Identificacin

El desarrollo moral fomenta cualidades positivas de carcter, personalidad y

comportamiento en los nios. Segn Psychology Press, la comprensin de la
diferencia entre el bien y el mal es la esencia del desarrollo moral.
Importancia
El objetivo bsico del desarrollo moral es la mejora de la capacidad del nio
para relacionarse naturalmente con otras personas. Esto le ayudar a funcionar
bien en sociedad, respetando a los dems.
Jean Piaget
Jean Piaget fue uno de los primeros psiclogos en explicar que el desarrollo
moral de un nio deriva de sus capacidades de toma de decisiones y de su
bsqueda para encontrar soluciones justas y equilibradas a los problemas que
enfrenta.
Lawrence Kohlberg
Lawrence Kohlberg observ que las experiencias dan forma a la comprensin
moral de lo que es justo y equitativo en el entorno. Kohlberg extendi sus
observaciones ms all de la infancia, demostrando que las personas
comienzan con una moral personal innata, desarrollan un intercambio con los
dems y luego crecen para comprender las perspectivas morales de los dems
y de la sociedad en general.
Elliot Turiel

Elliot Turiel explic el desarrollo moral desde una perspectiva integral en su

Teora del dominio. Reconoci que tanto los elementos morales como los
convencionales constituyen el desarrollo moral y que maduran en diferentes
niveles y grados de persona a persona.
Consideraciones
Los niveles y estndares de la moralidad varan mucho de una regin a otra,
definidos por la religin y la cultura de la poblacin local. Sin embargo, la moral
universal extiende el respeto y el honor hacia los dems sin infringir derechos
bsicos; un concepto comnmente inculcado en los nios a una edad muy
temprana.
http://wEL JUEGO EN EL DESARROLLO PSICOAFECTIVO

EL JUEGO EN EL DESARROLLO
PSICOAFECTIVO

PIAGET APORTES EN EL DESARROLLO PSICOAFECTIVO

Para Piaget la afectividad es: los sentimientos propiamente dichos, y

en particular las emociones; las diversas tendencias, incluso las las tendencias
superiores y en particular la voluntad.

La Afectividad interviene en las operaciones de la inteligencia, pero no

podra modificar las estructuras de esta. No hay mecanismo cognitivo sin
elementos afectivos y
viceversa.El desarrollo emocional es un complemento indispensable del desarro
llo cognitivo, favorece el desarrollo integral de los nios.

El Desarrollo Cognitivo
favorece la capacidad de comprender y regular las emociones.Para que esto se
d requiere un proceso donde la senso- percepcin, la inteligencia y el
desarrollo intelectual se unen para dar como resultado el desarrollo afectivo.

La senso- percepcin cumple una funcin de satisfaccin o insatisfaccin de las

necesidades personales, la inteligencia cumple su relacin con lo emocional y
lo cognitivo para crear a una persona significativa y el desarrollo intelectual se
establece como el tipo de comunicacin que se decida para establecer con
cada persona.

Todo ello nos lleva a una sensacin, una adaptacin y una interaccin.

El juego es un mecanismo de aprendizaje y por lo tanto deber ser respaldado

por los adultos, quienes deben ofrecer juguetes aptos para el desarrollo .y
seguridad de todo nio y nia.

Por lo tanto el juego permite la socializacin, comprender y conocer las normas

y leyes del contexto social en el que se ubica la persona.

Teniendo en cuenta que El juego es una actividad importante para el ser

humano, pues contribuye con su desarrollo fsico, emocional y social. Con el
juego se desarrollan habilidades motrices y de pensamiento, se aprende a
reconocer reglas, a valorar la importancia del trabajo en grupo, a expresar
adecuadamente las emociones y a reafirmar la personalidad.

CARACTERSTICAS DEL JUEGO

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El juego es libre
El juego produce placer
El juego implica actividad
El juego es una actividad propia de la infancia
El juego es algo innato
El juego organiza las acciones de un modo propio y especifico.
El juego ayuda a conocer la realidad.
El juego permite al nio afirmarse
El juego favorece el proceso socializador
El juego cumple una funcin de desigualdades, integradora y re habilitadora
En el juego el material no es indispensable

EVOLUCIN DEL JUEGO

A lo largo de la historia el juego a ido evolucionando y siempre han cumplido

una funcin de aprendizaje social, los primeros juegos fueron: canicas, dados,
juegos similares al domino y ajedrez, marionetas, juegos de tablero y muecas
de cermica.

EN EL SIGLO XVII: Surge el pensamiento moderno y se concibe el juego como

elemento educativo

EN EL SIGLO XIX: Surgen las primeras teoras sobre el juego, aparecen las
primeras escuelas pedagogicas y gran variedad que juguetes, los pedagogos
que incluyeron en sus metodologas el juego como elemento educativo fueron:

Rousseau

Pestalozzi

Froebel

Dewey

Montessori

Decroly

Freinet

El principal exponente de la evolucin del juego en la educacin fue Piaget

quien realizo una descripcin completa de los principales tipos de juego que
van apareciendo en la infancia.

EL JUEGO FUNCIONAL

El JUEGO SIMBLICO

Es una zona de desarrollo prximo nica y muy influyente, a

medida que los nios crean situaciones imaginarias y siguen las reglas de la
escena simblica, aprender a actuar de acuerdo con ideas internas en vez de
impulsos el juego simblico como otros procesos cognitivos superiores es el
producto de la colaboracin social.
EL JUEGO CONSTRUCCIN

Es vital para el aprendizaje , los estimula, le agrada,

y lo lleva a descubrir el mundo desde sus sencillas actividades. Se sienten
atrados por apilar bloques o armar torres.

EL JUEGO DE REGLAS

Los nios proponen y modifican las reglas antes de

los 6 aos, a partir de los 6 aos ya son obligatorias; la diversin consiste en

alcanzar la meta establecida en el propio juego. Los nios juegan en grupo casi
siempre, aprender a ganar y a perder, a respetar el turno de los dems y
favorece el desarrollo de el lenguaje, la memoria, el razonamiento y la
atencin.

APORTACIONES DEL JUEGO

DESARROLLO MOTOR

El juego estimula el desarrollo motor ya que constituye la fuerza a

impulsar para que realice la accin que desea

Gracias al juego el nio salta, corre, y aumenta su fuerza y velocidad

Sincroniza movimientos

Facilita la adquisicin del esquema corporal

Identifica el cuerpo y sus partes

Coordina culo-manual

DESARROLLO COGNITIVO

Desarrolla el pensamiento y la inteligencia

Brinda libertad y expresin

Construye estructuras bsicas del conocimiento y asimilacin

Comprende el entorno

Aprende la relacin: causa-efecto

Diferencia formas colores y texturas

Comprende el funcionamiento de los objetos y su uso

DESARROLLO SOCIAL

Aprende normas de comportamiento y se comunica

Se relaciona con los dems e intercambia roles

Espera su turno

Satisface sus deseos

Comparte y coopera

Crea vnculos de amistad

DESARROLLO EMOCIONAL

El juego es en si mismo una actividad que provoca placer, satisfaccin y

motivacin

Exterioriza sus emociones, su agresividad y su sexualidad

Fomenta la autoestima y la auto confianza en si mismo

Se comunica entre adultos y nios

COMO AYUDA EL JUEGO EN EL DESARROLLO DE LOS NIOS?

REFERENCIAS

El juego en el desarrollo psicoafectivo.

http://aulas.uniminuto.edu/distancia/pregrado/pluginfile.php/159991/mo
d_resource/content/1/El%20juego%20en%20el%20desarrollo
%20psicoafectivo.pdf

Desarrollo y juego
http://aulas.uniminuto.edu/distancia/pregrado/pluginfile.php/159990/mo
d_resource/content/1/EL%20DESARROLLO%20PSICOAFECTIVO.pdf

ww.ehowenespanol.com/definicion-desarrollo-moral-hechos_464157/
http://eriksonetapadeldesarrollopsicosocial.blogspot.com.co/2016/03/el-juegoen-el-desarrollo-psicoafectivo.html