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LECTURA COMPARTIDA: UN ENCUENTRO CON LA
LITERATURA Y CON EL OTRO.
Proyecto de Literatura

LECTURA COMPARTIDA: UN ENCUENTRO CON LA

LITERATURA Y CON EL OTRO.

Lectura compartida: un encuentro con la Literatura y con el

Otro.
Justificacin:
El proyecto ha sido pensado para introducir a los destinatarios, en el mundo de la literatura
en un contexto que permita descubrir su relacin con temas reales, sociales y complejos en
espacios que he llamado Encuentros con la literatura y con el otro. Se trata de
sesiones de lecturas compartidas, para que favorezca la socializacin, el contacto con el
otro, el despliegue de la inspiracin la creatividad, estimule la produccin de la escritura,
la imaginacin y la fantasa, as como tambin genere la curiosidad que promueve la
indagacin en temticas complejas.
Son destinatarios del presente proyecto, alumnos que cursan sexto y sptimo grado,
ltimos aos de la primaria, de la Escuela 17 De 20, cuya poblacin est integrada
mayoritariamente por nios de familias de extranjeros radicados en Argentina, con la
expectativa de acercarlos a la realidad social e histrica de nuestro pas, a travs de la
experiencia de lectura de novelas de gnero realista. Estos chicos, traen consigo historias
de desarraigo y sufrimiento , que los muestra, en muchas situaciones indiferentes y hasta
desapegados a nuestra historia.
Observando esta situacin, en siete aos de trabajo en esta comunidad intento de esta
manera, una mejor integracin, a partir de la comprensin de lo que leen, seleccionando
narraciones que permiten situarlos en los hechos y los sentimientos, a travs de las
vivencias narradas, dando el espacio al dilogo, ida y vuelta de la palabra, para conocer ms
y darse a conocer.
Objetivos:

Propiciar momentos de encuentros placenteros de lectura y sociabilizacin.

Compartir la experiencia de la lectura de novelas.
Anticipacin a la lectura: realizar hiptesis.
Reconocer las partes del libro.
Comentar, reflexionar, escuchar, debatir sobre lo ledo.
Conocer distintos contextos geogrficos e histricos.
Indagar en las cuestiones e ir ms all de lo que est escrito.
Favorecer la oralidad.
Usar la escrita como forma de expresin creativa.
Escribir textos de opinin.
Escribir para informar.
Escribir sinopsis y resmenes.
Anlisis literario.
Reconocer en la trama argumental, el nudo o conflicto.

LECTURA COMPARTIDA: UN ENCUENTRO CON LA

LITERATURA Y CON EL OTRO.

Recurrir a distintas fuentes bibliogrficas de acuerdo al fin propuesto: informarse,

obtener datos biogrficos.
Emplear recursos informticos.

Metodologa:
Para dar inicio al proyecto pens primero en la importancia de incluir a las familias en
el mismo, darles a conocer la propuesta. Para ello me reun con los padres y present el
primer libro seleccionado para leer con los alumnos de sexto y sptimo grado de la
escuela. Se trata de una novela de gnero realista: El mar y la Serpiente de Paula
Bombara, una escritora argentina, contempornea,
Invit a las familias a leerla juntos y les coment que no sera el nico libro de la autora
que leeran durante el ao, y les cont mi idea de continuar leyendo, luego Una casa de
secretos, novela realista, al igual que la primera , lo que permitira la investigacin en
otras reas del conocimiento por los temas que abordan. La propuesta fue bien recibida
y vi el compromiso de las familias que rpidamente se organizaron para conseguir los
libros en una compra comunitaria.
Una vez que conseguimos que cada chico tuviera su ejemplar, docente y bibliotecaria,
buscamos el momento propicio para comenzar con los alumnos, la exploracin de las
partes del libro (tapa, contratapa, lomo, solapa, pginas de cortesa, datos del libro:
Ttulo; autor; edicin; editorial; ndice y prlogo).
Acordamos el encuadre, constante de tiempo y espacio para comenzar con la lectura y
previamente se realizaron ejercicios de anticipacin, formulacin de hiptesis acerca de
la trama argumental.
La lectura de El mar y la Serpiente permiti el abordaje de un tema muy complejo:
los Desaparecidos durante la ltima Dictadura Militar , por tal motivo se trabaj en el
proyecto paralelamente con el rea de Ciencias Sociales dada la importancia que reviste
el tema.
Como acciones consecuentes de lo abordado hemos propuesto la realizacin de una
Entrevista a un familiar de un desaparecido. Durante la misma, los alumnos
pudieron dimensionar los hechos acontecidos como una realidad que se vivi en
Argentina , no hace mucho tiempo y comprendiendo que lo que se narra en el libro est
basado en hechos reales . Tambin dio lugar para hablar sobre los Libros Prohibidos.
Hemos realizado una visita al Museo del Libro y de la Lengua. donde los estudiantes
han tenido la posibilidad de conocer los ttulos de los Libros Prohibidos y conocer acerca de
la vida de escritores perseguidos y exiliados.
Una vez en el aula, escucharon la narracin de La lnea y de El pueblo que no quera ser
gris, ambos cuentos de Beatriz Dourmec, prohibidos durante la ltima dictadura militar.
Conversamos y expresaron sus interpretaciones sobre el mensaje de los cuentos , siempre
articulando la temtica y el contexto con la novela El mar y la Serpiente, cuya lectura
continuaba en los espacios de lectura compartida .
Las reuniones de lectura, a la que los chicos ya estaban habituados, eran acompaado
por trabajos de investigacin, exploracin en la realidad, distintas propuestas de
escritura:
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LECTURA COMPARTIDA: UN ENCUENTRO CON LA

LITERATURA Y CON EL OTRO.

Descripcin de personas y lugares.

Fichas de anlisis literario de la novela. Estructura de la novela.
Resmenes de los captulos seleccionados como los ms significativos.
Resmenes sobre un contenido amplio y complejo como el contexto histrico y
geogrfico de la novela.
Biografa de la autora.

A medida que bamos avanzando en la lectura, se sumaron otras actividades creativas, junto
con la profesora de Educacin Plstica crearon Mndalas, de El mar y la serpiente;
dibujando y pintando, los chicos plasmaron sus interpretaciones sobre la novela. Ms tarde
sumamos el recurso tecnolgico : el uso de notebooks para producir Books trailers,
buscaron imgenes y msica instrumental en internet y crearon un texto intrigante con la
idea de atrapar el inters de posibles lectores,
Finalizada la lectura de la novela planifique un encuentro entre los alumnos de los cursos
implicados en este Proyecto con la escritora.
Se llev a cabo el 10 de abril de 2015 en la escuela.
ENTREVISTA A LA ESCRITORA: SECUENCIA DE ACTIVIDADES
PREPARACIN Y REALIZACIN:
Comentario grupal acerca de los distintos subtemas sobre los que se puede
interrogar a un escritor profesional para enterarse sobre el mundo de la
Literatura y secretos de la profesin , aspectos relacionados con la vida de la
escritora que les interesaba conocer.
Elaboracin por grupos del cuestionario.
Revisin colectiva, comparacin de preguntas que an expresadas de distinta
manera indagan lo mismo.
Ordenamiento de las preguntas, anticipacin de posibles repreguntas.
Organizacin de la entrevista: quines preguntan, quines toman nota y
quines registran los momentos tomando algunas fotos o filmando.
El 10 de abril, alumnos de sexto y sptimo grado, docentes, bibliotecarias y
asesora de recursos tecnolgicos recibimos a la escritora. los estudiantes
realizaron la entrevista de la manera prevista y se percibi un momento muy
emotivo, con una actitud respetuosa de escucha cuando Paula Bombara ley La
composicin, texto con el que finaliza El mar y la Serpiente.
Posteriormente el trabajo fue la escucha de la entrevista y desgravacin grupal de
la misma.
Seleccin de fotos y armado de la cartelera poniendo las fotos y escribiendo
epgrafes para relacionarlas con los momentos de la entrevista.
Comentario o de fragmentos muy significativos.
Produccin de un video de la visita de la escritora a la escuela.
El encuentro con la Literatura y con el Otro tomaba un gran mpetu,
se perciba el entusiasmo, era el momento propicio para presentarles
la segunda novela: Una casa de Secretos. Esta novela Una casa de
secretos ha sido leda y trabajada muy minuciosamente.
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LECTURA COMPARTIDA: UN ENCUENTRO CON LA

LITERATURA Y CON EL OTRO.
El contexto histrico y geogrfico y la cronologa de los hechos Esta
novela presenta la particularidad de narrar dos historias en dos pocas y lugares
diferentes con una conexin dada por los lazos sanguneos de sus personajes
principales. Una mujer, Odile Rivet escribe su diario personal a fines del siglo
XIX, en Francia y un aproximadamente un siglo despus, una familia, en
Argentina , recibe una encomienda , una casa de muecas que perteneci a Odile,
acompaada por una carta que sirve de inicio para una bsqueda de respuestas a
muchos secretos familiares. A partir de all, toda la trama argumental gira en
torno de los secretos que los personajes de hoy intentarn descubrir y junto a
ellos , tambin los lectores.
Los chicos se vieron atrapados por esta historia y por la intriga. Han descubierto
la identidad de un personaje real al que se alude indirectamente, ya que no se
menciona con su nombre y apellido , aunque la autora da pistas en la narracin
para averiguarlo, un pintor francs, que vivi en Arls, a fines del siglo XIX y
otros datos.
El trabajo con este libro permiti la articulacin con otras reas del conocimiento:
Historia, Geografa, Arte.

ACCIONES RELACIONADAS CON LA LECTURA:

Bsqueda de datos histricos.
Ubicacin geogrfica de los pases y ciudades mencionados en la narracin.
Investigacin en distintas fuentes bibliogrficas; Enciclopedias, Diccionarios
Biogrficos, revistas especializadas, etc.
Produccin de una lnea de tiempo gigante, , con los datos investigados sobre los
hechos y sucesos en Europa y Argentina ,durante el transcurso de los siglos XIX y XX
en relacin con las fechas importantes y cruciales en las vidas de los protagonistas.
Elaboracin de un rbol genealgico de los protagonistas de la novela.
ACTIVIDADES DE ESCRITURA:
Produccin de un cuento colectivo: , En esta ocasin, la propuesta fue pensar e
imaginar la casa de sus sueos. En un primer momento los alumnos escribieron
individualmente, Luego, realizando un trabajo colaborativo, leyeron sus escritos en
voz alta , entre todos seleccionaron los fragmentos que consideraron ms
representativos, realizaron varias revisiones al texto unificado ,creando un cuento
colectivo.
Produccin de maquetas: los alumnos construyeron casas de muecas,
inspirados en la misteriosa casa de muecas de la obra literaria.
Elaboracin de los personajes : plasmaron a los personajes , creativamente con
plastilina, de acuerdo a como ellos los imaginaron.
Produccin de Books trailers: empleando recursos tecnolgicos, editaron y
produjeron books trailers del libro ledo. Teniendo en cuenta la finalidad con la que
se producen , tratando de despertar inters en los posibles lectores, lograron crear
textos breves, que acompaaron con imgenes y msica que eligieron acordes a los
escritos
Creacin de un Blog ulico: Cultura, costumbres y tradiciones:
Se cre este blog ulico con el propsito de que los alumnos puedan
publicar sus trabajos de escritura, books triler , entrevistas , crnicas

LECTURA COMPARTIDA: UN ENCUENTRO CON LA

LITERATURA Y CON EL OTRO.
de las experiencias directas, promoviendo la difusin de los mismos
dentro y fuera del mbito escolar.
Pblico destinatario: Alumnos de sexto y sptimo grado de primaria , de una
escuela pblica ubicada en un barrio de la Caba , en el lmite con el Gran Buenos
Aires, zona de radicacin de gran cantidad de inmigrantes de pases limtrofes. Es
un barrio comercial con trnsito permanente de personas de distintos puntos de la
ciudad y de la provincia, La comunidad educativa est conformada en su mayora por
una poblacin de inmigrantes de pases limtrofes.
EVALUACIN: Esta experiencia se inici en el ao 2014 , se desarroll durante todo
el ao 2015 y continuar en el presente ao 2016, con la misma modalidad de sesiones
de lectura compartida , introduciendo variantes en la seleccin de la literatura y de
estrategias necesarias para su adaptacin a nuevos ttulos.
Con respecto a este trabajo quisiera expresar, en principio, que ha sido muy
gratificante para m por permitirme reafirmar la importancia que tiene una seleccin
adecuada de la literatura pensando en la edad de los destinarios, considero de ese
modo a aquella literatura juvenil que manifiesta sentimientos y temas , capaces de
tocar sus subjetividades , generadora de curiosidad y ganas de seguir leyendo.
Creo que fue el umbral que los jvenes lectores pudieron traspasar, quedando atrapados
y fascinados en un mundo literario, en el nter-juego propuesto por la narracin.
Siempre es un desafo llevar a la prctica un proyecto que pretende trasmitir a nios el
sentimiento que provoca un encuentro con la literatura. Un encuentro verdadero
que resulte de una lectura compartida, Al comprender el papel que la lectura pueda
tener me lleva a pensar en todo aquello que cada docente realiza cuando logra mostrar a
los nios, caminos posibles para que ese encuentro se produzca. Contribuimos en su
construccin como lectores y como sujetos. En este sentido la evaluacin de la
experiencia es francamente, muy positiva.
Como experiencia pedaggica rescato como muy valiosa la estrategia de integrar
distintas reas del conocimiento y recursos tecnolgicos como la creacin del blog
ulico que motiva a la produccin escrita justamente por ser conscientes de su
protagonismo.
Los objetivos fueron alcanzados favoreciendo distintas formas de encarar la lectura,
creando vnculos entre los lectores, comprendiendo mejor la realidad social en la que
hoy estn insertos.
Comparto con ustedes unas palabras de Michele Petit en su libro Aproximacin de los
jvenes a la lectura que me resultan apropiadas:
Una lectura colectiva, oral, edificante y una la lectura individual, silenciosa en la que a
veces encuentra uno palabras que permite lo ms singular que hay en cada quin.
(Michle Petit.)
Bibliografa:
Nuevos acercamientos a los jvenes y la lectura (Michele Petit.Fondo de Cultura
Econmica. Espacios para la lectura;1999. Mxico, D.F).
El mar y la serpiente. (Bombara, Paula)
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LECTURA COMPARTIDA: UN ENCUENTRO CON LA

LITERATURA Y CON EL OTRO.

Una casa de secretos (Bombara, Paula)

El pueblo que no quera ser gris(Dourmec, Beatriz)
La lnea (Dourmec, Beatriz)
Gramtica de la fantasa: introduccin al arte de inventar historias. (Rodari,
Gianni . Ediciones Colihue/Biblioser. Coleccin Nuevos Caminos Imaginacin,
creatividad y escuela)

Docente: Silvia Rosa Carams. (Prcticas del Lenguaje y Ciencias Sociales)