TCNICAS DE ENSEANZA PARA EL HEMISFERIO DERECHO

Se pueden examinar tcnicas especficas y enfoques generales en

funcin de los tipos de pensamiento que requieren las posturas de los
nios frente al aprendizaje.

FANTASA
es una forma de pensamiento visual que es relevante para la
educacin, es la capacidad para generar y manipular la imaginera
mental.
Como tcnica de enseanza, puede ser utilizada para traducir en
imgenes un material presentado verbalmente, haciendo ms
accesible y comprensible esta informacin para los alumnos.
La fantasa guiada es particularmente til para fenmenos que uno no
puede experimentar de primera mano; por ejemplo, un libro de
osmosis es demasiado abstracto y tcnico para que ciertos alumnos
lleguen a dominarlo. Una fantasa en la que los alumnos se imaginen a
s mismos ya sea como una membrana o bien como una molcula que
pasa a travs de una membrana, esto es crear una fantasa que ayude
a entender un tema que es difcil de comprender por algunos alumnos.
La fantasa es una puerta a nuestro mundo interior, ese reino mgico
donde la imaginacin crea sus propias realidades sin que la
obstaculicen las limitaciones con las que nos topamos en el mundo
exterior, puede permitirnos ser todo lo que la propia mente puede
concebir.
VENTAJAS
Una ventaja obvia del uso de la fantasa es que puede llevarnos a
lugares que no podemos alcanzar por ningn otro medio, una fantasa
guiada puede permitir a los alumnos imaginarse a s mismo viajando a
travs de una planta y conferirle con ello una experiencia directa,
significativa, por ende, es capaz de transformar una clase de biologa
en una aventura apasionante.

Puede aumentar la motivacin de los alumnos para aprender ms

cosas y producir una comprensin mucho ms profunda.
Puede ofrecerles un nuevo punto de vista y un nuevo medio para
recordar informacin.
La fantasa tiene el poder de ayudar a ciertos alumnos a asimilar y
utilizar una informacin que permanece inaccesible cuando se
presenta en modalidades ms propias del hemisferio izquierdo.
Es una habilidad importante para la resolucin de problemas y otras
tareas creativas ya que tiene la capacidad de trascender limitaciones
fsicas a travs de la mente, de proyectarse a s mismo y explorarlo o
imaginarse a uno mismo convirtindose en cualquier cosa. Ejemplo la
fantasa de Albert Einstein.

EXPERIMENTACION CON LA FANTASIA.

La fantasa recibe imgenes del hemisferio derecho, es un proceso
algo parecido al ver una pelcula, la diferencia de una pelcula es que
la persona puede manipular y dirigir su propia fantasa; la mente debe
estar en un estado de atencin relajada, alerta y receptiva a la
imaginera interior, este estado receptivo es la clave de la fantasa.
Hay dos puntos de vista de una fantasa, el primero es que usted
puede imaginarse a s mismo como observador y el otro es convertirse
en lo que imagina.
LA FANTASA COMO BASE PARA LA EXPRESIN PROPIA.
Con frecuencia, los alumnos se quejan de que no saben sobre que
han de escribir, o de que escribir es aburrido. En realidad, lo que a
menudo dicen es que no saben cmo conseguir acceso a la
imaginacin, para estos alumnos, la fantasa puede aportarles este
acceso que necesita. La imaginacin como un musculo fsico, se torna
ms fuerte y presenta una coordinacin mejor cuando ms se le
emplea.

EVALUACIN DE LOS PRODUCTOS DE LA FANTASA.

Las tcnicas del hemisferio derecho funcionan mejor en un entorno
donde haya un alto nivel de esperanza, los alumnos deben saber que
no se les ridiculizara ni criticara, pues de lo contrario buscaran la
seguridad que les ofrece el silencia.
Utilizar la fantasa es algo muy personal y por consiguiente ms
amenazador para los alumnos.
Debido a esto hay que tener en cuenta evitar que los otros alumnos se
burlen o que el maestro califique la fantasa de manera
insatisfactoriamente, una evaluacin prematura puede causar que
algunos alumnos se den por vencidos en vista de que no consiguen el
resultado deseado.
COMO UTILIZAR LA FANTASA EN EL AULA.
La fantasa resulta ms fcil cuanto ms se utiliza, con experiencia
mejoran la capacidad para generar imgenes y la confianza en este
proceso.
Al disear una fantasa debe tener en cuenta estas preguntas
cul es la finalidad de la fantasa? ayudar en la asimilacin y
comprensin de una materia, revisar o simular la escritura?
Qu tema desea usted tratar? Qu aprendern los alumnos a
partir de la fantasa?
Qu punto de vista utilizaran? ser una fantasa de
observador o de identificacin?
Si se trata de una fantasa de identificacin con que quieren
ustedes que se identifiquen los alumnos? Si es una fantasa de
observador, Qu quiere usted exactamente que observe el
alumno?