Mapa conceptual de la escuela nuevaAlumna: Yaira Gabriela Sosa Iglesias

La escuela
nueva

Libre
Libre eleccin
eleccin de
de los
los
alumnos
basada en
en la
la
alumnos basada
observacin
en la
observacin y
y en
la
experimentacin.
experimentacin.
Recurre
Recurre a
a los
los intereses
intereses
espontneos
del nio,
espontneos del
nio,
se
se estudian
estudian pocas
pocas
materias
materias y
y se
se cultiva
cultiva
las
msica ,,
las artes
artes y
y la
la msica
sentido
sentido de
de solidaridad,
solidaridad,
eleccin
de sus
sus
eleccin de
representantes.
representantes.
Educacin
Educacin para
para la
la paz.
paz.

Precursores:
Precursores:
S.XVIII:
S.XVIII:
Rousseau,
Rousseau,
Pestalozzi,
Pestalozzi,
Froebel
Froebel ;;
S.XIX:
Tolstoi
S.XIX: Tolstoi
y
y Ellen
Ellen Key.
Key.

Concede
especial
Concede especial
importancia
importancia a
a los
los
trabajos
manuales,
trabajos manuales,
cultivo
cultivo del
del suelo,
suelo,
talleres,
talleres, cuidado
cuidado
de
de animales.
animales.
Trabajo
y por
Trabajo libre
libre y
por
grupos,
grupos, por
por medio
medio
de
de juegos,
juegos,
deportes
y
deportes y
gimnasia
gimnasia

Aparece
como
Aparece como
necesidad
necesidad de
de
actualizar
los
actualizar los
mtodos
mtodos de
de
enseanza
enseanza y
y
aprendizaje
aprendizaje

La
Escuela nueva
La Escuela
nueva se
se
fundamenta
fundamenta en
en las
las
ideas
ideas de
de la
la Escuela
Escuela
Progresiva
Progresiva de
de John
John
Dewey.
Dewey. Learning
Learning
for
for Doing
Doing

Autonoma,
Autonoma,
autoactividad,
cada nio avanza
a su ritmo
centrado en el
inters de ellos, la
escuela
debe estar
escuela debe
estar
situada en la vida
para la vida y
rechaza el
formalismo y al
intelectualismo.
intelectualismo.

Existen varios
recursos
didcticos,
incluso el
alumno puede
crear el propio

Los
Los resultados
resultados no
no
son
son cuantitativos
cuantitativos
sino
cualitativos .. Se
sino cualitativos
Se
basa
basa en
en la
la calidad
calidad
de
conocimiento que
de conocimiento
que
el
alumno a
a creado
creado..
el alumno

El
profesor dirige
El profesor
dirige
el desarrollo
el
desarrollo de
de la
la
clase
clase y
y tiene
tiene un
un
papel
menos rgido
papel menos
rgido
como
escuela
como en
en la
la escuela
tradicional
tradicional

El
alumno es
es
El alumno
activo,
participativo
y
participativo y
construye
su
construye su
propio
conocimiento
conocimiento