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Sintaxis (I). La oracin simple

La comunicacin entre las personas ya se produzca de forma
oral o por escrito se lleva a cabo por medio de palabras que se
relacionan entre s para constituir enunciados.
En cualquier situacin comunicativa, cada secuencia de signos
emitida por un hablante va precedida de un silencio y seguida de

1.

Recuerda el concepto y las

propiedades de la palabra.

2.

Qu rasgos morfolgicos
comparten las palabras
de la secuencia una cierta
curva entonativa?

3.

4.
5.

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otro. Adems, toda secuencia de este tipo se acompaa siempre

de una determinada entonacin.
Un enunciado es, por tanto, una secuencia delimitada entre
dos silencios, que est marcada por una cierta curva entonativa
y que constituye un mensaje con sentido completo. Es posible

Por qu en Un enunciado
constituye un mensaje
el verbo est en tercera
persona del singular?

afirmar, pues, que el enunciado es una unidad mnima de

Seala el ncleo del grupo

una secuencia delimitada
entre dos silencios.

mantienen entre ellas.

Observa la primera oracin del

ltimo prrafo. Puedes omitir
la construccin que comienza
por de las relaciones?

comunicacin.
Los enunciados estn constituidos de manera diversa, atendiendo
tanto a las palabras que los conforman como a las relaciones que
El nivel sintctico de la lengua es aquel que se ocupa de las
relaciones que se establecen entre las palabras para formar
enunciados. La sintaxis es la disciplina lingstica que tiene
como objeto de estudio dichas relaciones, que reciben el nombre
de funciones.

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Sintaxis (I). La oracin simple

Unidades de la sintaxis

En la sintaxis se distinguen las siguientes unidades: palabra, grupos sintcticos

y oracin.
Las palabras y los grupos sintcticos establecen vnculos o relaciones que
hacen posible interpretar su aportacin semntica al contenido de la oracin.
As, en Este sbado tardar en llegar, el significado de la oracin variar dependiendo de si el grupo este sbado funciona como circunstancial o como sujeto.

1.1. Palabra
La palabra es una forma libre mnima, caracterizada por la inseparabilidad
y el orden fijo de sus constituyentes. Mientras que en el nivel morfolgico
constituye la unidad mayor de estudio, en la sintaxis es la unidad mnima.
En el anlisis sintctico, deben considerarse especialmente dos casos en
relacin con la palabra: las contracciones (al, del), en las que se reconocen dos
unidades sintcticas (a el; de el), y las formas con enclticos (dime, dmelo),
en las que una unidad es el verbo (di, da) y otra el pronombre (me; me, lo).

1.2. Grupos sintcticos

Las funciones sintcticas son desempeadas por los grupos sintcticos:
expansiones o proyecciones de su respectivo ncleo, que es la clase de palabra
central o fundamental en la constitucin interna del grupo.
Se diferencian distintos tipos de grupos sintcticos, atendiendo a la categora gramatical de su ncleo. Los grupos pueden no llevar modificadores,
es decir, pueden constar de una sola palabra, el ncleo.
 Grupo nominal (GN). Su ncleo es un sustantivo: el gato de Juan.
 Grupo adjetival (G Adj). Su ncleo es un adjetivo: muy carioso.
 Grupo adverbial (G Adv). Su ncleo es un adverbio: bastante lejos.

Locuciones o grupos
de palabras lexicalizados
Pese a estar formadas por varias
palabras, las locuciones constituyen
una sola pieza lxica y desempean
la misma funcin que la categora
que les da nombre. En general, su
sentido no es la suma de los sentidos literales de sus constituyentes.
 Locuciones nominales: cabeza de
turco, caballo / caballito de batalla, la
repera, un asco, pao de lgrimas.
 Locuciones adjetivales: verde de
envidia, loco de remate, fuerte como
un toro, de cuidado, de postn.
 Locuciones verbales: echar de menos, tener en cuenta, dar a entender,
tener lugar, formar parte, hacer caso,
tomar el pelo.
 Locuciones adverbiales: a gatas,
a la fuerza, de repente, a toda prisa, a
veces, en vilo, a la perfeccin.
 Locuciones preposicionales: en
relacin con, con respecto a, frente a,
con objeto de.
 Locuciones conjuntivas: si bien,
ya que, de manera que, siempre que,
en tanto que, con tal que.
 Locuciones interjectivas: Toma
ya!, A ver!, En fin!, Ni hablar!

 Grupo verbal (GV). Su ncleo es un verbo: habla tres idiomas.

 Grupo pronominal (G Pron). Su ncleo es un pronombre: cul de ellos.
Existen dos tipos de construcciones, consideradas grupos sintcticos por
algunos gramticos, en las que se reconocen dos partes: un enlace y su trmino:
 Grupo preposicional (G Prep). Su enlace es una preposicin: en tu casa.
 Grupo conjuntivo (G Conj). Su enlace es una conjuncin: das como esos.
Las palabras de un enunciado no estn al mismo nivel, solo vinculadas por
una razn de orden, sino que entre ellas se establecen relaciones jerrquicas.
Al analizar sintcticamente un enunciado, identificamos las unidades que
lo conforman, los grupos sintcticos, y establecemos la estructura jerrquica
interna de los mismos. Observa:
El hijo de mi vecina llegar la semana prxima.
E

T (GN)

G Prep
GN

N
N

GN
GV

Como se aprecia en el ejemplo, el GN El hijo de mi vecina incluye un G Prep

(de mi vecina), que a su vez incluye otro GN (mi vecina). Por su parte, el GV
llegar la semana prxima contiene un GN (la semana prxima).

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Sintaxis (I). La oracin simple

1.3. Oracin
Enunciados no oracionales
Los enunciados no oracionales son
aquellos que no contienen una
forma verbal ni es posible reconocer una relacin sujeto / predicado
(como s ocurre en el ejemplo Qu
aburrida la pelcula de ayer!).

La oracin es una unidad mnima de predicacin: un enunciado que pone en

relacin un sujeto y un predicado, los cuales mantienen entre s una relacin de
concordancia de persona y nmero.
El sujeto suele estar representado por un grupo nominal y el predicado, por
un grupo verbal:
El hijo de mi vecina llegar la prxima semana.
N (3. pers. sing.)

ESTRUCTURAS
Palabra

Cuidado! Ay! No.

Grupo
nominal

Cundo? El martes.
Has visto? Qu horror!

Grupo
adjetival

Te gusta? Demasiado
dulce. Qu hermoso!

Grupo
adverbial

Dnde vives? Lejos de

aqu. Cundo? Muy
pronto.

Grupo
pronominal

Quines de vosotros?

Grupo
preposicional

Con quin vas? Con

Juan. Dnde est?
En el saln.

Grupo
conjuntivo

Cmo iba vestida?

Como su amiga.

N (3. pers. sing.)

S (GN)

P (GV)

En algunos casos, el predicado no presenta naturaleza verbal. Obsrvalo

en el siguiente ejemplo:
Qu aburrida la pelcula de ayer!
P (G Adj)

S (GN)

Existen oraciones en las que no es posible establecer una relacin de concordancia entre un grupo verbal y un grupo nominal; se trata de las oraciones
impersonales:
Ayer llovi mucho.
Hace fro.
Se conden al acusado.
O Imp (GV)

O Imp (GV)

O Imp (GV)

Las oraciones que contienen solo una forma verbal flexionada, se consideran oraciones simples. En las que incluyen ms de un verbo, pueden darse
dos situaciones:
 Oraciones coordinadas. Estas estructuras no poseen entre s relacin de
dependencia y se hallan en el mismo nivel jerrquico en el enunciado:
[(Mi prima lee novelas de aventuras) y (yo escucho msica).]
O1

O2

 Oraciones subordinadas. Una o ms oraciones dependen de algn elemento

de otra oracin en la que se incluyen, o dependen de otra oracin a la que
complementan:
[Me gust la novela (que me dejaste).]

Funciones sintcticas
En el anlisis sintctico se atiende a
las relaciones que mantienen los
constituyentes en una construccin
ms extensa. Dichas relaciones, o
funciones sintcticas, se caracterizan en trminos relacionales.
As en El hijo de mi vecina llegar la
semana prxima, el sustantivo vecina es el N del GN mi vecina, que
a su vez funciona como T del G Prep
de mi vecina, que es Ady del N
hijo del GN el hijo de mi vecina,
que es el S de la oracin.
De este modo, en el anlisis sintctico deben distinguirse:
 Forma (o categora): sustantivo,
G Prep, GN
 Funcin: trmino, adyacente, enlace, ncleo

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[(Si te gusta la novela), dmelo.]

Actividades
1

Seala de qu tipo son las estructuras que aparecen subrayadas en el siguiente

fragmento.

Fuera de s
Senta el cansancio en cada centmetro de su cuerpo, y la mente le bulla en
extraas ensoaciones fuera de control. Pensaba y pensaba en cosas sin que l lo
ordenase, como si su cerebro tuviese vida propia, extraa a l mismo.
Un cepo le mantena los ojos abiertos. Cohetes explotaban en el interior de su
cabeza con luces brillantes y ruido.
Juan MADRID
Das contados, Alfaguara
2

Reconoce las oraciones simples del texto y establece la estructura jerrquica de

los grupos sintcticos que las constituyen.

Escribe un dilogo en el que incluyas enunciados no oracionales con distintas

estructuras, como los que aparecen en la tabla superior del margen.

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Sintaxis (I). La oracin simple

El sujeto

El sujeto (S) es el constituyente de la oracin cuyo ncleo (N) concuerda con el

verbo en persona y nmero.
En espaol, el sujeto puede estar expreso (Mis hermanos / Ellos salieron
antes) o implcito (Salieron antes); en el segundo caso, se habla de sujeto tcito,
elptico u omitido (SO), y es reconocible por la desinencia verbal:
(SO: 3. pers. pl.)

(SO: 2. pers. sing.)

Salieron antes.

No lo has dicho.

Los pronombres personales

Los pronombres personales cumplen
las mismas funciones del sustantivo
y algunos presentan morfemas de
gnero y nmero.
PRONOMBRES PERSONALES
1.
pers.

2.1. Estructuras del sujeto expreso

El sujeto expreso puede estar formado por una sola palabra o por un grupo
nominal o un grupo pronominal.

Palabras que funcionan como sujeto

Pueden funcionar como sujeto las siguientes clases de palabras:
 Sustantivo: Teresa no ha llamado; Obras son amores, o cualquier palabra
sustantivada: Feo es un adjetivo.

2.
pers.

3.
pers.

Singular

yo

Plural

nosotros, nosotras

Singular

t, usted*

Plural

vosotros, vosotras,
ustedes

Singular

l, ella, ello

Plural

ellos, ellas

*NOTA. Las formas usted, ustedes, que se

refieren a la segunda persona, concuerdan
con el verbo en tercera persona.

 Infinitivo: Correr es la consigna.

 Pronombre personal, demostrativo, indefinido, numeral, exclamativo o
interrogativo: l / Este / Alguien / Uno / Quin? / ha aprobado.

Estructura del grupo nominal

El grupo nominal (GN) est constituido por un ncleo (N) y complementos.
Los complementos del ncleo del grupo nominal pueden ser de dos tipos:
 Determinantes (D). Actualizan o presentan al sustantivo. Desempean la
funcin de determinante los artculos y adjetivos demostrativos, posesivos,
numerales, indefinidos, exclamativos e interrogativos: las horas; esas horas;
sus horas; dos horas; todas las horas; qu horas!; qu horas?
 Adyacentes (Ady). Completan el significado lxico del sustantivo. Cumplen
esta funcin los adjetivos calificativos, los grupos adjetivales y los grupos
preposicionales y conjuntivos: las horas tristes; las horas ms tristes; las horas
de clase; horas como aquellas.
En el sujeto puede aparecer tambin un sustantivo o un grupo nominal que
funcionan como aposicin (Ap):
 Aposicin explicativa. Funciona igual que el sustantivo o el grupo nominal
al que aclara y aparece entre pausas: Juan, el nio de mi vecina, no lleg.
 Aposicin adjunta o especificativa. No aparece entre pausas y funciona
como adyacente del ncleo: La reina Sofa; El doctor Lpez.
ANLISIS

El primer da de la semana, el lunes, suele ser terrible.

D (Art)

T (GN)

E (Prep)
D (Art) D (Adj Num) N (Sust)

N (Sust)

Ady (G Prep)
S (GN)

D (Art) N (Sust)
Ap (GN)
P (GV)

El vocativo
En el enunciado puede aparecer un
elemento que no forma parte del
sujeto ni del predicado. Se trata de
un sustantivo, generalmente propio,
o de un grupo nominal, que designan al receptor en los enunciados
apelativos (interrogativos o imperativos). Ese sustantivo o grupo nominal se denomina vocativo:
Raquel, cierra (t) la puerta.
(Vosotros) Sabis, hijos mos, qu pas?
El vocativo puede aparecer al principio, en medio o al final de la oracin
y figura entre pausas.

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Sintaxis (I). La oracin simple

Sujeto compuesto
El sujeto puede incluir dos o ms ncleos; en este caso, hablamos de sujeto
compuesto (SC). Los ncleos pueden aparecer unidos por un nexo.
ANLISIS

Cinco rosas blancas y tres margaritas amarillas estaban en el florero.

D (Adj
Num)

N (Sust) Ady (Adj Cal) Nx D (Adj

Num)

N (Sust)

Ady (Adj Cal)

SC (GN)

P (GV)

ESTRUCTURAS DEL SUJETO EXPRESO (RESUMEN)






Palabra

Pronombre numeral: Han llegado tres.

Pronombre interrogativo: Quin ha llegado?
Infinitivo: Llegar no es difcil.
Palabra sustantivada: Difcil es un adjetivo.

Determinantes

 Artculo: El nio ha llegado.

 Demostrativo: Ese nio ha llegado.
 Posesivo: Su nio ha llegado.

 Indefinido: Algn nio ha llegado.

 Numeral: Dos nios han llegado; El primer nio ha llegado.
 Exclamativo o interrogativo: Qu nio ha llegado?

Adyacentes

 Adjetivo calificativo: El nio rubio ha llegado.

 Grupo adjetival: Ese nio tan rubio ha llegado.

 Grupo preposicional: El nio de la gorra ha llegado.

 Grupo conjuntivo: Dos nios como ese han llegado.

Aposicin

 Sustantivo: El nio de mi vecina, Juan, ha llegado.

 Grupo nominal: Juan, el nio rubio, ha llegado.

Grupo nominal:
N

Palabra o GN






Sustantivo: Juan ha llegado.

Pronombre personal: l ha llegado.
Pronombre demostrativo: Ese ha llegado.
Pronombre indefinido: Alguien ha llegado.

2.2. Distribucin del sujeto expreso

Otros factores
de interpretacin
La interpretacin de una oracin
vara no solo por la colocacin del
sujeto, sino tambin por ciertas
peculiaridades en la entonacin,
como los alargamientos silbicos
o una determinada intensidad del
tono de voz.
Por ejemplo, si en a) el hablante
subraya con el tono la construccin
a Mara, el significado ser similar al
de c).

El sujeto puede aparecer al principio, al final o en el interior de la oracin.

En general, el orden de las palabras se encuentra determinado por factores
situacionales, especialmente en relacin con la informacin que ya se posee
y con la que se considera nueva o se quiere destacar. Compara estas oraciones:
a) Juan ha trado violetas a Mara.
b) Violetas ha trado Juan a Mara.
c) A Mara le ha trado violetas Juan.
En a) se enfatiza que es de Juan, y no de Pedro, de quien se habla; en b)
se afirma que son violetas, y no otro tipo de flores; y finalmente, en c) se destaca
que es a Mara, y no a otra persona, a quien ha trado flores Juan.
En espaol no existe ninguna regla sintctica que impida cualquiera de estos
rdenes; sin embargo, en la comunicacin ordinaria, el empleo de cada uno de
ellos est condicionado por el conocimiento previo de la situacin.

Actividades
4

Identifica las oraciones simples del texto, reconoce los sujetos y analzalos.

Doa Ins

damasco: tela fuerte de seda o lana con

dibujos formados en el tejido.

estofa: tela o tejido de labores, por lo comn de seda.

El dedo ndice pasa con cuidado sobre la piel. La pulpa de la yema es suave; brilla
la ua combada y esmaltada de rosa. Lentamente el ndice, erguido, recto, va
pasando y volviendo a pasar por el ngulo de los ojos. Llamea en la estancia, sobre
la cama, la colgadura de damasco1 escarlata con estofa2 de ramos3 y amplia cada.
Doblado, recio, cae en pliegues majestuosos el damasco desde lo alto hasta la
alfombra mullida del suelo. La fina mano de uas brillantes palpa la faz con suavidad. Llenan el ambiente penetrantes perfumes de pomos y pastillas. Cerrado el
balcn, cerrada la puerta, el aire de la cmara, en esta noche de primavera, es clido
y denso. La paz profunda, en lo hermtico de la estancia, no ha de ser perturbada.

ramo: conjunto de hilos de seda con que

se hacen las o figuras de las cintas.

Jos MARTNEZ RUIZ, AZORN

Doa Ins (Historia de amor), Castalia

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Sintaxis (I). La oracin simple

El predicado

El predicado (P) est constituido por un ncleo verbal (N) al que pueden acompaar distintos tipos de complementos.
En algunas oraciones, el predicado no es un grupo verbal. Obsrvalo en los
siguientes ejemplos:
Muy buenos los exmenes de literatura.
P (G Adj)

Al final del corredor, tu habitacin.

S (GN)

P (G Prep)

S (GN)

3.1. El verbo, ncleo del predicado verbal

El ncleo del predicado es un verbo en forma personal, cuya desinencia
permite reconocer la palabra o el grupo nominal que funciona como sujeto. El
ncleo verbal puede adoptar distintas formas:
 Forma verbal simple: Mi hermana lee en su habitacin.
 Forma verbal compuesta: Ella ha ledo en su habitacin.
 Forma verbal con pronombre personal tono (que no desempea funcin
sintctica): Siempre se acuesta temprano.
 Locucin verbal: Echa de menos a sus amigos.
 Perfrasis verbal: Puede leer en su habitacin.

Los verbos pronominales

Algunos verbos se flexionan siempre con el pronombre tono correspondiente, el cual no desempea ninguna funcin sintctica, sino que solo es un
auxiliar morfolgico del verbo: quejarse, arrepentirse Algunos pueden usarse
sin pronombre, pero con un significado diferente: levantar / levantarse, ir / irse,
dormir / dormirse, mover / moverse.

Las locuciones verbales

Una locucin verbal es un conjunto de trminos que posee un significado
unitario (no siempre deducible de sus componentes), cuya palabra principal es
un verbo: cantar victoria, dar comienzo, formar parte, hacer blanco, hacer caso,
pedir cuentas, poner en duda, tener agallas, tener en cuenta

Los pronombres tonos

Los pronombres personales tonos
no forman parte del ncleo verbal
en los siguientes casos:
 Cuando no repiten la persona del
verbo: Se lo di (se y lo, 3.; di, 1.).
 Cuando, aunque la repitan, designan distintas personas u objetos:
Se lo dio.
 Cuando, aunque la repitan y designen a la misma persona, admitan
un refuerzo del tipo a m / ti / l mismo
(son pronombres reflexivos) y el pronombre pueda cambiar de persona:
Me lav las manos (a m mismo); Le
lav las manos (a otra persona). Una
variedad son los recprocos (que
admiten el refuerzo uno a otro):
Se odian; nos queremos.
Por el contrario, s forman parte del
ncleo verbal (y no desempean
funcin sintctica) si se usan:
 En 3. persona (se) con el verbo en
3. persona del singular y del plural:
Se vende un piso; Se venden pisos.
 En 3. persona (se) con el verbo
solo en 3. persona del singular: Se
vive bien aqu.
En el primer ejemplo, se trata de
una oracin pasiva refleja; en el
segundo, estamos ante una oracin
impersonal.
Estudiaremos todas estas posibilidades en la UNIDAD 6.

Tambin se consideran locuciones verbales las frmulas fijas incluidas por

los diccionarios compuestas por dos formas verbales (una flexionada y la otra
en infinitivo): querer decir (significar), hacer saber (comunicar), mandarse
mudar (irse).

Actividades
5

Reconoce los verbos pronominales presentes en el siguiente fragmento.

Penalizada
Ms tarde se cruz con algunos vecinos: visin fugaz de sonrisas sin encarnadura
y sin dueo, de ojos de pjaro escrutando medrosamente signos atroces. Unos
metros ms all paraba en la casa de Andrs. Haba llegado hasta aquella calle en
un estado casi inconsciente, pero ahora comprenda que era el nico sitio donde
poda hallarse sin parecerle extrao. [] De pronto vio que la madre de Andrs se
levantaba y se diriga de frente hacia ella, hacia la ventana. Se apart. Fue hasta la
puerta y se dispuso a llamar, pero se qued con la mano en lo alto.
Juan MARS
Encerrados con un solo juguete, Bruguera

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Sintaxis (I). La oracin simple

Las perfrasis verbales

Combinacin de perfrasis
Las perfrasis verbales pueden, a su
vez, combinarse entre s, formando
estructuras ms complicadas: poder
seguir gerundio, tener que volver
a infinitivo, ir a tener que infinitivo, volver a tener que infinitivo,
etctera.

Una perfrasis verbal es una unidad sintctica constituida por dos o ms verbos
que acta como ncleo del predicado.
Ninguno de los verbos que componen una perfrasis verbal funciona como
principal o nuclear respecto del otro. Observa:
Los alumnos podrn traer los trabajos el viernes.
En la estructura de las perfrasis verbales se distinguen los siguientes componentes:
 Un primer elemento verbal en forma personal (verbo auxiliar), que aporta la
informacin morfolgica (persona, nmero, tiempo y modo de la perfrasis):
podrn  3. persona del plural, futuro de indicativo.
 Un segundo elemento verbal en forma no personal (infinitivo, gerundio o
participio), que es el componente lxico de la perfrasis: traer.
Entre el verbo auxiliar y la forma no personal pueden aparecer adverbios
o construcciones adverbiales, que no rompen la unidad de la perfrasis:
Poda en ese momento ayudarlo.

Has comenzado ya a hacerlo?

Adems, en algunas perfrasis de infinitivo entre el verbo auxiliar y la forma

no personal figura una preposicin o la conjuncin que: Has comenzado a
hacerlo? Tienes que venir inmediatamente.
Las perfrasis verbales se clasifican atendiendo a las formas no personales
que las componen; as, se distinguen perfrasis de infinitivo, de gerundio y de
participio.
Atendiendo a su significado, se distinguen perfrasis modales y perfrasis
tempoaspectuales:
 Perfrasis modales. Expresan informaciones de distinto tipo relacionadas con
la modalidad: capacidad, posibilidad, probabilidad, necesidad, obligacin.
 Perfrasis tempoaspectuales. Aportan informacin que afecta al tiempo y al
aspecto. En algunas predominan los rasgos temporales y en otras la nocin
de aspecto (por ejemplo, los distintos estadios que pueden considerarse en
un proceso: preparatorio, inicial, terminativo).

Perfrasis modales de infinitivo

Algunas de las perfrasis modales de infinitivo ms habituales en espaol son
las siguientes:
 Deber infinitivo. Expresa consejo u obligacin: Deberas estudiar ms;
Debo terminar esto hoy mismo.
 Deber de infinitivo. Expresa conjetura: Ya debe de estar en su casa.
 Tener que infinitivo. Expresa inferencia certera u obligacin: Ya tiene que
estar en su casa; Tengo que hacer los deberes.
 Haber de infinitivo. Expresa obligacin o inferencia probable: Has de hacerlo
para maana; Le han de haber regaado.
 Haber que infinitivo. Expresa obligacin: Hay que estudiar ms.
 Poder infinitivo. expresa capacidad, permiso o conjetura: Puedes or ese
silbido?; Puedo salir?; Puede estar en el jardn.
 Venir a infinitivo. Expresa una interpretacin aproximativa: Esto viene a
ser lo mismo.

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Sintaxis (I). La oracin simple

Perfrasis temporales de infinitivo

En cuanto a las perfrasis temporales de infinitivo, algunas de las ms utilizadas son las siguientes:

Perfrasis de gerundio

 Ir a infinitivo. Expresa posterioridad, incorporando a veces inminencia:

Voy a ir al cine.

Al igual que ocurre con las perfrasis

de participio, muchos gramticos
cuestionan las perfrasis de gerundio
porque consideran esta forma no
personal como un predicativo.
Las perfrasis de gerundio son todas
aspectuales: expresan una accin,
un proceso o un estado de cosas
presentados en su curso.
 Estar gerundio. Expresa una
situacin en su desarrollo y presenta
aspecto progresivo: Est estudiando
en su cuarto.
 Ir gerundio. Expresa que el proceso se realiza en etapas sucesivas,
tiene aspecto progresivo y acumulativo: Fue estudiando cada vez ms.
 Venir gerundio. Expresa un proceso desarrollado con anterioridad
y que puede prolongarse: ltimamente viene estudiando mucho.
 Andar gerundio. Expresa situaciones con interrupciones o intermitentes. Es una perfrasis frecuentativa:
ltimamente anda faltando a clase.
 Llevar gerundio. Se refiere a un
perodo o lmite inicial: Llevo oyendo
tus impertinencias toda la maana;
Las llevo oyendo desde las ocho.
 Pasar(se) gerundio. Resulta ms
enftica que la primera: Se pas la
maana estudiando.
 Seguir / continuar gerundio.
Expresan que la situacin persiste:
Sigue / contina leyendo en su cuarto.

 Soler infinitivo. Expresa repeticin de un suceso o de un estado de cosas:

Suele hacerlo por la maana.
 Acostumbrar (a) infinitivo. Posee el mismo significado que la anterior,
es decir, expresa la repeticin de un suceso o de un estado de cosas:
Acostumbraba (a) hacerlo por la maana.
 Acabar de infinitivo. Expresa anterioridad reciente: Acaba de llegar.
 Volver a infinitivo. Expresa la repeticin de un proceso o la restitucin de
algo a un estado anterior: Vuelve a estudiar este tema; Volvi a dormirse
rpidamente.

Perfrasis fasales de infinitivo

Estas perfrasis destacan alguna fase o etapa del estado de cosas designado
por el grupo verbal del infinitivo:
 Estar a punto de / estar por infinitivo. Expresa la fase preparatoria: Est a
punto de comenzar la carrera. Estas perfrasis se denominan incoativas.
 Empezar / comenzar / ponerse a infinitivo. Expresa la fase inicial: Comenz
a estudiar a las ocho.
 Acabar / terminar de infinitivo. Expresa la fase final: Acab de estudiar a
las doce.
 Dejar de infinitivo. Expresa cese o interrupcin: Dejar de hacerlo pronto.
 Pasar a infinitivo. Expresa transicin a un nuevo estado: Pronto pasar a
hacer otra cosa.
 Empezar por infinitivo. Expresa que la accin es la primera de una serie
de acciones sucesivas: Empezar por limpiar el saln.
 Acabar / terminar por infinitivo. Expresa que la accin es la ltima de una
serie de acciones sucesivas: Acabar por limpiar el cuarto de bao.
 Llegar a infinitivo. Expresa que la situacin que se manifiesta ocupa una
posicin elevada para el hablante: Lleg a estudiar toda la maana.

Perfrasis de participio
Muchos gramticos ponen en duda la mayora de las perfrasis de participio,
ya que ven esta forma no personal del verbo como un atributo o un predicativo
y no como el componente lxico de la perfrasis. Sin embargo, otros estudiosos
s las reconocen como tales. Algunas perfrasis de participio son:
 Estar participio. Expresa estado resultante: Ya est pintada la casa.
 Tener participio. Expresa trmino o accin frecuentativa: Ya tenemos
estudiada la leccin.
 Llevar participio. Expresa acumulacin: Llevo estudiados tres temas.

Actividades
6

Reconoce perfrasis verbales en los textos de las actividades 4 y 5.

Clasifica las perfrasis que has localizado en la actividad 6 segn su estructura

y explica el significado de cada una.

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Sintaxis (I). La oracin simple

3.2. El verbo y sus argumentos

Subclases de argumentos
Clase actor
 Agente. El que hace algo intencionadamente y ejerce control sobre ello: Mara estudia / baila / juega.
 Experimentador. Aquel que se
emociona, experimenta o percibe
un estado interno: A Rodrigo no le
gusta; Rodrigo est llorando.
 Instrumento. Aquello manipulado por alguien o con lo que se
hace algo: Esa bala lo mat; Lo mataron con esa bala.
 Fuerza. Lo que provoca algo de
manera involuntaria: La tormenta
destruy esa construccin.
Clase paciente
 Paciente especfico. Entidad que
se halla en cierta condicin o estado,
o que cambia de forma involuntaria:
Mara est delgada; Se muri el gato;
Echaron al alumno.
 Tema. La entidad o el objeto afectados o no por la accin del verbo:
Coloc sus cosas en el cajn; No me
gustan las novelas de aventuras.
 Beneficiario o receptor. El que
recibe algo: Dio el regalo a Mara;
Mara lo recibi.
 Meta o destinatario. Destino en
el que finaliza un movimiento: Fue al
instituto.
 Origen del movimiento. Recibi
un regalo de Juan.
 Lugar. En donde sucede algo:
Reside en Barcelona.

Los verbos pueden demandar la presencia de ciertos complementos.

Algunos necesitan solo uno (por ejemplo, caminar solo requiere de alguien que
lo haga); otros precisan dos (beber necesita alguien que lo haga y el objeto
que se bebe), y otros requieren tres (dar, que, adems de alguien que da y de
algo dado, precisa alguien a quien se da ese algo).
Los elementos exigidos por el verbo para completar su significado se llaman
argumentos y conforman sus complementos argumentales.
Los verbos pueden presentarse sin sus argumentos; por ejemplo, en la
oracin Juan nunca bebe por la maana, solo aparece el argumento que seala
a quien realiza la accin (Juan), pero no el objeto bebido (zumo, leche).
Adems de sus complementos argumentales, los verbos pueden incorporar
otros grupos sintcticos: los complementos no argumentales o adjuntos.
Existen tambin verbos que no exigen ningn argumento, como llover,
nevar, anochecer Se trata de los verbos de fenmenos meteorolgicos, cuyos
enunciados constituyen oraciones impersonales. Por ejemplo, Ayer llovi mucho
es una oracin impersonal cuyo ncleo verbal presenta dos complementos no
argumentales: ayer y mucho.
Por el contrario, en las oraciones sujeto-predicado, el primer argumento al
que nos referimos en el prrafo inicial alguien que lleve a cabo la accin
constituye el sujeto del enunciado en el que aparece. Observa:
Ayer Juan camin por el pueblo.
S

En el ejemplo anterior, el primer argumento es el sujeto (Juan) y el verbo

posee, adems, dos complementos no argumentales: ayer y por el pueblo.
Los argumentos del verbo pueden pertenecer a dos grandes clases:
 Clase actor. Es la entidad a la que se le atribuye la accin del verbo, sin
determinar la intencin, voluntariedad o control sobre ella.
 Clase paciente. Es la entidad afectada por la accin que significa el verbo.
Los trminos actor y paciente sirven para generalizar argumentos especficos
que se detallan al margen.

Actividades
8

Clasifica los verbos del recuadro segn la cantidad de argumentos que exigen.
convencer
residir
Sin argumentos

leer
tener

recibir
llenar

Con un argumento

morir
estar

escribir
vender

Con dos argumentos

anochecer
preocuparse

Con tres argumentos

Construye oraciones con los verbos de la actividad 8 en las que aparezcan sus
argumentos.

10 Clasifica los argumentos de las oraciones que has escrito en la actividad 9

teniendo en cuenta los tipos sealados en el margen.

11 Aade a las oraciones que has creado complementos no argumentales del verbo.

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Sintaxis (I). La oracin simple

3.3. Los complementos argumentales

Los complementos argumentales no son prescindibles; su ausencia puede
determinar construcciones agramaticales: *Mara trajo; *Mara informa de. Sin
embargo, algunos pueden estar implcitos; por ejemplo, el verbo leer requiere
al menos dos argumentos (agente y tema), pero es posible no enunciar el tema
y s el beneficiario: Mara lee; Mara lee a su hijo.

El complemento directo
El complemento directo (CD) es la funcin sintctica que materializa los argumentos tema o paciente y designa el objeto animado o inanimado sobre el
cual recae la accin aludida por el verbo.
 Construccin y localizacin. El complemento directo suele ir pospuesto al
verbo, aunque no necesariamente contiguo. Presenta las siguientes formas:
Sustantivo

Comi pan.

Grupo nominal

Comi pan duro.

Pronombre tnico

Qu trajo? Trajo esto.

Grupo preposicional
con enlace a

Llam a Mara.

Pronombre tono:
lo, la, los, las; me,
te, se, nos, os

Lo / la / los / las; me/

te / se / nos / os vio.

Grupo pronominal

Trajo algunos de estos

libros.

El lesmo
Consiste en el uso de los pronombres le y les como complemento
directo, en lugar de lo y los.
La normativa acadmica acepta le
para persona masculina (o ente personificado) en singular y considera
incorrectos los dems casos: Le vi
a Alejandro; *Les vi a esos alumnos;
*Le resolvi bien (el problema).

Con los nombres animados se ha generalizado el uso de la preposicin a

para el complemento directo: Fue a visitar a Mara; Salv a su perro.
Puede producirse la concurrencia del complemento directo nominal y del
pronombre tono: Ayer la vi a Juana.
 Reconocimiento. La estructura que funciona como complemento directo en
la oracin puede reconocerse aplicando dos pruebas:
Conmutacin por los pronombres tonos lo, la, los, las, cuando el CD no
se exprese mediante tales pronombres: Comi pan.  Lo comi.
Transformacin a voz pasiva, pues el CD de la oracin activa pasa a ser
sujeto de la pasiva: Juan llam a Eva.  Eva fue llamada por Juan.

El complemento de rgimen
El complemento de rgimen (C Rg) designa, como el complemento directo, el
objeto sobre el que recae la accin verbal, pero se caracteriza por ir siempre
precedido de una preposicin exigida por el verbo.
 Construccin. Es siempre un grupo preposicional: Cuenta con mi ayuda.
 Reconocimiento. Para reconocer el C Rg, se pueden realizar estas pruebas:
Conmutacin. El complemento de rgimen mantiene su preposicin, y el
trmino se reemplaza por un pronombre tnico: Cuenta con eso.

Cambios de significado
Algunos verbos modifican su significado segn se presenten en la oracin con complemento directo o con
complemento de rgimen:
Aspira el perfume de la flor.
CD

Aspira a ese cargo.

C Rg

Anteposicin. Puede anteponerse al verbo: Con mi ayuda cuenta.

Actividades
12 Realiza el anlisis sintctico completo de las siguientes oraciones.

a) Necesita tu ayuda.
b) Necesita de tu ayuda.
c) Hubo graves tormentas.

d) Tienes que confiar en m.

e) Llen de agua el vaso.
f) Coincid con Pedro en todo.

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Sintaxis (I). La oracin simple

El complemento indirecto
Complementos indirectos
no argumentales
Algunos complementos indirectos
que estudiaremos en la siguiente
unidad, como el dativo tico, no son
argumentales: No te me pongas as;
Ya se lo sabe todo. Hay gramticos
que consideran algunos de ellos solo
morfemas de persona de los verbos,
sin funcin sintctica.

El complemento indirecto (CI) es la funcin sintctica correspondiente a los

argumentos beneficiario y experimentador.
Por ejemplo, en las oraciones Entreg el trabajo al profesor y A Pedro no le
gust tu regalo, las construcciones subrayadas aluden a la persona que recibe
(beneficiario) el trabajo y al perceptor (experimentador) del estado designado
por el verbo gustar.
 Construccin. La funcin de complemento indirecto puede estar representada por un grupo preposicional encabezado por la preposicin a: Pidi el
informe a su secretaria; por los pronombres le, les, me, te, se, nos, os: Se lo
pidi; o por ambos a la vez: Le entreg los trabajos al conserje.
 Reconocimiento. El complemento indirecto se reconoce mediante estas dos
pruebas:
Conmutacin por los pronombres tonos le, les, cuando no est expresado en la oracin por ellos: Pidi el informe a su secretaria.  Le pidi el
informe.
Transformacin a voz pasiva. En la oracin pasiva, el complemento indirecto permanece invariable: El informe fue pedido a su secretaria.

El complemento agente
El complemento agente (C Ag) es un complemento argumental no obligatorio,
que solo aparece en las oraciones en voz pasiva.
 Construccin. Se presenta como un grupo preposicional encabezado, generalmente, por la preposicin por y, a veces, por de: El puente fue destruido
por el ro; El estadio se llen de gente.
 Reconocimiento. Si la oracin se transforma de voz activa a voz pasiva, el
trmino del complemento agente pasa a ser el sujeto de la oracin activa.
Para reconocerlo, basta realizar dicha transformacin:
El puente fue destruido por el ro.  El ro destruy el puente.
C Ag

El estadio se llen de gente.  La gente llen el estadio.

C Ag

Actividades
Lasmo y losmo
El lasmo y el losmo consisten en el
empleo de los pronombres la, las
y lo, los para hacer referencia a sustantivos femeninos y masculinos en
funcin de complemento indirecto:
*A Mara la dije que viniera; *Lo dio
el libro a Juan.
Desde el punto de vista normativo,
todos los casos de lasmo y losmo se
consideran vulgarismos. En los dos
ejemplos del prrafo anterior, las expresiones correctas son A Mara le
dije que viniera; Le dio el libro a Juan.

78

13 Realiza el anlisis sintctico completo de las siguientes oraciones.

a)
b)
c)
d)
e)
f)
g)
h)
i)
j)
k)
l)

Se las pude dar.

Me duele la cabeza.
Le llev los apuntes.
Qu te falta?
Me falta algo de dinero.
Esto fue hecho por m.
Le ren las gracias.
Se ren de sus gracias.
Le surgi un problema.
A Luis le gustan aquellos.
Tienes que confiar en m.
Me puedes prestar el boli?

m)
n)
)
o)
p)
q)
r)
s)
t)
u)
v)
w)

Fue firmada la paz por los enemigos.

Siempre est pensando en algo.
Les di los exmenes a los alumnos.
Le he reservado a tu amiga un asiento.
No le aplaudieron la actuacin al ballet.
No aplaudieron la actuacin del ballet.
Le habl de tu problema a Marcos.
Nos entreg la correspondencia.
Los cultivos fueron inundados por la lluvia.
Este mdico la trata de su enfermedad.
Cambia la pieza por esta otra.
No poda acercarse a nosotros.

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Sintaxis (I). La oracin simple

3.4. Los complementos no argumentales

Los complementos no argumentales, tambin denominados adjuntos, son
aquellos que no son requeridos por el verbo. En este grupo se incluyen los
complementos circunstanciales.

Los complementos circunstanciales

Los complementos circunstanciales (CC) constituyen una clase heterognea de
complementos no argumentales que ocupan posiciones perifricas dentro
del grupo verbal.
Los circunstanciales incorporan informaciones de lugar, tiempo, modo,
cantidad, causa, compaa, finalidad, que permiten clasificarlos. Su ausencia
no modifica esencialmente ni la estructura de la oracin ni su sentido:

Modificadores oracionales
Algunos circunstanciales situados al
principio de la oracin modifican a
esta en su conjunto. Este tipo de
complementos sealan:
 El punto de vista: Morfolgicamente, la palabra posee una estructura interna.
 La actitud del hablante: Desgraciadamente, no lo logr.
 Las condiciones de la enunciacin: Francamente, no he hecho el
trabajo.

Lee siempre novelas de amor en su habitacin. Lee novelas de amor.

CCT

CCL

 Construccin. Los circunstanciales se presentan con diversas formas:

Grupo nominal: Viene todos los das de la semana.
Grupo preposicional: Ley en el jardn durante una hora.
Adverbio o grupo adverbial: Lo compr ayer; Lo hizo muy pronto.
 Reconocimiento. Los circunstanciales no admiten conmutacin por un
pronombre tono, pero s por adverbios o construcciones adverbiales:
Viene a diario; Ley all; Lo hizo entonces.
Algunos circunstanciales de lugar y modo son exigidos por determinados
verbos, por lo que proseen carcter argumental: Reside en Madrid; Se comport
correctamente.

Actividades
14 Realiza el anlisis sintctico completo de las siguientes oraciones.

a)
b)
c)
d)
e)
f)
g)
h)
i)
j)
k)
l)
m)
n)
)
o)
p)

Qu jersey prefieres para su regalo?

No deberas depender tanto de tus amigos.
Le ha molestado profundamente tu respuesta.
No la invitaremos a Mara a la fiesta.
Durante varios minutos estuvo buscndola sin xito.
Siempre te ests quedando con la mejor parte.
Nunca le dices a tus padres algo agradable.
No puedes estar empendote en cosas imposibles.
No me asustan las pelculas de terror.
A Luis lo han expulsado tres semanas.
Le present a su novia a todos en la fiesta.
El postre sabe demasiado a limn.
Cul de estos te gusta ms?
Siempre la est perdonando por sus errores.
No deberas rerle sus gracias.
Dnde debo entregar el maletn?
Hay que protestar contra las nuevas medidas.

15 Explica las perfrasis verbales empleadas en algunas de las oraciones anteriores.

16 Escribe oraciones con complementos circunstanciales que modifiquen toda su

estructura. Incluye ejemplos de los tres tipos sealados en el margen.

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Sintaxis (I). La oracin simple

3.5. El atributo y el predicativo

Expresiones adverbiales
como atributos
La Nueva gramtica de la lengua
espaola (2009) considera tambin
como posibles atributos los adverbios y los grupos adverbiales:
Estoy aqu.
Todo segua igual.
Le pareci mal tu actitud.
La escuela queda muy lejos.

El atributo (At) es la funcin sintctica desempeada por grupos sintcticos

que denotan propiedades o estado de cosas que se predican de algn grupo
nominal o pronominal.
Estos alumnos son muy estudiosos.

Muchos de ellos parecan cansados.

At

At

El atributo se construye con los verbos copulativos ser, estar y parecer,

y tambin con verbos semicopulativos o pseudocopulativos (aquellos que han
perdido su significado pleno) como quedar(se), encontrarse, hacerse, hallarse,
sentirse, volverse, resultar, seguir:
Se encuentra muy grave.

Se ha hecho mayor.

Se est volviendo hermosa.

No ha resultado agradable.

El atributo no corresponde a un argumento o a un adjunto del verbo, ya

que el verbo copulativo o semicopulativo no selecciona al atributo y al grupo
nominal o pronominal, sino que los vincula aportando el tiempo, el aspecto, el
modo y la concordancia:
El alumno se qued atnito.
3. pers. sing. masc.

La alumna se qued atnita.

3. pers. sing. masc.

3. pers. sing. fem.

Los alumnos se quedaron atnitos.

3. pers. pl. masc.

3. pers. sing. fem.

Las alumnas se quedaron atnitas.

3. pers. pl. masc.

3. pers. pl. fem.

3. pers. pl. fem.

 Construccin. En la oracin, el atributo puede presentar las siguientes formas:

Adjetivo: Mario est siempre contento.
Grupo adjetival: Mario est siempre muy contento.
Grupo nominal: Mario es nuestro mdico.
Grupo preposicional: Este anillo no parece de plata.
Pronombre neutro (invariable) lo: No lo parece.
 Reconocimiento. El atributo con verbo copulativo se puede conmutar por el
pronombre neutro lo: Mario est siempre contento.  Siempre lo est; Silvia
es nuestra mdica.  Silvia lo es.
Con los verbos semicopulativos el atributo puede sustituirse por as: Se siente
muy cansada.  Se siente as; Sigue enfermo.  Sigue as.
El atributo compuesto por un adjetivo, un grupo adjetival y un grupo nominal
vara en gnero y nmero cuando lo hace el sustantivo o pronombre al que
modifica.
Juan se puso contento.  Mara se puso contenta.
Ellos se pusieron contentos.  Ellas se pusieron contentas.

Actividades
17 Realiza el anlisis sintctico completo de las oraciones que se proponen a conti-

nuacin.
a) La vendi muy barata.
b) Carece de sentido comn.
c) Te ests quedando calvo?
d) Se acostumbra a los cambios.
e) Le ha sido infiel.

80

f)
g)
h)
i)
j)

Su padre est lleno de deudas.

Esta tela es muy suave al tacto.
Es digno de lstima.
Es de estatura mediana.
Aquellos hombres le parecan mquinas.

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Sintaxis (I). La oracin simple

El predicativo
El predicativo (Pvo) constituye una variante del atributo.
A diferencia del atributo, el predicativo del sujeto se presenta a travs de un
verbo pleno (no copulativo ni semicopulativo), y puede eliminarse sin que el
significado se resienta:
Lleg cansado a la fiesta.

Lleg a la fiesta.

Pvo

El predicativo del sujeto puede ser un adjetivo, un grupo adjetival o un grupo

preposicional:
Lleg muy cansado a la fiesta.

Trabaja de profesor.

Pvo

Pvo

Adems del sujeto, admiten predicativo estas otras estructuras:

 El complemento directo; en este caso, pueden ser adjetivos, grupos adjetivales o grupos preposicionales:
Te noto cansada.

Te noto muy cansada.

CD

CD

Pvo

Has presentado la instancia con los certificados?

CD

Pvo

 El complemento indirecto; estos predicativos constituyen una posibilidad

muy restringida y se construyen usualmente con adjetivos:
Le operaron la pierna anestesiado.
CI

Pvo

Los predicativos de los complementos directo e indirecto puede eliminarse

sin resentir el significado oracional (son opcionales); sin embargo, en algunos
casos su presencia es imprescindible, es decir, tienen carcter obligatorio:
La consider incapaz para esa tarea.
Pvo Obl

Lo hicieron responsable de lo sucedido.

Pvo Obl

Actividades
18 Reconoce las oraciones simples que conforman el siguiente texto y realiza su

anlisis sintctico.

La lectora
Se desvanece la luz en el cielo del crepsculo. El libro forma una mancha blanca
sobre la mesa en la vaga claridad de la estancia. Los pmpanos verdes del balcn se
divisan vagamente. En el firmamento oscuro relumbra Vspero. Habr poetas en el
brillante astro? Sentirn all los poetas penas de amor? En la penumbra del aposento, la blancura del libro se va esfumando. Surgen unas manos finas y carnosas. Los
labios de una boca resaltan encendidos. La estrella de la tarde es un mundo parejo
al nuestro.
Jos MARTNEZ RUIZ, AZORN
Doa Ins, Castalia
19 Analiza ahora sintcticamente estas otras cinco oraciones simples.

a)
b)
c)
d)
e)

Me ests volviendo loco.

Cmo la llaman en el trabajo?
Me han nombrado delegado de la clase.
Contemplaba encantada las rosas del jardn.
No puedo imaginarla de secretaria del jefe.

Mujer leyendo, por Ricardo Lpez Cabrera.

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ACTIVIDADES FINALES

REPASO
1 Lee el siguiente fragmento y caracterzalo segn su
intencin comunicativa, su modalidad y la funcin del
lenguaje predominante.

Una casa frente al mar

No necesito nada. Gracias a todos, seores. He sido escritor
famoso, y ya no lo soy. No soy ni escritor, ni famoso. No me
conoce ya nadie. La carretera pasa al pie de la colina. El caminejo
que sube hasta la casa va formando eses en la ladera cubierta
de plantas aromticas. La casa tiene dos altos. No es espaciosa,
sino chiquita. Hay un breve zagun, con puerta al fondo. Esa
puerta da al corral. La cocina se abre a la izquierda, y a una parte
y a otra de la entrada se ven otras dos puertas. Franquean dos
aposentos con sendas ventanas enrejadas. El pavimento lo forman baldosines rojos. En el cuarto de la derecha me he acomodado yo, y arriba, en el piso principal, duermen Sunsonia y el to
Andreu, matrimonio del pueblo. Sunsonia cincuenta y cinco
aos vale por Asuncin. Andreu sesenta aos es lo
mismo que Andrs. El pueblo se halla a seis kilmetros de estos
parajes. Para ir a l es necesario descender hasta otra colina ms
baja. Para ir desde esa colina a la estacin del ferrocarril, necesitamos seguir descendiendo [], hasta llegar a lo hondo de
un ameno valle, regado por un riachuelo. Como pesando sobre
nuestras cabezas, veremos, al levantar la vista, un enorme peasco cuadrado, que se destaca de la montaa una de las
montaas que cierran el valle y se alza, en el ambiente lmpido,
a ciento once metros sobre el mar.
El mar no est lejos. Y ese mar es el Mediterrneo. Ya lo dicen
las palmeras, que, ac y all, yerguen sus penachos, y los algarrobos, y los naranjos, diseminados entre los dems rboles
fructuosos. Treinta kilmetros separan la casa del Mediterrneo.
Jos MARTNEZ RUIZ, AZORN
Madrid, El Avapis

2 Reconoce en el texto los elementos de la comunicacin.

3 Cmo describiras la lengua funcional empleada?
4 Seala los rasgos de la lengua escrita que observes.
5 Qu entonacin presentan todos los enunciados?
6 Transcribe fonolgicamente el primer grupo fnico del
pasaje (con acentos y tonema) y describe los fonemas.
7 Indica el tema y los morfemas flexivos de estas palabras.
a) necesito b) seores c) todos d) forman e) rojos
8 Clasifica estas palabras segn su proceso de formacin.
a) peasco b) caminejo c) aromticas d) ferrocarril
9 Indica la categora gramatical y la procedencia de los trminos espaciosa y fructuosos.
10 Analiza morfolgicamente los siguientes verbos.
a) me ha acomodado
b) veremos
c) cierran

82

11 Son regulares o irregulares los verbos de la actividad 10?

Si alguno es irregular, indica su alomorfia y explcala.
12 Localiza un vocativo en el fragmento de Azorn.
13 Extrae del texto un enunciado no oracional y reconoce
todas las oraciones simples. Entre ellas, identifica las que
responden a las siguientes estructuras.
a) S P (V CD)
b) (SO) P (CC Neg V CD)
c) S P (V CCL)
14 De qu tipos son los grupos sintcticos del recuadro?
Analiza sus constituyentes e indica su forma y funcin.
al pie de la colina
otras dos puertas
ac y all
a seis kilmetros de estos parajes
un breve zagun
15 Reconoce las perfrasis verbales del texto de Azorn,
seala su estructura y explica su significado.
16 Analiza sintcticamente las siguientes oraciones.
a) No me conoce ya nadie.
b) Hay un breve zagun, con puerta al fondo.
c) Franquean dos aposentos con sendas ventanas.
d) El pavimento lo forman baldosines rojos.
e) El pueblo se halla a seis kilmetros de estos parajes.
f) Treinta kilmetros separan la casa del Mediterrneo.
17 Extrae los verbos pronominales que aparecen en el texto.
18 Realiza el anlisis sintctico de estas otras oraciones.
a) No me he acordado de los regalos.
b) Siempre est alardeando de sus logros.
c) No seas impertinente!
d) Parece una buena persona.
e) Se parece mucho a su hermano.
f) Ha estado en paro cuatro meses.
g) Esa mesa no es de mrmol.
h) Considero inadecuado tu comportamiento.
i) Quin es el mejor alumno de tu clase?
j) Me habl enrgica y enfadada.
k) Se puso a estudiar malhumorado.
l) Por suerte no lleg a enamorarse de ella.
m) No puede participar maana en la maratn.
n) Contaba entusiasmada con tu ayuda.
) La han hecho responsable del incidente.
o) Tienes que negarte a sus continuos requerimientos.
p) De pronto se puso a llover.

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Sintaxis (I). La oracin simple

PRCTICA PAU
Basura espacial
Si miramos al cielo de noche, podemos ver la Luna y las
estrellas. Aquellos un poco ms avezados sabrn distinguir
constelaciones y planetas y, si estamos un poco atentos, podemos ver el paso de algunos satlites o de la Estacin Espacial
Internacional. Sin embargo, no vemos algo que lleva creciendo
en las rbitas terrestres desde la dcada de 1950: un gigantesco
basurero.
Como ha podido comprobar empricamente toda persona
que ha escondido el polvo debajo de la alfombra alguna vez,
la basura no desaparece porque dejemos de verla. Desde que
empez la carrera espacial, se han realizado unos 4 800 lanzamientos espaciales, poniendo 6 000 satlites en rbita. De estos,
unos 800 permanecen operativos, pero solo representan el 6 %
de los objetos en rbita; otro 38 % pertenece a restos de las
misiones y un 56 % a las 200 explosiones sobre todo separaciones de fases superiores de los cohetesque ha habido desde
1961. La Red de Vigilancia Espacial de los EE UU (RVE o SSN de
sus siglas en ingls) calcula que actualmente ah fuera hay
11 000 objetos de ms de 10 cm de dimetro, unos 100 000 de
entre 1 y 10 cm y varios millones de fragmentos de menos de 1 cm,
a los que hay que sumar otros restos, como xido de aluminio del
combustible, restos de cables de cobre o fragmentos de pintura.
Cierto es que todos estos objetos estn sometidos a la gravedad terrestre, por lo que todos aquellos situados a una distancia
inferior a 36 000 km se vern irremisiblemente abocados a caer
hacia nosotros tarde o temprano. Lo malo es que este tiempo
de cada vara entre unos pocos das para los objetos a 200 km de
altura hasta siglos para objetos a ms de 800 km de la Tierra.
En total, hay un buen montn de chatarra con la que comparten espacio los satlites operativos y que deben atravesar las
nuevas misiones de lanzamiento. Sin embargo, estamos hablando de millones de kilmetros cbicos de espacio prcticamente
vaco. Por eso, aunque hay muchos fragmentos, los choques
espectaculares son escasos. La primera colisin entre dos satlites sucedi en 2009, entre un satlite privado de comunicaciones americano y un satlite militar ruso. Dos aos antes,
China haba realizado el experimento de destruir un satlite meteorolgico con un proyectil cintico que colocaron en la misma
rbita pero viajando a 8 km/s en sentido contrario. El resultado
fue un incremento del 25 % de fragmentos en rbita.
A pesar de la baja posibilidad de colisin, dado todo lo que
est en juego pensemos en un mundo sin satlites de comunicaciones o GPS, no se puede considerar un riesgo insignificante. Por eso, las potencias con intereses espaciales tienen
mecanismos para evitar encuentros nefastos en el espacio y se
vigilan regularmente 9 000 objetos en las rbitas cercanas a la
Tierra y la rbita geoestacionaria, las de mayor importancia
comercial.
Guillermo SANTAMARA
en redes nmero 17, julio de 2011

Anlisis y comentario de texto

1 Resume el contenido del texto Basura espacial y propn
otro ttulo para el mismo.
2 Seala la estructura del fragmento y explica el contenido
de cada parte.
3 De qu tipo de texto se trata, atendiendo a su modalidad discursiva (narracin, descripcin, argumentacin,
exposicin)?
4 Qu funcin del lenguaje predomina en el artculo de
Guillermo Santamara?

Lengua
5 En varias ocasiones, en el texto se utiliza la primera
persona del plural. Localzalas y explica el valor que presenta en cada caso.
6 Qu implica para lo que est a continuacin el empleo
de sin embargo (en los prrafos primero y cuarto)?
7 Escribe un sinnimo de cada una de las palabras subrayadas segn su significado en el texto.
8 Localiza y explica las siglas que aparecen en el artculo.
9 Analiza morfolgicamente las palabras destacadas en
color en el texto.
10 Localiza las perfrasis verbales de este pasaje y explica
su estructura y significado.
11 Analiza las siguientes oraciones adaptadas del texto.
a) Toda persona lo ha podido comprobar empricamente.
b) Desde el comienzo de la carrera espacial se han realizado unos 4 800 lanzamientos espaciales.
c) Ha habido 200 explosiones desde 1961.
d) Hay que sumarles otros restos.
e) Estos objetos estn sometidos a la gravedad terrestre.
f) Lo malo es el tiempo de cada.
g) Estamos hablando de millones de kilmetros cbicos
de espacio prcticamente vaco.
h) El resultado fue un incremento del 25 % de fragmentos de rbita.
i) Piensa en un mundo sin satlites de comunicaciones.
j) Se vigilan regularmente 9 000 objetos en las rbitas
cercanas a la Tierra y la rbita Geoestacionaria, las de
mayor importancia comercial.

Redaccin de texto argumentativo

12 Redacta un texto argumentativo sobre la conquista del
espacio. En tu escrito deben quedar claros la tesis y los
argumentos.

83

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NORMA Y USO
Incorrecciones del nivel sintctico (I)
Algunos de los usos incorrectos ms habituales en el nivel sintctico se producen
en la utilizacin de los pronombres tonos, as como en el empleo de preposiciones
y locuciones preposicionales.
En relacin con los pronombres, los errores ms frecuentes tienen que ver con los
casos de lesmo, lasmo y losmo. Estos usos han quedado aclarados en las pginas
precedentes a propsito del estudio de los complementos argumentales.
En cuanto a las preposiciones y las locuciones preposicionales, las transgresiones
a la norma ms habituales son las siguientes:
 Empleo de una preposicin en lugar de otra: *Constituy un atentado a su honor
(por contra su honor).
 Adicin o supresin indebida de preposicin: *Pienso de que vendr (por Pienso
que vendr); *Es consciente que lo hizo (por Es consciente de que lo hizo).
 Uso neolgico de locuciones preposicionales (calcos del francs o del ingls):
*A nivel de dinero, ando muy mal (por De dinero, ando muy mal).

Actividades
1 Completa las siguientes oraciones con el pronombre
personal tono que les corresponda.
a)
dije a Mara que no viniera.
b) A Juan
vi ayer en el cine.
c) Ese libro
he ledo dos veces.
d) A tu gato
encontr en la calle.
e)
han dado ya el regalo a Felipe?
f) A Pedro y a Juan
vi ayer en el cine.
g)
han dado ya el regalo a Marta?
h) A Luis
encontr en la calle.
i) Vio a Mara; pero no
salud.
j)
not tristes en la fiesta.
2 Completa ahora estas oraciones con una preposicin.
a) Se obstin
que lo acompaara.
b) Siempre se est querellando
sus vecinos.
c) Estoy impaciente
saber mi nota.
d) Cuando canta se acompaa
la guitarra.
e) El mdico me dio unas pastillas
la afona.
f) Han suspendido solo tres alumnos
veinte.
g) Colabora
todos.
h) Se enfrenta
todo.
i) Escapa
todo peligro.
j) Mucho gusto
conocerle.
k) En aquel partido, el Betis jug
el Madrid.
l) Cundo entr
el equipo ese jugador?
m) No hizo mencin
eso
Pedro.
n) Ingresa maana
el cuerpo de Polica.

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3 Corrige los errores sintcticos en estas oraciones.

a) Contra ms insisto, menos consigo.
b) Me cost mucho volver en s.
c) A nivel de sanidad pblica, debemos mejorar mucho.
d) Est enfadada con s misma.
e) Maana se enfrenta el Madrid contra el Barcelona.
f) Debes contar con ti mismo.
g) No est de acorde con nosotros.
h) Est estudiando mucho en aras de aprobar.
i) Lo han despedido en base a sus continuos retrasos.
j) Bajo mi punto de vista, eso no es posible.
k) No sirve pa jugar en el partido.
l) Hemos cambiado la cocina a gas.
m) Se ha comprado una camisa a rayas.
4 Incorpora una preposicin cuando sea necesaria, de forma
que las oraciones aparezcan correctamente escritas.
a) No has visto nadie en la calle?
b) Necesito un secretario que trabaje en este despacho.
c) Considerarn improcedente su comportamiento.
d) Reconoci el pas de arriba a abajo.
e) No me acuerdo que lo haya hecho.
f) No recuerdo que lo haya hecho.
g) El profesor me advirti que me amonestara.
h) Este tema no es difcil de entender.
i) Lo ha hecho ex profeso.
j) Me alegro mucho que hayas aprobado.
k) Conforme lo hecho, no mereca aprobar.

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ACTIVIDADES DE EVALUACIN

El obispo
Una dbil claridad aparece en las altas vidrieras de la catedral. Es la hora del alba. A esta hora baja el obispo a la catedral.
El palacio del obispo est unido a la catedral por un pasadizo
que atraviesa la calle. A la hora en que el obispo entra en la catedral todo reposa en la pequea ciudad. La catedral est casi
a oscuras; resuenan, de cuando en cuando, unos pasos; chirra
el quicio1 de una reja. En la pequea ciudad la luz de la maana
va esclareciendo las callejas. Se ve ya, en la plaza que hay frente
a la catedral, caer el chorro del agua en la taza de la fuente; el
ruido de esta agua, que haba estado percibindose toda la
noche, ha cesado ya.
El obispo est ciego, ciego como el dulce y santo obispo francs Gastn Adrin de Sgur. Entra en la catedral despacito, va
sostenindose en un cayado; [] le van siguiendo dos familiares. La amplia capa cae en pliegues majestuosos hasta las losas.
Se dirige el buen prelado hacia la capilla del maestre don Ramiro.
De cuando en cuando se detiene, apoyado en su bastn, con
la cabeza baja, como meditando. Su pelo es abundante y
blanqusimo. Destaca su noble cabeza en el vivo morado de
las ropas talares2. No puede ya ver el obispo su catedral, ni su
ciudad. Pero desde su cuartito, l, todas las maanas, a la hora
en que rompe el alba, espa todos los ruidos de la ciudad, que
renace a la vida: el canto de un gallo, el tintn de una herrera, el
grito de un vendedor, el ruido de los pasos.
Jos MARTNEZ RUIZ, AZORN
Don Juan, Espasa Calpe
1

quicio: parte de las puertas o ventanas en la que entra el espign del

quicial, y en que se mueve y gira.

talar: que llega hasta los talones.

1 Caracteriza este fragmento de Azorn atendiendo a la

intencin comunicativa y a las modalidades del discurso.
2 Las siguientes construcciones han sido extradas del texto.
Indica de qu tipo es cada una de ellas, analiza sus constituyentes y establece su estructura jerrquica.
a) En la pequea ciudad.
b) El quicio de una reja.
c) Frente a la catedral.
d) En la taza de la fuente.
e) Espa todos los ruidos de la ciudad.
3 Localiza todos los verbos pronominales presentes en el
pasaje de Don Juan.
4 Seala las perfrasis verbales que aparecen en el texto
y explica su estructura y significado.
5 Reconoce todas las oraciones simples que componen el
fragmento de Azorn.
6 Analiza sintcticamente las oraciones que has identificado
en la actividad 5.

Interior de la catedral, por A. Mestchersky.

7 Enuncia los argumentos que exigen los siguientes verbos.

a) aparecer c) atravesar e) dirigirse g) reposar
b) ver
d) cesar
f) bajar
h) espiar
8 Realiza el anlisis sintctico de las siguientes oraciones
construidas a partir del texto.
a) Un pasadizo une la catedral al palacio del obispo.
b) Chirra estrepitoso el quicio de una puerta.
c) Encontraba relajante el ruido del chorro del agua en
la fuente.
d) Todas las maanas, el obispo es seguido por dos
familiares.
9 Escribe una oracin que responda a la estructura que se
indica en el recuadro.
S (Det N Ady Ap) P (N [Perf V] C Rg CD)
10 Compara por escrito los complementos directo y de rgimen: seala sus semejanzas y establece tambin sus diferencias atendiendo tanto a la estructura como al reconocimiento. Pon ejemplos de ambas funciones sintcticas.

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