
realizar, documentos a consultar.

. Redaccin de resmenes de
narraciones

. Redaccin de mensajes

. Redaccin de rimas y poemas

ESTRATEGIAS

. Lluvia de ideas

7.2.9.
Aplicacin de instructivos para
determinar el orden de los eventos a ejecutar.

7.3. Crea
poemas
para expresar
ideas y
sentimientos.

7.2.10. Identificacin de los elementos propios de

una noticia: fecha, lugar, hora,
nombres de los participantes, resultados, orden en
que se sucedieron los eventos (primero o al
principio, despus, al final)
7.2.11. Utilizacin de manuales para
determinar el orden en que se ejecutan
las instrucciones.

. Formacin de palabras nuevas:

uniendo palabras conocidas

. Uniendo partes de una palabra

conocida con otra palabra corta

7.3.1.
Elaboracin de poemas teniendo en
cuenta la estructura apropiada.
7.3.2.
Identificacin de la slaba que se
pronuncia con mayor fuerza en la ltima palabra de
cada verso.

. Uniendo slabas de palabras

conocidas

7.3.3.
Identificacin de las palabras que riman
en un poema dado.
8.Aplica las
herramientas del
lenguaje oral y
escrito adems de
recursos diversos
en
la investigacin y
en
la generacin de
nuevos
conocimientos.
8

7.3.4.
Identificacin de rimas asnantes y
consonantes.

8.1.Aplica
herramientas
del lenguaje oral
y
escrito para
obtener
informacin en
tareas de
investigacin.

7.3.5.
Utilizacin de metforas, smiles y otras
figuras retricas en la redaccin de
poemas sencillos.
7.3.6.
Caracterizacin del texto literario
(Recrean la realidad desde un punto de vista
personal y reflejan la subjetividad del autor.)

. Formando el plural de palabras

terminadas en z y en n

. Agregando sufijos

8.1.1.
Formulacin de preguntas orales para
obtener la informacin (tcnicas de la
entrevista).
8.1.2.
Utilizacin de normas de cortesa en
forma oral y escrita para solicitar y agradecer
informacin.

. Agregando prefijos

8.1.3.
Expresin de acuerdo o desacuerdo
ante la informacin recibida.

8.2.Utiliza
diferentes
recursos de la
expresin
escrita para
organizar la
informacin
obtenida en
investigaciones.

8.1.4.
Expresin precisa de lo escuchado a
travs de medios de comunicacin auditiva:
telfono, radio, casetes, entre otros y lo ledo en
resmenes, informes, artculos, entre otros.

. Sustituyendo nombres por

pronombres personales

8.2.1.
Seleccin y clasificacin de la
informacin pertinente: orden de los hechos,
tiempo, lugar e importancia.
8.2.2.
Elaboracin de cuadros sinpticos,
mapas conceptuales, mapas mentales,
resmenes, inventarios, entre otros.

. Formacin del banco de

palabras

8.3.1.
Utilizacin de las partes de un libro
que le permiten identificar el lugar que
le corresponde a la informacin.
8.3.Utiliza
diferentes
estrategias para
estructurar la
informacin
obtenida.
Prof. Jess Castro
Us
Maestro de
Grado

8.3.2.
Correccin de la estructura de los textos
que se producen, que aseguran la
comprensin del lector.

. Incorporacin de palabras de
otros idiomas

8.3.3.
Elaboracin de esquemas que indican
la distribucin de tareas de aprendizaje:
horarios, agendas, calendarios, entre otros.
8.3.4.
Seleccin de los recursos existentes y
de la informacin pertinente para estructurar el
peridico mural.

. Identificacin de rutinas
escolares

. Elaboracin de esquemas para

distribuir tareas

. Utilizacin de los medios de

comunicacin

. Elaboracin del peridico

mural

. Uso de los recursos de la

escuela para exhibir su trabajo