LINEAMIENTOS CURRICULARES

PARA EL BACHILLERATO
GENERAL UNIFICADO

REA DE CIENCIAS
SOCIALES PROBLEMAS DEL
MUNDO CONTEMPORNEO

(ASIGNATURA
OPTATIVA)

TERCER CURSO
1

Contenido

1.ENFOQUE E IMPORTANCIA DE LA ASIGNATURA PROBLEMAS DEL

MUNDO CONTEMPORNEO
............................................................. Error! Marcador no
definido.
Eje curricular integrador del rea...........................................................6
Ejes de aprendizaje................................................................................6
2.OBJETIVOS EDUCATIVOS........................................................... 7
Objetivos del rea..................................................................................7
Objetivos del curso................................................................................8
3.MACRODESTREZAS................................................................... 9
Destrezas con criterios de desempeo..................................................9
4.CONOCIMIENTOS ESENCIALES......................................... Error!
Marcador no definido.
5.INDICADORES DE EVALUACIN ....................................... Error!
Marcador no definido.
6.. BIBLIOGRAFA.................................................................. 21

1. ENFOQUE E IMPORTANCIA DE LA ASINATURA DE

PROBLEMAS DEL MUNDO CONTEMPORNEO
Las Ciencias Sociales constituyen un conjunto de disciplinas
cientficas o campos de saber que se ocupan del estudio de distintos
aspectos de los seres humanos en sociedad, tanto en sus
manifestaciones materiales como en aquellas inmateriales. En este
sentido, su estudio como asignatura del Bachillerato General
Unificado (BGU) se plantea desde una concepcin y un abordaje
amplio, interdisciplinario, situado y contextualizado en el tiempo y el
espacio; para comprender la incidencia de los procesos de
transformacin en la actualidad, a nivel mundial, regional, nacional y
local.
El estudio de las Ciencias Sociales como asignaturas del currculo del
Bachillerato resulta importante, por cuatro razones fundamentales:
a.Proporciona una visin y comprensin amplia de la realidad social,
favoreciendo un conocimiento significativo, crtico y complejo de los
procesos que rigen el funcionamiento de sociedades en el pasado as
como contemporneas a nivel mundial, regional, nacional y local.
b.Promueve la capacidad de interpretar y analizar la realidad diversa
que nos rodea, fomentando a partir de ello el respeto a formas
distintas de pensamiento, cosmovisin y saber. Este tipo de
conocimiento favorece en el estudiantado tanto capacidad
comunicativa y de dilogo como la de los fundamentalismos en un
mundo contemporneo caracterizado por la heterogeneidad y
convivencia de culturas diversas.
c. Ofrece herramientas que resultan tiles en el momento de pensar
analticamente, globalmente, emocionalmente (Von Garnier,
2008), enfatizando la necesidad del manejo de informaciones
cruzadas, de desplazamientos horizontales de un campo a otro del
conocimiento, de conocimientos que van de lo particular a lo general
y viceversa (Gonzlez, 1999) y que superen la inmediatez. Saber
usar adecuadamente estas herramientas constituye una necesidad en
el siglo XXI, porque el desarrollo tecnolgico y de las comunicaciones,
despliega a cada instante distintos tipos de informacin que llega en
forma inmediata a los usuarios de diversas partes del mundo
d.Propicia la comprensin real de las relaciones sociales, econmicas,
polticas y culturales, mediante la aplicacin de estrategias de

indagacin, anlisis y sntesis que fomenten en los estudiantes

actitudes crticas y creativas para plantear soluciones a problemas y
conflictos actuales.

La aplicacin prctica de los postulados hasta aqu mencionados se

realiza con un enfoque crtico constructivista, en el cual se proponen
procesos de abstraccin y reflexin ms profundos y complejos que
guen a los y las estudiantes a ser protagonistas activos de su
aprendizaje.

Problemas del Mundo Contemporneo est diseado para buscar la

claridad y coherencia temtica y pedaggica dentro del rea de
Ciencias Sociales. Tomando los conocimientos factuales y
conceptuales, trabajados en aos anteriores, as como las destrezas
desarrolladas, aplicndolas al anlisis de temticas actuales; se
cierra un proceso en el que se analizarn las consecuencias de los
procesos histricos en la actualidad.
Problemas del Mundo Contemporneo forma parte de las ciencias
sociales, por lo tanto tiene un carcter interpretativo y explicativo,
una epistemologa propia y singular; sus temas de anlisis son
variables, en relacin a su jerarquizacin o inmediatez su contenido
es fungible. Por lo tanto, tiene particular importancia el desarrollo de
destrezas para procesar eficientemente nuevos
contenidos,
interpretarlos bajo diferentes puntos de vista y descubrir que la
combinacin de stos puede conducir a la construccin de enfoques
propios y adecuados. Al tiempo que se generan habilidades nuevas,
se logra el desarrollo de un pensamiento crtico, profundo y con
rigurosidad acadmica
El currculo vincula aspectos socio-econmicos con situaciones
geogrficas, decisiones polticas, posturas ideolgicas, formas de
participacin de los diversos sectores sociales y escalas de valores,
logrando as una mirada sistmica y globalizadora, enmarcada en el
desarrollo histrico de los procesos econmicos, polticos,
tecnolgicos y culturales; que caracterizan la dinmica de las
luchas, movimientos y conflictos sociales. Las relaciones entre
individuos, grupos sociales y el poder poltico se evidencian en las
creencias, conocimientos, costumbres, hbitos e ideologas, en los
proyectos de nacin, concepciones de identidad y pertenencia que se
tratan a lo largo del currculo.
Debido a que la sociedad del conocimiento se ha convertido en un
factor determinante del cambio tecnolgico, econmico y por lo tanto
social, y que la cantidad de informacin que caracteriza esta poca
nos exige un anlisis basado en nuevas metodologas como la que
aporta el anlisis crtico del discurso.

Consideramos

MINISTERIO DE EDUCACIN, Currculum del Nuevo Bachillerato Ecuatoriano, Segundo Ao, 2013

Para Foucult la labor de la Historia (y de las Ciencias Sociales en general), es ensearnos que somos
libres, que podemos criticar y cambiar la evidencia de una verdad, que no es universal ni inmutable,
sino el resultado de cambios y procesos histricos precisos que responden a la conveniencia e intereses
humanos, que sta ha sido construida en un momento histrico determinado y por ello debemos
relativizarla. Siendo la verdad expresada en el habla y por lo tanto en el discurso, es imperioso descubrir
en estos el juego de poder que est implicito, la forma de hacerlo es mediante el desarrollo del
pensamiento crtico y por lo tanto el anlisis crtico del discurso.

indispensable

utilizar

las

herramientas

que

nos

ofrece,

para

comprender la esencia compleja de muchos de los problemas del

4

mundo y sus caractersticas sistmicas ; la interrelacin y las

conexiones entre las causas, entre el individuo, las comunidades y el
mundo, descubriendo adems qu promueve estos cambios.
Tomando en cuenta la visin actual de la sociedad, basada en la
consecucin del Buen Vivir que exige el cambio del paradigma
individualista que marc la sociedad del siglo XX, se considera
importante promover el trabajo en grupo, en el que se desarrolle el
talento organizativo, es decir, las habilidades de cooperacin para
5

crear comunidades del conocimiento .

La asignatura adems promover la generacin de actitudes y
valores, que posibiliten a los estudiantes desarrollar una conciencia
de pertenencia a una comunidad planetaria, de cuyo mejoramiento
deben sentirse responsables; promoviendo adems la construccin
6

de la memoria y conciencia histrica , elementos indispensables

para impulsar cambios sociales permanentes
Esta asignatura cumple con el propsito educativo de acercarnos y
comprender la realidad mundial en la cual est inserta nuestra propia
comunidad y convivencia; por su propia naturaleza, nos va a permitir
desarrollar una serie de habilidades, destrezas y capacidades nuevas
y ms complejas ; utilizando metodologas que posibiliten un cambio
adaptado a las actuales demandas de la sociedad, en las que la
escuela y el currculo se conviertan en motores de un cambio
social. Un diseo curricular que permita a los individuos a partir de
sus propias capacidades reflexivas y nuevos procesos mentales
descubrir los conflictos y abusos de poder, desarrollar la sensibilidad
ante la injusticia, promoviendo la generacin de respuestas a las
demandas sociales tanto a nivel individual como colectivo, las cuales
produzcan cambios que mejoren las actuales condiciones de vida de
la sociedad por medios legtimos y pacficos.

El aporte del pensamiento complejo de Edgar Morin es importante para comprender este trmino, en el
sentido de que el
conocimiento no puede ser entendido en s mismo sino en relacin con su entorno y tomando en cuenta
sus dimensiones dialgicas, recursivas y hologramticas. Esta complejidad implica tambin que los
problemas deben ser abordados de forma global y no asiladamente como compartimientos estancos, las
ciencias humanas por un lado, las experimentales por otro.
4
Esta forma de captar la realidad debe ser el referente en el momento de orientar los aprendizajes y,
previo a ello, en la
organizacin de los contenidos
5
Para Martiniano Romn en la sociedad del conocimiento prima el aprendizaje sobre la enseanza y
considera el conocimiento como capital humano y valor aadido.

La conciencia histrica entendida como parte le memoria de los pueblos y como una reflexin colectiva
sobre su pasado

Eje curricular integrador del rea

Comprender los procesos histricos y sociales de la historia del
mundo y del perodo republicano del Ecuador, desde una perspectiva
multicausal, en sus dimensiones antropolgicas, econmicas,
polticas, sociolgicas y geogrficas.
Ejes transversales
Las Ciencias Sociales tienen como objeto de estudio el mundo social,
y la construccin de tal conocimiento se hace a travs de la aplicacin
de mtodos y tcnicas de observacin y anlisis. As, el proceso de
enseanza-aprendizaje de la asignatura de Historia y Ciencias
Sociales en el BGU tiene una exigencia doble.
Por un lado, la preocupacin por cmo propiciar la introduccin de
distintas perspectivas de anlisis que favorezcan en el estudiantado
la comprensin de procesos de cambio y transformacin que tienen
lugar en los mbitos nacional, americano y mundial como
consecuencia de la interaccin entre los actores sociales y el
entorno natural.
Por otro lado, cmo favorecer un proceso integral de enseanzaaprendizaje en el cual se alcancen los tres niveles (conocimientos,
procedimientos y actitudes), tal como lo plantea el BGU (MinEduc,
2011, p. 41) y superar as las limitaciones de la educacin
tradicional en la que la enseanza-aprendizaje se limita al nivel
cognitivo. En este sentido, los ejes bsicos que se proponen para la
asignatura se refieren a:
Perspectiva diacrnica: Seala la observacin a lo largo del tiempo de
los hechos sociales, as como de la evolucin y transformacin de
la sociedad. Seala, en este sentido, el conocimiento de los procesos
de cambio y continuidad de la humanidad
a partir de nociones espaciales y temporales.
Perspectiva sincrnica: Presenta los hechos o procesos histricos
comparndolos en los distintos espacios o mbitos, es decir,
concibiendo a la sociedad como un conjunto de elementos
interrelacionados simultneamente.
Perspectiva multicausal: Aproximacin al conocimiento y anlisis de
los hechos o acontecimientos histricos como fenmenos complejos

que se explican desde la confluencia de numerosos factores o causas,

en lugar de explicaciones de tipo simplista, determinista y
monocausales. Se trata de generar preguntas y cuestionamientos
que conduzcan a la reflexin, al anlisis y a la permanente
indagacin.

Perspectiva de investigacin cientfica: Para acceder al conocimiento

es necesario seguir un proceso riguroso de indagacin sobre los
hechos o acontecimientos, por lo que es importante que el
estudiantado aprenda a usar, en forma bsica, los principales
mtodos, tcnicas e instrumentos de anlisis de las Ciencias Sociales.
Tales procedimientos se refieren a: identificar y definir un
problema; formular hiptesis; observar, recoger, seleccionar,
organizar e interpretar datos; validar hiptesis, elaborar conclusiones
y socializar resultados.
Con ello se pretende despertar en el estudiantado el inters por la
investigacin y la aplicacin del mtodo cientfico en la bsqueda de
solucin a problemas.
2. OBJETIVOS EDUCATIVOS
Objetivos del rea

Comprender y analizar los procesos histricos ms

significativos del Ecuador, Amrica y el mundo, mostrando la
complejidad y multicausalidad de factores que intervienen, as
como la identificacin y caracterizacin de actores individuales
y colectivos que participan, para tener una visin amplia del
presente.

Conocer y utilizar las categoras y conceptos especficos del

campo de las Ciencias Sociales para fomentar en el
estudiantado el desarrollo de procesos de abstraccin, anlisis
lgico, elaboracin de ideas, juicios y resolucin de problemas
tericos y prcticos, que puedan ser usados a lo largo de su
vida.

Aplicar el conocimiento de las distintas formas de pensamiento,

valores y saberes que el ser humano ha desarrollado a lo largo
de su historia, para que, a travs del anlisis comparativo con
la realidad actual, el estudiante pueda tener una comprensin
respetuosa de la diversidad de comunidades sociales en las
que vive.

Favorecer la formacin de un compromiso social y solidario a

travs del conocimiento de las distintas formas de lucha que el
ser humano ha desarrollado durante su historia para enfrentar

la exclusin, la inequidad y la injusticia, con base en

fundamentos y principios democrticos.

Utilizar las tcnicas de la investigacin social, tales como

observacin directa de formas de convivencia o comparacin
entre contextos, entre otras, para valorar

los diferentes elementos que configuran las identidades a nivel

nacional, regional y mundial, y establecer conexiones e
interrelaciones crticas entre ellas.

Practicar valores de respeto, cuidado y conservacin

ambiental, a partir del aprendizaje de los distintos procesos de
relacin que el ser humano ha construido con su entorno en el
tiempo histrico hasta la actualidad.

Comprender a los derechos humanos como ncleo de valores

comunes de una sociedad plural, que proporcionan criterios
para valorar ticamente las conductas, las realidades sociales e
instituir la convivencia pacfica.

Asumir el ejercicio de una ciudadana autnoma, participativa

y responsable, mediante la identificacin de los principios
bsicos de la democracia ecuatoriana para aplicarlas en
dilemas o controversias presentes en la vida social.

Objetivos del curso

Demostrar la complejidad sistmica y multi-causal de los

factores que intervienen en los problemas sociales, econmicos
y polticos actuales, as como la identificacin, caracterizacin y
responsabilidad de los actores individuales y colectivos que
participan en estos procesos

Reflexionar sobre la naturaleza de la informacin, su carcter

dinmico, provisional; influida por las relaciones de poder de
los grupos sociales y de la comunidad cientfica, por las
ideologas dominantes, las creencias e intereses individuales y
grupales.

Interpretar y analizar datos estadsticos contextualizados dentro

de las problemticas mundiales, las causas que las originan y
las relaciones entre ellas.

Utilizar tcnicas de investigacin social, tales como observacin

directa, entrevistas, encuestas, valoracin de fuentes,
estableciendo conexiones e interrelaciones crticas entre ellas,
para comprobar hiptesis e
interpretar datos complejos y
fuentes de informacin, estimulando el estudio sistemtico y

cientfico del comportamiento humano y social, en base a

estudios de caso.

Propiciar en el estudiante el cuestionamiento de su propio

sistema de creencias y de los dems, a travs del desarrollo del
pensamiento crtico; para que llegue a construir sus propias
ideas y adopte una posicin adecuada sobre los problemas del
mundo.

Descrubrir y analizar crticamente las relaciones de poder

implcitas en los mensajes y en la informacin, que forman
parte de la cultura en el mundo.

3. MACRODESTREZAS
El planteamiento de las macrodestrezas se enmarca en la propuesta
vigente del Ministerio de Educacin, sealada en la Actualizacin y
Fortalecimiento Curricular de la Educacin General Bsica 2010. 8.o,
9.o y 10.o aos (MinEduc, 2011, p. 28) y referidas a: ubicacin
espacial, ubicacin temporal, obtencin y asimilacin de informacin,
interrelacin social, y aplicacin creativa de conocimientos.
En atencin a esas consideraciones, se sealan a continuacin las
macrodestrezas especficas del rea de Ciencias Sociales de
Bachillerato:

Contextualizacin temporal y espacial de los procesos histricos.

Comprensin de las interrelaciones sociales, econmicas y
polticas de los pueblos en diferentes momentos histricos.
Aplicacin crtica de conceptos y categoras claves de las
Ciencias Sociales.
-Construccin y emprendimiento de propuestas de solucin a
problemas del entorno para la convivencia democrtica.

Destrezas con criterios de desempeo

Para darle concatenacin y coherencia temtica y metodolgica, se
ha ulitizado como enfoque general y lnea de estudio la
7

globalizacin , con todas sus categoras de anlisis y como un

concepto abarcativo. La seleccin y organizacin de los contenidos
que integran esta materia se han regido por criterios de ndole
disciplinar, histrica, sociolgica y pedaggica.
Siendo conscientes de que los Problemas del Mundo actual responden
a una realidad compleja y sistmica, por necesidad didctica, los
bloques estn divididos en diferentes entradas o abordajes, los
cuales responden a diferentes consideraciones. Se plantean los

contenidos partiendo de una clasificacin de lo que creemos son

las
7

No se ha querido entrar a la discusin de la pertinencia de este concepto y las diferencias sobre su uso,
por considerar que su
elaboracin est en proceso. Se ha preferido tomar la acepcin de globalizacin, como el concepto
ms aceptado por la comunidad acadmica actualmente.

principales causas de los conflictos mundiales; para de all, por

medio de estudios de caso, abordar las diferentes y mltiples
consecuencias que se derivan de stas.
Debido a que muchos problemas del mundo estn asociados con
la violencia, esta debe ser enfocada desde sus diferentes
componentes, tanto a nivel estructural (econmico, poltico y social),
como cultural y de violencia directa (cuestiones de gnero,
exclusiones socio-culturales, racismo, xenofobia, delincuencia). Sin
dejar de lado la actualidad e importancia de los problemas medio
ambientales tratndolos como una responsabilidad social e individual.
Adems se incluye otro aspecto vital que caracteriza esta poca, la
revolucin tecnolgica e informtica, inscribindola dentro del
proceso de globalizacin y del militarismo, considerndola como parte
inseparable de las lgicas del imperialismo en el mundo.
Al final de cada bloque se propone una investigacin, que debe versar
sobre uno de los acontecimientos tratados, aplicando una tcnica de
investigacin social especfica.

BLOQUES
CURRICUL
ARES

Destrezas con criterios de

desempeo

1.LA CRISIS
DE
LA
DEMOCRACIA
LIBERAL

Identificar y evaluar las causas de la crisis

social de los estados de bienestar, a partir
del anlisis del desempleo como expresin
ms evidente de estas crisis.
Contrastar y valorar las caractersticas de los
sistemas de gobierno democrtico y
totalitario, mediante
la descripcin de las
formas
institucionales
de
representacin,
participacin y control social.
Estimar las causas de los movimientos de
protesta
social en las democracias
liberales, mediante la interpretacin de
noticias y hechos relacionados con estos
acontecimientos, sensibilizndose con las
demandas de estos pueblos.
Evaluar, opinar y rebatir ideas de proyectos de
gobiernos alternativos, a partir del anlisis
de la accin de estos gobiernos a favor del bien
comn.
Indagar el grado de confianza de la poblacin
en
el
sistema
y
las
instituciones
1
0

2. EL PODER DEL
CAPITAL Y SU
RESPONSABILID
AD
EN
LAS
CRISIS
ECONMICAS

3.
EL
MILITARISMO Y
LOS

INTERESES
IMPERIALES

Determinar y analizar las caractersticas del

actual sistema capitalista global a travs del
anlisis de los tratados de libre comercio y de la
participacin
de
los
diversos
actores
econmicos.
Identificar
el
papel
de
los
capitales
financieros dentro del sistema productivo
mundial, identificando las consecuencias del
dominio de los capitales especulativos en el
sistema productivo y la desvinculacin entre el
capital y el trabajo.
Describir las
relaciones e
implicaciones
econmicas y sociales de la globalizacin de
los mercados, a partir de la comparacin
entre las prcticas comerciales de
las
corporaciones
transnacionales
y
de
las
economas alternativas, tomando consciencia
de la necesidad de controlar la formacin de
monopolios y oligopolios.
Analizar la exclusin econmica y social de
grandes sectores de seres humanos a partir del
conocimiento de la situacin de pobreza
extrema y marginacin que viven varios
pueblos del mundo
Analizar y demostrar las desigualdades entre
Reconocer la relacin entre las guerras que
se desarrollan en zonas geoestratgicas y
el control de los recursos naturales,
mediante la exploracin de las causas que
provocan estos conflictos, especialmente en
zonas ricas en recursos naturales de varios
pases
del
mundo,
comprendiendo
las
verdaderas razones del belicismo.
Discernir el papel de la tecnologa al
servicio de la guerra, mediante la evaluacin
de varios avances tecnolgicos aplicados a la
elaboracin de armas de destruccin masiva o
selectiva, formulando hiptesis sobre las
consecuencias futuras de este proceso
Analizar y determinar la naturaleza de los
diferentes conflictos armados en el
mundo, a partir de la descripcin de las
guerras que se desarrollan en diferentes
lugares del mundo y de los factores que
intervienen en estos conflictos
Contrastar,
criticar
y
evaluar
diferente
1
1

respeto entre las naciones

4.
LAS
COMUNIDADES Y
LOS
ESTADOS
ANTE
EL
DETERIORO DEL
AMBIENTE

5 LA
DEMOCRATIZACI
N DE LOS
RECURSOS DEL
PLANETA

Discutir y debatir en grupo sobre el costo del

desarrollo, mediante el reconocimiento de las
consecuencias de la explotacin irresponsable
de la naturaleza en varias zonas del planeta.
Tomar consciencia de la necesidad de la
planificacin
del
desarrollo
mediante
polticas y acciones de sustentabilidad y
sostenibilidad
Verificar informacin y hechos relacionados con
el monocultivo para satisfacer la demanda
de los mercados mundiales, a partir de la
descripcin de los efectos ecolgicos y sociales
de esta prctica, en varios lugares del mundo.
Valorar la lucha de las comunidades por
la defensa del medio ambiente, por medio
de la discusin y debate sobre estos hechos;
solidarizndose con la posicin de estos
pueblos.
Obtener, seleccionar y registrar informacin
sobre los esfuerzos por reducir las
consecuencias
de
la
contaminacin
mediante una investigacin de campo de la
huella de carbono, expresando las conclusiones
Reconocer analizar y codificar informacin sobre
la extensin y homogenizacin de los
hbitos alimenticios a partir del anlisis de la
expansin a nivel planetario de las cadenas de
cmida rpida y la produccin de alimentos
transgnicos, enfocando la responsabilidad
individual en los problemas del planeta.
Definir la importancia de los derechos de los
pueblos, de sus pases o uniones de
estados a definir su soberana alimentaria;
a partir del anlisis de las polticas agrarias y
alimentarias contrastando las economas y
legislaciones de diversos estados
Analizar la lucha por el acceso justo y
equitativo al agua, la tierra, los recursos
energticos y los mercados por medio de la
interpretacin de hechos y noticias relacionados
con el problema del acceso de los pueblos y
ciudadanos a los recursos
Indagar sobre el proceso de transformacin

alimentos ancestrales en cada comunidad,

valorando la herencia cultural de los pueblos

6. LA CULTURA
COMO
EXPRESIN

DEL PODER O DE
LA RESISTENCIA

Definir y acotar sobre la cultura de violencia

en la sociedad, partiendo del anlisis de los
valores y expresiones culturales imperantes,
apreciando las consecuencias socioculturales
de este fenmeno
Describir y justificar la supervivencia de las
prcticas culturales y comunitarias en la
globalizacin, a partir de la descripcin de la
situacin de los pueblos indgenas que habitan
diversos lugares del planeta; valorando
la
forma de vida y cosmovisin de estos pueblos
y su contribucin al pensamiento occidental
Discernir sobre la lucha por la equidad de
gnero y la identidad de gnero, por medio
del
anlisis
de
diferentes
formas
de
intolerancia
y
violencia
de
gnero;
desarrollando una actitud de respeto con estas
causas.
Interpretar las representaciones icnicas
del poder en la actualidad a partir de la
lectura crtica de los mensajes visuales,

4. CONOCIMIENTOS ESENCIALES
Los bloques curriculares tienen dos partes fundamentales, la primera
columna enuncia el tema que se va a tratar, en el cual est implcita
la lnea de anlisis a seguir; contiene tambin los conceptos que se
8

deben trabajar , es importante seguir estos lineamientos porque nos

dicen por dnde dirigir el razonamiento, tomando en cuenta la
amplitud y complejidad del problema.
La segunda columna nos indica los diversos acontecimientos que se
pueden tratar, en relacin con los principios explicativos y conceptos
fundamentales trazados en la primera columna, estos constituyen
una sugerencia o ejemplo significativo, el docente puede escoger uno
solo, pero segn su buen criterio o el inters de sus estudiantes
puede optar por otro diferente, pero inscribindose siempre en los
principios explicativos descritos en la primera columna.

Se ha tenido cuidado de que los conceptos que se proponen para el desarrollo de los temas, hayan sido
trabajados en aos

anteriores en la materia de Historia, Educacin para la Ciudadana o Biologa. Algunos conceptos utilizados
solo requieren un nivel nocional.

BLOQUES
CURRICUL
ARES

1.LA CRISIS DE
LA
DEMOCRACIA
LIBERAL
(6 semanas)

CONOCIMIENTOS
ESENCIALES
Principios explicativos y
conceptos fundamentales

ESTUDIOS DE CASO
Se debe escoger uno o
proponer
otro,
de
acuerdo al criterio del
profesor o los intereses
de
los
estudiantes;
sujetndose
a
los
principios explicativos y
La democracia y la libertad
Las libertades polticas
frente a los totalitarismos
en China
Los
sistemas
de
La libertad de
gobierno, las relaciones
expresin en Cuba
entre
el
Estado
y
La teocracia iran
ciudadanos
La crisis de los valores
democrticos como base del
cambio social
Democracia,
representatividad,
EstadoNacin, Estado de
Bienestar, el papel del
estado en la sociedad,
la erosin de los
derechos

Democracia y desigualdad:
los lmites de la democracia
liberal
y
la
falta
de
representatividad
de
los
actuales regmenes polticos
Principios y fines de la
democracia
La sociedad de la libre
empresa
y
libre
competencia
,
la
responsabilidad
social
empresarial
Los modelos polticos
alternativos Socialismo del
siglo XXI

Grupos de indignados
Rebeliones estudiantiles
Ocupa Wall Strett
Movimientos en
defensa de la
economa de mercado

Evo Morales en Bolivia

La Revolucin
Bolivariana
La Revolucin
Ciudadana en Ecuador

La confianza en la
democracia y sus

Las
Crisis
de
los
Estados de Bienestar:
los
problemas
de
desempleo en Francia
o Inglaterra
La seguridad social en
Estados Unidos

Investigacin social
utilizando

instituciones

Recomposicin del
capitalismo
mundial:
Los nuevos ejes del
poder, neoliberalismo,
libre
mercado
y
proteccionismo
(la
desaparicin
de
las
fronteras econmicas)
El mercado del dinero y el
capital especulativo
Las bolsas de valores,
los parasos fiscales

2. EL PODER
DEL CAPITAL Y
SU
RESPONSABILI
DAD EN LAS
CRISIS
ECONMICAS
(6semanas)

La globalizacin de los
mercados:
Las
prcticas
comerciales
de
las
grandes corporaciones
frente a las economas
alternativas
Monopolios,
oligopolios,
consumo
consciente y solidario,
mercados
solidarios,
comercio justo, finanzas
alternativas y solidarias,
Seres acceso
humanos
prescindibles
al crdito
como
dentro del gran sistema del
capitalismo global
Vulnerabilidad,
inferiorizacin,
invisibilidad social,
dependencia,
marginalidad,
Las diferencias mundiales a
travs de

encuestas
de
opinin,
muestreos y sondeos para
determinar la vigencia de los
principios
y
valores
democrticos en la sociedad

Los bloques
econmicos: los G8,
G20 y BRICS
La Organizacin
Mundial de Comercio
Los tratados de
libre comercio
La crisis econmica
inmobiliaria de Estados
Unidos del 2008
La crisis bancaria de
Grecia y Espaa
Los
grandes
corporaciones
bancarias y el Banco
Grameen
Las
mercados
de
produccin comunitaria
en Ecuador
Las redes de comercio
justo en el mundo

Africa: las hambrunas,

la guerra y el SIDA
Las diversas formas de
esclavitud en el mundo
actual
Los pueblos aborgenes
desplazados
en
la
Amazona brasilea

Anlisis estadstico de un
estudio de

la estadstica

Las zonas geoestratgicas

ligadas al control de los
recursos naturales:
Geopoltica y relaciones
internacionales,
recursos naturales: gas,
petrleo, minerales
La tecnologa al servicio de la
guerra Militarizacin
del
mundo,
includo
el
espacio
extraterrestre
Robotizacin del
3. EL
Armamento
MILITARISMO
(Armamento inteligente)
AL SERVICIO
Desarrollo de
DE LOS
Los grandes conflictos
INTERESES
armados en el mundo
IMPERIALISTAS
Luchas
(6 semanas)
religiosas?
Enfrentamiento

caso,
utilizando
los
principales
indicadores
econmicos y de desarrollo
humano

Irak y la guerra
televisada
Los conflictos en
Sierra Leona
La tercerizacin de la
guerra moderna
El peligro nuclear en el
mar de la China (Las
Coreas, China, Japn,
Rusia y Taiwn)
El Tratado del Espacio
y la militarizacin del
espacio
La guerra sin rostro: los
drones

Las guerras civiles en

Sudn
El conflicto armado en
Colombia
Las
guerras
separatistas
de
Chechenia
de civilizaciones
o
Los conflictos por el
culturas?
agua en Medio Oriente:
Democracia y libertad
Siria, Israel
y Lbano
Los esfuerzos
el Investigacin
en base
a una
frente por laa paz en los
mundo El
investigacin
de
fuentes
intervencionismo frente escritas, utilizando el anlisis
a los principios de la
crtico
de fuentes para
libre determinacin determinar
las distintas
de los pueblos Los
perspectivas sobre el tema
organismos
El costo del
desarrollo
Los pueblos del cncer
Sustentabilidad
y sostenibilidad

en China
La minera en las reas
protegidas: El Yasun,
El Choc

El monocultivo para satisfacer

la demanda de los mercados
mundiales de materia prima
Prdida
de
la
biodiversidad, recursos

4. LAS
COMUNIDADE
S Y LOS
ESTADOS
ANTE EL
DETERIORO
DEL
AMBIENTE
(6 semanas)

genticos, biopiratera,
agrocombustibles,
acaparamiento de la
tierra,
pobreza
y
La vulnerabilidad: resultado
de
una
combinacin
de
factores
geogrficos
y
socioeconmicos.
Vulnerabilidad,
cambio climtico,
migraciones

La lucha de las comunidades

por la defensa del medio
ambiente
La mercantilizacin
de
los
servicios ambientales

Los esfuerzos por reducir

las consecuencias de la
contaminacin.

La deforestacin de la
Amazona
para
la
agricultura extensiva
La agricultura intensiva
para
los
biocombustibles
en
frica Subsahariana

Las islas del Pacfico:

las
primeras
migraciones por los
efectos
del
cambio
climtico en el ocano
Las migraciones por
falta de agua en la
India (tambin puede
verse en esa zona
Bangladesh)
Hait: el deterioro del
medio ambiente y las
catstrofes naturales
La lucha popular en
contra
de
la
privatizacin del agua
en Bolivia
Per, las protestas por
la minera en las zonas
ms pobres de este
pas
Ecuador:de campo
la
Investigacin
sobre la huella de carbono

La
extensin
y
homogenizacin
de los
hbitos alimenticios a escala
planetaria
Produccin de
alimentos
transgnicos

El derecho de los pueblos,

de sus

Las grandes cadenas

de comida rpida y su
conquista
de
los
mercados de alimentos
La
produccin
de
alimentos transgnicos
Los

subsidios a

los

pases o uniones de estados

para definir sus polticas
agrarias y alimentarias
Soberana

5. LA
DEMOCRATIZA
CIN DE LOS
RECURSOS
DEL PLANETA
(6 semanas)

alimentaria, legislacin,
dumping Biodiversidad
productiva
y cultural
La proteccin a los
campesinos, pequeos
y medianos productores
y
las
prcticas
La lucha por el acceso justo y
equitativo al agua, la tierra,
los recursos energticos y los
mercados

agricultores

de
la
Europea
economas
de
los
vas de

Comunidad
frente a las
campesinas
pases en
desarrollo
Las
legislaciones
(Espaa,
Estados
Unidos,
Per)
para
combatir la obesidad
infantil
Los
pequeos
El movimientos de los
Sin Tierra, en Brasil
El mercado de la tierra
en el mundo

Pases en vas de desarrollo, Investigacin sobre el valor

de la autosuficiencia a la nutritivo de los alimentos
dependencia alimentaria
ancestrales, su produccin y
consumo en la comunidad
La cultura de la violencia
como
expresin
de
la
hegemona de la cultura
occidental en el mundo
Eurocentrismo,
multiculturalidad,
pluriculturalidad
e
interculturalidad,
La supervivencia de prcticas
culturales y comunitarias en
medio de la globalizacin
Culturas ancestrales y
6. LA CULTURA
globalizacin cultural, la
COMO
cultura
como
EXPRESIN
reproduccin del mundo
DEL PODER O
social
DE
RESISTENCIA
(6 semanas)
La lucha por la equidad de
gnero y la identidad de
gnero

Los
pueblos
mexicanos: entre la
globalizacin,
el
narcotrfico
y
las
tradiciones ancestrales
La violencia en la
industria
del
entretenimiento
Los
movimientos
indgenas en Amrica
Latina:
los
NgbeBugl de Panam
Los grupos tribales de
Mindanao (Filipinas) y
la conservacin de su
cultura
Los grupos tnicos en
el
LasEcuador
nias afganas y su
lucha por acceder a la
escuela

Las representaciones icnicas

del poder en la actualidad

La equidad de gnero
en el mercado laboral
de pases desarrollados
como Japn
La discriminacin por
gnero, otra forma de
violencia
Lectura
crtica
de
los
mensajes
visuales,
descubriendo la imposicin
de la cultura, los valores
occidentales y las relaciones
de poder en las sociedades

5. INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIN

Explica la naturaleza de las relaciones entre el Estado y los

ciudadanos como sujetos de derechos
Determina el papel del Estado en la sociedad, a favor del bien
comn
Evala los actuales conflictos sociales en relacin con la falta de
respuesta de los estados democrticos a las demandas de los
ciudadanos
Debate sobre los logros o fracasos de los modelos polticos
alternativos que han aparecido en el Latinoamrica en la
actualidad
Elabora y comparte conclusiones de la investigacin sobre la
democracia en la sociedad
Explica los beneficios o perjuicios que provocan los tratados
comerciales en los mercados de los pases con economas
dbiles
Define la responsabilidad de la banca en las crisis econmicas
de Europa y Estados Unidos
Propone y aplica ideas sobre las formas de mejorar los sistemas
de intercambio de bienes y servicios en la propia comunidad
Identifica en nuestro pas las formas de invisibilidad en que se
encuentran algunos grupos sociales
Demuestra en un informe de investigacin estadstico, las
diferencias socioeconmicas que separan a los Estados con
economas desarrolladas de los que poseen economas
emergentes o en vas de desarrollo.

Reconoce los intereses econmicos que estn detrs de los

conflictos blicos
Predice las consecuencias del desarrollo de la tecnologa
aplicada al uso de armas de destruccin masiva y selectiva.
Caracteriza la naturaleza de los diferentes conflictos armados.
Asume una posicin respecto al intervencionismo militar en
otros pases.

Aplica los principios de la sustentabilidad para analizar un

problema medio- ambiental.
Demuestra la importancia de la conservacin de la biodiversidad
como parte de la riqueza de los pueblos.
Elabora un plan hipottico para disminuir los efectos del cambio
climtico en cada comunidad.
Valora la lucha de los pueblos para defender su medio ambiente
e impedir la apropiacin de sus recursos.
Expresa grficamente los efectos de la contaminacin a partir
del estudio de su propia huella de carbono.
Elabora conclusiones sobre el problema de la inadecuada
alimentacin, relacionndola con la conquista de los mercados
de alimentos por parte de las transnacionales.
Determina los efectos del dumping en el mercado de
alimentos.
Justifica con argumentos fundamentados la importancia de las
formas de tenencia de la tierra como requisitos indispensables
para lograr la equidad y justicia social.
Organiza y evala la informacin obtenida sobre el consumo de
alimentos ancestrales para obtener conclusiones
Decodifica los mensajes de violencia implcitos o explcitos,
presentes en una produccin cinemtogrfica
Interpreta las prcticas comunitarias ancestrales de los pueblos
indgenas como parte la riqueza cultural de los pueblos
Reconoce los problemas de gnero como expresin de una forma
de violencia
Interpreta los resultados obtenidos del anlisis de diferentes
mensajes visuales

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6. BIBLIOGRAFA
Ansaldi, Waldo (coord.). (2006). La democracia en Amrica
Latina, un barco a la deriva, Buenos Aires, Fondo de Cultura
Econmica,
Foucault Michel, Arqueologa del Conocimiento, Ed.
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CLACSO.
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