Carpeta

Pedaggica
AREA: CIENCIA, TECNOLOGIA Y AMBIENTE

3 y 4 GRADO
NIVEL SECUNDARIO

Prof.

Lucy Judith Acero Estaa

Desaguadero - Per
2016

DATOS INFORMATIVOS

I.

II.

III.

DEL PROFESOR:
I.1.

NOMBRES Y APELLIDOS

: Lic. LUCY J. Acero Estaa

I.2.

DIRECCION

: Av. Ilo N 223

I.3.

LUGAR

: Desaguadero

I.4.

DISTRITO

: Desaguadero

I.5.

PROVINCIA

: Chucuito

I.6.

TELEFONO

: .

I.7.

NIVEL/ESPECIALIDAD

: CTA

I.8.

GRADOS

: 3 A ,B, C ; 4A, B, C

I.9.

D.N.I

. 43075497

DE LA INSTITUCION EDUCATIVA:
II.1.

NOMBRE DE LA I.E. : IES TCNICO COMERCIAL

II.2.

RESOLUCION DE CREACION: R.D. 172-DREP-2004

II.3.

CODIGO MODULAR

II.4.

CDIGO LOCAL ESCOLAR : 451322

II.5.

DIRECCION

: Av. Ilo 1009 Desaguadero

II.6.

TELEFONO

: 051 - 551073

: 1029362

UBICACIN GEOGRFICA
III.1.

LUGAR

: Desaguadero

III.2.

DISTRITO

: Desaguadero

III.3.

PROVINCIA

: Chucuito

III.4.

REGION

: Puno

III.5.

MODALIDAD

: EBR.

III.6.

NIVEL

: Secundaria

NORMATIVIDAD EDUCATIVA
NORMAS QUE DEBE CONOCER Y MANEJAR EL MAESTRO
1. Constitucin Poltica del Per 1993.
2. LEY N 28044, Ley General de Educacin.
3. LEY N 24029, Ley del Profesorado, y su modificatoria, Ley N 25212.
4. LEY N 29062, Ley que Modifica la Ley del Profesorado en lo Referido a la Carrera Pblica
Magisterial.
5. LEY N 29944, Ley de Reforma Magisterial.
6. LEY N 28175, Ley Marco del Empleado Pblico.
7. LEY N 27815, Ley del Cdigo de tica de la Funcin Publica.
8. LEY N 27444,, Ley de Procedimiento Administrativo.
9. LEY N 27942, Ley Prevencin y Sanciona De Hostigamiento sexual.
10.
11. D.S. N 003-2009-ED, Reglamento de la Ley que Modifica la Ley del Profesora en lo referido
a la Carrera Pblica Magisterial.
12. D.S. N 019-90-ED, Reglamento de la Ley del Profesorado.
13. D.S. N 13-2004-ED, Reglamento de Educacin Bsica Regular.
14. D.S. N 009-2005-ED, Reglamento de la Gestin del Sistema Educativo.
15. LEY N 27815, Ley del Cdigo de tica de la Funcin Pblica; y sus modificatorias.
16. D.S. N 033-2005-PCM, Reglamento de la Ley del Cdigo de tica de la Funcin Pblica.
17. R.M. 0667-2005-ED. Aprueba el Diseo Curricular Nacional de Educacin Bsica Regular Proceso de Articulacin.
18. Decreto Supremo N 006 2006 ED, Reglamento de Organizacin y Funciones del
Ministerio de Educacin.
19. R.M. N 0386-2006-ED. Aprueban Directiva sobre Normas para la Organizacin y Aplicacin
del Plan Lector en las Instituciones Educativas de Educacin Bsica Regular.
20. R.M. N 0405-2007-ED, Lineamientos de Accin en Caso de Maltrato Fsico y/o Psicolgico,
Hostigamiento Sexual y/o Violacin de la Libertad Sexual a Estudiantes de las Instituciones
Educativas.
21. R.M. N 440-2008-ED Que aprueba Diseo Curricular Nacional de Educacin Bsica Regular.
22. R.M. N 0348-2010-ED Que aprueba la directiva para el Desarrollo del Ao Escolar en las IE
Bsica y Tcnico Productiva 2011.
23. R.M. N 0574-94-ED, Reglamento de Control de Asistencia y Permanencia del Personal del
Ministerio de Educacin.
24. D.S. N 008-2006-ED, Lineamientos para el Seguimiento y Control de la Labor Efectiva de
Trabajo docente en las Instituciones Educativas Pblicas.
25. Resolucin Jefatural N 1344-2008-ED, Normas Tcnicas sobre Descuentos por Tardanzas,
Inasistencias, Huelgas o Paralizaciones y Permisos de Personal.

26. R.M. N 0574-94-ED, Reglamento de Control de Asistencia y Permanencia del Personal del
Ministerio de Educacin.
27. R.M. N 572-2015-MINEDU, Normas y orientaciones para el desarrollo del ao Escolar 2016
en la Educacin Bsica
28. R.M. N 451-2014-MINEDU, Jornada escolar completa para las Instituciones educativas
Publicas del Nivel de educacin secundaria
29. R.S.G. N 008-2015-MINEDU, normas para la Implementacin del Modelo de Servicio
Educativo de Jornada Escolar Completa para las instituciones educativas pblicas de nivel de
educacin secundaria.
30. R.J. N 1344-2008-ED, Normas Tcnicas sobre Descuentos por Tardanzas, Inasistencias,
Huelgas o Paralizaciones y Permisos de Personal.
31. R.S.G. N041-2016-MINEDU Normas para la implementacin del modelo de servicio
educativo jornada escolar completa para las instituciones educativas pblicas del nivel de
educacin secundaria

HORARIO ESCOLAR 2016

REA CURRICULAR
CTA
CTA

GRADOS

SECCIONES

TERCERO
CUARTO

A, B, C
A, B, C

HORAS
15
15
30

MAANAS
N

HORAS

08:00 08:45

08:45 09:30

3A

09:30 10:15

3C

10:15 11:00

3C

LUNES
3A

MARTES

MIRCOLES

3B

JUEVES

VIERNES

3 A

3A

3B

3A
3B

4C

3B

4C

RECESO

11:00 11:15
5

11:15 12:00

3B

3 C

3 C

12:00 12:45

4B

3C

4 C

4B

7
8

12:45 13:30
13:30 14:15
14:15 15:00

4B

4B

4C
4A

4B
4A

15:00 15:45

4A

4C

4A

4A

CALENDARIO CVICO ESCOLAR - 2016

ARZO

08 Da Internacional de la Mujer
22 Da Mundial del Agua

BRIL

01 Da Mundial de la Educacin

07 Da Mundial de la Salud
12 Nacimiento de Inca Garcilaso de la Vega

14 Da de las Amricas
22 Da de la Tierra
23 Da del Idioma

AYO

01 Da del Trabajo
02 Combate del 2 de Mayo /Aniversario
Distrito de Desaguadero
2do Domingo Da de la Madre
Sacrificio de Tpac Amaru

25 Da de la Educacin Inicial
28 Da del Idioma Nativo
31 Da Mundial sin tabaco
31 Da Nacional de reflexin sobre desastres naturales

del

NIO

01 Da de la Cruz Roja
03 aniversario de la provincia de Chucuito

05 Da Mundial del Medio Ambiente

07 Da de la Bandera
3er Domingo Da del Padre

 24 Da del Campesino
Da del Papa

ULIO
06 Da del Maestro
15 Da del deporte nacional
24 Aniversario del nacimiento de Simn
Bolvar
28 Da de la proclamacin de la
Independencia

GOSTO

06 Aniversario de la batalla de Junn

3er Domingo Da del Nio
22 Da Mundial del Folklore
26 Da del Anciano
27 Da de la Defensa Nacional
30 Da de Santa Rosa de Lima
31 Da del Mariscal Ramn Castilla

ETIEMBRE

Da del rbol
1ra Semana Semana de la Educacin Vial
16 Da mundial de la proteccin de la capa
de ozono
23 Aniversario de la Institucin, da de la
juventud, da de la primavera

 24 Virgen de las Mercedes Patrona de la Institucin Educativa

27 Da mundial del turismo

CTUBRE

Da internacional del agua

08 Aniversario del Combate de Angamos
08 Da de la Educacin Fsica
2 Miercol. Da mundial de la reduccin de los desastres naturales
12 llegada de Cristbal Coln
24 Da de las Naciones Unidas
31 Da de la cancin criolla

OVIEMBRE

01 Todos los santos

1ra Semama Semana de la Educacin Vial
2da Semama Semana de la vida animal
10 Da de la Biblioteca Nacional
20 Da mundial de la declaracin de los Derechos del Nio
21 Da de la polica escolar
27 aniversario de la Batalla Tarapac
29 Da de Andrs Bello

ICIEMBRE

 01 Da del Ahorro
01 Da mundial de la lucha contra el SIDA
06 Aniversario de la Polica Nacional del Per
09 Aniversario de la Batallo de Ayacucho
10 Da mundial de los Derechos Humanos
14 Da del Cooperativismo Peruano
25 Navidad de Jess
PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL

VISIN
La Institucin Educativa Secundaria TCNICO COMERCIAL
Desaguadero, al ao 2017 seremos una Institucin acreditada y
competente que ofrezca una educacin integral, creativa y productiva
con calidad acorde con el avance de la ciencia y la tecnologa, con
docentes idneos y estudiantes con capacidad crtica, innovadora e
investigativa lderes y competitivos, capaces de desenvolverse en el
campo productivo de la sociedad.

MISIN
Somos una Institucin Educativa TCNICA, que brindamos una
educacin integral de calidad, formando estudiantes competitivos y
emprendedores que impulsen la identidad, liderazgo, vocacin
productiva e investigacin, afirmando los valores de nuestra cultura
andina y medio ambiente, para ser acreditada.

CARACTERIZACIN DE LA PROBLEMTICA
PEDAGGICA INSTITUCIONAL
En la Institucin Educativa Secundaria Tcnico Comercial Desaguadero se
observa que existe un bajo nivel de aprendizaje de los estudiantes. Esta situacin se
expresa generalmente por el elevado nmero de alumnos desaprobados, alumnos
inseguros e irresponsables en el cumplimiento de sus actividades escolares, as
como por desarrollar clases teorticas con escaso soporte tcnico y didctico. El
problema se reduce a la existencia de un alto porcentaje de estudiantes con bajo
rendimiento acadmico; esto se debe principalmente a que nuestros alumnos
tienen un escaso inters por el estudio, precariedad de hbitos adecuados de
estudios, demuestran un escaso dominio de estrategias para el uso de su tiempo
libre, as como el inadecuado uso de los recursos y materiales didcticos con que
cuenta la institucin.
Tambin es sabido que la insuficiente informacin sobre estrategias de aprendizaje,
la carencia de hbitos de lectura, expresin oral y produccin de textos, y el uso
inadecuado de las informaciones proporcionadas por las TICs, originan el problema
de desconocimiento de estrategias de aprendizaje, lo que origina bajos niveles
de aprendizaje, deficiencias en el desarrollo de sus capacidades comunicativas y la
dbil identidad cultural, conciencia histrica y juicio crtico.
Con preocupacin tambin se observa que los educandos vienen mostrando
inapropiadas prcticas de valores morales y cvicos, y dificultades para una
convivencia social; estas conductas tienen por causa al inadecuado ejercicio de
los valores morales en la vida cotidiana, esto debido a que no hay una buena
formacin moral en la familia y la misma sociedad, as como el descuido de los
docentes en inculcar la prctica de los valores morales en todos los espacios
sociales.
Tampoco debemos ignorar que existe una deficiente prctica de hbitos de higiene
personal, hay un desconocimiento de las consecuencias de las enfermedades por
contaminacin ambiental, la escasez de contenedores de residuos slidos
orgnicos, as como la precariedad econmica y alimenticia de los escolares,
originan una evidente deficiente prctica de hbitos de higiene e indiferencia
ante la contaminacin ambiental. Esta situacin se evidencia en la presencia de
alumnos desaliados, proliferacin de enfermedades originadas por la
contaminacin ambiental, los ambientes escolares insalubres y niveles de
desnutricin de los estudiantes.

Problemas priorizados:
1.

Alto

porcentaje

de

estudiantes

con

bajo

rendimiento

acadmico
2.
3.

Desconocimiento de estrategias de aprendizaje

Inadecuado ejercicio de los valores morales en la vida
cotidiana

4.

Deficiente prctica de hbitos de higiene e indiferencia ante la

contaminacin ambiental.
NECESIDADES E INTERESES DEL APRENDIZAJE

Las necesidades e intereses de aprendizajes de los estudiantes, desde el punto de vista de los docentes, se visualiza en el
siguiente cartel.
PROBLEMAS
Bajo rendimiento
acadmico en
matemtica,
comunicacin y en
otras reas
curriculares.

Inadecuada
organizacin del
tiempo libre.
Desconocimiento de
tcnicas de estudio.
Desinters de los
padres de familia.
Deficiente nivel de
comprensin lectora.
Deficiente aprendizaje
de las matemticas

Deficiente
diversificacin

curricular en
relacin a las
exigencias del
mundo

globalizado, a
PCR, al contexto
situacional y
geogrfica de la
zona
Bajo compromiso
con la institucin
educativa y
existencia de un
clima de
desconfianza.

POSIBLES FORMAS DE
SOLUCIN

CAUSAS

Inadecuada
diversificacin
de
capacidades,
conocimiento
y
actitudes con relacin
a PCR.
Materiales didcticos
desactualizados
y
deteriorados.
El uso de la
metodologa
tradicional centrada en
la actividad e inters
del docente.

Mnima participacin del

CONEI
Existencia de un bajo
nivel de clima de
desconfianza
que
impide las buenas
relaciones humanas.
Escasa identificacin y

Distribucin adecuada del

tiempo libre.
Enseanza y aplicacin
de nuevas tcnicas de
estudio.
Aplicacin de estrategias
innovadoras para la
comprensin lectora.
Implementacin de
talleres de lecturas
recreativas
Implementacin de
proyectos de aprendizaje
Contar con cartel de
capacidades,
conocimientos y actitudes
diversificados
y
contextualizados
con
PCR, a las demandas y
necesidades de nuestros
estudiantes.
Programacin curricular
diversificada
con
Proyecto
Curricular
Regional (PCR).

Capacidad de gestin del

personal directivo y
jerrquico.
Participacin
en
actividades tecnolgicas,
culturales y deportivas.
Identificacin con la
problemtica
y
el

NECESIDADES DE
APRENDIZAJE

Estrategias de auto
aprendizaje

Educacin para la
conservacin y el
respeto de nuestra
cultura

Fortalecimiento de la
identidad con la
Institucin.

 Poca
actualizacin y
perfeccionamient
o de docentes e
inadecuada
aplicacin de las
estrategias
metodolgicas.

Dificultad en el
uso de las TICs
en los docentes y
estudiantes

Bajo nivel de
servicio de la
calidad

vivencia de los valores

comercialinos.
Limitada identificacin y
colaboracin de los
padres de familia con la
institucin.
Bajo compromiso con la
institucin educativa en
las
diferentes
actividades.
Limitada identificacin y
colaboracin de los
padres de familia con la
institucin.
Incumplimiento de
funciones de algunos
servidores
El uso de la
metodologa
tradicional centrada en
la actividad e inters
del docente..
Docentes con
dificultades en el uso
de las TIC en el aula
de innovacin.
Desinters de algunos
docentes en la
planificacin curricular.
Poca actualizacin y
perfeccionamiento en
algunos docentes
Inadecuada aplicacin
de estrategias
metodolgicas.
Escasa socializacin
de experiencias
profesionales
Inadecuada aplicacin
de estrategias
Metodolgicas.
Limitada capacitacin
actualizacin de
algunos docentes.
Docentes
con
dificultades en el uso
de las TIC en el aula
de innovacin.
Limitada capacitacin
actualizacin
de
algunos docentes.
Laboratorio
de
cmputo y Aula de
innovacin pedaggica
con insuficientes y

quehacer educativo con

deseos de superacin.
Trabajo en equipo
Existe buenas relaciones
con la APAFA, para
contribuir en el desarrollo
de la institucin.
Personal
con
predisposicin
y
voluntad de trabajo.

Docentes que participan

y destacan en diferentes
concursos y eventos
cientficos, culturales y
deportivos a nivel local,
regional, nacional e
internacional.
Docente con
predisposicin al cambio
y trabajo en equipo.
Ejecucin de proyectos
productivos en el rea de
educacin para el trabajo.
Porcentaje aceptable de
docentes capacitados.
Comunicacin asertiva

Capacitacin permanente
a los docentes de la
institucin por parte del
docente responsable del
aula de innovaciones.

Implementacin del
laboratorio de computo y
aula de innovacin con
hardware y software
actualizado.

Motivar la
actualizacin
permanente con
capacitaciones

Jornadas de
capacitacin
trimestral en Tics

Gestin a diversas
instituciones del
estado.

educativa
para

el

mundo

globalizado y
la presencia
de

alta

tecnologa en
el

presente

siglo XXI, en
pedaggica,
institucional,.

desactualizadas
computadoras.
Inexistencia
de
ambientes para el
desarrollo de talleres,
reas
de
especializacin
y
crculos (Matemtica,
Comunicacin, danza,
msica)
Laboratorios
con
materiales,
equipos,
reactivos insuficientes

Construccin de
laboratorios para el
desarrollo de talleres, en
las reas de (matemtica,
comunicacin, danza,
msica)
Adquisicin de materiales
actualizados para
biblioteca

PANEL DE TEMAS TRANSVERSALES

Temas transversales
Temtica
Educacin
para
el La comunicacin asertiva
desarrollo
de Los beneficios del hbito de la lectura.
capacidades
comunicativas
Educacin
para
la Poblacin.
equidad de gnero
- Problemas socio econmicos.
- Crecimiento poblacional.
- Migracin e identidad.
Familia.
- Descomposicin de la vida familiar.
- Abandono moral y material de los
hijos.
- Igualdad de derechos.
- Roles de la familia.
Sexualidad
- El gnero y la identidad de la persona.
- Embarazos tempranos.
Educacin intercultural Identidad nacional, regional y local.
Riqueza cultural del Per.
Promocin del reconocimiento y consumo de
productos nativos.
Autoestima.
Diversidad tnica, cultural y lingstica.
Educacin
para
la La comunicacin.
convivencia, la paz y la Valores culturales.
ciudadana.
Identidad nacional.
Autoestima.

CARTEL DE VALORES Y PRINCIPIOS

PRINCIPIOS

Liderazgo - Democracia-Productividad

VALORES

Respeto

Es aceptar y comprender tal y como son los dems, aceptar y

comprender su forma de pensar aunque no sea igual a la
nuestra.

Responsabilid
ad

Es asumir las consecuencias de las propias decisiones, es hacer

las cosas sin que nadie la diga dos veces.

Solidaridad

Es la colaboracin mutua entre las personas, una accin que le

permite al ser humano mantener y mantenerse en su naturaleza
de ser social.

Perseveranc
ia
Equidad

Persistencia en la mejora permanente, constancia, firmeza y

paciencia.
Es la constante bsqueda de la justicia social que asegura todas
las condiciones de vida, de trabajo de forma digna e igualitaria sin
aceptar diferencias entre unos y otros.

INDICADORES PARA EVALUAR ACTITUD ANTE EL REA Y

COMPORTAMIENTO:

ACTITUD ANTE EL REA

Muestra empeo al realizar sus

COMPORTAMIENTO
Llega a la hora indicada.

tareas.

Cuida el patrimonio institucional

Toma la iniciativa en las actividades.

Respeta la propiedad ajena.

Participa permanentemente.

Ayuda a sus compaeros.

Presenta sus tareas.

Respeta a sus docentes.

Consulta frecuentemente.

Emplea vocabulario adecuado.

Se esfuerza por superar sus

Respeta el orden.

errores.

Respeta las diferencias.

Permanece en la institucin

Hace ms de lo que se le pide.

Planifica sus tareas.

Asume los errores con naturalidad.

Organiza y lidera el equipo.

educativa.

Demuestra aseo personal.

TERCER
GRADO

CARTEL DE CONTENIDOS DIVERSIFICADOS DEL REA: CTA 2016 (TERCER GRADO)

COMPETENCIA

Indaga,
mediante

CAPACIDADES

- Problematiza situaciones.
- Disea estrategias para hacer

CAMPOS TEMATICOS

Propiedades de la materia

mtodos
cientficos,
situaciones
que pueden
ser
investigadas
por la
ciencia.

una indagacin.
- Genera y registra datos e
informacin.
- Analiza datos o informacin.
- Evala y comunica.

Explica el
mundo
fsico,
basado en
conocimien
tos
cientficos
Disea y
produce
prototipos
tecnolgico
s para
resolver
problemas
de su
entorno.

- Comprende y aplica
conocimientos cientficos.

Construye
una posicin
crtica sobre
la ciencia y la
tecnologa en
sociedad.

Evala las implicancias del

saber y del quehacer
cientfico y tecnolgico.

Toma posicin crtica frente a

situaciones sociocientficas

- Argumenta cientficamente.

Plantea problemas que

requieren soluciones
tecnolgicas y selecciona
alternativas de solucin.
Disea alternativas de solucin
al problema.
Implementa y valida
alternativas de solucin.
Evala
y
comunica
la
eficiencia, la confiabilidad y
los posibles impactos de su
prototipo

Mezclas y sustancias
Modelos atmicos
Estructura del tomo
Configuracin electrnica
Organizacin sistemtica de la
tabla peridica
Descripcin de la tabla
peridica
Propiedades peridicas
Enlaces qumicos: inicos
Covalentes-metlicos
Fuerzas intermoleculares
Estequiometria de las unidades
qumicas
Compuestos
qumicos
inorgnicos
Funciones qumicas
Reacciones qumicas
Corteza terrestre
Procesos geolgicos internos
Proceso y agentes externos
Recursos mineros en el Per
El carbono en la naturaleza
Propiedades del tomo del
carbono
Cadenas carbonadas
Hidrocarburos
Composicin de los seres vivos
Biomolculas orgnicas
Microorganismos
Magnetismo
Electricidadelectromagnetismo
Generacin
y
consumo
de
electricidad.

CARTEL DE CONTENIDOS DIVERSIFICADOS DEL REA: CTA 2016 (CUARTO GRADO)

COMPETENCIA

Indaga,
mediante
mtodos
cientficos,
situaciones
que pueden
ser
investigadas
por la
ciencia.

CAPACIDADES

CAMPOS TEMATICOS

- Problematiza situaciones.

- Disea estrategias para hacer

una indagacin.

- Genera y registra datos e

informacin.

- Analiza datos o informacin.

- Evala y comunica.

Composicin y organizacin de los

seres vivos:
Bioelementos: primarios,
secundarios y oligoelementos
Biomolculas inorgnicas: agua y
sales minerales,
Biomolculas orgnicas:
carbohidratos, lpidos, protenas y
cidos nucleicos (ADN y ARN)
Niveles de organizacin de la
materia viviente.
Tipos de clulas: procariotasy
eucariotas.
Composicin celular.
Ciclo celular.
Fases y tipos de metabolismo.
Fotosntesis y sus fases.
La funcin de nutricin:
alimentacin respiracin,
circulacin y excrecin
Nutricin vegetal
Proyecto de investigacin sobre
hidropona elaborado en
MovieMaker o Power Point
Mecanismos de regulacin:
sistema nervioso, central y
perifrico y sistema endocrino
Reproduccin asexual en plantas y
animales.
Reproduccin sexual en plantas y
animales.
Sistema reproductor humano:
aparato reproductor masculino,
femenino, ciclo menstrual.
Desarrollo embrionario, gestacin
y parto, ITS, mtodos
anticonceptivos.
Genes.
Transmisin gentica: leyes de
Mendel y otras explicaciones.
Mutaciones.

Ingeniera gentica.
Origen de la vida
Evolucin
Tiempo geolgico
Evolucin humana
Estructura dinmica del ecosistema
Desarrollo sostenible
Impacto en el medio ambiente

PROGRAMACIN ANUAL
I.

DATOS GENERALES
I.1.
I.2.
I.3.
I.4.
I.5.
I.6.
I.7.
I.8.

DREP
UGEL
I.E.S.
REA
NIVEL
GRADO Y SECCION
DIRECTOR
DOCENTE

: Puno
: Chucuito
: Tecnico Comercial
: Ciencia, Tecnologa y Ambiente.
: Secundario
: 3 A B C
: Lic. Felipe Alejo Montalvo
: Lic. Lucy Judith Acero Estaa

II.FUNDAMENTACION
El rea de Ciencia Tecnologa y ambiente, en el marco de un enfoque
integral sustentado en una educacin en valores, esta orientado al desarrollo de las
competencias y actitudes, mediante procesos cognitivos y meta cognitivos que
conduzcan hacia el logro de niveles de aprendizajes ptimos para desenvolverse
en una sociedad cambiante, producto de los avances cientficos y tecnolgicos.
III.TEMAS TRANSVERSALES

Educacin para el desarrollo de capacidades comunicativas.

Educacin intercultural.
Educacin para la convivencia, la paz y la ciudadana
Educacin para la equidad de genero
Educacin ambiental.

IV.VALORES Y ACTITUDES
VALORES
INSTITUCIONALES
Respeto

Responsabilidad

ACTITUD ANTE ACTITUDES

DE
EL AREA
COMPORTAMIENTO
Aceptacin,
Respeta las diferencias
consideracin que
individuales
y
se tiene de uno
culturales en su
mismo y los demas
relacin con otras
personas.
Valora
los
aprendizajes
desarrollados en el
rea como parte de
su
proceso
formativo
Escucha alos dems
con
atencin
y
consideracin.
Compromiso para
Demuestra seguridad

asumir los deberes

y las consecuencias
de
sus
propios
actos.

Solidaridad

Implica asumir y
compartir diversas
situaciones
de
manera
desinteresada.

Perseverancia

Implica
mantenerse
firme y constante en
la
prosecucin
de
objetivos, opiniones o
actitudes
autopropuestas

al
expresar sus
opiniones, ideas y
sentimientos.
Cumple oportuna y
eficientemente con
ls
obligaciones
asignadas.
Muestra una actitud
de
ayuda
asus
compaeros
y
comunidad.
Muestra iniciativa en
las actividades de
aprendizaje
desarrolladas en el
rea.
Es comprensivo con
los
dems,
ponindose en el
lugar del otro.

Equidad

V.CALENDARIZACION
TRIMESTRE
1 Trimestre
2 Trimestre
3 Trimestre
Vacaciones

DURACION
Del 14 de marzo al 10 de
junio
Del 13 de junio al 28 de
julio
Del 03 de octubre al 30
de diciembre
Del 01 de agosto al 12 de
agosto
TOTAL

N DE SEMANAS
13
14
13
02
40

UNIDAD DE APRENDIZAJE N 01
I.

DATOS GENERALES
I.1 I.E.S
: Tcnico Comercial
I.2 AREA
: Ciencia, Tecnologa y Ambiente
I.3 NIVEL
: Secundario
I.4 GRADO
: 3 A B C
I.5 PROFESORA
: Lic.Lucy Judith Acero Estaa
I.6 TITULO DE LA UNIDAD :Un mundo en miniatura
I.7 DURACION
: 5 semanas
II. JUSTIFICACIN
Las explicaciones sobre las caractersticas que presentan los objetos y diferentes
materiales, se da muchas veces, solo a nivel del plano observable, es decir,
macroscpico. Sin embargo, estas explicaciones se dan tambin a nivel microscpico
(tomos y molculas). Por ejemplo, al observar la carrocera oxidada de un automvil
(mundo macroscpico), podramos explicar el fenmeno a nivel de la interaccin de los
tomos de hierro que interactan con otros tomos y molculas (nivel microscpico)
Qu caractersticas de los objetos o materiales los distinguen de los otros? Por qu
algunos objetos o materiales son usados en algunas cosas de nuestra vida cotidiana y
otros no? Cmo siendo el tomo tan pequeo, se pudo descubrir su existencia? Qu
cambios produjo el descubrimiento del tomo en la concepcin de las personas?
III.

TEMAS TRANSVERSALES, VALORES Y ACTITUDES.

Educacin para el desarrollo de capacidades comunicativas.
Educacin intercultural.
VALORES
Respeto
responsabilidad

IV.

APRENDIZAJES ESPERADOS

COMPETEN
CIAS
Indaga,
mediante
mtodos
cientficos,
situaciones
susceptibles
de
ser
investigadas
por
la
ciencia.

CAPACIDADES

Problematiza
situaciones

INDICADORES
Plantea preguntas referidas al problema que
puedan ser indagadas, utilizando leyes y
principios cientficos.
Formula hiptesis considerando la relacin entre
las variables independiente y dependiente que
responden al problema seleccionado por el
estudiante.

Disea estrategias Elabora un procedimiento que permita manipular

para hacer una la variable independiente y medir la dependiente
indagacin
para dar respuesta a su pregunta.

Genera y registra Organiza datos o informacin en tablas y los

datos e informacin representa en diagramas o grficas.
Analiza datos o Extrae conclusiones a partir de la relacin entre
informacin
su hiptesis y los resultados de la indagacin o de
otras indagaciones cientficas, y valida o rechaza
la hiptesis inicial.
Evala y comunica Sustenta sus conclusiones usando convenciones
cientficas y matemticas (notacin cientfica,
unidades de medida, etc.) y responde a los
comentarios crticos y preguntas de otros.
Explica
el
mundo
fsico,
basado
en
conocimient
os
cientficos.

Comprende
aplica
conocimientos
argumenta
cientficamente

Sustenta que la materia se presenta en forma de

y mezclas, elementos y compuestos presentando
sus propias caractersticas.
y
Justifica la neutralidad elctrica de algunos
materiales en relacin a los tomos que los
forman y a sus partculas subatmicas.

Evala
las
implicancias
del
Construye
saber
y
del
una posicin
quehacer cientfico
crtica sobre
y tecnolgico
la ciencia y
Toma
posicin
la tecnologa
crtica
frente
a
en sociedad.
situaciones
sociocientficas

Explica el antes y despus de un cambio

paradigmtico de la ciencia con relacin a la
visin del universo.
Fundamenta una visin de s mismo, del hombre
y del mundo frente a hechos paradigmticos de la
ciencia.

CAMPOS TEMTICOS (conocimientos)

Propiedades de la materia: generales y particulares.
Mezclas y sustancias: caractersticas de mezclas y sustancias, separacin de mezclas.
Modelos atmicos: evolucin de los modelos atmicos; modelo atmico actual
(niveles, subniveles, orbitales).
Estructura del tomo: nmero atmico, nmero de masa, istopos, iones.
Configuracin electrnica: principio de la mxima multiplicidad, regla del serrucho.
PRODUCTO(S) MS IMPORTANTE(S)
Informe de indagacin
Argumentos sobre el descubrimiento del tomo
SECUENCIA DE LAS SESIONES
Sesin 1 (2 horas)
Sesin 2 (3 horas)
Ttulo: Aquello que ocupa un lugar en
Ttulo: Mi experiencia, qu hiptesis!
el espacio
Indicador:
Indicador:
Sustenta que la materia se presenta Plantea
preguntas
referidas
al

en forma de mezclas, elementos y

compuestos presentando sus propias
caractersticas.
Campo temtico:
Propiedades generales y particulares
de la materia.
Actividad:
Revisin de informacin relacionada a
la materia.
Desarrollo de actividades de refuerzo.
Autoevaluacin

problema que puedan ser indagadas,

utilizando
leyes
y
principios
cientficos.
Formula hiptesis considerando la
relacin
entre
las
variables
independiente y dependiente que
responden al problema seleccionado
por el estudiante.
Elabora
un
procedimiento
que
permita
manipular
la
variable
independiente y medir la dependiente
para dar respuesta a su pregunta.
Campo temtico:
Propiedad general de la materia
Actividad:
Experimentacin.
Formulacin de preguntas e hiptesis
Diseo de estrategias
Autoevaluacin

Sesin 4 (3 horas)
la Ttulo: Mezclando sustancias

Sesin 3 (2 horas)
Ttulo:
Comprobando
conductibilidad de los materiales
Indicador:
Organiza datos o informacin en
tablas y los representa en diagramas
o grficas.
Extrae conclusiones a partir de la
relacin entre su hiptesis y los
resultados de la indagacin o de otras
indagaciones cientficas, y valida o
rechaza la hiptesis inicial.
Sustenta sus conclusiones usando
convenciones
cientficas
y
matemticas
(notacin
cientfica,
unidades de medida, etc.) y responde
los
comentarios
crticos
y
las
preguntas de otros.
Campo temtico:
Propiedad particular de la materia.
Actividad:
Experimentacin
Registro de datos
Formulacin de conclusiones
Comunicacin de sus resultados
Autoevaluacin
Sesin 5 (2 horas)
Ttulo: El poder del tomo
Indicador:
Explica el antes y despus de un

Indicador:
Sustenta que la materia se presenta
en forma de mezclas y sustancias
presentando
sus
propias
caractersticas.
Campo temtico:
Mezcla y sustancia.
Actividad:
Experimentacin
Diferenciacin
entre
mezclas
homogneas y heterogneas.
Diferenciacin entre sustancias y
compuestos.

Sesin 6 (3 horas)
Ttulo: La neutralidad del tomo
Indicador:

Justifica la neutralidad elctrica de

cambio paradigmtico de la ciencia

con relacin a la visin del universo.
Fundamenta una visin de s mismo,
del hombre y del mundo frente a
hechos paradigmticos de la ciencia.
Campo temtico:
Evolucin de los modelos atmicos.
Actividad:
Elaboracin de argumentos sobre los
cambios del tomo en la vida del ser
humano.
Autoevaluacin
Sesin 7 (2 horas)
Ttulo: El interior del tomo
Indicador:
Justifica la neutralidad elctrica de
algunos materiales en relacin a los
tomos que los forman y a sus
partculas subatmicas.
Campo temtico:
Modelo atmico actual: niveles,
subniveles, orbitales.
Actividad:
Reconocimiento del nmero, masa
atmica, iones e isotopos al resolver
ejercicios de aplicacin.
Aplicacin del conocimiento

algunos materiales en relacin a los

tomos que los forman y a sus
partculas subatmicas.
Campo temtico:
Estructura del tomo: nmero atmico
y nmero de masa, isotopos, iones.
Actividad:
Ubicacin de los elementos del tomo
en diagramas.
Autoevaluacin

Sesin 8 (3 horas)
Ttulo: Y dnde est el electrn?
Indicador:
Justifica la neutralidad elctrica de
algunos materiales en relacin a los
tomos que los forman y a sus
partculas subatmicas.
Campo temtico:
Configuracin electrnica: principio de
la mxima multiplicidad, regla del
serrucho.
Actividad:
Anlisis
de
la
secuencia
de
distribucin electrnica en ejercicios
propuestos, para los que utiliza
materiales caseros.

EVALUACIN
Situacin
de
evaluacin
/
Instrument
os de
evaluacin
Informe de
indagacin
sobre las
propiedades
de la
materia /
Rbrica del
informe de
indagacin

Competencias

Indaga,
mediante
mtodos
cientficos,
situaciones que
pueden ser
investigadas
por la ciencia.

Capacidade
s

Problematiza
situaciones.

Disea
estrategias
para hacer
una
indagacin

Indicadores

Plantea
preguntas
referidas
al
problema que puedan ser indagadas,
utilizando leyes y principios cientficos.
Formula hiptesis considerando la
relacin
entre
las
variables
independiente y dependiente que
responden al problema seleccionado
por el estudiante.
Elabora un procedimiento que permita
manipular la variable independiente y
medir la dependiente para dar
respuesta a su pregunta.

Genera y
registra
datos e
informacin.
Analiza datos
o
informacin.

Sustenta si
el agua de
mar es una
mezcla
o
una
sustancia /
lista
de
cotejo
Sustenta la
neutralidad
elctrica del
aluminio en
relacin
a
los tomos y
las
partculas
subatmicas
que
la
conforman /
lista
de
cotejo
Explica
el
cambio que
produjo
el
descubrimie
nto
del
tomo en la
concepcin
del universo
/ lista de
cotejo

Organiza datos o informacin en tablas

y los representa en diagramas o
grficas.

Extrae conclusiones a partir de la

relacin entre su hiptesis y los
resultados de la indagacin o de otras
indagaciones cientficas, y valida o
rechaza la hiptesis inicial.
Sustenta sus conclusiones usando
Evala y
convenciones
cientficas
y
comunica.
matemticas
(notacin
cientfica,
unidades de medida, etc.) y responde
a los comentarios crticos y preguntas
de otros.
Comprende y Sustenta que la materia se presenta en
aplica
forma de mezclas y sustancias
Explica
el
conocimient
presentando
sus
propias
mundo
fsico,
os cientficos caractersticas.
basado
en
y
conocimientos
argumenta
cientficos.
cientficame
nte.
Comprende y Justifica la neutralidad elctrica de
aplica
algunos materiales en relacin con los
conocimient
tomos que los forman y a sus
Explica
el
os cientficos partculas subatmicas.
mundo
fsico,
y
basado
en
argumenta
conocimientos
cientficame
cientficos.
nte.

Construye una
posicin crtica
sobre la ciencia
y la tecnologa
en sociedad.

Evala
las
implicancias
del saber y
del quehacer
cientfico
y
tecnolgico.
Toma
posicin
crtica frente
a situaciones
sociocientfic
as.

Explica el antes y despus de un

cambio paradigmtico de la ciencia con
relacin a la visin del universo.

Fundamenta una visin de s mismo, del

hombre y del mundo frente a hechos
paradigmticos de la ciencia.

MATERIALES BSICOS A UTILIZAR EN LA UNIDAD

Para el docente:

Ministerio de Educacin. Rutas del aprendizaje. Fascculo general 4. Ciencia y

Tecnologa. 2013. Lima. Ministerio de Educacin.
Ministerio de Educacin. Rutas del aprendizaje .VI ciclo. rea Curricular de
Ciencia, Tecnologa y Ambiente. 2015. Lima. Ministerio de Educacin.
Ministerio de Educacin. Manual para el docente del libro de Ciencia, Tecnologa
y Ambiente de 3.er grado de Educacin Secundaria. 2012. Lima. Grupo Editorial
Norma.
Ministerio de Educacin. Manual para el docente del Mdulo de Ciencia
Tecnologa y Ambiente-Investiguemos 2. 2012. Lima. El Comercio S.A.

Para el estudiante:
- Ministerio de Educacin. Libro de Ciencia, Tecnologa y Ambiente de 3. er grado de
Educacin Secundaria. 2012. Lima. Grupo Editorial Norma.
- Ministerio de Educacin. Gua para el estudiante del Mdulo de Ciencia
Tecnologa y Ambiente-Investiguemos 2. 2012. Lima. El Comercio S.A.
- Materiales de laboratorio (Probetas, tubos de ensayo, etc.),
- Direcciones electrnicas: simulaciones y videos.
- Equipo multimedia
- Cuaderno de experiencias
- Papelgrafos, plumones de colores para pizarra y papel

______________
DOCENTE

___________________
COORDINADOR(A)

________________
DIRECTORA)

CUARTO

GRADO

CARTEL DE CONTENIDOS DIVERSIFICADOS DEL REA: CTA 2016 (CUARTO GRADO)

COMPETENCIA

Indaga,
mediante
mtodos
cientficos,
situaciones
que pueden
ser
investigadas
por la
ciencia.

CAPACIDADES

CAMPOS TEMATICOS

- Problematiza situaciones.

- Disea estrategias para hacer

una indagacin.

- Genera y registra datos e

informacin.

- Analiza datos o informacin.

- Evala y comunica.

Composicin y organizacin de los

seres vivos:
Bioelementos: primarios,
secundarios y oligoelementos
Biomolculas inorgnicas: agua y
sales minerales,
Biomolculas orgnicas:
carbohidratos, lpidos, protenas y
cidos nucleicos (ADN y ARN)
Niveles de organizacin de la
materia viviente.
Tipos de clulas: procariotasy
eucariotas.
Composicin celular.
Ciclo celular.
Fases y tipos de metabolismo.
Fotosntesis y sus fases.

La funcin de nutricin:
alimentacin respiracin,
circulacin y excrecin
Nutricin vegetal
Proyecto de investigacin sobre
hidropona elaborado en
MovieMaker o Power Point
Mecanismos de regulacin:
sistema nervioso, central y
perifrico y sistema endocrino
Reproduccin asexual en plantas y
animales.
Reproduccin sexual en plantas y
animales.
Sistema reproductor humano:
aparato reproductor masculino,
femenino, ciclo menstrual.
Desarrollo embrionario, gestacin
y parto, ITS, mtodos
anticonceptivos.
Genes.
Transmisin gentica: leyes de
Mendel y otras explicaciones.
Mutaciones.
Ingeniera gentica.
Origen de la vida
Evolucin
Tiempo geolgico
Evolucin humana
Estructura dinmica del ecosistema
Desarrollo sostenible
Impacto en el medio ambiente

PROGRAMACIN ANUAL
I.

DATOS GENERALES
1.1.
1.2.
1.3.
1.4.
1.5.
1.6.
1.7.
1.8.

II.

DREP
UGEL
I.E.S.
REA
NIVEL
GRADO Y SECCION
DIRECTOR
DOCENTE

: Puno
: Chucuito
: Tcnico Comercial
: Ciencia, Tecnologa y Ambiente.
: Secundario
: 4 A B C
: Lic. Felipe Alejo Montalvo
: Lic. Lucy Judith Acero Estaa

FUNDAMENTACION
En el cuarto grado de educacin secundaria se desarrollarn las competencias del rea
curricular Ciencia, Tecnologa y Ambiente correspondientes al ciclo VII. El rea busca
que los estudiantes puedan dar explicaciones fundamentadas basadas en
conocimientos cientficos ms abstractos sobre fenmenos naturales y productos
tecnolgicos, as como, adquirir autonoma para identificar problemas contextuales,
proponer alternativas de solucin estableciendo relaciones entre los factores
involucrados y evaluando las implicancias y consecuencias de stos en entorno.

III.

TEMAS TRANSVERSALES

IV.

Educacin para el desarrollo de capacidades comunicativas.

Educacin intercultural.
Educacin para la convivencia, la paz y la ciudadana
Educacin para la equidad de genero
Educacin ambiental.

VALORES Y ACTITUDES
VALORES
INSTITUCIONALES
Respeto

Responsabilidad

Solidaridad

ACTITUD ANTE ACTITUDES

DE
EL AREA
COMPORTAMIENTO
Aceptacin,
Respeta las diferencias
consideracin que
individuales
y
se tiene de uno
culturales en su
mismo y los demas
relacin con otras
personas.
Valora
los
aprendizajes
desarrollados en el
rea como parte de
su
proceso
formativo
Escucha alos dems
con
atencin
y
consideracin.
Compromiso para
Demuestra seguridad
asumir los deberes
al
expresar sus
y las consecuencias
opiniones, ideas y
de
sus
propios
sentimientos.
actos.
Cumple oportuna y
eficientemente con
ls
obligaciones
asignadas.
Implica asumir y
Muestra una actitud
compartir diversas
de
ayuda
asus
situaciones
de
compaeros
y
manera
comunidad.
desinteresada.
Muestra iniciativa en
las actividades de
aprendizaje
desarrolladas en el
rea.
Es comprensivo con

los
dems,
ponindose en el
lugar del otro.
Implica
mantenerse
firme y constante en
la
prosecucin
de
objetivos, opiniones o
actitudes
autopropuestas

Perseverancia

Equidad

V.

CALENDARIZACION
TRIMESTRE
1 Trimestre
2 Trimestre
3 Trimestre
Vacaciones

DURACION
Del 14 de marzo al 10 de
junio
Del 10 de junio al 18 de
setiembre
Del 21 de setiembre al 22
de diciembre
Del 29 de julio al 11 de
agosto
TOTAL

N DE SEMANAS
13
13
13
02
41

UNIDAD DE APRENDIZAJE N 01
V. DATOS GENERALES
V.1 I.E.S
: Tcnico Comercial
V.2 AREA
: Ciencia, Tecnologa y Ambiente
V.3 NIVEL
: Secundario
V.4 GRADO
: 4 A B C
V.5 PROFESORA
: Lic.Lucy Judith Acero Estaa
V.6 TITULO DE LA UNIDAD :Formando vida
V.7 DURACION
: 11 semanas
VI. JUSTIFICACIN
Las tres cuartas pares de la superficie terrrestre est compuesta por agua: biomolcula
inorgnica que tambien constituye parte importante de la estructura orgnica de los seres
vivos. Qu porcentaje de este elemento contendr el cuerpo humano, un delfn o una
fruta? Adems, considerando la escacez de agua dulce Los limites criticos de contenido
de agua ser igual en todos los seres vivos? Cules otras biomoleculas son
indispensables para la existencia de los seres vivos?
VII.

TEMAS TRANSVERSALES, VALORES Y ACTITUDES.

Educacin para el desarrollo de capacidades comunicativas.
Educacin intercultural.

VALORES
Respeto
responsabilidad
VIII. APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENC
IAS
Indaga,
mediante
mtodos
cientficos,
situaciones
susceptibles
de ser
investigadas
por la
ciencia.
Construye
una posicin
crtica sobre
la ciencia y
la
tecnologa.

Explica el
mundo
fsico,
basado en
conocimient
os
cientficos.

CAPACIDAD
ES
Problematiza
situaciones.

INDICADORES

Genera y
registra
datos e
informacin.

Evala las
implicancias
del saber y
del quehacer
cientficos y
tecnolgicos
.
Toma
posicin
crtica frente
a situaciones
sociocientfic
as.
Comprende
y aplica
conocimient
os cientficos
y argumenta
cientficame
nte.

Elabora una crtica hacia la tecnologa que

favorece un exceso de consumo de grasas
saturadas y toma posicin respecto al
tema.

Infiere las implicancias ticas de los

sistemas de produccin de alimentos con
alto contenido de carbohidratos artificiales
y su repercusin en la salud de las
personas y en el medioambiente.

Sustenta que los seres vivos se componen

de bioelementos y biomolculas
Sustenta las funciones de las biomolculas
y su importancia en el metabolismo de los
seres vivos.
Aplica sus conocimientos sobre el pH para
determinar la acidez y basicidad de
sustancias caseras.
Sustenta cmo las diferentes funciones de
los lpidos son importantes para la
composicin de la membrana celular, el
almacenamiento de energa, la proteccin
de ciertos organismos vivos y la
regulacin hormonal.

Delimita el problema de la anemia,

relacionndola con el tema de la falta de
protenas, especficamente de la
hemoglobina.
Obtiene datos considerando la
manipulacin de ms de una variable.

Sustenta que la conservacin de la

homeostasis depende de la replicacin del
ADN y la sntesis de protenas.
Sustenta que la materia viva se organiza
en niveles de menor a mayor complejidad

Campo temtico

Bioelementos: primarios, secundarios y oligoelementos

Biomolculas inorgnicas: agua y sales minerales

Biomolculas orgnicas: carbohidratos, lpidos, protenas y

cidos nucleicos (ADN y ARN)
PRODUCTO(S) MS IMPORTANTE(S)
Elaboran modelos espaciales de biomolculas.
Extraen el ADN de una planta
SECUENCIA DE LAS SESIONES
Sesin 1 (2 horas)
Ttulo: Bioelementos
Indicador:
Sustenta que los seres vivos
se
componen
de
bioelementos
y
biomolculas.
Campo temtico:
Bioelementos primarios.
Bioelementos secundarios.
Oligoelementos.
Actividad:
Lectura de un texto extrado
de internet.
Lee el libro texto.
Elabora un mapa de idea.
Realiza
un
cuadro
comparativo.
Expone conclusiones.

Sesin 3 (2 horas)

Sesin 2 (2 horas)
Ttulo: El agua
Indicador:
Aplica sus conocimientos sobre el
pH para determinar la acidez y
basicidad de sustancias caseras.
Sustenta que los seres vivos se
componen de bioelementos y
biomolculas.
Campo temtico:
Biomolculas inorgnicas.
El agua, propiedades.
Agua y pH.
Actividad:
Observa el video.
Lee el libro de texto.
Realiza
el
experimento
que
determina la acidez y basicidad de
sustancias.
Elabora un trptico y expone su
trabajo.

Sesin 4 (3 horas)

Ttulo: Biomolculas orgnicas.

Carbohidratos
Indicador:
Sustenta que los seres vivos
se
componen
de
bioelementos
y
biomolculas.
Infiere las implicancias ticas
de los sistemas de
produccin de alimentos con
alto contenido de
carbohidratos artificiales y
su repercusin en la salud de
las personas y del
medioambiente.
Campo temtico:
Carbohidratos
y
sus
funciones.
Monosacridos.
Oligosacridos.
Polisacridos.
Actividad:
Clasifica tarjetas.
Lee el libro de texto y extrae
conclusiones.
Elabora un mapa mental y
expone sus conclusiones.
Sesin 5 (2 horas)
Ttulo: Biomolculas orgnicas.
Lpidos

Ttulo: Biomolculas orgnicas.

Protenas
Indicador:
Delimita el problema de la anemia,
relacionndola con el tema de la
falta de protenas, especficamente
de la hemoglobina.
Sustenta las funciones de las
biomolculas y su importancia en
el metabolismo de los seres vivos.
Campo temtico:
Funciones de las protenas.
Estructura de las protenas.
Propiedades de las protenas.
Actividad:
Observa el video propuesto.
Lee, comprende y analiza el libro
de texto.
Desarrolla
el
experimento
Reconocimiento de protenas,
anota y registra datos.
Opina
sobre
los
hbitos
alimenticios beneficiosos para la
salud.

Sesin 6 (2 horas)
Ttulo: Biomolculas orgnicas.
cidos nucleicos

Indicador:
Indicador:
Sustenta las funciones de las Sustenta que la conservacin de la
biomolculas
y
su
homeostasis depende de la
importancia
en
el
replicacin del ADN y la sntesis de
metabolismo de los seres
protenas.
vivos.
Campo temtico:
Lpidos con cidos grasos:
lpidos simples y complejos.
Lpidos
saturados
e
insaturados.
Lpidos sin cidos grasos.
Funciones de los lpidos.
Consumo excesivo de grasas
saturadas.
Actividad:
Observa
lminas
de

Campo temtico:
cidos nucleicos.
El ADN y el ARN.
Estructura de los cidos nucleicos.
Actividad:
Lee una noticia sobre gentica.
Comenta sobre la lectura.
Reconoce las caractersticas de los
componentes de los cidos
nucleicos.
Elabora un mapa mental

alimentos.
Dibuja la estructura del ADN y la
Opina sobre los tipos de
del ARN.
grasas que conoce.
Observa el video propuesto.
Dialoga en mesa redonda.
Elabora un mapa conceptual.
Investiga en clase a partir de
fuentes como Internet o
enciclopedias.
Sesin 7 (2 horas)
Sesin 8 (2 horas)
Ttulo: Extraccin del ADN
Ttulo: Niveles de organizacin de
la materia viviente
Indicador:
Obtiene datos considerando
la manipulacin de ms de
una variable.
Campo temtico:
ADN
Pared celular
Membrana plasmtica
Membrana nuclear
Ncleo celular
Actividad:
Observa los instrumentos a
usar en la prctica de
laboratorio.
Realiza la prctica siguiendo
la gua.
Saca conclusiones.
Elabora su informe.
EVALUACIN
Situacin de
evaluacin

Grfico
circular/lista de
cotejo
Elaboracin de
trptico/lista de
cotejo
Tareas del libro
de texto/revisin
en lista de cotejo

Competenc
ia
Indaga,
mediante
mtodos
cientficos,
sobre
situaciones
susceptibles
de ser
investigadas
por la
ciencia.
Construye
una posicin

Indicador:
Sustenta que la materia viva se
organiza en niveles de menor a
mayor complejidad
Campo temtico:
Niveles de organizacin de la
materia viva
Actividad:
Observa e interacta con el
aplicativo de Internet sobre el
universo a escala.
Lee el libro de texto.
Comenta sobre la lectura.
Reconoce las caractersticas y las
definiciones de los niveles de
organizacin de la materia viva.

Capacidade
s
Problematiza
situaciones.

Genera y
registra
datos e
informacin.
Toma
posicin

Indicadores
Delimita el problema de
la anemia,
relacionndola con el
tema de la falta de
protenas,
especficamente de la
hemoglobina.
Obtiene datos
considerando la
manipulacin de ms de
una variable.
Infiere las implicancias
ticas de los sistemas de

crtica sobre
ciencia y
tecnologa.

crtica frente
a situaciones
sociocientfic
as.

produccin de alimentos
con alto contenido de
carbohidratos artificiales
y su repercusin en la
salud de las personas y
en el medioambiente
Sustenta las funciones
Comprende
de las biomolculas y su
Explica el
Elaboracin del
y aplica
importancia en el
mundo
crucigrama/lista
conocimient
metabolismo de los
fsico,
de cotejo
basado en
os cientficos
seres vivos.
conocimient y argumenta Sustenta que la
os
cientficame
conservacin de la
cientficos.
nte.
homeostasis depende de
la replicacin del ADN y
la sntesis de protenas.
MATERIALES BSICOS A UTILIZAR EN LA UNIDAD
Para el docente:

Ministerio de Educacin. Rutas del Aprendizaje. Fascculo

general 4. Ciencia y Tecnologa. 2013. Lima. Ministerio de
Educacin

Ministerio de Educacin. Rutas del Aprendizaje. VII ciclo. rea

Curricular de Ciencia, Tecnologa y Ambiente.2015. Lima.
Ministerio de Educacin
Para el estudiante:

Ministerio de Educacin. Libro de Ciencia, Tecnologa y

Ambiente de 4to grado de Educacin Secundaria. 2012.Grupo
Editorial Santillana

Proyector

Lecturas

Etiquetas de latas y cajas de leche

Papelgrafos

TV/video/proyector

Recursos TIC: videos

Tarjetas elaboradas con modelos de los componentes del ADN

y ARN

Reactivos para extraer el ADN