Guadocentedelaasignatura

MatematicasII

Titulacin:GradoenIngenieraQumicaIndustrial
Curso20162017

1.

Datosdelaasignatura
Nombre

MatemticasII

Materia*

Matemticas(Mathematics)

Mdulo*

Materiasespecficas

Cdigo
Titulacin
Plandeestudios
Centro
Tipo
Periodolectivo

509102001
GradoenIngenieraQumicaIndustrial
Plan5091.Decreton269/2009de31dejulio
EscuelaTcnicaSuperiordeIngenieraIndustrial
Obligatoria
PrimerCuatrimestre

Cuatrimestre

Curso

Idioma Castellano
ECTS

Horas/ECTS

30

Cargatotaldetrabajo(horas)

180

*Todoslostrminosmarcadosconunasteriscoqueaparecenenestedocumentoestn
definidosenReferenciasparalaactividaddocenteenlaUPCTyGlosariodetrminos:
http://repositorio.bib.upct.es/dspace/bitstream/10317/3330/1/isbn8469531360.pdf

2. Datosdelprofesorado

Profesorresponsable
Departamento
readeconocimiento
Ubicacindeldespacho
Telfono
Correoelectrnico
URL/WEB

JosAlbertoMurilloHernndez
MatemticaAplicadayEstadstica
MatemticaAplicada
B007,PlantaBaja,AntiguoHospitaldeMarina
968338912

Fax

968325694

alberto.murillo@upct.es
Aul@VirtualUPCT(aulavirtual.upct.es)

Horariodeatencin/Tutoras

Seanunciaraliniciodelcurso

Ubicacindurantelastutoras

Despachoprofesor

Titulacin

DoctorenCienciasMatemticas

VinculacinconlaUPCT

ProfesorTitulardeUniversidad

AodeingresoenlaUPCT

1996

Ndequinquenios(siprocede)

Lneasdeinvestigacin(siprocede)

Inclusionesdiferenciales,viabilidadycontrol

Ndesexenios(siprocede)

Experienciaprofesional(siprocede)

Otrostemasdeinters

3. Descripcindelaasignatura

3.1.Descripcingeneraldelaasignatura
El objetivo bsico de la asignatura es completar la formacin matemtica de los
estudiantes del Grado en Ingeniera Qumica Industrial mediante una completa
introduccin al Anlisis Vectorial clsico (o Teora de Campos) y a las ecuaciones en
derivadas parciales, haciendo especial hincapi en la relacin de estos tpicos con
materiasespecficasdelaingenierayensuvertientenumrica.Paraelloseestudiarnlos
operadores diferenciales clsicos (gradiente, divergencia y rotacional) en diferentes
sistemas de coordenadas, as como los teoremas integrales de Green, Stokes y de la
divergencia de Gauss. Tambin las ecuaciones en derivadas parciales ms importantes
desdeelpuntodevistadelaingeniera(calor,ondas,Laplace),queseresolvernusando
el mtodo de separacin de variables y las transformadas de Laplace y Fourier. Es
importanteresearquealolargodelaasignaturalasnocionesanalticasdelosconceptos
se compatibilizarn y completarn, en la medida de lo posible, con su anlisis desde el
puntodevistanumrico,algoespecialmentetilenlaformacindelingeniero.

3.2.Aportacindelaasignaturaalejercicioprofesional
LasleyesfsicasquerigenlamayorpartedelosfenmenosdeintersenIngeniera,como
transmisin de calor, deformaciones de slidos o comportamiento de fluidos, por citar
algunos de ellos, se formulan matemticamente mediante las herramientas del Anlisis
Vectorialyamenudoacabantraducindoseenecuacionesenderivadasparciales,porlo
quenocabedudadequeelconocimientodeestostpicos,almenosensusaspectosms
bsicos y elementales, resulta imprescindible en la formacin del ingeniero. Prueba de
ello es que estas materias, incluidas en asignaturas con diferentes denominaciones, se
encuentranpresentesenlatotalidaddelosplanesdeestudiodelasdiversasingenieras
que se imparten en las distintas universidades espaolas. En el caso concreto de la
asignatura que nos ocupa, cabe decir que dada la amplitud de la materia ha sido
necesarioelegirdeterminadoscontenidosendetrimentodeotros.Enestaeleccinsehan
tenidoencuenta,fundamentalmente,lasnecesidadesdelosestudiantesdelatitulacin,
intentando que los conceptos estudiados en esta asignatura sean de utilidad y sirvan
comoherramientasparacomprendermejorloscontenidosdeotras.Paraelloseincidir
especialmenteenlarelacindelosconceptosestudiadosconfenmenosfsicos.Pero,al
mismo tiempo, se busca ofrecer un curso coherente y estructurado, para que el
estudiantenopercibaelestudiodelasmatemticascomounameracoleccindetcnicas
yrecetaspararesolverproblemas,sinoqueseatambinconscientedelsignificadode
los diferentes mtodos y conozca sus mbitos de aplicacin, para que sea capaz de
decidircuandounprocedimientoesadecuadoycuandonoloes.Enresumidascuentas,
aunqueuningenieronoesunmatemtico,porloquenotieneobligacindeconocerel
significadoprofundodelamateria,enparticularlosdetallesmstcnicosysutiles,ses
unusuarioavanzado,especialmenteaquellosquedesarrollarnsuactividadprofesional
en el campo emergente de la I+D+i, tanto en instituciones pblicas como en empresas
privadas,porloquedebeserconscientedelasdificultadesquedesdeelpuntodevista
puramente matemtico encierra la utilizacin de determinadas tcnicas y herramientas
paraelaborarymanejarmodelosmatemticosdeproblemasrealesydelospeligrosque
entraasuusoindiscriminado.

3.3.Relacinconotrasasignaturasdelplandeestudios
Esta asignatura se plantea como una continuacin de Matemticas I, por lo que es
necesario haberla cursado previamente. Cabe decir que Matemticas II proporciona
conocimientosbsicosparaafrontarcongarantasdiferentesasignaturasdelatitulacin.
En particular, la parte de anlisis vectorial est relacionada con las asignaturas de
TermodinmicaAplicadayMecnicadeFluidos,queseimpartensimultneamente.Porsu
parte las ecuaciones en derivadas parciales son una herramienta fundamental en las
asignaturasanteriormentemencionadasyenTransmisindeCalor,asignaturadetercer
curso. Finalmente, los contenidos asimilados al cursar la asignatura y la formacin
adquiridapuedenserinteresantesdecaraalarealizacindelTrabajoFindeGrado.

3.4.Incompatibilidadesdelaasignaturadefinidasenelplandeestudios
Nohay.

3.5.Recomendacionesparacursarlaasignatura
Paracursarconxitolaasignaturaesrecomendableasistirregularmenteaclaseyestudiar
loscontenidosparapoderseguirlasexplicaciones.Asimismoesimprescindibleresolverde
formaindividuallosejerciciospropuestosenlashojas.

3.6.Medidasespecialesprevistas
Alavistadelasdiferentesproblemticasquepuedanpresentarse,seadoptarnmedidas
tendentes a paliar las dificultades y facilitar la integracin de los estudiantes en
situaciones especiales (discapacitados, alumnos extranjeros, compatibilizando
trabajo/estudio, etc). Se potenciar en particular el uso de medios telemticos
(Aul@Virtual,comunicacinporemail)ydelastutoras.

4. Competenciasyresultadosdelaprendizaje

4.1.Competenciasbsicas*delplandeestudiosasociadasalaasignatura
B3 Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes
(normalmentedentrodesureadeestudio)paraemitirjuiciosqueincluyanunareflexin
sobretemasrelevantesdendolesocial,cientficaotica.

4.2.Competenciasgeneralesdelplandeestudiosasociadasalaasignatura
G3Conocimientoenmateriasbsicasytecnolgicas,quelescapaciteparaelaprendizaje
de nuevos mtodos y teoras, y les dote de versatilidad para adaptarse a nuevas
situaciones.

4.3.Competenciasespecficas*delplandeestudiosasociadasalaasignatura
E1Capacidadparalaresolucindelosproblemasmatemticosquepuedanplantearse
enlaingeniera.Aptitudparaaplicarlosconocimientossobre:lgebralineal,geometra,
geometra diferencial, clculo diferencial e integral, ecuaciones diferenciales y en
derivadasparciales,mtodosnumricos,algortmicanumrica,estadsticayoptimizacin.

4.4.Competenciastransversalesdelplandeestudiosasociadasalaasignatura
T4Utilizarconsolvencialosrecursosdeinformacin.
Nivel1:Reconocerelvalordelainformacinyutilizarlosrecursosdeinformacinbsicos
realizandobsquedassimpleseidentificandolostiposdocumentalesbsicos.

4.5.Resultados**delaprendizajedelaasignatura
Elobjetivogenricodelaasignaturaesqueelestudianteaprendaydominelosconceptos
fundamentales del Anlisis Vectorial y de la teora elemental de las ecuaciones en
derivadasparcialesyseacapazdeutilizarlosensituacionesprcticasrelacionadasconlos
contenidos de la titulacin. Ms concretamente, al finalizar la asignatura el estudiante
debersercapazde:

1. Conocerlasdefinicionesdecampoescalaryvectorial,saberdistinguirclaramente
entre ambos conceptos y manipularlos con soltura, en particular, debe saber
expresaruncampoescalarovectorialencualquiersistemadecoordenadas.
2. Conocerlosoperadoresdiferencialesclsicosysabercalcularlosenlosdiferentes
sistemasdecoordenadas.
3. Parametrizar curvas sencillas y manipularlas, as como calcular integrales de
campos a lo largo de curvas directamente usando la definicin en casos
elementalesoaproximandosuvalormedianteunmtodonumricoadecuadoen
casoscomplicados.
4. Conocer la idea intuitiva de superficie, manejar con soltura parametrizaciones y
sabercalcularsuselementosfundamentales:planotangenteyvectornormal.


5. Conocer la definicin de integral de un campo sobre una superficie y saber
calcularla.
6. ConocerdeformadetalladalosenunciadosdelosteoremasdeGreen,divergencia
deGaussyStokesysaberaplicarlospararesolverproblemasnotriviales.
7. Identificarecuacionesenderivadasparcialesenlosdiferentescontextoscientfico
tcnicos y conocer el planteamiento en trminos de las mismas de diferentes
problemas de inters (evolucin de la temperatura en una barra, oscilaciones
transversales,camposelctricosgeneradospordistribucionesdecargas,etc.)
8. ConocerloselementosbsicosdelAnlisisdeFourierysurelacinconelmtodo
deseparacindevariables.
9. Encontrardeformaexplcitalasolucindeproblemasasociadosaecuacionesen
derivadas parciales mediante el mtodo de separacin de variables y las
transformadasintegralesdeFourieryLaplace.
10. Conocer los fundamentos tericos del mtodo de las diferencias finitas y saber
usarloparaobtenersolucionesaproximadasdeecuacionesenderivadasparciales.

Las actividades de enseanza/aprendizaje diseadas permitirn al alumno desarrollar

adems diferentes capacidades como: trabajo individual y en equipo, anlisis de
problemas y sntesis de informacin, expresin escrita y comunicacin oral, diseo de
procedimientosderesolucindeproblemas.

**VasetambinlaGuadeapoyoparalaredaccin,puestaenprcticayevaluacindelos
resultadosdelaprendizaje,deANECA:

http://www.aneca.es/content/download/12765/158329/file/learningoutcomes_v02.pdf

5. Contenidos

5.1.Contenidosdelplandeestudiosasociadosalaasignatura
Introduccin a los mtodos numricos. Introduccin a las ecuaciones en derivadas
parciales. Mtodos numricos para la resolucin de ecuaciones en derivadas parciales
mediante diferencias finitas. Transformadas de Laplace y Fourier. Operadores
diferenciales.Integralessobrecurvas.Integralesdesuperficie.Teoremasintegrales.

5.2.Programadeteora(unidadesdidcticasytemas)
1.CAMPOSESCALARESYVECTORIALES
Tema1.ElespacioRN.Estructuratopolgicaygeomtrica
Tema2.SistemasdecoordenadasenelplanoR2 yelespacioR3
Tema3.Camposescalaresyvectoriales.Propiedadeselementalesyejemplos
Tema4.Operadoresdiferenciales(gradiente,divergenciayrotacional).
Definicionesypropiedadeselementales

2.INTEGRACIONENCURVAS
Tema5.Definicinypropiedadeselementalesdelascurvas
Tema6.Integraldeuncampoescalaralolargodeunacurva
Tema7.Integraldeuncampovectorialalolargodeunacurva
Tema8.Camposconservativos
Tema9.TeoremasdeGreenydeladivergenciaenelplano

3.INTEGRACIONENSUPERFICIES
Tema10.Superficiesdiferenciables.Significadogeomtricoyejemplos
Tema11.Integracindecampossobresuperficies

4.TEOREMASINTEGRALES
Tema12.ELteoremadeladivergenciadeGauss.Implicacionesfsicas
Tema13.ElteoremadeStokes.Significadofsicodelrotacional

5.INTRODUCCIONALASECUACIONESENDERIVADASPARCIALES
Tema14.Quesunaecuacinenderivadasparciales?
Tema15.Algunosproblemasdeinterseningenieraqueseformulanmediante
ecuacionesenderivadasparciales
Tema16.ProblemasbienpuestosenelsentidodeHadamard

6.METODOSDERESOLUCION
Tema17.SeparacindevariablesyseriesdeFourier
Tema18.Transformadasintegrales(LaplaceyFourier)

7.METODOSNUMERICOSDEAPROXIMACION
Tema19.Elmtododelasdiferenciasfinitas

5.3.Programadeprcticas(nombreydescripcindecadaprctica)
Dentrodelasactividadespresencialesdelaasignaturasecontemplansesionesprcticas
conundobleobjetivo:

Reforzar los contenidos tericos de la asignatura con el apoyo de medios

informticosquepermiten,porejemplo,visualizarcurvasysuperficies.
Desarrollar las habilidades computacionales y de manejo de la informacin, as
comoimplementarmtodosdeaproximacinnumrica.

El software utilizado ser Maxima (en particular su entorno grfico wxMaxima), un

programa de cdigo libre (freeware) que puede descargarse libremente del sitio web
maxima.sourceforge.net, lo que facilita a los estudiantes disponer en sus ordenadores
personales del mismo software que el usado en las sesiones prcticas en el aula de
informtica.Lassesionesprcticasqueseproponensonlassiguientes:

1. ElentornowxMaxima.
2. CamposescalaresyvectorialesI:representacingrfica.
3. CamposescalaresyvectorialesII:anlisiscualitativoyaproximacin.
4. Integracin:mtodosexactosyaproximadosparacalcularintegralesdecamposen
curvasysuperficies.
5. EcuacionesenderivadasparcialesI:implementacindelmtododeseparacinde
variables.
6. EcuacionesenderivadasparcialesII:implementacindelmtododelasdiferencias
finitas.

Prevencin de riesgos
La Universidad Politcnica de Cartagena considera como uno de sus principios bsicos y
objetivosfundamentaleslapromocindelamejoracontinuadelascondicionesdetrabajo
yestudiodetodalaComunidadUniversitaria.
Estecompromisoconlaprevencinylasresponsabilidadesquesederivanataeatodos
losnivelesqueintegranlaUniversidad:rganosdegobierno,equipodedireccin,personal
docenteeinvestigador,personaldeadministracinyserviciosyestudiantes.
El Servicio de Prevencin de Riesgos Laborales de la UPCT ha elaborado un Manual de
acogida al estudiante en materia de prevencin de riesgos que puedes encontrar en el
Aula Virtual, y en el que encontraras instrucciones y recomendaciones acerca de cmo
actuardeformacorrecta,desdeelpuntodevistadelaprevencin(seguridad,ergonoma,
etc.), cuando desarrolles cualquier tipo de actividad en la Universidad. Tambin
encontrars recomendaciones sobre cmo proceder en caso de emergencia o que se
produzcaalgnincidente.
En especial, cuando realices prcticas docentes en laboratorios, talleres o trabajo de
campo, debes seguir todas las instrucciones del profesorado, que es la persona
responsabledetuseguridadysaluddurantesurealizacin.Consltaletodaslasdudasque
tesurjanynopongasenriesgotuseguridadniladetuscompaeros.

5.4.Programadeteoraeningls(unidadesdidcticasytemas)
1.SCALARANDVECTORFIELD
Theme1.TheRN space.Topologicalandgeometricalstructure
Theme2.CoordinatesystemsintheplaneR2 andthespaceR3
Theme3.Scalarandvectorfields.Elementarypropertiesandexamples
Theme4.Differentialoperators(gradient,divergenceandcurl).Definitionsand
elementaryproperties

2.LINEINTEGRALS
Theme5.Definitionandelementarypropertiesofcurves
Theme6.Integralofascalarfieldalongacurve
Theme7.Integralofavectorfieldalongacurve
Theme8.Conservativefields
Theme9.Greenstheoremanddivergenceintheplane

3.INTEGRATIONONSURFACES
Theme10.Smoothsurfaces.Geometricalmeaningandexamples
Theme11.Integrationoffieldsoversurfaces

4.INTEGRALTHEOREMS
Theme12.Gaussdivergencetheorem.Physicalapplications
Theme13.Stokestheorem.Physicalmeaningofthecurl

5.INTRODUCTIONTOPARTIALDIFFERENTIALEQUATIONS
Theme14.Whatisapartialdifferentialequation?
Theme15.Someinterestedproblemsarisingfromengineeringthatcanbe
formulatedintermsofpartialdifferentialequations
Theme16.WellposedproblemsinthesenseofHadamard

6.SOLVINGMETHODS
Theme17.SeparationofvariablesandFourierseries
Theme18.Integraltransforms(LaplaceandFourier)

7.NUMERICALMETHODSOFAPPROXIMATION
Theme19.Thefinitedifferencemethod

5.5.Objetivosdelaprendizajedetalladosporunidadesdidcticas
Como se indica en el apartado 5.2, los contenidos de la asignatura se han agrupado en
sieteUnidadesDidcticascuyosobjetivosseconcretanacontinuacin.

Unidad1.CAMPOSESCALARESYVECTORIALES.Sesubdivideasuvezencuatrotemas.En
primer lugar se repasan las principales nociones sobre topologa (conjuntos abiertos y
cerrados, convergencia de sucesiones, etc.) y geometra (producto escalar, ngulo entre
vectores, distancia,etc.) del espacio eucldeoNdimensional que han sido yaestudiadas
enMatemticasI.Tambinseestudiaelproductovectorial,conelcualsehafamiliarizado
el alumno en las asignaturas de Fsica. A continuacin se estudian detalladamente

distintossistemasdecoordenadasenelplano(polaresyelpticas)yelespacio(cilndricas,
esfricas y elipsoidales) que permiten describir los puntos de forma alternativa a las
coordenadas cartesianas usuales, haciendo especial hincapi en la relacin de unas
coordenadasconotrasyensusignificadogeomtrico.Loscamposescalaresyvectoriales
se introducen matemticamente como funciones de una cierta clase, motivando dichas
definiciones mediante ejemplos fsicos y analizando su representacin en diferentes
sistemasdecoordenadas.Finalmenteseintroducenlosoperadoresdiferencialesclsicos
y se estudia con detalle el procedimiento para obtener sus expresiones en distintos
sistemasdecoordenadas,ascomosuutilidad.

Elobjetivoesqueelalumnoseacapazde:
Conocerymanejarconsolturalosconceptosfundamentalessobrelatopologay
geometradeRN.
Conocer,manejaryentenderelsignificadogeomtricodelosdiferentessistemas
decoordenadas,siendocapazdedeterminarculesmsadecuadoparadescribir
unadeterminadaregin.
Distinguir los dos tipos de campos y ser capaz de reescribirlos en diferentes
sistemasdecoordenadas.
Conocerlasdefinicionesdelosoperadoresdiferencialesclsicosymanejarloscon
solturasobrecamposcomplejosyendistintossistemasdecoordenadas.

Unidad2.INTEGRACIONENCURVAS.Estaunidadseiniciaconladefinicindecurva,de
la cual se ofrecen dos interpretaciones fsicas, una dinmica (como trayectoria de una
partculaenmovimiento)yotraesttica(comodeformacindeunsegmentorectilneo),
lascualesseusarnsegnconvengaencadacaso.Seestudiandistintostiposdecurvasy
sedefinendiversasoperacionesquepermitenmanipularlas.Seguidamenteseintroducen
lasnocionesdeintegraldeuncampoescalar(motivadaporelclculodelamasadeuna
cuerdanohomogneaconociendosudensidad)ydeuncampovectorial(motivadaporel
clculodeltrabajonecesariopararecorrerunaciertatrayectoriasometidaalaaccinde
un campo de fuerzas) y se obtienen sus propiedades elementales, resultando
particularmenteinteresanteladependenciadelaparametrizacindelacurva.Enelcaso
particulardelascurvasplanasseestudiaelteoremadeGreen,quepermitetransformarla
integraldeuncampovectorialalolargodeunacurvacerradaqueencierraunreaenla
integral de una cierta funcin sobre dicha rea, lo cual es muy til para resolver
problemas. Tambin se introduce la integral de la componente normal de un campo
vectorialalolargodeunacurvayelteoremadeladivergenciaenelplano.Launidadse
completaconelestudiodeloscamposconservativosysurelacinconelrotacional(enel
casotridimensional)ylasfuncionespotenciales.

Elobjetivoesqueelalumnoseacapazde:
Conocerquesunacurvaysepamanipularlasconsoltura.
Conocerlasdefinicionesylaspropiedadesdelasintegralesdecamposescalaresy
vectorialesalolargodecurvas,ascomosusimplicacionesfsicas.
Calcular explcitamente dichas integrales usando la definicin y/o alguna de sus
propiedades(descomposicinencurvassencillas,clculodelpotencialdelcampo,
etc.)
Aproximar numricamente integrales de lnea imposibles de calcular de forma
analtica.
ConocercundoycmosonaplicableslosteoremasdeGreenydeladivergencia
enelplano.
Identificarloscamposconservativosysercapazdedeterminarsupotencial.

Unidad3.INTEGRACIONENSUPERFICIES.Enelprimertemadelaunidadseintroducen
demaneraintuitivalassuperficiesdiferenciablescomoregionesdelespacioquepueden
describirselocalmentecomodeformacionessuavesyreversiblesdeunaregindelplanoy
a continuacin de presenta la definicin matemtica formal de dichos objetos. Tras
analizar con detalle diferentes ejemplos y clases de superficies se estudia el plano
tangente y el vector normal a una superficie en cada punto, lo cual permite definir de
forma sencilla la nocin de superficie orientable. En el segundo tema se definen las
integralesdecamposescalaresyvectorialessobresuperficiesmotivadasporelclculode
lamasadeunasuperficieapartirdesudensidadyporelflujodeunacampoatravsde
una superficie, respectivamente y se realiza un anlisis de sus propiedades similar al
realizado en la unidad anterior con las integrales de lnea, observndose similitudes y
diferencias.

Elobjetivoesqueelalumnoseacapazde:
Identificar que un conjunto es una superficie regular y obtener una carta que la
describa
Calcular el plano tangente y el vector normal a una superficie arbitraria en cada
unodesuspuntos,viendosidichasuperficieesonoorientable.
Calcular explcitamente integrales de campos escalares y vectoriales sobre
superficiesencasossencillos.
Aproximar numricamente el valor de integrales de superficie con expresiones
difcilesdelcampoy/odelascartasqueladescriben.

Unidad 4. TEOREMAS INTEGRALES. Bajo el epgrafe de Teorema integrales, se han

agrupadoenestaunidadlosdosresultadosclsicosdelAnlisisVectorial:elteoremadela
divergenciadeGaussyeldeStokes.Elprimerodeellospermiteidentificarlaintegralde
un campo vectorial sobre una superficie que encierra volumen con la integral de su
divergencia en la regin limitada por la superficie, es decir, permite transformar una
integraldesuperficieenunaintegraldevolumen,usualmentemssencilladecalcularque
laprimera.Almismotiempoproporcionaunainterpretacinfsicadeladivergenciaque
justifica el nombre de incompresibles que reciben los campos vectoriales con
divergencia nula. Por su parte, el teorema de Stokes relaciona la integral de un campo
vectorialalolargodelbordedeunasuperficie(curvacerradaquelalimita)conlaintegral
sobredichasuperficiedesurotacional,esdecir,enestecasoseidentificanunaintegralde
lneaconunaintegraldesuperficie.ElteoremadeStokespermiteasimismoobteneruna
interpretacindelrotacionalquejustificasudenominacin.

Elobjetivoesqueelalumnosecapazde:
Conocer el enunciado preciso de los teoremas de la divergencia de Gauss y de
Stokes.
Resolverproblemasnotrivialesusandoambosresultados,adaptandoelproblema
planteadoparaajustarloalashiptesisexigidas.
Conocerlasprincipalesimplicacionesfsicasdelosteoremasdeladivergenciade
GaussydeStokes.

Unidad 5. INTRODUCCION A LAS ECUACIONES EN DERIVADAS PARCIALES. El primer

objetivo de esta unidad es establecer de forma clara y precisa qu es una ecuacin en
derivadas parciales. Esta definicin se ilustra seguidamente analizando una serie de
problemas que llevan a plantear ecuaciones en derivadas parciales con condiciones
adicionales (iniciales y/o de contorno), en particular se consideran los tres modelos
bsicosdeecuacinasociadosalaevolucindelatemperaturaenunabarra(ecuacindel
calor), oscilaciones transversales de una barra elstica (ecuacin de ondas) y
deformaciones de slidos sometidos a fuerzas o campos elctricos generados por
distribucionesdecargas(ecuacindeLaplacePoisson).Estosmodelospermitenadems
introduciryjustificarlascondicionesinicialesylostrestiposdecondicionesdecontorno

(Dirichlet, Neumann y Robin) que usualmente acompaan a una ecuacin en derivadas

parciales.Finalmenteseintroduceladefinicindeproblemabienpuestoenelsentido
deHadamard.Estetipodeproblemassonlosquetienensentidodesdeelpuntodevista
delafsicaylaingenierayaque,hablandoinformalmente,sonloqueadmitensolucin
(existencia),nopuedentenermsdeunasolucin(unicidad)ypequeasvariacionesen
las condiciones del problema generan nuevos problemas con soluciones similares
(estabilidad).

Elobjetivoesqueelalumnoseacapazde:
Saberquesunaecuacinenderivadasparcialesypuedaidentificarlasentextos
cientficotcnicos, en particular entre los contenidos de las asignaturas de la
titulacin.
Conocer los procedimientos deductivos que llevan a plantear determinados
problemas fsicos mediante ecuaciones en derivadas parciales con condiciones
adicionales.
Conocerladefinicindeproblemabienpuestoysuinterpretacinprctica.
Analizar la unicidad y la estabilidad de algunos problemas sencillos mediante el
estudiodelosfuncionalesdeenerga.

Unidad 6. METODOS DE RESOLUCION. Una vez planteado un problema compuesto por

una ecuacin diferencial y una serie de condiciones adicionales, que usualmente va a
proceder del anlisis de un fenmeno fsico, se plantea la cuestin de establecer la
existencia de solucin y de su determinacin. En esta unidad se estudian dos
procedimientosquepermitenobtenerexplcitamentesolucionesexactasparaunaamplia
clase de problemas. En primer lugar se estudiar el mtodo de separacin de variables,
especialmente til para obtener la solucin de problemas de contorno en recintos
acotadoscongeometrassencillasyquenosotrosexplotaremosfundamentalmenteenel
casounidimensional.EstemtodosebasaenlautilizacindelasseriesdeFourier,porlo
que previamente estudiaremos sus propiedades, haciendo especial hincapi en la
convergenciapuntual. Elsegundo procedimiento,lastransformadasintegrales,consiste
en transformar el problema original mediante una transformacin reversible (inyectiva)
enunproblemamssencilloquesabemosresolver,yenobtenerlasolucindelproblema
original como la transformada inversa de la solucin del problema transformado. Este
procedimiento permite resolver ecuaciones en derivadas parciales sobre recintos
espaciales no acotados. Las trasformaciones que estudiaremos son las de Laplace y
Fourier.

Elobjetivoesqueelalumnoseacapazde:
Conocer el mecanismo del mtodo de separacin de variables y su justificacin
terica.
Calcular la serie de Fourier asociada a una funcin arbitraria en un intervalo
simtricoalrededordelorigenyestudiarsuconvergenciapuntual.
Aplicarelmtododeseparacindevariablespararesolverproblemasdecontorno
en recintos unidimensionales para las ecuaciones ms habituales (calor, ondas y
LaplacePoisson).
Manejar las aproximaciones finitasobtenidas por truncamiento de lassoluciones
exactas proporcionadas por el mtodo de separacin de variables para obtener
informacincualitativaycuantitativa.
Conocer las definiciones de las transformadas de Laplace y Fourier y sus
propiedadeselementales.
Saber calcular las transformadas de funciones sencillas y conocer los
procedimientosparadeterminartransformadasinversas.


Unidad 7. METODOS NUMERICOS DE APROXIMACION. Los mtodos para obtener
soluciones exactas de ecuaciones en derivadas parciales estudiados en la Unidad 5
presentan importante limitaciones, en particular no sirven cuando las ecuaciones
presentasexpresionescomplicadas,porejemploeneltrminofuente,ocuandosetienen
recintos espaciales bi o tridimensionales con geometras arbitrarias. Es por ello que se
desarrollandiferentesmtodosnumricosdeaproximacindelassolucionesque,sibien
no proporcionan la solucin exacta, en general, permiten aproximarla tanto como se
quiera. En esta unidad nos centraremos en el mtodo de las diferencias finitas,
analizandosusfundamentostericosyviendocmoseutilizaenlaprcticapararesolver
problemasconcretos.Completaremosestoscontenidosconunasesinprcticaenelaula
deinformtica,enlaqueseimplementardichomtodo.

Elobjetivoesqueelalumnoseacapazde:
Conocer las limitaciones de los mtodos de clculo de soluciones exactas y la
necesidaddedisponerdemtodosdeaproximacinnumrica.
Entender los fundamentos tericos del mtodo de las diferencias finitas y su
utilizacinprcticaenproblemasconcretos.
Disear algoritmos de aproximacin basados en el mtodo de las diferencias
finitas, implementarlos en el ordenador y analizar las soluciones que
proporcionan.

6. Metodologadocente

6.1.Metodologadocente*

Actividad*

Clasedeteora.

Clasede
problemas.
Resolucinde
problemastipoy
casosprcticos

ClasedePrcticas.
Sesionesde
laboratorioyaula
deinformtica
Seminariosde
problemasyotras
actividadesde
aprendizaje
cooperativo

Tutoras
individualesyde
grupo
Actividadesde
evaluacin
sumativa

Tcnicasdocentes

Trabajodelestudiante

Horas

Clase expositiva fundamentalmente en

pizarra, aunque eventualmente se usarn
medios
audiovisuales
de
apoyo
(presentaciones de ordenador). Se
fomentar la participacin de los
estudiantesparaqueplanteensusdudas.Se
tratarn los temas de mayor complejidad y
losaspectosmsrelevantes
Seresolvernproblemastipoyseanalizarn
casosprcticos.Seenfatizarel
planteamientocorrectoyelusodelos
mtodosderesolucinadecuadosmsque
laobtencinderesultados.Seplantearn
problemasy/ocasosprcticossimilarespara
quelosalumnoslovayanresolviendo
individualmenteoporparejas,siendo
guiadospasoapasoporelprofesor.
Lassesionesprcticasenelaulade
informticasonfundamentalesqueel
estudianteconsolideloscontenidosdela
asignaturayadquierahabilidadesbsicas
computacionales,medianteelmanejode
programas(Maxima)ylaresolucinde
problemascomplejosoquesimulen
situacionesprofesionales.

Presencial:Tomadeapuntesy
revisinconloscompaeros.
Seguimientodeloscontenidosy
planteamientodedudas.

Nopresencial:Estudiodelamateria.

Serealizarndiversosseminariosde
problemasalolargodelcurso.Losalumnos
trabajarnengrupopararesolverdeforma
autnomaunconjuntodeproblemas
avanzadospreviamenteproporcionadospor
elprofesor.
Lastutorassernindividualesodegrupo
conobjetoderealizarunseguimiento
individualizadoy/ogrupaldelaprendizaje.
Revisindeexmenesporgruposy
motivacinporelaprendizaje
Serealizarunapruebafinalescrita
individualdecarctertericoprcticoyuna
pruebaprcticaatravsdelAul@Virtual
conobjetodecomprobarelgradode
consecucindelascompetencias
especficas

Presencial:Participacinactiva.
Resolucindeejercicios.
Planteamientodedudas

0,6

Nopresencial:Estudiodelamateria.
Resolucindeejerciciospropuestos
porelprofesor

Presencial:Manejodeherramientas
informticas.Elaboracine
implementacindealgoritmospara
laresolucindeproblemas.

0,2

Nopresencial:Resolucinde
problemasplanteadosyelaboracin
deinformesdeprcticas.

0,3

Presencial:Resolucindelos
problemas.Explicacindelmtodo
deresolucinaloscompaeros.
Discusindedudasypuestaen
comndeltrabajorealizado.

0,2

Presencial:Planteamientodedudas
enhorariodetutoras.

0,5

Nopresencial:Planteamientode
dudasporcorreoelectrnico
Presencial:Asistenciaalaprueba
finalyrealizacindelamisma.
Nopresencial:Realizacinyentrega
delapruebaprctica

0,2
6


6.2.Resultados(4.5)/actividadesformativas(6.1)
Resultadosdelaprendizaje(4.5)

Actividadesformativas(6.1)
Clasedeteora
Clasedeproblemas.Resolucinde
problemastipoycasosprcticos
ClasedePrcticas.Sesionesdelaboratorio
yauladeinformtica
Tutorasindividualesydegrupo
Actividadesdeevaluacinsumativa
Seminariosdeproblemasyotras
actividadesdeaprendizajecooperativo

10

7. Metodologadeevaluacin

7.1.Metodologadeevaluacin*

Pruebaescrita
individual

Pruebaprcticaindividual
atravsdelAul@Virtual

Seminariosdeproblemas

Sistemaycriteriosde
evaluacin*

Peso
(%)

Resultados
(4.5)
evaluados

Cuestionestericasy/oterico
prcticas:Entre2y4cuestionestericas
simplesoacompaadasdeunaaplicacin
numricadecortaextensin.Estas
cuestionesseorientana:conceptos,
definiciones,etc..Seevalan
principalmentelosconocimientos
tericos.

Problemas:Cuatroproblemas
propuestosdemediaolargaextensinde
loscualesdebenelegirsetres.Seevala
principalmentelacapacidaddeanlisisy
deaplicarcorrectamentelos
conocimientostericosencasos
prcticos.

70%

110

Seresolverdeformaindividual
medianteelprogramaMaximaun
problemacondiferentesapartados.Se
usarnparaelloloscomandosy
procedimientostrabajadosenlas
sesionesprcticas.Seevalael
planteamiento,elprocedimientoseguido
ylaresolucin,ascomolasdestrezasy
habilidadesparaelmanejode
instalaciones,equiposyprogramas
informticos.Eventualmentepodr
completarselaevaluacinconlaentrega
detareasplanteadasenlassesiones
prcticas.

20%

110

Serealizarndiversassesionesdeuna
horacadaunadeseminario/tallerde
problemas.Losalumnostrabajandoen
equipoydeformapresencialresuelveny
discutenunaseriedeproblemas
avanzadosentregadospreviamente.Se
evalaelplanteamientocorrecto,eluso
deprocedimientosadecuados,la
resolucin,yeltrabajoenequipo

10%

110

Formativa*

Actividad

Sumativa*

Tipo

Talcomoprevelartculo5.4delReglamentodelaspruebasdeevaluacindelosttulosoficialesde
grado y de mster con atribuciones profesionales de la UPCT, el estudiante en el que se den las
circunstanciasespecialesrecogidasenelReglamento,ypreviasolicitudjustificadaalDepartamentoy
admitidaporeste,tendrderechoaunapruebaglobaldeevaluacin.Estonoleeximederealizarlos
trabajosobligatoriosqueestnrecogidosenlaguadocentedelaasignatura.

7.2.Mecanismosdecontrolyseguimiento(opcional)
Elseguimientoycontroldelprocesodeaprendizajedelestudiantesellevaracabomediantelas
siguientesacciones:
Cuestiones planteadas en las clases tericas y realizacin de problemas en las clases
prcticasenelaula.
Supervisindelosproblemaspropuestosparaserrealizadosindividualmenteoenequipo
deformanopresencial.
Presentacinenlapizarradeproblemaspropuestos.
Supervisindeltrabajorealizadoenlassesionesdeprcticas.
Tutorasindividualesoengrupo.

8 Bibliografayrecursos

8.1.Bibliografabsica*
[1]
[2]
[3]
[4]

J.E.Marsdem,A.J.Tromba,ClculoVectorial,AddisonWesley,1998.
J.H.Mathews,K.D.Fink,MtodosNumricosconMATLAB,PrenticeHall,2000.
J.A.Murillo,CuadernodePrcticas.
F.Periago,TeoradeCamposyEcuacionesenDerivadasParciales,Escarabajal,2003.

8.2.Bibliografacomplementaria*
9.2.Bibliografacomplementaria
[1] T.M.Apostol,CalculusVol.II,Revert,1986.
[2] E.Aranda,P.Pedregal,ProblemasdeClculoVectorial,SeptemEdiciones,2003.
[3] A. C. Fowler, Mathematical Models in the Applied Sciences, Cambridge University
Press,1997.
[4] E.Kreyszig,MatemticasavanzadasparaIngenieraVol.12,LimusaWiley,2000.
[5] R. MalekMadani, Advanced Engineering Mathematics with Mathematica and
MATLAB,AddisonWesley,1998.
[6] P. Pedregal, Iniciacin a las Ecuaciones en Derivadas Parciales y al Anlisis de
Fourier,SeptemEdiciones,2001.
[7] P.Pedregal,ClculoVectorial.Unenfoqueprctico,SeptemEdiciones,2002.
[8] A. Pinkus, S. Zafrany, Series and Integral Transforms, Cambridge University Press,
1990.
[9] M.Rahman,I.Mulolani,AppliedVectorAnlisis,CRCPress,2008.
[10] M.Spiegel,TransformadasdeLaplace,McGrawHill(SerieSchaum),1985.
[11] H. F. Weinberger, Curso de Ecuaciones Diferenciales en Derivadas Parciales con
MtodosdeVariableComplejayTransformadasIntegrales,Revert1998.

8.3.Recursosenredyotrosrecursos
A travs del Aul@Virtual (aulavirtual.upct.es) los estudiantes tendrn acceso a
diverso material complementario de la asignatura. En particular podrn
descargarse hojas de problemas de los diferentes temas y apuntes de algunas
partes de la misma. Este material se repartir tambin en clase. As mismo, se
subirnalAul@Virtualloscuadernosconlaguadelassesionesprcticas.
Por otra parte, en Internet puede encontrarse colgada una ingente cantidad de
informacin, esencialmente apuntes de cursos con contenidos similares en su
mayora redactados en ingls, que puede servir como complemento de la
asignatura.
Los contenidos de Matemticas II pueden completarse consultando alguno de los
portales especficos dedicados a estudiantes de ingeniera como, por ejemplo,
www.engineeringtoolbox.com o www.efunda.com. Tambin puede encontrarse
materialrelacionadoconloscontenidosdelaasignaturaenlaenciclopediavirtual
www.wikipedia.org,ensusversioneseninglsocastellano.
El programa wxMaxima puede descargarse del sitio web maxima.sourceforge.net,
dondeexistenversionesparalossistemasoperativosmsusuales(Linux,MacOS,
Windowso Android).Tambinpuedeencontrarseendichapginaunaabundante
documentacin sobre wxMaxima (guas de instalacin y manuales de uso) as
comomanualesdeprcticas,textosdeapuntes,etc.