Hoy escribo este artculo, cuanto menos controverso, acerca del intrusismo profesional

que se viene dando, sobre todo en tiempos de crisis, dentro de ciertos sectores
laborales. Ruego por favor que se lea con nimo con una actitud crtica que favorezca
la interaccin y el dilogo, ms aun, cuando no tengo especial simpata por coaches,
psicoanlisis e incluso pedagogos (entre otros)
Hace unos das, le un artculo en diario16.com sobre el intrusismo que acontece en el
sector de la psicologa. En l se arga y denunciaba (con acierto he de aadir) la
irrupcin masiva en tal sector por parte de coaches, formadores y pseudoteraputas
de toda ndole y condicin. En las lneas que siguen, intentar exponer los fallos y
aciertos de esta defensa a ultranza de licencias estatales y ttulos como nico
mtodo de legitimacin formativa sin dejar pasar, vaya por delante, las infinitas
deficiencias y estafas que en verdad, hoy en da adolecen a todos aquellos que
intentan o quieren diversificar su formacin y actividad laboral en sectores que van
ms all del que su carrera marcaba inicialmente: a mi juicio son ambos, defensores de
licencias y gente sin ttulos oficiales, quienes adolecen del mismo error intelectual.
El primer argumento que se deja leer en aras de defender la carrera de pro, es que
no puede compararse a una persona con licenciatura a otra con dos o tres cursillos.
Este argumento, que no falaz, adolece sin embargo de ciertas carencias que consciente
o inconscientemente solo aboca al proteccionismo del estado de unos individuos
frente a otros, limitando la competencia y la innovacin en cualquiera de los sectores.
El problema real no es otro que el de dnde situar una lnea de demarcacin que
permita dilucidar cundo una persona est capacitada para ejercer o no una
determinada profesin. Obviamente, y en caso de ser un empresario, fijara antes mi
mirada en una persona con licenciatura en psicologa que en otra con un par de ttulos
relacionados con la misma, puesto que una formacin de ms tiempo parte con el
beneplcito de haber aportado ms cantidad de conocimientos. Ahora bien, esto no
quiere decir que haya que cerrar bajo llave, la puerta que permita otros competidores
aportar valor aadido dentro del mismo rea y tampoco que necesariamente, un
psiclogo tenga que ser mejor profesional que uno que carezca de tal ttulo.
Obviamente no es el ttulo, sino la calidad del servicio el que determina la validez del
mismo. No creo que los aos de licenciatura otorguen la calidad al futuro trabajador.
Lo que sucede, en aras de criticar a los intrusos, es el mismo error de considerar que
un ttulo puede capacitarte para un ejercicio por el mero hecho de que se relacione
con un determinado trabajo. Pero considero que tambin es verdad que no todo el
mundo le da el mismo uso o utilidad a un cursillo ni todo el mundo complementa y
combina de igual manera cursos con carreras (sean o no oficiales) o con cualquier otra
formacin.

Al final, es el consumidor y la sociedad en general la que se ve perjudicada del error

que consiste en considerar el ttulo como criterio de demarcacin que otorga la
validez laboral pertinente.
La gente de cursillos o carreras no propias, peca de pensar que su ttulo ya le da
conocimientos suficientes para, con un poco de imaginacin, trabajar bien en lo que
no est del todo formado o bien ms all de lo que est formado. Pero este error en el
fondo tambin existe en las personas con ttulos (pues todos sabemos que hasta que
uno no trabaja no aprende realmente nada e incluso, uno sale de la carrera con la
sensacin de haber olvidado casi todo lo aprendido)
Este criterio, dominante en la sociedad actual, no hace sino ms que devaluar la
calidad de un servicio por falta de competitividad e incentivos para unos (quienes
defienden licencias y carreras oficiales) y por arrogancia y pillera en los segundos, a
saber, quienes pretenden con dos ttulos lanzarse a pedir trabajo o emprender
cualquier actividad.
Pero esto no es todo:
Para aquellos que critican el intrusismo, habra que decir que obviamente hay reas y
mbitos de conocimiento que, les guste o no, se tocan: es cierto que en la educacin
actual las carreras estn muy delimitadas (craso error a mi juicio por eso solo va en
contra de la innovacin que surge de la interaccin). Sera conveniente recordar, a
colacin del artculo arriba mencionado, que la psicologa y la filosofa, dividieron sus
caminos de manera tarda all por el siglo XIX; a pesar de que dicha separacin (que en
verdad no es tal), slo se formaliz como en los planes de estudio debido a la
profundizacin y especializacin de cada una. La psicologa que obviamente es una
ciencia, en su metodologa no hace sino partir de conceptos como yo, conciencia,
comportamiento, accin, intencionalidad etc, que llevan ya una carga
conceptual o filosfica que los explica antes de ser aplicados y en funcin de la cual se
define una escuela psicolgica u otra( as como su validez). Querer separarlas cual agua
y aceite no es sino una aberracin, pero sta ya es otra cuestin.
Como crtica a la proliferacin de los estafadores mencionados, que haberlos haylos,
slo cabe criticarles de: 1- su no honradez intelectual de reconocer hasta donde llegan
sus conocimientos adquiridos, y 2- en aras de lo anterior, reconocer que si quieren
ejercer de tal o tal profesin o de tal cual especializacin especfica, deberan
complementar esos estudios o bien demostrar su vala a empresarios y clientes
mediante artculos, publicaciones, aportaciones u otras pruebas de eficiencia y
capacidad que hagan saber que realmente no son timadores (a pesar de carecer de
cierta formacin oficial), para lo cual hace falta tiempo, estudio (sea oficial o no) y
una buen publicidad de tu supuesto saber hacer. Porque no hay que olvidar que el

verdadero criterio de demarcacin que asegura tu validez laboral no son los ttulos que
tengas, sino el cliente que es a fin de cuentas quien recibe y aprueba o no tu servicio.
Ni un ttulo universitario te otorga tal validez, ni muchsimo menos la formacin con
otros ttulos o formacin no reglada, aunque esto no debiera deslegitimarlos para el
ejercicio profesional, puesto que una persona puede no tener el ttulo oficial de
psicologa, pero s cierta especializacin en un solo mbito concreto de tal rea que, en
ocasiones, le haga mejor para un determinado trabajo que aquel que posee el ttulo.
Antes de que el lector ponga la voz en el cielo, ya remite aqu el escritor lo que se
muestra previamente en el artculo: la salud es la salud, y con sta no se juega.
Totalmente de acuerdo, pero esto no invalida mi exposicin. Puesto que alguien con
ttulos y licencias tambin puede equivocarse, no es funcin de ste quitarle la
potestad de ganarse la vida al que no tiene tal ttulo o proviene de otras disciplinas;
esto slo equivale a decirle al consumidor: usted no se preocupe de encontrar el
mejor servicio, ya le digo yo cuales son.
La responsabilidad de elegir le corresponde a ste ltimo que ser quien deba
investigar qu profesional puede serle ms beneficioso; y no slo esto, sino tambin
ms econmico, cosa que favorece la gente que, teniendo que demostrar su vala por
venir de otras formaciones o tenerla mediante otros ttulos no tan reconocidos (por no
poder en principio pagarse los de carcter oficial), puede y ha de mejorar para
realmente superar a aquellos que a priori tienen una formacin oficial y en principio,
de mejor calidad.
Es mejor para el consumidor partir de la premisa de que todos le pueden engaar o
dar un servicio psimo (para que todo el que quiera darlo haya de demostrar lo
contrario mientras que el cliente adems se preocupa de encontrar un mejor servicio)
que pensar que solo son vlidos quienes tienen un determinado ttulo o licencia, lo
cual solo aboca a que dichos privilegiados por el estado no hayan de mejorar en
calidad y precio, acomodndose en la situacin de que quien no pueda acceder
directamente a su formacin no pueda competirle.
Para terminar, no negar que incluso yo mismo me fiara antes de alguien con ttulo,
pero esto no es razn necesaria para cerrar el coto y hacernos benefactores de ciertos
privilegios. Defiendo adems, que de la interaccin entre disciplinas se da la aparicin
de nuevas ramas y formas de negocio propias de la innovacin; hecho que en la
mayora de los casos se da gracias a personas con formacin multidisciplinar.
Personalmente, este es mi caso: yo soy licenciado en filosofa pero me especialic en
neurociencia y filosofa de la mente. (La filosofa no es cosa de maneras de vivir ni
divagaciones: esto solo es una visin deformada que desgraciadamente ha calado en la
sociedad por culpa de muchos licenciados en filosofa, para que entiendan que el
ttulo no sirve de nada)

Actualmente estoy terminando un mster en psicobiologa y neurociencia por la

Universidad Autnoma de Barcelona, realizando un trabajo final sobre el cerebro en
casos de depresin, tanto en patologas psiquitricas y orgnicas.
Tambin tengo experiencia laboral como docente de filosofa y psicologa a nivel
universitario y de secundaria, lo cual para a inmensa mayora no le parecer raro. Sin
embargo, y aqu es cuando quiz algunos se lleven las manos a la cabeza, tambin he
trabajado como terapeuta en conductas adictivas gracias a un ttulo privado de
psicologa clnica en adicciones.
S que no soy el mejor en esta rea y que existen muchos profesionales infinitamente
mejor preparados en psicologa que yo para tal desempeo, pero ello no quita que,
reconociendo mis lmites sobre lo que s y sobre lo que no, pueda aportar valor
aadido a tal empresa u objetivo. En compaa de una psicloga, mucho ms experta
que yo, elabor planes de orientacin familiar y acompaamiento de personas adictas,
sirvindome, no slo de los pocos o muchos conocimientos que tuviera en psicologa
(rama en la cual continuo actualizndome), sino tambin aportando investigaciones
propias de asesoramiento filosfico.
Es esto intrusismo profesional? No lo s, pero no creo que se me hubiera haber
privado de trabajar en tal proyecto, que a da de hoy, por cierto, sigue vigente tras dos
aos en la universidad donde trabaj. No es cuestin de hacer lo que no s, es cuestin
de aportar a otras ramas lo que s s bebiendo tambin de stas. Pienso que si hubiera
ido de psiclogo abarcando aquellas actuaciones que desconozco se me hubiera
pillado enseguida puesto que mis clientes y mis jefes no hubieran estado conformes
con mi trabajo.
Mi truco, consisti en partir de mis deficiencias y no esconderlas a mi empleador,
comunicando previamente qu poda hacer y qu no y qu cosas nuevas poda aportar
desde los conocimientos que entonces tena. De igual manera, que un arquitecto
podra perfectamente dar clases de matemticas, o un matemtico ayudar a un
arquitecto a realizar ciertas operaciones especficas para su construccin.
Aunque me encanta la docencia, no descarto trabajar en otros sectores. As por
ejemplo, estoy investigando sobre cmo puedo ayudar a familias y personas con
depresin en enfermedades terminales; ayuda que por supuesto, no consistira en dar
terapia conductual por ejemplo, sino otro tipo de terapia sea o no psicolgica cul?.
En mi caso lo que he venido practicando consiste, entre otras cuestiones, en estudiar
los sistemas lgicos y conceptuales que tiene el paciente para mostrarle sus
contradicciones internas, (casi siempre inconscientes) para favorecer, ahora s, la
eficiencia y puesta en prctica de la terapia conductiva-conductual que previamente
haya dado el psiclogo. Como espero que se entienda, lo nico que hago es

complementar el trabajo psicolgico y no usurparlo, aunque evidentemente, me ayude

en mi trabajo de los conocimientos psicolgicos de los que dispongo.
Ya para terminar: reconozco que no soy psiclogo y reconozco tambin las reticencias
ms que comprensibles que podran tener pacientes y empleadores de cara a mi
trabajo, sin embargo, si quiero poder ejercer un servicio teraputico o parte de ste
(se llame como se llame), deber demostrar con pruebas que verdaderamente aporto
algo sin engaar a nadie; mientras acumulo el dinero pertinente para graduarme en
psicologa o complementar mi formacin con cursos que me den herramientas para
aportar ese valor aadido y especfico que quiero y creo poder dar.