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Resumen
-Descripcin general del caso:
C.J.H.F., es un nio de siete aos de edad, aparenta su edad
cronolgica, de tez
no tiene lateralidad
Este caso fue remitido por la profesora L.R.L., quien aduce l no toma
bien el lpiz, no sabelas vocales, los nmeros, colores, nada de eso,
viene a dormir al saln de clases, no habla bien, no hace trazos, no
sigue secuencias y en ocasiones se sale del saln. Por lo tanto el
objetivo de este
II.
Datos generales:
Nombre y apellidos del evaluado: C.J.H.F
Lugar y fecha de nacimiento: Managua, 3 de Agosto 2009
Edad en aos y meses: 7 aos y 2 meses
Grado de escolaridad: 1er grado de primaria
Colegio: Repblica de Argentina
Repitente: No
Nmeros de hermanos: 1 hermana
Barrio y departamento de vivienda: Barrio Carlos Marx, Managua.
Nombre y apellidos del padre: C.J.H
Edad: 27 aos
Escolaridad: 5to ao de secundaria
Ocupacin: Polica
Nombre y apellido de la madre: M.M.F.P
Edad: 27 aos
Escolaridad: 5to ao de secundaria
Ocupacin: Investigadora de la polica
Nombre del padrastro: J.J.R
Edad: 28 aos
Ocupacin: Desempleado actualmente
Escolaridad 5to ao
El nio casi no se relaciona con su padre a veces llega a visitarlo debido a una
demanda de pensin alimenticia que le hizo MMFP, cuando el nio tena cuatro
meses de edad. Adems refiere que l le dio la orden del comisariato para que ella
sacara la comida y que C.J.H., nunca la ha acompaado a las consultas de su
hijo. El que le brinda apoyo es su actual pareja JJ.R., desde que su hijo tena 3
aos de edad.
Etapa escolar:
CJHF empez su actividad escolar a los tres aos de edad en una escuelita que
antes haba por el centro de salud de barrio Carlos Marx, luego estudi en el
colegio Gabriela Mistral por el cual la mandaba a llamar seguido por que su hijo
era muy inquieto, distrado y se desnudaba. El tercer nivel y el pre-escolar lo
estudia en el colegio Repblica de Argentina.
La abuela y la madre refieren que:
ayuda de la directora del centro ha llamado a las autoridades del Melania Morales
para que le hagan una valoracin Psicolgica, ya que la familia del nio no le
dicen que es lo que tiene y por lo tanto no sabe cmo trabajar con l.
Durante la observacin que se le hizo al nio al nio cuando estaba en la casa se
logr apreciar que l juega con su hermanita de dos aos y primitos, fue muy
colaborador cuando se le dijo que bamos a jugar con l, conversador y juguetn
distinto al comportamiento que mantiene en la escuela, donde pasa el mayor
tiempo dormido debido al medicamento que le dan.
VI. Historia familiar
Familiograma y explicarlo= dinmica familiar describirla
Jean Piaget
Piaget fue uno de los primeros constructivistas en Psicologa. Pensaba que los
nios construyen activamente el conocimiento del ambiente usando lo que ya
saben e interpretando nuevos hechos y objetos. La investigacin de Piaget se
centr fundamentalmente en la forma en que adquieren el conocimiento al ir
desarrollndose. En otras palabras no le interesaba tanto lo que conoce el nio, si
no como piensa en los problemas y en las soluciones. Estaba convencido en que
el desarrollo cognoscitivo supone cambios en la capacidad del nio para razonar
sobre su mundo.
Piaget fue un terico que dividi el desarrollo cognoscitivo en cuatro grande
etapas: etapa sensoriomotora, etapa preoperacional, etapas de las operaciones
concretas y etapas de operaciones formales, cada una de las cuales representa la
transicin a una forma ms compleja y abstracta de conocer.
Segn Piaget el desarrollo cognoscitivo no solo consiste en cambios cualitativos
de los hechos y habilidades, si no en transformaciones radicales de cmo se
organiza el conocimiento. Una vez que el nio entra a una nueva etapa, no
retrocede a una forma anterior de razonamiento ni de funcionamiento. Piaget
propuso que el desarrollo cognoscitivo sigue una secuencia invariable. Es decir,
todos los nios pasan por las cuatro etapas y en el mismo orden. Las etapas se
relacionan generalmente con ciertos niveles de edad, pero el tiempo que dura una
etapa muestra gran variacin individual y cultural.
Operaciones concretas
(El nio prctico)
Operaciones formales
(El nio reflexivo)
egocentrismo.
El nio aprende las
operaciones lgicas de
seriacin, de clasificacin
y de conservacin. El
pensamiento est ligado
a los fenmenos y
objetos del mundo real.
El nio aprende sistemas
abstractos del
pensamiento que le
permiten usar la lgica
proposicional, el
razonamiento cientfico y
el razonamiento
proposicional.
nivel
de
desarrollo
determinado
por
la
capacidad
de
resolver
https://medlineplus.gov/spanish/druginfo/meds/a682412-es.html
https://www.aemps.gob.es/cima/pdfs/es/p/55369/55369_p.pdf
https://medlineplus.gov/spanish/druginfo/meds/a694015-es.html