A) segn el autor Dermeval Savia ni las teoras clasifica las teorias en dos grupos

teoras citicas y no crticos reproductivita por que la diferencia por el tema de

criticidas , es la relacin de la sociedad y la educacin
teoras no criticas van a decir que la educacin es independiente y autnoma
de la sociedad, que la sociedad en su conjunto es un todo homogenico y en la
sociedad no hay diferencia salvo q aparezca un inadaptado, pero cualquier
problema q surga la educacin puede resolverlo ,una mirada optimista
se encuentran 3 teorias
la escuela tradicional
la escuela nueva
B) El criterio que se manifiesta es la relacin educativa y la desigualdad
A partir de analizar lo que paso en America Latina segn como los
C)
tradicional

nueva

tecnisista

reproductivita

resistencia

disciplina

No directivismo

tecnificacin

Aparato ideolgico del

Grupo oprimido

Instaurar un

Docente como gua

eficiencia

estado
Escuela dualista

Produccin cultural

o
Saberes de la

Toma en cuenta la etapa

Recursos humanos

Proceso de

liberacin

enciclopedia
Clases

psicoevolutiva del alumno

Aprendizaje por descubrimiento

Racionalizacin de

inculcacin ideolgica
Imposicin del

Pedagoga de la

magistrales
Orden

Ambiente estimulante y relacin

los recursos
Ser econmicamente

arbitrario cultural
Violencia simblica

liberacin
Contra cultura

viva entre los alumnos y entre

productivo

universopedaggic

estos y el maestro
emancipacin

d)
1. teora de la escuela como aparato ideolgico del Estado (AEI) desarrollado por
Althusser, distingue el estado y los aparatos ideolgicos del estados, la distincin en
ambos se basa en el hecho de que el aparato represivo del estado funciona
masivamente por la violencia y por la ideologa, mientras que el aparato ideolgicos
del estado funciona masivamente por la ideologa y por la represin.
El aparato ideolgico escolar la escuela constituye el instrumento de reproduccin de
las relaciones de produccin de tipo capitalista. Para esto atrae a los nios de todas
las clases sociales y les inculca durante aos de audiencia obligatoriasaberes
prcticos envueltos en la ideologa dominante.
2.
3..

4. escuela tradicional: surge como antdoto contra la ignorancia, un instrumento para

resolver el problema de la marginalidad. Su papel es difundir la instruccin, trasmitir
conocimientos acumulados por la humanidad y lgicamente sistematizado. Las
escuelas eran organizadas. El papel de la disciplina y el castigo es fundamental.
6. escuela tecnicista : la educacin contribuir a superar el problema de la
marginalidad en la medida que forme individuos eficientes, sean capaces de contribuir
al aumento de la productividad de la sociedad. Cumple su funcin de igualacin
social ,es identificada con el equilibrio del sistema. Para la pedagoga tecnicista es
aprender a hacer.la pedagoga tecnicista al intentar transferir a la escuela de forma de
funcionamiento del sistema fabril. perdi de vista a la educacin tambin en las
practicas educativas la orientacin tecnicista se cruzo con las condiciones
tradicionales y con la influencia de la pedagoga nueva que ejerci sobre los
educadores. En esas condiciones la pedagoga acabo por aumentar el caos en el
campo educativo generando discontinuidad. Altos ndices de desercin y repitencia.
7. escuela tradicional
8. escuela dualista
9. escuela nueva
10. pedagogia del oprimido Freire
La oprension es un control aplastador es necrfila