SISTEMA DE ENSINO PRESENCIAL CONECTADO

LICENCIATURA EM EDUCAO FSICA

ESTGIO CURRICULAR OBRIGATRIO I

100 HORAS

Alagoinhas Bahia
2016

Jonas da Cruz Cardoso

1

Trabalho apresentado ao Curso de

Licenciatura em EDUCAO FSICA Universidade Norte do Paran para a
disciplina:
Estgio
Curricular
Obrigatrio I.

Professores:
Alexandre
Schubert
Caldeira, Ansio Calciolari Junior,
Patrcia Alzira Proscncio, Silvia
Paulino Ribeiro Albanese, Tulio
Bernardo Alfano Moura.

Alagoinhas - Bahia
2016

SUMRIO

1. DADOS DA ESCOLA .............................................................................................4

2. ROTEIRO PARA OBSERVAO DA ESCOLA ............................................... 5
3. INTRODUO ................................................................................................ 7
4. RELATO DE ESTGIO SUPERVISIONADO I .............................................. 8
5. PLANOS DE AULAS...........................................................................................11
6. CONSIDERAES FINAIS ..............................................................................31
7. REFERNCIAS BIBLIOGRFICAS ..................................................................32

DADOS DA ESCOLA

Nome da escola: Escola Municipal Serafina Gonalves da Cruz

Endereo: Povoado Arraial Santana

Cidade: Stiro Dias

Cep: 48485 - 000

Estado: Bahia

Telefone de contato:

E-mail:

CNPJ: 031790000186

Responsvel (Diretor (a)): Lusneide de Santana Rocha

Sries ofertadas: 2 , 4 ANO

ROTEIROS PARA OBSERVAO DA ESCOLA

1. DADOS DE IDENTIFICAO
Nome da escola: Municipal Serafina Gonalves da Cruz
Endereo: Povoado Arraial Santana
rgo mantenedor: Federal ( ) Estadual ( ) Municipal ( x ) Particular ( )
Horrio de funcionamento: Manh ( x ) Tarde ( x ) Noite ( x )
2. ESTRUTURA FSICA E MATERIAL DA ESCOLA
Ambientes fsicos
Salas de aula (quantas) _4
Secretaria ( 1 )
Ptio interno ( 1 )
Ptio externo ( 0 )
Quadra coberta ( 0 ) Quadra aberta ( 0 )
Refeitrio ( 0 )
Cozinha ( 1 )
Sanitrio feminino ( 1 )

Sanitrio masculino ( 1 )
Sanitrios para professores ( 1 )
Biblioteca ( 0 )
Sala de vdeo e TV ( 0 )
Sala de leitura ( 0 )
Laboratrios ( 0 ) especificar: ________________________________________
Outros (quais) ___________________________________________________
Materiais:
Tipo e quantidade dos materiais usados nas aulas de educao fsica:
1 Bola de futsal, 1 bola de borracha, 2 tira de pano.
Bolas de Vlei ( ) quantas __0________
Bolas de Futsal ( x ) quantas __1________
Bolas de Handebol ( ) quantas _0_________
Bolas de Basquete ( ) quantas ___0_______
Bolas de Boracha ( x ) quantas ____1______
Rede de Volei ( ) quantas ______0________
Arcos / Bambols ( ) quantas ____0__________
Cordas pequenas ( ) quantas _____0_________
Cordas grandes ( ) quantas _____0_________
Colchonetes ( ) quantos _______0_______
Colches ( ) quantos ___0___________
Cones ( ) quantos ______0________
Bastes ( ) quantos _____0_________
Outros especificar:

___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
3. PROFISSIONAIS
Nmero de Diretores ____1_________________________________________
Nmero de Professores de Educao Fsica: __0________________________
Corpo docente nmero de professores: __8___________________________
Profissionais

de

apoio

(Nutricionista,

Psiclogo.

Dentista,

Fonoaudilogo,

Enfermeiro; Assistente Social ou outro): nmero:________________________

INTRODUO

O presente relatrio trata sobre consideraes do Estgio Curricular em Educao

Fsica licenciatura, realizado no perodo de 09, 16, 23, 30 de setembro e 07 de
outubro do ano de 2016, na escola pblica, Municipal Serafina Gonalves da Cruz
no povoado, Arraial Santana - Stiro Dias-BA, Sendo acompanhada pela professora
regente: Rosenite dos Santos Bonfim, pedagoga, com carga horria de 100 horas.
Constam neste relatrio os momentos considerados significativos durante todo o
estgio.
Com o Estgio podemos perceber a importncia de um planejamento de aula,
at mesmo para se orientar e ter uma organizao pedaggica, obtendo uma
experincia satisfatria e aprendizagem diferente da realidade escolar pblica.
A Educao Fsica tem sua importncia no mbito escolar por que atravs
dela possvel dar continuidade no desenvolvimento motor e cognitivo da criana,
possibilitar uma boa prtica de exerccios e atividades fsicas reduzindo os riscos de
ser uma criana sujeita a doenas ligadas a falta de atividades fsica.
Sendo assim, o estgio no s busca responder as situaes que desafiam o aluno
estagirio na educao, como o ajuda a reconhecer-se ou no na profisso, isso pra
mim muito importante por ser uma experincia vivenciada e tambm uma
oportunidade para contribuir com a formao dos educandos.

RELATO DO ESTGIO SUPERVISIONADO I

O planejamento feito anualmente sempre no inicio do ano, durante a semana

pedaggica sobre as orientaes emanadas da secretaria de educao de Stiro
Dias-BA. Cada grupo de professores de uma determinada disciplina se rene e
juntos traam o planejamento levando sempre em conta o projeto poltico
pedaggico do estabelecimento de ensino, um planejamento flexvel, sendo que a
cada semestre passa por uma reformulao levando sempre em conta os objetivos
propostos no inicio do ano letivo.
Graas a Deus, fui muito bem recebido pela diretora Lusneide de Santana Rocha, e
tambm pela minha regente Rosenite Bonfim que conversaram comigo sobre os
horrios das aulas e sobre as turmas das quais eu iria trabalhar, com a durao de
60 minutos cada aula.
Com base nas experincias observadas durante o estgio, relato os aspectos vistos
no mesmo, apresentando uma sntese das atividades desenvolvidas que foram
importantes para o aprimoramento dos conhecimentos adquiridos durante o tempo
de estudo. Gostei da assiduidade dos alunos no houve faltas, os alunos em sua
maioria participavam da aula, trabalhei com alguns jogos e brincadeiras que
facilitaram o envolvimento dos educandos, dinamizando as aulas. Houve interao,
tambm integrao, onde eu dava exemplos pessoais e vividos por eles no dia-a-

dia, sempre fazendo algumas demonstraes, trazendo a seus conhecimentos a

beleza das atividades fsicas.
Um dos viles na realizao das atividades de observao, coparticipao e
interveno foi o tempo, quando a aula estava uma maravilha, os alunos
participando, perguntando, esclarecendo suas dvidas, da a sineta batia para
encerrar a aula. Mesmo assim tanto a professora, quanto eu, conseguamos dar o
recado na maioria das vezes, de forma responsvel, sendo assduos e
compromissados com o nosso papel de educadores.
Pude perceber na observao e coparticipao, das turmas do 2 e 4 ano do ensino
fundamental da professora Rosenite Bonfim, que as aulas de Ed. Fsica na maioria
da vezes eram prticas, onde a mesma sempre desenvolvia um jogo ou alguma
brincadeira, inicialmente a mesma passava as orientaes necessrias para ser
desenvolvido determinadas atividades fsicas. Os alunos no gostavam quando tinha
qualquer aula terica, onde tivesse que falar de determinado esporte. A professora
sempre se mostrou segura no desenvolvimento das aulas de Ed. Fsica.
A turma do 2 ano composta por 15 alunos, percebi certo interesse em aprender os
contedos e uma participao muito grande por parte deles, a relao professor/
aluno e aluno/aluno aconteceu de forma bem tranquila. A turma em sua maioria
costuma perguntar sempre quando havia dvidas no desenvolvimento dos jogos e
brincadeiras apresentados, e eu procurei explicar quantas vezes fosse necessrio
para que a dvidas pudessem ser sanadas.
Essa turma era bem agitada, porm participativa, eu trabalhei com jogos, utilizei
matrias concretos para facilitar a compreenso dos educandos e apliquei jogos e
brincadeiras para que os mesmos desenvolvessem em grupos. Essa forma qual
trabalhei surtiu efeitos satisfatrios, onde mesmo brincando eles acabam
aprendendo.
Houve durante o estgio uns conflitos entre alguns alunos por conta da no
aceitao do perder no jogo, onde um dos alunos agrediu o colega verbalmente com
palavras desnecessrias, chamei o mesmo para uma conversa, mostrando que
regras devem ser seguidas num determinado jogo ou brincadeira, e que perder faz

parte da vida, e que isso no nos d o direito de faltar algum com respeito. Aps a
conversa tudo foi esclarecido, e o aluno passou a respeitar os colegas.
A turma do 4 ano composta por 24 alunos, a maioria dos alunos dessa turma do
sexo masculino, so alunos vindos do 3 ano e tambm alunos repetentes, todos os
alunos com a defasagem idade/srie estava presentes nessa turma, o que dificultou
um pouco o meu trabalho.
Os alunos dessa turma so bastante agitados e dispersos na aula, pedem pra sair
frequentemente para ir o banheiro e beber gua, o que atrapalhava muito a aula.
Nessa turma tudo acontecia diferentemente da outra, as vezes eu no conseguia
cumprir o plano e muitas vezes no conseguia alcanar os objetivos propostos para
a aula, devido s conversas paralelas e a falta de ateno.
Tive que ter vrias conversas com os educandos, aconselhando-os a se
interessarem mais pelas aulas. Os jogos, as brincadeiras entre outros trabalhos, no
funcionavam nessa turma, assim como na outra. Mesmo com tantos problemas
jamais desistir de tentar, por isso diante dessa situao mim considero guerreiro,
pois aquela turma no se via uma perspectiva de futuro, muitos deles diziam ir
escola forados pelos pais, para que no fosse cortado o dinheiro da bolsa famlia.
Os conflitos dessa turma eram muitos, a relao professor/ aluno at que eles
respeitavam, porm a relao aluno/aluno s vezes era bastante conturbada.
Algumas vezes foi preciso levar alguns alunos para a diretoria, para que a diretora
desse uma advertncia verbal e pudesse chamar os pais na escola para que fosse
colocada a situao de seus filhos na escola. Diante da situao, procurei agir com
segurana e autonomia, para poder garantir a aprendizagem dos alunos que pouco
conversavam na sala. Acredito que consegui. No apenas ensinei, mas aprendi com
eles.
O estgio foi parte fundamental para a minha formao como futuro professor de
Educao Fsica, ratifico que foi vlida a experincia e pude aprender muito
enquanto regente, percebi que na teoria tudo parece fcil, porm na prtica exige
um jogo de cintura para que as coisas realmente aconteam.

Pude perceber ao concluir esse perodo de regncia que s vencemos os

obstculos, quando somos persistentes, temos um objetivo a seguir e corremos
atrs disso at que seja conquistado. Pretendo levar essa experincia para a minha
prtica pedaggica sempre de forma a contribuir satisfatoriamente com a educao
dos meus alunos, e com a educao de nosso pas.

Credenciada pelo Decreto Federal de 03/07/97 - D. O. U. N 126, de 04/07/97

PLANO DE AULA NMERO 1

X

Observao

Data: 09-09-2016

Co participao

Horrio: 10h s 11h

Ano:

Interveno
2

Turma: nica

N de alunos: 15
Tema da aula: capacidade motora
Contedo: Jogos e brincadeiras
Objetivo:

Perceber a importncia das regras para o bom desenvolvimento do jogo.

Recursos materiais: Bola de borracha, (professor/aluno)

Procedimentos didticos:
Iniciarei a aula mostrando aos alunos como vai ser desenvolvida a brincadeira sete
pedrinhas, logo aps levarei os educando para o campo onde dividirei a turma em
duas equipes em que cada equipe proteja suas sete pedrinha no deixando a
outra equipe derrubar, pois a equipe que derrubar primeiro vencer a brincadeira.
Avaliao: Observarei se os alunos foram capazes de realizarem a atividade
proposto durante a aula.

Credenciada pelo Decreto Federal de 03/07/97 - D. O. U. N 126, de 04/07/97

PLANO DE AULA NMERO 2

X

Observao

Data: 09-09-2016

Coparticipao

Horrio: 11h s 12h

Ano:

Interveno
2

Turma: nica

N de alunos: 15
Tema da aula: capacidade motora
Contedo: Jogos e brincadeiras
Objetivo:

Perceber a importncia das regras para o bom desenvolvimento do jogo.

Recursos materiais: Bola de borracha, (professor/aluno)

Procedimentos didticos:
Iniciarei a aula mostrando aos alunos como vai ser desenvolvida a brincadeira sete
pedrinhas, logo aps levarei os educando para o campo onde dividirei a turma em
duas equipes em que cada equipe proteja suas sete pedrinhas no deixando a
outra equipe derrubar, pois a equipe que derrubar primeiro vencer a brincadeira.
Avaliao: Observarei se os alunos foram capazes de realizarem a atividade
proposto durante a aula.

Credenciada pelo Decreto Federal de 03/07/97 - D. O. U. N 126, de 04/07/97

PLANO DE AULA NMERO 3
X

Observao

Data: 09-09-2016

Coparticipao

Horrio: 15hs s 16hs

Ano:

Interveno
4

Turma: nica

N de alunos: 24
Tema da aula: Coordenao motora
Contedo: Jogos e brincadeiras
Objetivo:

Praticar a coordenao, cooperao, agilidade e criatividade.

Recursos materiais: (professor/aluno)

Procedimentos didticos:
Iniciarei a aula mostrando aos alunos como vai ser desenvolvida a brincadeira
todos pegam, nesse jogo todos os participantes pegaram os demais. Quem for
pego (tocado) ter de permanecer imvel; quem for alcanado poder liberar os
jogadores imveis, passando por baixo de suas pernas ou por baixo dos braos.
Cada jogador ter, portanto, a dupla funo de pegar e libertar outros jogadores.
Avaliao: Observarei se os alunos foram capazes de realizarem a atividade
proposto durante a aula.

Credenciada pelo Decreto Federal de 03/07/97 - D. O. U. N 126, de 04/07/97

PLANO DE AULA NMERO 4

X

Observao

Data: 09-09-2016

Coparticipao

Horrio: 16hs s 17hs

Ano:

Interveno
4

Turma: nica

N de alunos: 24
Tema da aula: Coordenao motora
Contedo: Jogos e brincadeiras
Objetivo:

Praticar a coordenao, cooperao, agilidade e criatividade.

Recursos materiais: (professor/aluno)

Procedimentos didticos:
Iniciarei a aula mostrando aos alunos como vai se desenvolvida a brincadeira
todos pegam, nesse jogo todos os participantes pegaram os demais. Quem for
pego (tocado) ter de permanecer imvel; quem for alcanado poder liberar os
jogadores imveis, passando por baixo de suas pernas ou por baixo dos braos.
Cada jogador ter, portanto, a dupla funo de pegar e libertar outros jogadores.
Avaliao: Observarei se os alunos foram capazes de realizarem a atividade
proposto durante a aula.

Credenciada pelo Decreto Federal de 03/07/97 - D. O. U. N 126, de 04/07/97

PLANO DE AULA NMERO 5
X

Observao

Data: 16-09-2016
N de alunos: 15

Coparticipao

Horrio: 10hs s 11hs

Ano:

Interveno
2

Turma: nica

Tema da aula: Coordenao motora

Contedo: Jogos e brincadeiras
Objetivo:

Praticar a coordenao, cooperao, agilidade e criatividade.

Recursos materiais: (Professor e aluno)

Procedimentos didticos:
Iniciarei a aula mostrando aos alunos como vai ser desenvolvida a brincadeira
todos pegam, nesse jogo todos os participantes pegaram os demais. Quem for
pego (tocado) ter de permanecer imvel; quem for alcanado poder liberar os
jogadores imveis, passando por baixo de suas pernas ou por baixo dos braos.
Cada jogador ter, portanto, a dupla funo de pegar e libertar outros jogadores.
Avaliao: Observarei se os alunos foram capazes de realizarem a atividade
proposto durante a aula.

Credenciada pelo Decreto Federal de 03/07/97 - D. O. U. N 126, de 04/07/97

PLANO DE AULA NMERO 6
X

Observao

Data: 16-09-2016

Coparticipao

Horrio: 11hs s 12hs

Ano:

Interveno
2

N de alunos: 15
Tema da aula: Coordenao motora
Contedo: Jogos e brincadeiras
Objetivo:

Praticar a coordenao, cooperao, agilidade e criatividade.

Recursos materiais: (Professor e aluno)

Turma: nica

Procedimentos didticos:
Iniciarei a aula mostrando aos alunos como vai ser desenvolvida a brincadeira
todos pegam, nesse jogo todos os participantes pegaram os demais. Quem for
pego (tocado) ter de permanecer imvel; quem for alcanado poder liberar os
jogadores imveis, passando por baixo de suas pernas ou por baixo dos braos.
Cada jogador ter, portanto, a dupla funo de pegar e libertar outros jogadores.
Avaliao: Observarei se os alunos foram capazes de realizarem a atividade
proposto durante a aula.

Credenciada pelo Decreto Federal de 03/07/97 - D. O. U. N 126, de 04/07/97

PLANO DE AULA NMERO 7
Observao
Data: 16-09-2016

Coparticipao

Horrio: 15hs s 16hs

Ano:

Interveno
4

N de alunos: 24
Tema da aula: coordenao motora
Contedo: Jogos e brincadeiras
Objetivo:

Desenvolver a agilidade, fora, resistncia e coordenao.

Recursos materiais: (Professor e aluno)

Turma: nica

Procedimentos didticos:
Iniciarei a aula mostrando aos alunos como vai ser desenvolvida a brincadeira
circuito cross, ao sinal do professor, os jogadores iniciaro uma caminhada,
circulando a beirada da quadra. medida que o professor der os comandos, eles
realizaro os movimentos estabelecidos.
Avaliao: Observarei se os alunos foram capazes de realizarem a atividade
proposto durante a aula.

Credenciada pelo Decreto Federal de 03/07/97 - D. O. U. N 126, de 04/07/97

PLANO DE AULA NMERO 8
Observao
Data: 16-09-2016

Coparticipao

Horrio: 16hs s 17hs

Ano:

Interveno
4

Turma: nica

N de alunos: 24
Tema da aula: Coordenao motora
Contedo: Jogos e brincadeiras
Objetivo:

Desenvolver a agilidade, fora, resistncia e coordenao.

Recursos materiais: (Professor e aluno)

Procedimentos didticos:
Iniciarei a aula mostrando aos alunos como vai ser desenvolvida a brincadeira
circuito cross, ao sinal do professor, os jogadores iniciaro uma caminhada,
circulando a beirada da quadra. medida que o professor der os comandos, eles
realizaro os movimentos estabelecidos.

Avaliao: Observarei se os alunos foram capazes de realizarem a atividade

proposto durante a aula.

Credenciada pelo Decreto Federal de 03/07/97 - D. O. U. N 126, de 04/07/97

PLANO DE AULA NMERO 9
Observao
Data: 23-09-2016

Coparticipao

Horrio: 10hs s 11hs

Ano:

Interveno
2

Turma: nica

N de alunos: 15
Tema da aula: coordenao motora
Contedo: Jogos e brincadeiras
Objetivo:

Desenvolver a agilidade, fora, resistncia e coordenao.

Recursos materiais: (Professor e aluno)

Procedimentos didticos:
Iniciarei a aula mostrando aos alunos como vai se desenvolvida a brincadeira
circuito cross, ao sinal do professor, os jogadores iniciaro uma caminhada,
circulando a beirada da quadra. medida que o professor der os comandos, eles
realizaro os movimentos estabelecidos.
Avaliao: Observarei se os alunos foram capazes de realizarem a atividade
proposto durante a aula.

Credenciada pelo Decreto Federal de 03/07/97 - D. O. U. N 126, de 04/07/97

PLANO DE AULA NMERO 10
Observao
Data: 23-09-2016

Coparticipao

Horrio: 11hs s 12hs

Ano:

Interveno
2

Turma: nica

N de alunos: 15
Tema da aula: coordenao motora
Contedo: Jogos e brincadeiras
Objetivo:

Praticar brincadeira que desenvolva a agilidade, fora, resistncia e coordenao.

Recursos materiais: (Professor e aluno)

Procedimentos didticos:
Iniciarei a aula mostrando aos alunos como vai ser desenvolvida a brincadeira
circuito cross, ao sinal do professor, os jogadores iniciaro uma caminhada,
circulando a beirada da quadra. medida que o professor der os comandos, eles
realizaro os movimentos estabelecidos.
Avaliao: Observarei se os alunos foram capazes de realizarem a atividade
proposto durante a aula.

Credenciada pelo Decreto Federal de 03/07/97 - D. O. U. N 126, de 04/07/97

PLANO DE AULA NMERO 11

Observao
Data: 23-09-2016

Co participao

Horrio: 15h s 16h

Ano:

Interveno
4

Turma: nica

N de alunos: 24
Tema da aula: capacidade motora
Contedo: Jogos e brincadeiras
Objetivo:

Perceber a importncia das regras para o bom desenvolvimento do jogo.

Recursos materiais: Bola de borracha, (professor/aluno)

Procedimentos didticos:
Iniciarei a aula mostrando aos alunos como vai ser desenvolvida a brincadeira sete
pedrinhas, logo aps levarei os educando para o campo onde dividirei a turma em
duas equipes em que cada equipe proteja suas sete pedrinha no deixando a
outra equipe derrubar, pois a equipe que derrubar primeiro vencer a brincadeira.
Avaliao: Observarei se os alunos foram capazes de realizarem a atividade
proposto durante a aula.

Credenciada pelo Decreto Federal de 03/07/97 - D. O. U. N 126, de 04/07/97

PLANO DE AULA NMERO 12

Observao
Data: 23-09-2016

Co participao

Horrio: 16hs s 17hs

Ano:

Interveno
4

Turma: nica

N de alunos: 24
Tema da aula: capacidade motora
Contedo: Jogos e brincadeiras
Objetivo:

Perceber a importncia das regras para o bom desenvolvimento do jogo.

Recursos materiais: Bola de borracha, (professor/aluno)

Procedimentos didticos:
Iniciarei a aula mostrando aos alunos como vai ser desenvolvida a brincadeira sete
pedrinhas, logo aps levarei os educando para o campo onde dividirei a turma em
duas equipes em que cada equipe proteja suas sete pedrinhas no deixando a
outra equipe derrubar, pois a equipe que derrubar primeiro vencer a brincadeira.
Avaliao: Observarei se os alunos foram capazes de realizarem a atividade
proposto durante a aula.

Credenciada pelo Decreto Federal de 03/07/97 - D. O. U. N 126, de 04/07/97

PLANO DE AULA NMERO 13

Observao
Data: 30-09-2016
N de alunos: 15

Co participao

Horrio: 10hs s 11hs

Ano:

Interveno
2

Turma: nica

Tema da aula: capacidade motora

Contedo: Jogos e brincadeiras
Objetivo:

Identificar qual aluno tem mais agilidade de conseguir arrancar o rabo.

Recursos materiais: Tira de pano (professor/aluno)

Procedimentos didticos:

Comearei a aula mostrando aos alunos como vai ser desenvolvida a brincadeira
Arranca rabo, cada participante ganha uma tira de tecido (pode ser um leno)
para pendurar na parte de trs da cala, como se fosse a cauda de um animal. Ao
sinal, todos correm tentando arrancar a cauda dos outros participantes. Vence
quem conseguir juntar mais caudas, sem perder a sua.

Avaliao: Observarei se os alunos foram capazes de realizarem a atividade

proposto durante a aula.

Credenciada pelo Decreto Federal de 03/07/97 - D. O. U. N 126, de 04/07/97

PLANO DE AULA NMERO 14

Observao
Data: 30-09-2016

Co participao

Horrio: 11hs s 12hs

Ano:

Interveno
2

N de alunos: 15
Tema da aula: capacidade motora
Contedo: Jogos e brincadeiras
Objetivo:

Perceber a quem tem mais agilidade de coseguir arrancar rabo.

Recursos materiais: Tira de pano (professor/aluno)

Turma: nica

Procedimentos didticos:

Comearei a aula mostrando aos alunos como vai ser desenvolvida a brincadeira
Arranca rabo, cada participante ganha uma tira de tecido (pode ser um leno)
para pendurar na parte de trs da cala, como se fosse a cauda de um animal. Ao
sinal, todos correm tentando arrancar a cauda dos outros participantes. Vence
quem conseguir juntar mais caudas, sem perder a sua.

Avaliao: Observarei se os alunos foram capazes de realizarem a atividade

proposto durante a aula.

Credenciada pelo Decreto Federal de 03/07/97 - D. O. U. N 126, de 04/07/97

PLANO DE AULA NMERO 15

Observao
Data: 30-09-2016

Co participao
Horrio: 15hs s 16hs

Ano:

X
4

N de alunos: 24
Tema da aula: capacidade motora
Contedo: Jogos e brincadeiras
Objetivo:

Perceber a quem tem mais agilidade de coseguir arrancar rabo.

Recursos materiais: Tira de pano (professor/aluno)

Interveno
Turma: nica

Procedimentos didticos:

Comearei a aula mostrando aos alunos como vai ser desenvolvida a brincadeira
Arranca rabo, cada participante ganha uma tira de tecido (pode ser um leno)
para pendurar na parte de trs da cala, como se fosse a cauda de um animal. Ao
sinal, todos correm tentando arrancar a cauda dos outros participantes. Vence
quem conseguir juntar mais caudas, sem perder a sua.

Avaliao: Observarei se os alunos foram capazes de realizarem a atividade

proposto durante a aula.

Credenciada pelo Decreto Federal de 03/07/97 - D. O. U. N 126, de 04/07/97

PLANO DE AULA NMERO 16

Observao
Data: 30-09-2016

Co participao
Horrio: 16hs s 17hs

Ano:

X
4

Interveno
Turma: nica

N de alunos: 24
Tema da aula: capacidade motora
Contedo: Jogos e brincadeiras
Objetivo:

Perceber a quem tem mais agilidade de coseguir arrancar rabo.

Recursos materiais: Tira de pano (professor/aluno)

Procedimentos didticos:

Comearei a aula mostrando aos alunos como vai ser desenvolvida a brincadeira
Arranca rabo, cada participante ganha uma tira de tecido (pode ser um leno)
para pendurar na parte de trs da cala, como se fosse a cauda de um animal. Ao
sinal, todos correm tentando arrancar a cauda dos outros participantes. Vence

quem conseguir juntar mais caudas, sem perder a sua.

Avaliao: Observarei se os alunos foram capazes de realizarem a atividade

proposto durante a aula.

Credenciada pelo Decreto Federal de 03/07/97 - D. O. U. N 126, de 04/07/97

PLANO DE AULA NMERO 17

Observao
Data: 07-10-2016

Co participao
Horrio: 10hs s 11hs

Ano:

X
2

Interveno
Turma: nica

N de alunos: 15
Tema da aula: capacidade motora
Contedo: Jogos e brincadeiras
Objetivo:

Perceber a quem tem mais agilidade de achar o chicote.

Recursos materiais: Tira de pano (professor/aluno)

Procedimentos didticos:
Comearei a aula mostrando aos alunos como vai ser desenvolvida a brincadeira
Chicotinho queimado pegar um pedao de pano para ser o chicotinho queimado.
Um participante ser o mestre e esconder o chicotinho sem que as outras vejam.
Depois todos saem para procurar. Quando um participante chegar perto do

chicotinho escondido o mestre dever dizer est esquentando; se ele se afastar,

o mestre dir est esfriando. Vence quem conseguir achar o chicotinho.

Avaliao: Observarei se os alunos foram capazes de realizarem a atividade

proposto durante a aula.

Credenciada pelo Decreto Federal de 03/07/97 - D. O. U. N 126, de 04/07/97

PLANO DE AULA NMERO 18

Observao
Data: 07-10-2016

Co participao
Horrio: 11hs s 12hs

Ano:

X
2

Interveno
Turma: nica

N de alunos: 15
Tema da aula: capacidade motora
Contedo: Jogos e brincadeiras
Objetivo:

Perceber a quem tem mais agilidade de achar o chicote.

Recursos materiais: Tira de pano (professor/aluno)

Procedimentos didticos:

Comearei a aula mostrando aos alunos como vai ser desenvolvida a brincadeira
Chicotinho queimado pegar um pedao de pano para ser o chicotinho queimado.
Um participante ser o mestre e esconder o chicotinho sem que as outras vejam.
Depois todos saem para procurar. Quando um participante chegar perto do
chicotinho escondido o mestre dever dizer est esquentando; se ele se afastar,
o mestre dir est esfriando. Vence quem conseguir achar o chicotinho.

Avaliao: Observarei se os alunos foram capazes de realizarem a atividade

proposto durante a aula.

Credenciada pelo Decreto Federal de 03/07/97 - D. O. U. N 126, de 04/07/97

PLANO DE AULA NMERO 19

Observao
Data: 07-10-2016

Co participao
Horrio: 15hs s 16hs

Ano:

X
4

Interveno
Turma: nica

N de alunos: 24
Tema da aula: capacidade motora
Contedo: Jogos e brincadeiras
Objetivo:

Perceber a importncia das regras para o bom desenvolvimento do jogo.

Recursos materiais: bola de futsal, (professor/aluno)

Procedimentos didticos:

Comearei a aula levando os estudantes para a quadra dividirei os alunos em

duas equipes para desenvolver o jogo de futsal onde explicarei as suas regras.
Vencer o jogo a equipe que fizer mais gol.

Avaliao: Observarei se os alunos foram capazes de realizarem o jogo

proposto durante a aula.

Credenciada pelo Decreto Federal de 03/07/97 - D. O. U. N 126, de 04/07/97

PLANO DE AULA NMERO 20

Observao
Data: 07-10-2016

Co participao
Horrio: 16hs s 17hs

Ano:

X
4

Interveno
Turma: nica

N de alunos: 24
Tema da aula: capacidade motora
Contedo: Jogos e brincadeiras
Objetivo:
Perceber a importncia das regras para o bom desenvolvimento do jogo.
Recursos materiais: bola de futsal, (professor/aluno)
Procedimentos didticos:

Comearei a aula levando os estudantes para a quadra dividirei os alunos em

duas equipes para desenvolver o jogo de futsal onde explicarei as suas regras.
Vencer o jogo a equipe que fizer mais gol.

Avaliao: Observarei se os alunos foram capazes de realizarem o jogo

proposto durante a aula.

CONSIDERAES FINAIS

Com base nas experincias vividas durante o estgio relato os aspectos vividos no
mesmo, apresentando uma sntese das atividades desenvolvidas que foram
importantes para o aprimoramento dos conhecimentos adquiridos durante o tempo
de estudo. Gostei da assiduidade dos alunos no houve faltas nem mesmo por
doenas, os alunos gostavam das minhas aulas, pesquisei mtodos e tcnicas para
facilitar o aprendizado e para dinamizar as aulas. Houve interao, tambm
integrao, na realizao das atividades.
A partir da experincia aqui vivenciada, pretendo continuar meus estudos, sempre
buscando novos caminhos, novas prticas pedaggicas e procurando sempre
proporcionar um ensino de qualidade na Educao Fsica na qual me propus a fazer
essa especializao.

REFERNCIAS BIBLIOGRFICAS

http://sinop.unemat.br/projetos/revista/index.php/eventos/article/viewFile/31
6/210 < acesso em 22 de outubro de 2016 >

https://familia.com.br/5958/10-brincadeiras-divertidas-para-fazer-com-ascriancas < acesso em 22 de outubro de 2016 >